Синдром Дауна (трисомія 21)

Вступ(edit|edit source)

Синдром Дауна (СД) – це генетичне, хромосомне захворювання.(1) Хромосоми – це структури, що містяться в кожній клітині організму, які містять генетичний матеріал і відповідають за визначення будь-яких ознак – від кольору очей до зросту.(2) Зазвичай кожна клітина має 23 пари хромосом.(2) Однак у людей із синдромом Дауна в деяких або у всіх клітинах є повна або часткова додаткова копія хромосоми 21.(1)

Епідеміологія(edit|edit source)

СД – це найпоширеніша хромосомна патологія, яка спостерігається у всьому світі: 1 на 1000 пологів призводить до народження дитини з СД.(1) (3)(4) Лише у Великій Британії приблизно 40 000 людей живуть із синдромом Дауна, і 750 дітей народжуються з ним щороку (3). Очікується, що рівень народжуваності залишиться незмінним, але загальна кількість людей з СД в найближчі роки зросте. Це в основному пов’язано з медичним прогресом, який збільшив тривалість життя з 9 років у 1929 році,(5) до 60 років сьогодні.(6) Зі збільшенням кількості та віку населення з цим станом зростає попит на медичні послуги, такі як фізична терапія, і збільшуються виклики для сімей, які їм доведеться долати.

Ознаки та симптоми(редагувати | редагувати джерело)

Незважаючи на те, що існує багато спільних рис у популяції хворих на СД, синдром має значні відмінності. Існує три типи СД: трисомія 21 (95%), транслокація (3%-4%) і мозаїчність (1%).(7) Незалежно від типу, люди з СД, як правило, мають гірший загальний стан здоров’я в молодому віці і демонструють більшу втрату здоров’я, мобільності та збільшення вторинних ускладнень з віком порівняно з їхніми однолітками без СД.(8)(9) Як наслідок, люди з СД та їхні сім’ї часто звертаються за медичними послугами, в тому числі за фізичною терапією.

Фізичні характеристики (редагувати | редагувати джерело)

  • Збій у рості
  • Артеріальна гіпотензія
  • Слабкість зв’язкового апарату
  • Плоска потилична частина голови
  • Широке плоске обличчя
  • Розкосі очі
  • Епікантний розріз
  • Короткий ніс
  • Мале та вигнуте піднебіння
  • Великий зморшкуватий язик
  • Зубні аномалії
  • Короткі та широкі руки
  • Спеціальні візерунки шкірного покриву
  • Одностороння/двостороння відсутність одного ребра
  • Вроджені вади серця
  • Кишкова непрохідність
  • Розширена товста кишка
  • Пупкова грижа
  • Аномалії тазу
  • Гіпотонія / зниження м’язового тонусу
  • Великі пальці широко розставлені

Стан здоров’я(редагувати | редагувати джерело)

СД – це не хвороба, а звичайна варіація людської форми. Однак існує багато медичних станів, з якими часто стикаються люди з СД. До них відносяться:

Стан здоров'я.png

Етапи розвитку та синдром Дауна(редагувати | редагувати джерело)

Діти з синдромом Дауна (СД ), як правило, досягають тих самих базових рухових навичок, необхідних для повсякденного життя та особистої незалежності. Однак це може бути в більш пізньому віці і з меншою витонченістю порівняно з тими, хто не має СД.(10) Деякі скориговані етапи розвитку СД наведені в таблиці нижче:

Milestones DS.jpg

Для дітей з СД характерною є затримка в досягненні загальних етапів розвитку, таких як самостійне сидіння, стояння та ходьба. Одним із чинників, що сприяє затримці цих специфічних етапів, є порушення рівноваги. Проблеми з балансом часто переслідують дитину в підлітковому віці, а іноді й у дорослому житті.(11) Порушення рівноваги також може впливати на розвиток інших рухових здібностей і когнітивний розвиток. Здатність зберігати баланс дозволяє досліджувати, соціально взаємодіяти та бути вільним.(12)

Деякі причини труднощів з балансом такі:

  • слабкість зв’язок
  • низький м’язовий тонус
  • повільний час реакції/швидкість руху
  • відмінності в розмірах мозку: менший мозочок впливає на функції, обмежує рефлекси рівноваги та спричиняє розмитість зору при виконанні завдань на високій швидкості. Інші частини мозку також можуть зменшуватися, створюючи проблеми з довільною активністю, технікою ходьби та координацією.
  • поганий контроль постави (12)(13)(14)

Ще одним чинником, що сприяє затримці проходження етапів розвитку і є загальною проблемою для людей з СД, є зниження сили.

У дитинстві у дітей з СД не спостерігається такого ж росту м’язів або збільшення сили, як у їхніх однолітків без СД.(15) Люди з СД зазвичай мають на 40-50% меншу силу.(16) Зниження сили може впливати на повсякденну активність, таку як ходьба по сходах, вставання з місця тощо, але це також може призвести до:

  • підвищеного зношення суглобів
  • підвищеного ризику падінь
  • підвищеного рівня втоми
  • запізнілих етапів розвитку
  • підвищеного ризику остеопорозу(17)

Це також може сприяти порушенню рівноваги через слабкість м’язів утримання положення.(17)

За бажанням, дізнайтеся більше про етапи розвитку синдрому Дауна та фізичну активність на цій сторінці.

Чутливість(edit|edit source)

На додаток до інших проблем, з якими стикаються люди з СД, вони також можуть мати проблеми з чутливістю.(18) Нездатність обробляти сенсорну інформацію з навколишнього середовища (тобто сенсорна інтеграція) може розчаровувати і викликати труднощі, і часто призводить до неадекватної поведінки як реакції на це.(19) Коли сенсорний зворотний зв’язок обмежений, це може вплинути на прогрес в інших сферах, таких як моторний розвиток.(18) Сенсорні труднощі можуть впливати на поведінку дитини та її взаємодію з людьми й предметами навколо.(19)

(20)

Психічне здоров’я та емоційне благополуччя (редагувати | відредагувати джерело)

Нерідко люди з СД мають проблеми з емоційною поведінкою та психічним здоров’ям. Діти з СД можуть мати труднощі з комунікативними навичками, здатністю вирішувати проблеми, неуважністю та гіперактивною поведінкою. Підлітки можуть бути схильні до соціальної замкнутості, зниження навичок подолання труднощів, депресії, тривоги, обсесивно-компульсивної поведінки та проблем зі сном. Дорослі з СД можуть мати подібний досвід, як і підлітки, з подальшими ускладненнями у вигляді деменції та хвороби Альцгеймера в більш пізньому віці. (21).

Менеджмент фізичної терапії та роль мультидисциплінарної команди(редагувати | редагувати джерело)

Усі члени мультидисциплінарної команди можуть відігравати важливу роль у підтримці людей з СД, застосовуючи цілісний підхід до їхніх різноманітних потреб.(22)

Фізичні терапевти проводять індивідуальні втручання для покращення фізичних здібностей, сили та рівноваги, тоді як ерготерапевти зосереджуються на покращенні навичок повсякденного життя, дрібної моторики та сенсорної обробки. Терапевти мови і мовлення допомагають людям з СД розвинути ефективні комунікативні навички та вирішити проблеми з годуванням і ковтанням. Психологи підтримують емоційне та когнітивне благополуччя, допомагаючи людям та їхнім родинам впоратися з викликами та розробити стратегії для довгострокового успіху.

Ефективний менеджмент фізичної терапії СД, як правило, передбачає поєднання терапії сенсорної інтеграції, терапії нейророзвитку, перцептивно-моторної терапії та традиційних програм розвитку сили та загального зміцнення.(23) Фізичні терапевти навчають людей та їхні сім’ї, а також роблять внесок у зміцнення здоров’я та довгострокове керування станом.(24) Втручання ґрунтуються на фізичних та інтелектуальних потребах людини, а також на її особистих сильних і слабких сторонах.(25) Нижче наведено кілька прикладів втручань для дітей з синдромом Дауна.

Оскільки багато видів лікування часто вимагають постійного догляду, команда повинна заохочувати членів сім’ї підтримувати і виконувати плани домашньої терапії, намагаючись заохотити самоконтроль.(26) Сприяючи налагодженню тісної комунікації між членами команди та сім’ями, мультидисциплінарна реабілітаційна команда може мати довготривалий вплив на життя людей з СД, допомагаючи їм повністю розкрити свій потенціал і вести більш незалежне життя.

Ресурси(edit|edit source)

Наступна “Ted Talk”, представлена Karen Gaffney, людиною з синдромом Дауна, яка досліджує численні сучасні думки, пов’язані з синдромом Дауна, і кидає виклик упередженням суспільства щодо людей з синдромом Дауна.

Посилання(edit|edit source)

  1. 1.0 1.1 1.2 National Down Syndrome Society. What is down syndrome. London: NDSS. https://www.ndss.org/about-down-syndrome/down-syndrome/ (accessed 09 March 2022).
  2. 2.0 2.1 National Human Genome Research Institute. Chromosome. Available from https://www.genome.gov/genetics-glossary/Chromosome (accessed 9 March 2022).
  3. 3.0 3.1 Learning Disability Today. Spotlight on: Down Syndrome. Available from https://www.learningdisabilitytoday.co.uk/spotlight-on-downs-syndrome (accessed 09 March 2022).
  4. Windsperger K, Hoehl S. Development of Down Syndrome Research Over the Last Decades–What Healthcare and Education Professionals Need to Know. Frontiers in Psychiatry. 2021 Dec 14;12:749046.
  5. Carr J, Collins S. 50 years with Down syndrome: A longitudinal study. J Appl Res Intellect Disabil. 2018 Sep;31(5):743-750.
  6. Zhu J, Hasle H, Correa A, Schendel D, Friedmant J, Olsen J, Ramussen S. Survival among people with down syndrome. Genetics in Medicine 2013;15:64-69. https://www.nature.com/articles/gim201293 (accessed 12 March 2018).
  7. Pueschel SM, editor. A parent’s guide to Down syndrome: Toward a brighter future. Brookes Pub; 2001.
  8. British Institute of Learning Disabilities. Supporting older people with learning disabilities. https://www.ndti.org.uk/uploads/files/9354_Supporting_Older_People_ST3.pdf (accessed 18 March 2018).
  9. Cruzado D, Vargas, A. Improving adherence physical activity with a smartphone application based on adults with intellectual disabilities. BMC Public Health. 2013;13:1173. https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/1471-2458-13-1173 (accessed 11 March 2018).
  10. Kim H, Kim S, Kim J, Jeon H, Jung D. Motor and cognitive developmental profiles in children with down syndrome. Annals of Rehabilitation Medicine 2017;41:97-103. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5344833/ (accessed 21 March 2018).
  11. Georgescu M, Cernea M, Balan V. Postural control in down syndrome subjects. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. www.futureacademy.org.uk/fileshttps://www.physio-pedia.com/images/upload/ICPESK%202015%2035_333.pdf (accessed 17 March 2018).
  12. 12.0 12.1 Malak R, Kostiukow A, Wasielewska A, Mojs E, Samborski W. Delays in motor development in children with down syndrome. Medical Science Monitor 2015;21:1904-1910. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4500597/ (accessed18 March 2018).
  13. Costa A. An assessment of optokinetic nystagmus in persons with down syndrome. Experimental Brain Research 2011;8:110-121. https://www.sciencedaily.com/releases/2011/08/110824142850.htm (accessed17 March 2018).
  14. Saied B, Hassan D, Reza B. Postural stability in children with down syndrome. Medicina Sportiva 2014;1:2299-2304. https://search.proquest.com/docview/1510494760/fulltextPDF/6606B032D8C04A9EPQ/1?accountid=12269 (accessed19 March 2018).
  15. Cowley P, Ploutz-Snyder L, Baynard T, Heffernan K, Jae S, Hsu S. Physical fitness predicts functional tasks in individuals with Down syndrome. Med Sci Sports Exercise 2010;42:388-393.
  16. Mercer V, Stemmons V, Cynthia L. Hip abductor and knee extensor muscle strength of children with and without Down’s syndrome. Phys Ther 2001;1318-26.
  17. 17.0 17.1 Merrick J, Ezra E, Josef B, Endel D, Steinberg D, Wientroub S. Musculoskeletal problems in Down syndrome. Israeli J Pediatr Orthop 2000;9:185-192.
  18. 18.0 18.1 BruniI M.. Fine motor skills for children with Down syndrome. 2nd ed. Bethesda: Woodbine House Inc., 2006.
  19. 19.0 19.1 Lashno M. Sensory integration: observations of children with Down syndrome and Autistic spectrum disorders. Disability Solutions 1999;3:31-35.
  20. Scott R. Do you know me. 2015. (Picture). https://psychprofessionals.com.au/sensory-processing-problem/ (accessed 12 April 2018).
  21. Van Germeren-Oosterom H, Fekkes M, Buitendijk S, Mohangoo A, Bruil J, Van Wouwe J. Development, problem behaviour, and quality of life in a population based sample of eight-year-old children with Down syndrome. Plos One 2011;6:7.
  22. CSP. What is physiotherapy. 2018. www.csp.org.uk/your-health/what-physiotherapy (accessed 14 April 2018).
  23. Down Syndrome Association. For Families and Carers. https://www.downs-syndrome.org.uk/for-families-and-carers/ (accessed 6 April 2018).
  24. CSP. Learning disabilities physiotherapy. Associated of Chartered Physiotherapists for People with Learning Disabilities. www.acppld.csp.org.uk/learning-disabilities-physiotherapy (accessed13 March 2018).
  25. National Human Genome Research Institute. Learning about Down syndrome. https://www.genome.gov/19517824/learning-about-down-syndrome/ (accessed 16 March 2018).
  26. Middleton J, Kitchen S. Factors affecting the involvement of day centre staff in the delivery of physiotherapy to adults with intellectual disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities 2008:21:227-235. www.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1468-3148.2007.00396.x/epdf (accessed 11 March 2018).


Професійний розвиток вашою мовою

Приєднуйтесь до нашої міжнародної спільноти та беріть участь в онлайн курсах для фахівців з реабілітації.

Переглянути доступні курси