{"id":9942,"date":"2024-06-06T07:53:54","date_gmt":"2024-06-06T07:53:54","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/stages-of-cognitive-development-it\/"},"modified":"2024-06-06T21:24:47","modified_gmt":"2024-06-06T21:24:47","slug":"stages-of-cognitive-development-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/stages-of-cognitive-development-it\/","title":{"rendered":"Stadi dello sviluppo cognitivo"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Redazione originale <\/b>&#8211; <a title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\">Robin Tacchetti<\/a> sulla base del corso di <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/Krista-Eskay\/\" rel=\"nofollow\">Krista Eskay<\/a><br \/>\n<b>Collaboratori principali<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a> e <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduzione<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-2\"><a href=\"#Sensorimotor_Period\"><span class=\"tocnumber\">1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Periodo sensomotorio<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-3\"><a href=\"#Simple_Reflexes\"><span class=\"tocnumber\">1.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Riflessi semplici<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-4\"><a href=\"#First_Habits_and_Primary_Circular_Reactions\"><span class=\"tocnumber\">1.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Prime abitudini e reazioni circolari primarie<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-5\"><a href=\"#Secondary_Circular_Reactions\"><span class=\"tocnumber\">1.1.3<\/span> <span class=\"toctext\">Reazioni circolari secondarie<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-6\"><a href=\"#Coordination_of_Secondary_Circular_Reactions\"><span class=\"tocnumber\">1.1.4<\/span> <span class=\"toctext\">Coordinazione delle reazioni circolari secondarie<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-7\"><a href=\"#Tertiary_Circular_Reactions\"><span class=\"tocnumber\">1.1.5<\/span> <span class=\"toctext\">Reazioni circolari terziarie<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-8\"><a href=\"#Beginning_of_Thought\"><span class=\"tocnumber\">1.1.6<\/span> <span class=\"toctext\">Inizio del pensiero<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Preoperational_Stage\"><span class=\"tocnumber\">1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Stadio pre-operatorio<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-10\"><a href=\"#Conservation\"><span class=\"tocnumber\">1.2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Conservazione<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-11\"><a href=\"#Centration\"><span class=\"tocnumber\">1.2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Centrazione<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#Egocentricism\"><span class=\"tocnumber\">1.3<\/span> <span class=\"toctext\">Egocentrismo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#Concrete_Operational_Stage\"><span class=\"tocnumber\">1.4<\/span> <span class=\"toctext\">Stadio operatorio concreto<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-14\"><a href=\"#Formal_Operational_Stage\"><span class=\"tocnumber\">1.5<\/span> <span class=\"toctext\">Stadio operatorio formale<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-15\"><a href=\"#Conclusion\"><span class=\"tocnumber\">1.6<\/span> <span class=\"toctext\">Conclusione<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-16\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Risorse<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-17\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduzione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Con sviluppo cognitivo ci si riferisce allo sviluppo della nostra capacit\u00e0 di conoscere, comprendere o capire. Jean Piaget \u00e8 stato un famoso psicologo del XX secolo che ha studiato lo sviluppo cognitivo e le sue scoperte sono utilizzate ancora oggi.<sup id=\"cite_ref-:3_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-1\">(1)<\/a><\/sup> Le sue ricerche hanno portato all&#8217;idea che le interazioni dei bambini sviluppino la loro conoscenza e comprensione del mondo che li circonda. Piaget ha classificato lo sviluppo cognitivo infantile in quattro periodi sequenziali:<\/p>\n<ol>\n<li>Periodo sensomotorio: dalla nascita ai 24 mesi<\/li>\n<li>Periodo pre-operatorio: dai 2 ai 7 anni di et\u00e0<\/li>\n<li>Periodo operatorio concreto: dai 7 agli 11 anni di et\u00e0<\/li>\n<li>Periodo operatorio formale: dagli 11 anni all&#8217;adolescenza<sup id=\"cite_ref-:3_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n<p>Piaget credeva che tutti i bambini passassero da uno stadio all&#8217;altro come un processo continuo, indipendentemente dalla loro cultura o dal contesto ambientale.<sup id=\"cite_ref-:1_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-2\">(2)<\/a><\/sup> Ogni stadio \u00e8 un prerequisito per lo stadio successivo e il passaggio da uno stadio all&#8217;altro avviene in maniera fluida.<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:0_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Infine, Piaget riteneva che i bambini passassero da uno stadio all&#8217;altro a ritmi diversi dopo essere stati esposti a esperienze rilevanti e dopo aver raggiunto il livello di maturazione necessario.<sup id=\"cite_ref-:0_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Sensorimotor_Period\" class=\"mw-headline\">Periodo sensomotorio<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Periodo sensomotorio\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=2\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Periodo sensomotorio\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=2\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Lo stadio sensomotorio \u00e8 un periodo di tempo in cui il lattante osserva l&#8217;ambiente circostante utilizzando i propri sensi del suono, del tatto e della vista.<sup id=\"cite_ref-:0_4-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> I sensi e le abilit\u00e0 motorie gli permettono di manipolare ci\u00f2 che lo circonda. In questo modo impara a conoscere l&#8217;ambiente in cui vive. Lo stadio sensomotorio pu\u00f2 essere suddiviso in sei sottofasi<sup id=\"cite_ref-:0_4-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ol>\n<li><a title=\"Riflessi\" href=\"\/Reflexes\">Riflessi<\/a> semplici<\/li>\n<li>Prime abitudini e reazioni circolari primarie<\/li>\n<li>Reazioni circolari secondarie<\/li>\n<li>Coordinazione delle reazioni circolari secondarie<\/li>\n<li>Reazioni circolari terziarie<\/li>\n<li>Inizio del pensiero<\/li>\n<\/ol>\n<h4><span id=\"Simple_Reflexes\" class=\"mw-headline\">Riflessi semplici<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Riflessi semplici\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=3\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Riflessi semplici\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=3\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Le azioni <a title=\"Riflessi\" href=\"\/Reflexes\">riflesse<\/a> di base avvengono tra la nascita e il primo mese. I riflessi sono semplici schemi di azione come afferrare, mordere e succhiare che sono al centro della &#8220;vita fisica e cognitiva&#8221; di un lattante.<sup id=\"cite_ref-:0_4-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"First_Habits_and_Primary_Circular_Reactions\" class=\"mw-headline\">Prime abitudini e reazioni circolari primarie<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Prime abitudini e reazioni circolari primarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=4\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Prime abitudini e reazioni circolari primarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=4\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Tra il primo e il quarto mese, i lattanti iniziano a integrare semplici azioni riflesse coordinando schemi di azione separati che si concentrano sul s\u00e9. Questi schemi si ripetono perch\u00e9 sono piacevoli o interessanti per il lattante e questo crea delle abitudini. Un esempio di reazione circolare ripetuta che diventa un&#8217;abitudine \u00e8 la suzione del pollice.<sup id=\"cite_ref-:0_4-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Secondary_Circular_Reactions\" class=\"mw-headline\">Reazioni circolari secondarie<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Reazioni circolari secondarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=5\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Reazioni circolari secondarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=5\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Tra i 4 e gli 8 mesi, l&#8217;interesse del lattante per l&#8217;ambiente aumenta. Le reazioni circolari secondarie si verificano quando l&#8217;attenzione passa dal s\u00e9 all&#8217;ambiente esterno. Un esempio di reazione circolare secondaria \u00e8 prendere un sonaglio e scuoterlo.<sup id=\"cite_ref-:0_4-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Coordination_of_Secondary_Circular_Reactions\" class=\"mw-headline\">Coordinazione delle reazioni circolari secondarie<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Coordinazione delle reazioni circolari secondarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=6\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Coordinazione delle reazioni circolari secondarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=6\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Tra gli 8 e i 12 mesi, inizia a emergere un comportamento orientato agli obiettivi. Attraverso la manipolazione degli oggetti, i lattanti comprendono le relazioni di causa-effetto e la permanenza degli oggetti.<sup id=\"cite_ref-:2_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup> <sup id=\"cite_ref-:0_4-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Un esempio di permanenza degli oggetti \u00e8 il lattante che raggiunge un giocattolo nascosto dietro un altro giocattolo, sapendo che c&#8217;\u00e8 senza poterlo vedere.<sup id=\"cite_ref-:0_4-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Tertiary_Circular_Reactions\" class=\"mw-headline\">Reazioni circolari terziarie<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Reazioni circolari terziarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=7\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Reazioni circolari terziarie\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=7\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Tra i 12 e i 18 mesi, i bambini iniziano a fare dei mini esperimenti per conoscere il proprio ambiente. Sono attratti dalle propriet\u00e0 degli oggetti e iniziano a risolvere i problemi utilizzando metodi di prova ed errore. Un esempio di reazione circolare terziaria \u00e8 far cadere il cibo sul pavimento per vedere cosa succede.<sup id=\"cite_ref-:0_4-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Beginning_of_Thought\" class=\"mw-headline\">Inizio del pensiero<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Inizio del pensiero\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=8\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Inizio del pensiero\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=8\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Dai 18 mesi ai 2 anni, il bambino inizia a usare l&#8217;intuizione e la creativit\u00e0. In questa fase potreste osservare attivit\u00e0 di finzione, accettazione degli altri ma concentrazione su se stessi, comprensione schematica complessa e interiorizzazione di immagini di eventi passati. Un esempio di inizio del pensiero \u00e8 un bambino che gioca con un amico immaginario.<sup id=\"cite_ref-:0_4-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Preoperational_Stage\" class=\"mw-headline\">Stadio pre-operatorio<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Stadio preoperatorio\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=9\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Stadio preoperatorio\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=9\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Tra i 2 e i 7 anni, il bambino inizia a utilizzare il pensiero simbolico con rappresentazioni mentali di idee ed eventi. In questo periodo, si fa meno affidamento sull&#8217;attivit\u00e0 sensomotoria per comprendere l&#8217;ambiente. La comunicazione aumenta attraverso gesti, parole e simboli. Un esempio di fase pre-operatoria \u00e8 un bambino che nota i genitori che prendono le chiavi e poi chiede loro se stanno andando via. In questo stadio si verificano tre caratteristiche principali:<sup id=\"cite_ref-:0_4-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<ol>\n<li>Conservazione<\/li>\n<li>Centrazione<\/li>\n<li>Egocentrismo<\/li>\n<\/ol>\n<h4><span id=\"Conservation\" class=\"mw-headline\">Conservazione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Conservazione\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Conservazione\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>La conservazione descrive la comprensione del fatto che una quantit\u00e0 \u00e8 costante anche quando c&#8217;\u00e8 un cambiamento nell&#8217;aspetto fisico o nella disposizione. Un esempio di conservazione \u00e8 quando a un bambino vengono mostrati due bicchieri di dimensioni diverse. Il latte viene versato da un bicchiere corto e largo a un bicchiere pi\u00f9 alto e sottile. Al bambino viene chiesto se c&#8217;\u00e8 pi\u00f9 latte nel bicchiere alto. Se risponde di no, capisce la conservazione.<sup id=\"cite_ref-:0_4-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Centration\" class=\"mw-headline\">Centrazione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Centratura\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Centratura\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Con il termine centrazione ci si riferisce al prendere decisioni basate su un aspetto di uno stimolo\/situazione, trascurando tutte le altre caratteristiche. I bambini tendono a concentrarsi su una caratteristica\/un dettaglio eccezionale nella loro &#8220;gamma percettiva della vista&#8221;.<sup id=\"cite_ref-:0_4-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Un esempio di centrazione \u00e8 un bambino che si concentra sul numero di biscotti che ogni persona riceve, indipendentemente dalle dimensioni di ciascun biscotto.<sup id=\"cite_ref-:0_4-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Egocentricism\" class=\"mw-headline\">Egocentrismo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Egocentrismo\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Egocentrismo\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;egocentrismo descrive quando un bambino non prende in considerazione il punto di vista degli altri o non vede il mondo dalla prospettiva di un altro. Un esempio di egocentrismo \u00e8 quando un bambino, che ha un fratello maggiore, presume che tutti gli altri bambini abbiano fratelli maggiori. L&#8217;egocentrismo non \u00e8 la stessa cosa dell&#8217;egoismo e non \u00e8 un comportamento duraturo.<sup id=\"cite_ref-:0_4-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Concrete_Operational_Stage\" class=\"mw-headline\">Stadio operatorio concreto<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Fase operativa concreta\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=13\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Fase operativa concreta\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=13\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Tra i 7 e i 12 anni, i bambini sviluppano il pensiero logico rispetto alla semplice percezione. Possono &#8220;decentrare&#8221;, cio\u00e8 concentrarsi su pi\u00f9 aspetti di uno stimolo. Inoltre, sono in grado di comprendere il concetto di reversibilit\u00e0, ossia di riconoscere che la trasformazione di uno stimolo pu\u00f2 essere invertita. Un esempio di reversibilit\u00e0 \u00e8 usare il playdoh per creare una corda sottile e poi riportarlo a forma di palla.<sup id=\"cite_ref-:0_4-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Formal_Operational_Stage\" class=\"mw-headline\">Stadio operatorio formale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Fase operativa formale\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=14\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Fase operativa formale\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=14\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Intorno agli 11 o 12 anni, i bambini entrano nello stadio operatorio formale, dove hanno la capacit\u00e0 di pensare in modo astratto e di ragionare. Sono in grado di risolvere problemi e condurre esperimenti utilizzando il ragionamento deduttivo e induttivo.<sup id=\"cite_ref-:0_4-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Un esempio dello stadio operatorio formale \u00e8 la capacit\u00e0 di un bambino di risolvere equazioni algebriche.<sup id=\"cite_ref-:2_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Conclusion\" class=\"mw-headline\">Conclusione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=15\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=15\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Lo sviluppo cognitivo di Paiget \u00e8 stato ampiamente studiato e utilizzato, ma non \u00e8 esente da critiche. Alcuni ricercatori ritengono che ci siano altri fattori che contribuiscono allo sviluppo cognitivo che non sono inclusi nella sua teoria, tra cui le influenze sociali e culturali.<sup id=\"cite_ref-:1_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-2\">(2)<\/a><\/sup> \u00c8 stato anche suggerito che gli stadi di Piaget siano poco generalizzabili e che le capacit\u00e0 dei bambini emergano prima di quanto suggerito.<sup id=\"cite_ref-:1_2-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Risorse<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=16\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=16\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a title=\"Principi dello sviluppo motorio\" href=\"\/Motor_Development_Principles\">Principi dello sviluppo motorio<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Newborn Perceptual Motor Behaviour\" href=\"\/Newborn_Perceptual_Motor_Behaviour\">Comportamento percettivo-motorio del neonato<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Motor Control and Learning\" href=\"\/Motor_Control_and_Learning\">Controllo motorio e apprendimento<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;veaction=edit&amp;section=17\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Stages_of_Cognitive_Development&amp;action=edit&amp;section=17\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:3-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_1-1\">1.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Scott HK, Cogburn M. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK448206\/\" rel=\"nofollow\">Piaget<\/a>. Stat Pearls: Treasure Island, Florida. Retrieved March 9, 2019.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_2-0\">2.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_2-1\">2.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_2-2\">2.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Babakr Z, Mohamedamin P, Kakamad K. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/papers.ssrn.com\/sol3\/papers.cfm?abstract_id=3437574\" rel=\"nofollow\">Piaget\u2019s cognitive developmental theory: Critical review<\/a>. Education Quarterly Reviews. 2019 Aug 15;2(3).<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Winstanley MA. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s12124-022-09702-7\" rel=\"nofollow\">Stages in Theory and Experiment. Fuzzy-Structuralism and Piagetian Stages.<\/a> Integrative Psychological and Behavioral Science. 2022 Jun 15:1-23.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-0\">4.00<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-1\">4.01<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-2\">4.02<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-3\">4.03<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-4\">4.04<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-5\">4.05<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-6\">4.06<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-7\">4.07<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-8\">4.08<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-9\">4.09<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-10\">4.10<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-11\">4.11<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-12\">4.12<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-13\">4.13<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-14\">4.14<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-15\">4.15<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-16\">4.16<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-17\">4.17<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Sanghvi P. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/indianmentalhealth.com\/pdf\/2020\/vol7-issue2\/5-Review-Article_Piagets-theory.pdf\" rel=\"nofollow\">Piaget\u2019s theory of cognitive development: a review<\/a>. Indian Journal of Mental Health. 2020;7(2):90-6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-1\">5.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Klahr D, Wallace JG. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK537095\/\" rel=\"nofollow\">Cognitive development: An information-processing view<\/a>. Routledge; 2022 Feb 16.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20231217182729 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.076 seconds Real time usage: 0.082 seconds Preprocessor visited node count: 241\/1000000 Post\u2010expand include size: 57\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 5545\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 8.046 1 Special:Contributors\/Stages_of_Cognitive_Development 100.00% 8.046 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redazione originale &#8211; Robin Tacchetti sulla base del corso di Krista Eskay Collaboratori principali &#8211; Robin Tacchetti e Jess Bell Contenuti 1 Introduzione 1.1 Periodo sensomotorio 1.1.1 Riflessi semplici 1.1.2 Prime abitudini e reazioni circolari primarie 1.1.3 Reazioni circolari secondarie 1.1.4 Coordinazione delle reazioni circolari secondarie 1.1.5 Reazioni circolari terziarie 1.1.6 Inizio del pensiero 1.2 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-9942","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9942","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9942"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9942\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9944,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9942\/revisions\/9944"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9942"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}