{"id":8977,"date":"2024-03-10T22:13:32","date_gmt":"2024-03-10T22:13:32","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/advanced-gross-motor-skills-in-children-it\/"},"modified":"2024-03-12T22:54:45","modified_gmt":"2024-03-12T22:54:45","slug":"advanced-gross-motor-skills-in-children-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/advanced-gross-motor-skills-in-children-it\/","title":{"rendered":"Abilit\u00e0 grosso-motorie avanzate nei bambini"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Redazione originale <\/b>&#8211; <a title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\">Robin Tacchetti<\/a> sulla base del corso di <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/krista-eskay\/\" rel=\"nofollow\">Krista Eskay<\/a><br \/>\n<b>Collaboratori principali<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a> e <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduzione<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Dependent_Standing\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Posizione eretta dipendente<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#High_Kneeling\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Posizione inginocchiata alta<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#Pull-to_Stand\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Tirarsi in piedi<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-5\"><a href=\"#Cruising\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Cruising<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-6\"><a href=\"#Independent_Ambulation\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Deambulazione indipendente<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Initial_Gait\"><span class=\"tocnumber\">6.1<\/span> <span class=\"toctext\">Schema del passo iniziale<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#Gait_Progression_1\"><span class=\"tocnumber\">6.2<\/span> <span class=\"toctext\">Progressione del passo 1<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Gait_Progression_2\"><span class=\"tocnumber\">6.3<\/span> <span class=\"toctext\">Progressione del passo 2<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-10\"><a href=\"#Gait_Parameters\"><span class=\"tocnumber\">6.4<\/span> <span class=\"toctext\">Parametri del passo<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-11\"><a href=\"#Stairs\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Scale<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-12\"><a href=\"#Milestones_in_3-6_Year_Old\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">Tappe fondamentali nei bambini dai 3 ai 6 anni<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-13\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">9<\/span> <span class=\"toctext\">Risorse<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-14\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">10<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduzione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">) <\/span> <\/span><\/h2>\n<p>Le tappe fondamentali dell&#8217;infanzia sono comportamenti specifici che riflettono le fasi della crescita e dello sviluppo. Le <a title=\"Pietre miliari della motricit\u00e0 lorda nei neonati da 0 a 14 mesi\" href=\"\/Gross_Motor_Milestones_in_Infants_0-14_Months\">tappe fondamentali della grosso-motricit\u00e0<\/a> coinvolgono i grandi muscoli e si verificano tipicamente in tempistiche definite. Sebbene esistano tempistiche generali per lo <a title=\"Principi dello sviluppo motorio\" href=\"\/Motor_Development_Principles\">sviluppo motorio<\/a>, \u00e8 importante notare che l&#8217;acquisizione delle abilit\u00e0 varia e che ogni bambino si sviluppa al proprio ritmo. Inoltre, le differenze nel modo in cui i bambini vengono cresciuti possono causare variazioni nello sviluppo delle abilit\u00e0 motorie: le aspettative, le convinzioni e le pratiche culturali influenzano l&#8217;educazione dei bambini e forniscono loro esperienze e opportunit\u00e0 diverse per fare pratica nelle abilit\u00e0.<sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>La progressione delle tappe fondamentali della grosso-motricit\u00e0 avviene secondo uno schema prevedibile. I bambini si sviluppano dall&#8217;alto verso il basso, migliorando il controllo della parte superiore del corpo prima di quello inferiore. Ogni nuova abilit\u00e0 si basa su un&#8217;abilit\u00e0 precedente, ad esempio stare in piedi viene prima di camminare.<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup> Le abilit\u00e0 grosso-motorie avanzate in posizione verticale possono verificarsi solo quando il bambino \u00e8 indipendente nella posizione seduta ed \u00e8 in grado di passare dalla posizione seduta a un&#8217;altra posizione.<\/p>\n<h2><span id=\"Dependent_Standing\" class=\"mw-headline\">Posizione eretta dipendente<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Posizione di dipendenza\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=2\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Posizione di dipendenza\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=2\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Intorno ai 4-5 mesi, i bambini potrebbero iniziare a stare in piedi con un supporto anteriore o con l&#8217;ausilio dell&#8217;arto superiore (cio\u00e8 in posizione eretta dipendente).<sup id=\"cite_ref-:2_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup> A questo punto i bambini non sono indipendenti in nessuna mobilit\u00e0 in posizione verticale, ma sono in grado di iniziare a esplorare questo schema in quel movimento.<sup id=\"cite_ref-:2_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup> Il supporto esterno \u00e8 essenziale per via delle risposte di equilibrio poco sviluppate e dello scarso allineamento in carico antero-posteriore.<sup id=\"cite_ref-:0_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Durante la deambulazione con il supporto della mano, intorno ai 7 mesi, i lattanti hanno un&#8217;ampia base di appoggio con abduzione moderata, rotazione esterna dell&#8217;anca e piedi pronati. La quantit\u00e0 di pronazione \u00e8 correlata alla quantit\u00e0 di abduzione e rotazione esterna delle anche. In questa fase, le anche e le ginocchia del bambino sono flesse quando si esercita a camminare tenendosi con una mano.<sup id=\"cite_ref-:0_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"High_Kneeling\" class=\"mw-headline\">Posizione inginocchiata alta<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Inginocchiamento alto\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=3\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Inginocchiamento alto\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=3\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Intorno ai 7-9 mesi, i lattanti iniziano a inginocchiarsi con il supporto anteriore. Sono in grado di passare da una posizione quadrupedica a una posizione inginocchiata alta utilizzando una superficie di appoggio.<sup id=\"cite_ref-:2_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Pull-to_Stand\" class=\"mw-headline\">Tirarsi in piedi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Tirare in piedi\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=4\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Tirare in piedi\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=4\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Tra gli 8 e i 10 mesi, i lattanti iniziano a tirarsi in piedi da soli con il supporto delle mani.<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup> Questo movimento \u00e8 iniziato dalle estremit\u00e0 superiori. In posizione verticale, il bambino si aggrappa a un supporto (ad esempio le sponde del lettino) e rimbalza mentre interagisce con l&#8217;ambiente. Durante queste prime esperienze in cui si tira in piedi, il lattante ha difficolt\u00e0 a risedersi, perch\u00e9 non ha ancora sviluppato il controllo eccentrico delle anche e delle ginocchia necessario per abbassarsi a terra. Quando \u00e8 stanco, lascer\u00e0 semplicemente la presa e cadr\u00e0 in posizione seduta.<sup id=\"cite_ref-:0_4-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 152px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Tallkneeling.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4d\/Tallkneeling.jpeg\/150px-Tallkneeling.jpeg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4d\/Tallkneeling.jpeg\/225px-Tallkneeling.jpeg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4d\/Tallkneeling.jpeg\/300px-Tallkneeling.jpeg 2x\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"200\" data-file-width=\"413\" data-file-height=\"550\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>Posizione inginocchiata alta<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Entro i 10 mesi, i lattanti si affidano principalmente alle estremit\u00e0 inferiori per facilitare il movimento di tirarsi in piedi, con uno sforzo minimo da parte delle estremit\u00e0 superiori. Gli arti superiori sono utilizzati principalmente per l&#8217;equilibrio. Si passa alla posizione eretta passando dalla posizione inginocchiata alta (cio\u00e8 in piedi) a quella semi-inginocchiata (cio\u00e8 su un ginocchio). Usano queste stesse posture per tornare a terra.<\/p>\n<p>Per passare dalla posizione inginocchiata alta a quella semi-inginocchiata fino alla posizione eretta, il bambino si muove attraverso le seguenti fasi:<\/p>\n<ul>\n<li>ampia base di supporto<\/li>\n<li>sposta il peso su un lato<\/li>\n<li>allunga il tronco dal lato in cui ha spostato il peso<\/li>\n<li>la gamba non in carico avanza e il piede viene appoggiato piatto a terra in posizione semi-inginocchiata<\/li>\n<li>utilizza gli estensori dell&#8217;anca e del ginocchio per facilitare il movimento contro gravit\u00e0 verso la posizione eretta<sup id=\"cite_ref-:0_4-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p>Il video qui sotto, realizzato da Pediatric Physical Therapy Exercises, mostra il passaggio dalla posizione inginocchiata alta a quella semi-inginocchiata a quella in piedi:<\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/mFTwsPVn6dk?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Con la pratica, questi movimenti diventano rapidi e molto controllati. Una volta che il bambino \u00e8 in grado di tirarsi in piedi, si accovaccia (squat) e gioca per lunghi periodi di tempo, muovendosi avanti e indietro tra i mobili e il pavimento. Quando il bambino passa da squat-posizione eretta-squat, si verifica una co-contrazione della muscolatura della caviglia, che aumenta la stabilit\u00e0.<sup id=\"cite_ref-:0_4-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Cruising\" class=\"mw-headline\">Cruising<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Crociera\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modificare la sezione: Crociera\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>A circa 10 mesi, i lattanti iniziano a fare passetti laterali aggrappandosi ai mobili come supporto. Questo movimento laterale sostenuto si chiama cruising. I lattanti sono in grado di muoversi lungo i mobili, come divani o tavoli, e alla fine iniziano a muoversi tra i mobili, spostandosi cos\u00ec all&#8217;interno della stanza. Il passo nel cruising ha una minore flessione di anca e ginocchio e un migliore allineamento antero-posteriore. L&#8217;equilibrio migliora quando il lattante inizia a sollevare una mano e a ruotare il corpo. Potrebbe anche fare 1-2 passi senza il supporto dell&#8217;arto superiore. Alla fine il bambino si alzer\u00e0 in piedi autonomamente lasciando la superficie di appoggio.<sup id=\"cite_ref-:0_4-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Il cruising facilita la forza degli arti inferiori del bambino, in particolare degli abduttori\/adduttori dell&#8217;anca e degli estensori\/inversori della caviglia. In questa fase, il <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/Plantar_Grasp_Reflex?utm_source=physiopedia&amp;utm_medium=search&amp;utm_campaign=ongoing_internal\" rel=\"nofollow\">riflesso di presa plantare<\/a> potrebbe essere ancora presente, anche se notevolmente ridotto. La risoluzione completa del riflesso \u00e8 necessaria per lo sviluppo di una deambulazione indipendente e non sostenuta.<sup id=\"cite_ref-:0_4-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Questo video di Kids on the Move fornisce suggerimenti per incoraggiare il cruising:<\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/v3cWD0nnW9M?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Independent_Ambulation\" class=\"mw-headline\">Deambulazione indipendente<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Ambulazione indipendente\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=6\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Ambulazione indipendente\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=6\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>I bambini iniziano a camminare in maniera indipendente tra i 10 e i 15 mesi.<sup id=\"cite_ref-:0_4-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Il loro passo progredisce con il tempo, man mano che acquisiscono maggiore esperienza. Di seguito sono elencate le caratteristiche che si potrebbero osservare durante la deambulazione.<\/p>\n<h3><span id=\"Initial_Gait\" class=\"mw-headline\">Schema del passo iniziale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Andatura iniziale\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=7\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Andatura iniziale\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=7\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Anche e ginocchia in flessione<\/li>\n<li>Abduzione e rotazione esterna delle anche<\/li>\n<li>Ampia base di supporto<\/li>\n<li>Piedi pronati<\/li>\n<li>Assenza della fase di contatto del tallone<\/li>\n<li>Gli arti superiori sono spesso in posizione di guardia alta<sup id=\"cite_ref-:0_4-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Spalle abdotte lontano dal corpo (all&#8217;altezza della testa)<\/li>\n<li>Gomiti flessi<\/li>\n<li>Mani in alto<\/li>\n<li>Circonduzione della gamba<\/li>\n<li>Si potrebbe osservare un&#8217;andatura a passo alto e a piede piatto<sup id=\"cite_ref-:2_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Gait_Progression_1\" class=\"mw-headline\">Progressione del passo 1<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Progressione dell'andatura 1\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=8\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Progressione dell'andatura 1\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=8\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Arti superiori in posizione di guardia intermedia<\/li>\n<li>Spalle abdotte lateralmente (vicino all&#8217;altezza delle spalle)<sup id=\"cite_ref-:2_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Gomiti flessi<\/li>\n<li>Mani appena sopra la vita e stabilizzate contro il corpo<\/li>\n<li>Dita rivolte verso l&#8217;alto<sup id=\"cite_ref-:0_4-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Gait_Progression_2\" class=\"mw-headline\">Progressione del passo 2<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Progressione dell'andatura 2\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=9\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Progressione dell'andatura 2\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=9\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Gli arti superiori sono in grado di rilassarsi in estensione delle spalle e di rimanere sospesi ai lati del bambino<\/li>\n<li>Poi si sviluppa l&#8217;oscillazione reciproca delle braccia durante la deambulazione<\/li>\n<li>Aumento dell&#8217;estensione di anca e ginocchio<\/li>\n<li>Diminuzione dell&#8217;abduzione dell&#8217;anca<\/li>\n<li>Diminuzione della rotazione esterna dell&#8217;anca<\/li>\n<li>Restringimento della base di supporto<\/li>\n<li>Pronazione\/supinazione neutrale dei piedi<\/li>\n<li>Contatto del tallone, fase di spinta (a circa 2 anni)<sup id=\"cite_ref-:0_4-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p>** Lo schema del passo di un bambino continua a maturare fino all&#8217;et\u00e0 di 7-9 anni. In questa fase, il loro schema del passo assomiglia a quello di un adulto.<sup id=\"cite_ref-:2_3-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>**I bambini attivano un numero maggiore di unit\u00e0 motorie rispetto agli adulti, il che suggerisce che hanno un controllo minore e muscoli pi\u00f9 deboli.<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Gait_Parameters\" class=\"mw-headline\">Parametri del passo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Parametri dell'andatura\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=10\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Parametri dell'andatura\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=10\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>I parametri del passo, come la lunghezza del passo e della falcata, la velocit\u00e0 e la cadenza, cambiano con la crescita e la maturazione del bambino.<sup id=\"cite_ref-:0_4-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li><b>Lunghezza del passo<\/b>: la misurazione tra il contatto del tallone di un piede e il contatto del tallone del piede opposto.<\/li>\n<li><b>Lunghezza della falcata<\/b>: misurata dal contatto del tallone di un&#8217;estremit\u00e0 inferiore al contatto del tallone della stessa estremit\u00e0. La lunghezza della falcata \u00e8 circa il doppio della lunghezza del passo.<\/li>\n<li><b>Velocit\u00e0<\/b>: la distanza percorsa in un determinato lasso di tempo. La velocit\u00e0 \u00e8 correlata alla lunghezza della falcata o del passo della persona. Tra 1 e i 3 anni, la velocit\u00e0 del bambino aumenta con l&#8217;aumentare della lunghezza del passo e della falcata.<sup id=\"cite_ref-:0_4-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<li><b>Cadenza<\/b>: il numero di passi al minuto. Durante le fasi iniziali della deambulazione indipendente, il bambino trascorre pochissimo tempo nella posizione monopodalica, per via della mancanza di forza e stabilit\u00e0 delle anche. Questa riduzione del tempo in fase di appoggio (stance) si traduce in una <b>cadenza<\/b> elevata. Con l&#8217;aumento della forza e dell&#8217;equilibrio nel tempo, aumenta la quantit\u00e0 di tempo in posizione monopodalica, con una conseguente diminuzione della cadenza.<sup id=\"cite_ref-:0_4-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Stairs\" class=\"mw-headline\">Scale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Scale\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modificare la sezione: Scale\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Sono molti i fattori che incidono sulla capacit\u00e0 di un bambino di affrontare le scale. Un fattore chiave \u00e8 l&#8217;opportunit\u00e0. Alcuni bambini non hanno scale in casa e, quindi, potrebbero non avere la possibilit\u00e0 di esercitarsi in questa abilit\u00e0.<sup id=\"cite_ref-:0_4-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Quelli che hanno le scale sono pi\u00f9 propensi a fare le scale da piccoli.<sup id=\"cite_ref-:1_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Inizialmente, durante la salita delle scale, il lattante appoggia entrambi i piedi su ogni gradino. L&#8217;alternanza dei piedi nella salita delle scale non si verifica generalmente prima dei 3 anni.<sup id=\"cite_ref-:0_4-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Il supporto dell&#8217;arto superiore cambia con il progredire della capacit\u00e0 di affrontare le scale. Inizialmente, il bambino dipender\u00e0 dal supporto agli arti superiori fornito da un corrimano o da un adulto. Man mano che progrediscono, non sar\u00e0 pi\u00f9 necessario un supporto agli arti superiori.<sup id=\"cite_ref-:0_4-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Milestones_in_3-6_Year_Old\" class=\"mw-headline\">Tappe fondamentali nei 3-6 anni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Pietre miliari nei 3-6 anni\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=12\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Pietre miliari nei 3-6 anni\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=12\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>Correre\n<ul>\n<li>la corsa immatura inizia intorno ai 2 anni<sup id=\"cite_ref-:2_3-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>la vera corsa avviene tra i 3-4 anni<sup id=\"cite_ref-:0_4-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Saltare\n<ul>\n<li>una volta in grado di staccare entrambi i piedi contemporaneamente dal pavimento<\/li>\n<li>si verifica intorno ai 3 anni<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Pedalare su un triciclo\n<ul>\n<li>devono coordinare entrambe le gambe per svolgere attivit\u00e0 diverse<\/li>\n<li>devono mantenere la stabilit\u00e0 e il controllo del tronco<\/li>\n<li>si verifica intorno ai 3 anni<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Saltellare\n<ul>\n<li>si verifica intorno ai 4 anni<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Galoppare\n<ul>\n<li>si verifica intorno ai 4 anni<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Skipping\n<ul>\n<li>si verifica intorno ai 5-6 anni<sup id=\"cite_ref-:2_3-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Risorse<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/Learning_To_Stand_-_Development_and_Training#:~:text=From%208%2D10%20months%2C%20infants,to%20standing%20through%20half%2Dkneeling.\" rel=\"nofollow\">Imparare a stare in piedi<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Le tappe della motricit\u00e0 lorda nei neonati da 0 a 14 mesi\" href=\"\/Gross_Motor_Milestones_in_Infants_0-14_Months\">Le tappe fondamentali della grosso-motricit\u00e0 nei lattanti da 0 ai 14 mesi<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Sviluppo della posizione seduta\" href=\"\/Development_of_Sitting\">Sviluppo della posizione seduta<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;veaction=edit&amp;section=14\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children&amp;action=edit&amp;section=14\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Karasik LB, Robinson SR. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/abs\/10.1177\/23727322211068546?journalCode=bbsa\" rel=\"nofollow\">Milestones or millstones: How standard assessments mask cultural variation and misinform policies aimed at early childhood development<\/a>. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences. 2022 Mar;9(1):57-64.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Newell KM. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.humankinetics.com\/view\/journals\/jmld\/8\/2\/article-p280.xml?fbclid=IwAR2diDvHRGXFHY5K7Fx_GekRo7e-C2W05O5DaTJ7Hi2lX0W9W_I-Q3LsOHE\" rel=\"nofollow\">What are fundamental motor skills and what is fundamental about them?.<\/a> Journal of Motor Learning and Development. 2020 Jul 25;8(2):280-314.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-2\">3.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-3\">3.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-4\">3.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-5\">3.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-6\">3.6<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-7\">3.7<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-8\">3.8<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Eskay K. Advanced Gross Motor Skills Course. Plus, 2023.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-0\">4.00<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-1\">4.01<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-2\">4.02<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-3\">4.03<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-4\">4.04<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-5\">4.05<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-6\">4.06<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-7\">4.07<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-8\">4.08<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-9\">4.09<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-10\">4.10<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-11\">4.11<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-12\">4.12<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-13\">4.13<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-14\">4.14<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-15\">4.15<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-16\">4.16<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-17\">4.17<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Tecklin JS, editor. Pediatric physical therapy. Lippincott Williams &amp; Wilkins; 2008.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Thurman SL, Corbetta D. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fpsyg.2019.00822\/full\" rel=\"nofollow\">Changes in posture and interactive behaviors as infants progress from sitting to walking: A longitudinal study.<\/a> Frontiers in psychology. 2019 Apr 12;10:822.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Versfeld P. Learning To Stand &#8211; Development and Training Course. Plus, 2023.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Price C, Morrison S. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/kids.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/frym.2022.968225\" rel=\"nofollow\">What happens to babies\u2019 feet when they are learning to walk?.<\/a> Frontiers for Young Minds. 2023 Jan 6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Dewolf AH, Sylos Labini F, Ivanenko Y, Lacquaniti F. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fncel.2020.623759\/full\" rel=\"nofollow\">Development of locomotor-related movements in early infancy<\/a>. Frontiers in Cellular Neuroscience. 2021 Jan 21;14:623759.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-:1_9-0\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Berger SE, Theuring C, Adolph KE. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0163638306000750\" rel=\"nofollow\">How and when infants learn to climb stairs.<\/a> Infant Behavior and Development. 2007 Feb 1;30(1):36-49<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20231218073504 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.070 seconds Real time usage: 0.075 seconds Preprocessor visited node count: 311\/1000000 Post\u2010expand include size: 119\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 8399\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 5.963 1 Special:Contributors\/Advanced_Gross_Motor_Skills_in_Children 100.00% 5.963 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redazione originale &#8211; Robin Tacchetti sulla base del corso di Krista Eskay Collaboratori principali &#8211; Robin Tacchetti e Jess Bell Contenuti 1 Introduzione 2 Posizione eretta dipendente 3 Posizione inginocchiata alta 4 Tirarsi in piedi 5 Cruising 6 Deambulazione indipendente 6.1 Schema del passo iniziale 6.2 Progressione del passo 1 6.3 Progressione del passo 2 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-8977","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8977","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8977"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8977\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8998,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8977\/revisions\/8998"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8977"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}