{"id":7554,"date":"2023-10-05T19:02:27","date_gmt":"2023-10-05T19:02:27","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/hand-function-assessment-and-training-it\/"},"modified":"2023-10-09T18:09:09","modified_gmt":"2023-10-09T18:09:09","slug":"hand-function-assessment-and-training-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/hand-function-assessment-and-training-it\/","title":{"rendered":"Valutazione e allenamento della funzione della mano"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Redattrice principale &#8211; <\/b> <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/pam-versfeld\/\" rel=\"nofollow\">Pam Versfeld<\/a><br \/>\n<b>Collaboratori principali<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a> e <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduzione<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Standardised_Assessments\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Valutazioni standardizzate<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#The_GAME_Protocol_for_Early_Intervention\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Il protocollo GAME per l&#8217;intervento precoce<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#A_Dynamic_Systems_and_Task-oriented_Approach_to_Intervention\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Un approccio all&#8217;intervento orientato ai sistemi dinamici e al compito<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-5\"><a href=\"#Guidelines_for_a_Dynamic_Systems_Task-oriented_Assessment_of_Hand_Function\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Linee guida per una valutazione funzionale della mano orientata al compito dei sistemi dinamici<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Assessment_in_Supine\"><span class=\"tocnumber\">5.1<\/span> <span class=\"toctext\">Valutazione in posizione supina<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Assessment_in_a_Reclined_Position\"><span class=\"tocnumber\">5.2<\/span> <span class=\"toctext\">Valutazione in posizione reclinata<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#Assessment_While_Sitting_on_a_Caregiver's_Lap\"><span class=\"tocnumber\">5.3<\/span> <span class=\"toctext\">Valutazione in posizione seduta sulle gambe del caregiver<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-9\"><a href=\"#Training_Hand_Function_in_Infants\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\"><b>Allenare la funzione della mano nei lattanti<\/b><\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-10\"><a href=\"#Relevant_Research\"><span class=\"tocnumber\">6.1<\/span> <span class=\"toctext\">Ricerca pertinente<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Experience_is_important\"><span class=\"tocnumber\">6.2<\/span> <span class=\"toctext\">L&#8217;esperienza \u00e8 importante<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#Importance_of_a_stable_sitting_posture\"><span class=\"tocnumber\">6.3<\/span> <span class=\"toctext\">Importanza di una postura seduta stabile<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#Constraint-induced_Movement_Therapy\"><span class=\"tocnumber\">6.4<\/span> <span class=\"toctext\">Terapia del movimento indotta da vincoli<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-14\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Risorse<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-15\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduzione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>La <a title=\"Hand Function\" href=\"\/Hand_Function\">funzione della mano<\/a> nei lattanti pu\u00f2 essere valutata utilizzando un approccio basato sul gioco. Una valutazione basata sul gioco fornisce indicazioni sulle capacit\u00e0 attuali del lattante, sulla sua risposta all&#8217;ambiente sociale e fisico e sulla sua motivazione a muoversi e interagire con giocattoli e altri oggetti interessanti.<\/p>\n<h2><span id=\"Standardised_Assessments\" class=\"mw-headline\">Valutazioni standardizzate<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Valutazioni standardizzate\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=2\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Valutazioni standardizzate\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=2\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le seguenti valutazioni standardizzate della funzione della mano sono utilizzate per i lattanti con paralisi cerebrale (PC) unilaterale:<\/p>\n<ol>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/ahanetwork.se\/assessments\/mini-aha\/\" rel=\"nofollow\">Mini-Assisting Hand Assessment (Mini-AHA)<\/a>:\n<ul>\n<li>misura la capacit\u00e0 dei bambini di et\u00e0 compresa tra gli 8 e i 18 mesi con segni di paralisi cerebrale unilaterale o emiplegica di usare la mano pi\u00f9 colpita, quando usano entrambe le mani insieme per giocare<\/li>\n<li>il Mini-AHA \u00e8 utile per i professionisti della riabilitazione in quanto:\n<ul>\n<li>descrive il modo in cui un bambino con paralisi cerebrale unilaterale utilizza la mano colpita (che assiste)<\/li>\n<li>li aiuta a pianificare attentamente la terapia in base al livello di abilit\u00e0 di ciascun bambino<\/li>\n<li>misura se la terapia o un intervento \u00e8 stato efficace<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/ahanetwork.se\/assessments\/hai\/\" rel=\"nofollow\">Hand Assessment for Infants (HAI)<\/a>:\n<ul>\n<li>sviluppato per i lattanti a rischio di paralisi cerebrale di et\u00e0 compresa tra i 3 e i 12 mesi<\/li>\n<li>misura il grado e la qualit\u00e0 delle azioni dirette all&#8217;obiettivo eseguite con ciascuna mano separatamente e con entrambe le mani insieme<\/li>\n<li>il risultato del test restituisce un punteggio separato per ciascuna mano, illustrando un possibile uso asimmetrico della mano stessa<\/li>\n<li>fornisce una misura, riferita a un criterio, dell&#8217;abilit\u00e0 generale dell&#8217;arto superiore<\/li>\n<li>confrontare i risultati del lattante con i valori di riferimento della norma pu\u00f2 aiutare a identificare i lattanti che potrebbero beneficiare di un intervento<sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span id=\"The_GAME_Protocol_for_Early_Intervention\" class=\"mw-headline\">Il protocollo GAME per l&#8217;intervento precoce<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Il protocollo GAME per l'intervento precoce\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=3\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: Il protocollo GAME per l'intervento precoce\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=3\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&#8217;intervento GAME (Goals &#8211; Activity &#8211; Motor Enrichment) si basa sui principi dell&#8217;<b>apprendimento motorio attivo<\/b>, dell&#8217;assistenza incentrata sulla famiglia, del parent coaching e dell&#8217;arricchimento ambientale. Gli interventi sono personalizzati in base agli obiettivi e allo stile di arricchimento del genitore e alle capacit\u00e0 motorie del bambino.<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Per saperne di pi\u00f9 sull&#8217;intervento GAME, leggi <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/bmcneurol.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12883-014-0203-2\" rel=\"nofollow\">qui<\/a>.<\/p>\n<h2><span id=\"A_Dynamic_Systems_and_Task-oriented_Approach_to_Intervention\" class=\"mw-headline\">Un approccio all&#8217;intervento orientato ai sistemi dinamici e al compito<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Un approccio all'intervento orientato ai sistemi dinamici e al compito\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=4\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: Un approccio all'intervento orientato ai sistemi dinamici e al compito\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=4\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Sulla base dell&#8217;approccio GAME all&#8217;intervento, un approccio orientato ai sistemi dinamici e al compito si basa sulle seguenti idee:<\/p>\n<ol>\n<li>Assistenza incentrata sulla famiglia: il coinvolgimento dei genitori nella scelta degli obiettivi e l&#8217;offerta di opportunit\u00e0 per praticare le abilit\u00e0 di movimento sono essenziali per il successo<\/li>\n<li>La terapia parte <b>sempre<\/b> dalle capacit\u00e0 attuali del bambino, ossia ci\u00f2 che pu\u00f2 fare in questo momento e come questo crea un&#8217;opportunit\u00e0 per imparare a fare di pi\u00f9<\/li>\n<li>Un&#8217;enfasi sull&#8217;intensit\u00e0 dell&#8217;allenamento, sulla ripetizione e su molte opportunit\u00e0 quotidiane di esercitarsi in un compito in una variet\u00e0 di contesti<\/li>\n<li>L&#8217;azione iniziata in maniera autonoma e l&#8217;esplorazione di modi di fare le cose supportano e migliorano l&#8217;apprendimento motorio<\/li>\n<li>La motivazione intrinseca, la curiosit\u00e0 e la voglia di esplorare e interagire con persone e oggetti favoriscono l&#8217;apprendimento di nuove abilit\u00e0 di movimento<\/li>\n<li>La promozione di un&#8217;interazione sociale e di una comunicazione piacevole e significativa \u00e8 fondamentale per l&#8217;intervento e supporta l&#8217;apprendimento dei compiti motori<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span id=\"Guidelines_for_a_Dynamic_Systems_Task-oriented_Assessment_of_Hand_Function\" class=\"mw-headline\">Linee guida per una valutazione funzionale della mano orientata al compito e ai sistemi dinamici<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Linee guida per una valutazione della funzione della mano orientata ai sistemi dinamici.\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=5\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: Linee guida per una valutazione della funzione della mano orientata ai sistemi dinamici.\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=5\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ol>\n<li>Ascoltate le opinioni dei genitori sulle capacit\u00e0 del bambino e anche le loro aspettative per la sessione di terapia<\/li>\n<li>Spiegate lo scopo della valutazione:\n<ul>\n<li>identificare le capacit\u00e0 del lattante, in particolare i suoi punti di forza<\/li>\n<li>esplorare i modi per aumentare la variabilit\u00e0 e la complessit\u00e0 delle azioni del lattante in modi che promuovano i progressi lungo il percorso di sviluppo e verso gli obiettivi identificati<\/li>\n<li>La valutazione \u00e8 un&#8217;opportunit\u00e0 per i caregiver di:\n<ul>\n<li>acquisire una visione delle capacit\u00e0 del lattante e dei fattori che migliorano e limitano il progresso verso una funzione della mano pi\u00f9 avanzata<\/li>\n<li>identificare i modi per migliorare l&#8217;apprendimento percettivo-motorio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>osservare il lattante in una posizione iniziale adeguata alla sua et\u00e0 e alle sue capacit\u00e0. Le posizioni per i lattanti che non sono ancora in grado di sedersi possono essere quella supina, reclinata e seduta sulle gambe del caregiver.<\/li>\n<\/ol>\n<h4><span id=\"Assessment_in_Supine\" class=\"mw-headline\">Valutazione in posizione supina<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Valutazione in posizione supina\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=6\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Valutazione in posizione supina\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=6\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Per i lattanti molto piccoli (dal neonato a circa 12 settimane) e per quelli che non sono ancora in grado di mantenere la testa ferma quando sono sostenuti in posizione seduta, l&#8217;osservazione inizia con il lattante in posizione supina. La posizione supina \u00e8 una buona posizione per osservare:<\/p>\n<ul>\n<li>come il lattante usa le mani per esplorare il viso e il corpo, i vestiti e le superfici di supporto circostanti<\/li>\n<li>il livello di movimento spontaneo del lattante e se ha iniziato a sventolare o raggiungere i giocattoli che sono a portata di mano<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Assessment_in_a_Reclined_Position\" class=\"mw-headline\">Valutazione in posizione reclinata<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Valutazione in posizione reclinata\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=7\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Valutazione in posizione reclinata\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=7\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Possiamo valutare la funzione della mano dei lattanti che possono mantenere fermi la testa e il tronco mentre muovono le mani (solitamente a partire da circa 3-4 mesi) quando sono sdraiati supini su un seggiolino inclinato o appoggiati su un cuscino per l&#8217;allattamento. In questa posizione, possiamo osservare:<\/p>\n<ul>\n<li>la capacit\u00e0 del lattante di raggiungere e afferrare un giocattolo a portata di mano e nella linea mediana<\/li>\n<\/ul>\n<p>Con la testa e il tronco sollevati \u00e8 pi\u00f9 facile per il lattante sollevare le braccia in avanti per afferrare un giocattolo e mantenere la mano e il giocattolo nel suo campo visivo.<\/p>\n<h4><span id=\"Assessment_While_Sitting_on_a_Caregiver.27s_Lap\"><\/span><span id=\"Assessment_While_Sitting_on_a_Caregiver's_Lap\" class=\"mw-headline\">Valutazione in posizione seduta sulle gambe del caregiver<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Valutazione mentre si \u00e8 seduti in grembo al caregiver\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=8\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Valutazione mentre si \u00e8 seduti in grembo al caregiver\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=8\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>La posizione seduta sulle gambe \u00e8 una buona posizione per osservare la funzione delle mani del lattante, in quanto consente al caregiver di fornire tutto il supporto necessario per mantenere fermi la testa e il tronco del lattante. In questa posizione, il lattante si sente sicuro e protetto ed \u00e8 pi\u00f9 propenso a muovere le mani per interagire con gli oggetti interessanti che gli vengono presentati a una distanza raggiungibile. Possiamo osservare quanto segue:<\/p>\n<ul>\n<li>il lattante raggiunge i giocattoli presentati a una distanza raggiungibile (con il braccio)?<\/li>\n<li>una volta che il lattante ha preso in mano un giocattolo, cosa fa?<\/li>\n<li>il lattante tiene un giocattolo in una mano e usa l&#8217;altra per manipolarlo?<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Training_Hand_Function_in_Infants\" class=\"mw-headline\"><b>Allenare la funzione della mano nei lattanti<\/b><\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Allenare la funzione della mano nei neonati\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=9\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Allenare la funzione della mano nei neonati\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=9\">fonte di modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>I lattanti e i bambini a sviluppo tipico tendono a esplorare attivamente l&#8217;ambiente in cui vivono e passano molto tempo a capire come interagire con gli oggetti e i giocattoli che incontrano.<\/p>\n<h3><span id=\"Relevant_Research\" class=\"mw-headline\">Ricerca pertinente<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Ricerca pertinente\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=10\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Ricerca pertinente\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=10\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p><b>Herzberg et al.<sup id=\"cite_ref-:5_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-3\">(3)<\/a><\/sup> hanno registrato e analizzato l&#8217;attivit\u00e0 spontanea di lattanti e bambini piccoli in grado di gattonare e camminare.<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Durante due visite di due ore, hanno osservato i lattanti interagire con molti giocattoli e oggetti domestici diversi &#8211; queste interazioni hanno occupato circa il 60% del tempo dei lattanti durante le visite<\/li>\n<li>Le interazioni erano brevi, con una durata media di 9 secondi<\/li>\n<\/ul>\n<p>Questa ricerca suggerisce che un gioco esuberante con gli oggetti, con molte &#8220;interazioni variabili, brevi e distribuite nel tempo con gli oggetti&#8221;, potrebbe incoraggiare i lattanti a:<\/p>\n<ul>\n<li>conoscere le propriet\u00e0 e le funzioni degli oggetti<\/li>\n<li>migliorare l&#8217;acquisizione delle abilit\u00e0 motorie<\/li>\n<li>incoraggiare lo sviluppo cognitivo, sociale e linguistico<sup id=\"cite_ref-:5_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Tokeshi et al.<sup id=\"cite_ref-:0_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-5\">(5)<\/a><\/sup> hanno condotto uno studio osservazionale sulle relazioni tra le caratteristiche del movimento delle braccia nell&#8217;arco dell&#8217;intera giornata e lo stato di sviluppo dei lattanti a sviluppo tipico durante l&#8217;apprendimento del raggiungimento.<\/b> I movimenti delle braccia sono stati misurati durante un&#8217;intera giornata utilizzando una tecnologia di sensori indossabili. Tokeshi et al.<sup id=\"cite_ref-:0_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-5\">(5)<\/a><\/sup> hanno riscontrato che:<\/p>\n<ol>\n<li>le caratteristiche del movimento delle braccia del lattante sono state correlate ai punteggi motori, cognitivi e linguistici nella Bayley Scales of Infant and Toddler Development, il che suggerisce che esiste &#8220;una relazione tra le caratteristiche del movimento quotidiano e lo stato di sviluppo&#8221;<sup id=\"cite_ref-:0_5-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-5\">(5)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>i lattanti che si muovevano di pi\u00f9 hanno registrato maggiori aumenti nei punteggi linguistici e cognitivi tra le varie visite<\/li>\n<li>maggiori cambiamenti nelle caratteristiche di movimento tra le visite erano correlati a punteggi motori pi\u00f9 elevati<\/li>\n<\/ol>\n<h3><span id=\"Experience_is_important\" class=\"mw-headline\">L&#8217;esperienza \u00e8 importante<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: L'esperienza \u00e8 importante\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=11\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: L'esperienza \u00e8 importante\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=11\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;esperienza con molti oggetti diversi \u00e8 importante per l&#8217;apprendimento dei compiti manuali e, come hanno notato Tokeshi et al.<sup id=\"cite_ref-:0_5-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-5\">(5)<\/a><\/sup>, esiste un&#8217;associazione tra i movimenti delle braccia dei lattanti e i punteggi nella <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.pearsonassessments.com\/store\/usassessments\/en\/Store\/Professional-Assessments\/Behavior\/Adaptive\/Bayley-Scales-of-Infant-and-Toddler-Development-%7C-Third-Edition\/p\/100000123.html?tab=resources\" rel=\"nofollow\">Bayley Scales of Infant and Toddler Development<\/a>. I terapisti e i caregiver devono quindi assicurarsi che il lattante\/bambino abbia molte opportunit\u00e0 di giocare con oggetti e giocattoli vari e interessanti. Questo dovrebbe includere del tempo dedicato a compiti specifici con il supporto di un compagno di gioco. Ci\u00f2 \u00e8 particolarmente importante per:<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:0_5-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-5\">(5)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:1_8-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-8\">(8)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>lattanti con ritardo motorio<\/li>\n<li>lattanti nati pretermine<\/li>\n<li>lattanti a rischio di paralisi cerebrale<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Importance_of_a_stable_sitting_posture\" class=\"mw-headline\">Importanza di una postura seduta stabile<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Importanza di una posizione seduta stabile\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=12\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Importanza di una posizione seduta stabile\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=12\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Una posizione seduta stabile \u00e8 importante per imparare a raggiungere e manipolare gli oggetti.<sup id=\"cite_ref-:1_8-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-8\">(8)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-9\">(9)<\/a><\/sup> Marcinowski et al.<sup id=\"cite_ref-:6_10-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-10\">(10)<\/a><\/sup> hanno concluso che la capacit\u00e0 dei lattanti di stare seduti in posizione eretta con le mani libere, anche se con un certo sostegno, aumenta la loro capacit\u00e0 di esplorare gli oggetti visivamente e manualmente.<sup id=\"cite_ref-:6_10-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-10\">(10)<\/a><\/sup> Pertanto, \u00e8 importante fornire un supporto esterno ai bambini la cui stabilit\u00e0 nella posizione seduta non \u00e8 ancora buona, per consentire loro di mantenere una postura eretta in posizione seduta mentre muovono le mani per raggiungere e manipolare gli oggetti.<\/p>\n<p>La posizione seduta eretta permette inoltre al bambino di guardarsi intorno e di costruire una mappa dell&#8217;ambiente, notando dove si trovano le persone e gli oggetti e quando e come si muovono. Queste informazioni sono importanti per la pianificazione delle azioni.<\/p>\n<h3><span id=\"Constraint-induced_Movement_Therapy\" class=\"mw-headline\">Terapia del movimento indotta da vincoli<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Terapia del movimento indotta da vincoli\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=13\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Terapia del movimento indotta da vincoli\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=13\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Sebbene la ricerca dimostri che i bambini pi\u00f9 grandi con paralisi cerebrale emiplegica traggono beneficio dalla terapia del movimento indotta da vincoli (CIMT), l&#8217;efficacia della CIMT nella popolazione infantile \u00e8 sconosciuta.<\/p>\n<ul>\n<li>Nel 2022, Dionisio e Terrill<sup id=\"cite_ref-:3_11-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-11\">(11)<\/a><\/sup> hanno condotto una scoping review per esaminare i protocolli CIMT e saperne di pi\u00f9 su dosaggio, vincoli, somministrazione, allenamento ed educazione dei genitori e misure di outcome oggettive utilizzate nelle ricerche attuali\n<ul>\n<li>Hanno concluso che la letteratura attuale supporta l&#8217;uso della CIMT per i lattanti con paralisi cerebrale<\/li>\n<li>Tuttavia, essi osservano che esiste una notevole variabilit\u00e0 negli studi in termini di design del protocollo e di misure di outcome<\/li>\n<li>Hanno quindi concluso che sono necessarie ricerche di livello superiore per &#8220;sostenere l&#8217;efficacia della CIMT&#8221; per i lattanti con paralisi cerebrale<sup id=\"cite_ref-:3_11-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Walker et al.<sup id=\"cite_ref-:4_12-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-12\">(12)<\/a><\/sup> hanno inoltre condotto una scoping review sulla CIMT nel 2022, con l&#8217;obiettivo di &#8220;identificare le evidenze attuali per i protocolli CIMT per i bambini dai 3 mesi ai 5 anni e 11 mesi, nonch\u00e9 le applicazioni cliniche per la pratica e le lacune nella ricerca&#8221;<sup id=\"cite_ref-:4_12-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-12\">(12)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>I dieci studi selezionati per la revisione hanno dimostrato che la CIMT \u00e8 un &#8220;trattamento fattibile ed efficace&#8221; per i lattanti e i bambini piccoli<\/li>\n<li>La CIMT dovrebbe includere il coaching del caregiver, il trattamento del bambino nel suo ambiente abituale e l&#8217;offerta di attivit\u00e0 adeguate<\/li>\n<li>Walker et al.<sup id=\"cite_ref-:4_12-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-12\">(12)<\/a><\/sup> hanno inoltre concluso che sono necessarie ulteriori ricerche per accertare l&#8217;effetto dei diversi dosaggi nella CIMT precoce e gli effetti a lungo termine della CIMT sullo sviluppo durante l&#8217;infanzia<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Risorse<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=14\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=14\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a title=\"Funzione della mano da 0 ai 7 mesi\" href=\"\/Hand_Function_0-7_months\">Funzione della mano da 0 ai 7 mesi<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Funzione della mano dai 7 ai 24 mesi\" href=\"\/Hand_Function_7-24_Month_Period\">Funzione della mano dai 7 ai 24 mesi<\/a><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"http:\/\/tomt.skillsforaction.com\/node\/539#:~:text=The%20goals%20of%20SPEEDI%20were,intervention%20period%20(Additional%20file%201)\" rel=\"nofollow\">Skills for Action: The SPEEDI Play Based Intervention<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=15\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_Assessment_and_Training&amp;action=edit&amp;section=15\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Krumlinde\u2010Sundholm L, Ek L, Sicola E, Sj\u00f6strand L, Guzzetta A, Sgandurra G, Cioni G, Eliasson AC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1111\/dmcn.13585\" rel=\"nofollow\">Development of the Hand Assessment for Infants: evidence of internal scale validity.<\/a> Developmental Medicine &amp; Child Neurology. 2017 Dec;59(12):1276-83.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Morgan C, Novak I, Dale RC, Guzzetta A, Badawi N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/bmcneurol.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12883-014-0203-2\" rel=\"nofollow\">GAME (Goals-Activity-Motor Enrichment): protocol of a single blind randomised controlled trial of motor training, parent education and environmental enrichment for infants at high risk of cerebral palsy<\/a>. BMC neurology. 2014 Dec;14:1-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:5-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:5_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_3-1\">3.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Herzberg O, Fletcher KK, Schatz JL, Adolph KE, Tamis\u2010LeMonda CS. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/srcd.onlinelibrary.wiley.com\/doi\/epdf\/10.1111\/cdev.13669\" rel=\"nofollow\">Infant exuberant object play at home: Immense amounts of time\u2010distributed, variable practice.<\/a> Child development. 2022 Jan;93(1):150-64.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Swirbul MS, Herzberg O, Tamis-LeMonda CS. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0163638322000261?via%3Dihub\" rel=\"nofollow\">Object play in the everyday home environment generates rich opportunities for infant learning.<\/a> Infant Behavior and Development. 2022 May 1;67:101712.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_5-1\">5.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_5-2\">5.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_5-3\">5.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_5-4\">5.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Shida-Tokeshi J, Lane CJ, Trujillo-Priego IA, Deng W, Vanderbilt DL, Loeb GE, Smith BA. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/gatesopenresearch.org\/articles\/2-17\/v2\" rel=\"nofollow\">Relationships between full-day arm movement characteristics and developmental status in infants with typical development as they learn to reach: An observational study.<\/a> Gates Open Research. 2018;2.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">de Almeida Soares D, von Hofsten C, Tudella E. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/232255134_Development_of_exploratory_behavior_in_late_preterm_infants\" rel=\"nofollow\">Development of exploratory behavior in late preterm infants<\/a>. Infant Behavior and Development. 2012 Dec 1;35(4):912-5.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Atun-Einy O, Berger SE, Scher A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0163638313000398\" rel=\"nofollow\">Assessing motivation to move and its relationship to motor development in infancy<\/a>. Infant Behavior and Development. 2013 Jun 1;36(3):457-69.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_8-0\">8.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_8-1\">8.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Kretch KS, Marcinowski EC, Hsu LY, Koziol NA, Harbourne RT, Lobo MA, Dusing SC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/full\/10.1111\/desc.13318\" rel=\"nofollow\">Opportunities for learning and social interaction in infant sitting: Effects of sitting support, sitting skill, and gross motor delay.<\/a> Developmental Science. 2023 May;26(3):e13318.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_9-0\">9.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_9-1\">9.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Franchak JM. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S2352250X19300867\" rel=\"nofollow\">The ecology of infants\u2019 perceptual-motor exploration<\/a>. Current opinion in psychology. 2020 Apr 1;32:110-4.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:6-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:6_10-0\">10.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:6_10-1\">10.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Marcinowski EC, Tripathi T, Hsu LY, Westcott McCoy S, Dusing SC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1002\/dev.21854\" rel=\"nofollow\">Sitting skill and the emergence of arms\u2010free sitting affects the frequency of object looking and exploration<\/a>. Developmental Psychobiology. 2019 Nov;61(7):1035-47.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_11-0\">11.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_11-1\">11.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Dionisio MC, Terrill AL. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/35179556\/\" rel=\"nofollow\">Constraint-induced movement therapy for infants with or at risk for cerebral palsy: a scoping review<\/a>. The American Journal of Occupational Therapy. 2022 Mar 1;76(2):7602205120.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_12-0\">12.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_12-1\">12.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_12-2\">12.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Walker C, Shierk A, Roberts H. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34339315\/\" rel=\"nofollow\">Constraint induced movement therapy in infants and toddlers with hemiplegic cerebral palsy: a scoping review.<\/a> Occupational Therapy In Health Care. 2022 Jan 12;36(1):29-45.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20230917064403 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.060 seconds Real time usage: 0.067 seconds Preprocessor visited node count: 237\/1000000 Post\u2010expand include size: 63\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 8592\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 4.962 1 Special:Contributors\/Hand_Function_Assessment_and_Training 100.00% 4.962 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redattrice principale &#8211; Pam Versfeld Collaboratori principali &#8211; Robin Tacchetti e Jess Bell Contenuti 1 Introduzione 2 Valutazioni standardizzate 3 Il protocollo GAME per l&#8217;intervento precoce 4 Un approccio all&#8217;intervento orientato ai sistemi dinamici e al compito 5 Linee guida per una valutazione funzionale della mano orientata al compito dei sistemi dinamici 5.1 Valutazione in [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-7554","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7554","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7554"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7554\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7585,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7554\/revisions\/7585"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7554"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}