{"id":7531,"date":"2023-10-02T12:31:42","date_gmt":"2023-10-02T12:31:42","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/learning-to-stand-development-and-training-it\/"},"modified":"2026-01-15T08:32:48","modified_gmt":"2026-01-15T08:32:48","slug":"learning-to-stand-development-and-training-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/learning-to-stand-development-and-training-it\/","title":{"rendered":"Imparare a stare in piedi &#8211; Sviluppo e allenamento"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"> <b>Redattrice principale &#8211; <\/b> <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/pam-versfeld\/\">Pam Versfeld<\/a><br \/>\n<b>Collaboratori principali<\/b> &#8211; <a href=\"\/User:Robin_Tacchetti\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a> e <a href=\"\/User:Jess_Bell\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input type=\"checkbox\" role=\"button\" id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display:none\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" lang=\"en\" dir=\"ltr\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<p><span class=\"toctogglespan\"><label class=\"toctogglelabel\" for=\"toctogglecheckbox\"><\/label><\/span><\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduzione<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Motor_Assessment_of_the_Developing_Infant\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Valutazione motoria del bambino in via di sviluppo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Phase_1:_Learning_to_Support_Body_Weight_on_the_Lower_Limbs\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Fase 1: Imparare a sostenere il peso del corpo sugli arti inferiori<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Newborn_stepping\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">I passetti del neonato<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Learning_to_support_body_weight_on_the_lower_limbs_keeping_the_trunk_erect\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Imparare a sostenere il peso del corpo sugli arti inferiori mantenendo il tronco eretto<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-6\"><a href=\"#Phase_2:_Standing_and_Cruising_with_Hand_Support\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Fase 2: Stare in piedi ed eseguire il Cruising con il supporto delle mani<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Pull-to-stand\"><span class=\"tocnumber\">4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Pull-to-stand<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#Standing_with_hand-support.2C_learning_to_balance_and_reach\"><span class=\"tocnumber\">4.2<\/span> <span class=\"toctext\">Stare in piedi con il supporto delle mani, imparare a stare in equilibrio e a raggiungere<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Learning_to_balance_in_standing_with_hand_support\"><span class=\"tocnumber\">4.3<\/span> <span class=\"toctext\">Imparare a stare in equilibrio in piedi con il supporto delle mani<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-10\"><a href=\"#The_ipsilateral_pattern\"><span class=\"tocnumber\">4.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Lo schema omolaterale<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-11\"><a href=\"#The_cross-over_.28contralateral.29_pattern\"><span class=\"tocnumber\">4.3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Lo schema cross-over (controlaterale)<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-12\"><a href=\"#Vertical_alignment_of_trunk_and_lower_limbs\"><span class=\"tocnumber\">4.3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Allineamento verticale del tronco e degli arti inferiori<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#Reaching_down\"><span class=\"tocnumber\">4.4<\/span> <span class=\"toctext\">Raggiungere in basso<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-14\"><a href=\"#Cruising\"><span class=\"tocnumber\">4.5<\/span> <span class=\"toctext\">Cruising<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-15\"><a href=\"#Learning_to_sit_down\"><span class=\"tocnumber\">4.6<\/span> <span class=\"toctext\">Imparare a sedersi<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-16\"><a href=\"#Phase_3:_Learning_to_Let_Go.2C_Stand_Independently_and_Take_First_Steps\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Fase 3: Imparare a lasciare andare, a stare in piedi in modo indipendente e a fare i primi passi<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-17\"><a href=\"#Postural_sway\"><span class=\"tocnumber\">5.1<\/span> <span class=\"toctext\">Oscillazione posturale<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-18\"><a href=\"#Squatting_and_standing_up_from_the_floor\"><span class=\"tocnumber\">5.2<\/span> <span class=\"toctext\">Accovacciarsi e alzarsi in piedi da terra<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-19\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Introduction\">Introduzione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=1\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=1\" title=\"Edit section: Introduction\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&#8217;apprendimento di qualsiasi nuova abilit\u00e0 richiede ore di pratica con la ripetizione e l&#8217;esplorazione dei diversi modi per raggiungere il risultato desiderato. Richiede perseveranza, ripetute esperienze di successo e ripetuti fallimenti.<sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> <sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup> Il processo di apprendimento a stare in piedi e ad eseguire il Cruising con un supporto, e poi a stare in piedi senza supporto e a fare i primi passi, pu\u00f2 essere suddiviso in tre fasi:<\/p>\n<ol>\n<li>Imparare a sostenere il peso del corpo sugli arti inferiori mantenendo il tronco eretto con il supporto del caregiver<\/li>\n<li>Stare in piedi e fare dei passetti con il supporto delle mani<\/li>\n<li>Stare in piedi in modo indipendente e iniziare a camminare<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Motor_Assessment_of_the_Developing_Infant\">Valutazione motoria del bambino in via di sviluppo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=2\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Valutazione motoria del neonato in via di sviluppo\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=2\" title=\"Modificare la sezione: Valutazione motoria del neonato in via di sviluppo\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&#8217;<a href=\"\/Alberta_Infant_Motor_Scale_(AIMS)\" title=\"Scala motoria infantile di Alberta (AIMS)\">Alberta Infant Motor Scale (AIMS)<\/a> fornisce una guida utile alla sequenza di abilit\u00e0 comunemente riscontrate nei bambini a sviluppo tipico, nonch\u00e9 all&#8217;intervallo di et\u00e0 in cui il 50-90% dei bambini acquisisce tali abilit\u00e0.<sup id=\"cite_ref-:1_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>L&#8217;AIMS \u00e8 stata standardizzata su bambini residenti in Canada, ma \u00e8 stata successivamente studiata in numerosi campioni in tutto il mondo.<sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>\u00c8 interessante notare che, sebbene vi siano differenze nell&#8217;et\u00e0 in cui i bambini dei diversi studi hanno raggiunto i punti di ciascuna sottoscala, la sequenza dei punti \u00e8 rimasta la stessa. Pertanto, per descrivere lo sviluppo della posizione eretta, la sequenza di acquisizione dei diversi punti \u00e8 pi\u00f9 utile dell&#8217;et\u00e0 di conseguimento.<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Phase_1:_Learning_to_Support_Body_Weight_on_the_Lower_Limbs\">Fase 1: Imparare a sostenere il peso del corpo sugli arti inferiori<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=3\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Fase 1: imparare a sostenere il peso corporeo sugli arti inferiori\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=3\" title=\"Modificare la sezione: Fase 1: imparare a sostenere il peso corporeo sugli arti inferiori\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Newborn_stepping\">I passetti del neonato<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=4\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Scaletta neonatale\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=4\" title=\"Modifica della sezione: Scaletta neonatale\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Quando i bambini vengono sostenuti attorno al torace superiore in una posizione verticale con i piedi a contatto con una superficie di appoggio, appoggeranno una quantit\u00e0 variabile di peso sugli arti inferiori.<\/p>\n<p>Se il bambino viene spostato in avanti, si otteranno dei passetti ripetuti. Questa risposta postnatale con passetti pu\u00f2 essere ottenuta subito dopo la nascita, ma presto si riduce e scompare entro i 2-3 mesi di et\u00e0.<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:252px;\"><a href=\"\/File:Infantstanding.jpg\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/fe\/Infantstanding.jpg\/250px-Infantstanding.jpg\" decoding=\"async\" width=\"250\" height=\"254\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/fe\/Infantstanding.jpg\/375px-Infantstanding.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/fe\/Infantstanding.jpg\/500px-Infantstanding.jpg 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Infantstanding.jpg\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Learning_to_support_body_weight_on_the_lower_limbs_keeping_the_trunk_erect\">Imparare a sostenere il peso del corpo sugli arti inferiori mantenendo il tronco eretto<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=5\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Imparare a sostenere il peso del corpo sugli arti inferiori mantenendo il tronco eretto\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=5\" title=\"Modificare la sezione: Imparare a sostenere il peso del corpo sugli arti inferiori mantenendo il tronco eretto\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:157px;\"><a href=\"\/File:Babystanding.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/9\/93\/Babystanding.png\/155px-Babystanding.png\" decoding=\"async\" width=\"155\" height=\"250\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/9\/93\/Babystanding.png\/232px-Babystanding.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/9\/93\/Babystanding.png\/310px-Babystanding.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Babystanding.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<p>In piedi con il supporto del caregiver intorno al torace<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>In questa fase di apprendimento della posizione eretta, quando il bambino viene mantenuto in posizione verticale con un sostegno intorno al torace da un caregiver, impara a estendere attivamente il tronco, le anche e le ginocchia per sostenere il peso del proprio corpo.<\/p>\n<p>A 1-2 mesi, il bambino sta in posizione eretta con le anche in una certa flessione e il tronco inclinato in avanti. Non \u00e8 ancora in grado di sostenere completamente il proprio peso.<sup id=\"cite_ref-:1_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Con la pratica e con l&#8217;irrobustimento dei muscoli estensori degli arti inferiori, il bambino sostiene una maggiore quantit\u00e0 di peso corporeo quando \u00e8 sorretto da un caregiver.<sup id=\"cite_ref-:2_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Entro i 5-6 mesi, i bambini sono in grado di sostenere completamente il peso della testa e del tronco. Stanno in posizione eretta con le anche in estensione e in linea con le spalle. I bambini hanno anche imparato a stare in piedi aggrappandosi alle mani del caregiver.<\/p>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:452px;\"><a href=\"\/File:Pamv201.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/0c\/Pamv201.png\/450px-Pamv201.png\" decoding=\"async\" width=\"450\" height=\"278\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/0c\/Pamv201.png\/675px-Pamv201.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/0\/0c\/Pamv201.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv201.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>In questa fase, il bambino prova un grande piacere a stare in piedi e spesso flette ed estende le ginocchia in un&#8217;azione di rimbalzo. Questi movimenti ripetuti contribuiscono ad allenare il cervello del movimento a utilizzare gli input sensoriali provenienti dai muscoli e dalle articolazioni per regolare la quantit\u00e0 di forza muscolare necessaria a mantenere l&#8217;estensione in circostanze diverse.<sup id=\"cite_ref-:2_9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Phase_2:_Standing_and_Cruising_with_Hand_Support\">Fase 2: Stare piedi ed eseguire il Cruising con il supporto delle mani<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=6\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Fase 2: In piedi e in crociera con supporto manuale\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=6\" title=\"Modificare la sezione: Fase 2: In piedi e in crociera con supporto manuale\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Pull-to-stand\">Pull-to-stand<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=7\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Tirare in piedi\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=7\" title=\"Modificare la sezione: Tirare in piedi\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>A partire dagli 8-10 mesi, i bambini iniziano a tirarsi in piedi con il supporto delle mani, inizialmente tirando con gli arti superiori ed estendendo gli arti inferiori. Con la pratica, imparano ad alzarsi in piedi da una mezza inginocchiata.<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv204.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4b\/Pamv204.png\/600px-Pamv204.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"236\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4b\/Pamv204.png\/900px-Pamv204.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4b\/Pamv204.png\/1200px-Pamv204.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv204.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Standing_with_hand-support,_learning_to_balance_and_reach\"><\/span><span class=\"mw-headline\" id=\"Standing_with_hand-support.2C_learning_to_balance_and_reach\">Stare in piedi con il supporto delle mani, imparare a stare in equilibrio e a raggiungere<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=8\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Stare in piedi con il supporto delle mani, imparare a stare in equilibrio e ad allungare la mano\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=8\" title=\"Modifica della sezione: Stare in piedi con il supporto delle mani, imparare a stare in equilibrio e ad allungare la mano\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Una volta in piedi, i bambini spostano il proprio peso da un lato all&#8217;altro e iniziano a capire come stare in equilibrio quando sollevano una mano per prendere un giocattolo.<\/p>\n<p>Imparano a sollevare una mano e a raggiungere lateralmente, inizialmente per i giocattoli e altri oggetti interessanti a portata di mano, poi per i giocattoli appena fuori portata. Imparano anche ad allungarsi verso l&#8217;alto e all&#8217;indietro.<\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv205.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/3e\/Pamv205.png\/600px-Pamv205.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"238\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/3e\/Pamv205.png\/900px-Pamv205.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/3e\/Pamv205.png\/1200px-Pamv205.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv205.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Learning_to_balance_in_standing_with_hand_support\">Imparare a stare in equilibrio in piedi con il supporto delle mani<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=9\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Imparare a stare in equilibrio in piedi con il supporto delle mani\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=9\" title=\"Modificare la sezione: Imparare a stare in equilibrio in piedi con il supporto delle mani\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Una volta che i bambini hanno imparato a tirarsi su in piedi con un supporto, passano del tempo ad esplorare il modo migliore per mantenere l&#8217;equilibrio quando raggiungono un giocattolo o si girano per guardare in direzioni diverse.<\/p>\n<p>L&#8217;esplorazione dello spostamento del peso e dell&#8217;allineamento del tronco per mantenere l&#8217;equilibrio \u00e8 facilitata dal desiderio del bambino di sollevare una mano e raggiungere i giocattoli.<\/p>\n<p>Inizialmente, sperimentano diversi modi di distribuire il peso quando sollevano una mano. Si osservano due schemi di distribuzione del peso, uno omolaterale e uno controlaterale.<\/p>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"The_ipsilateral_pattern\">Lo schema omolaterale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=10\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Il modello omolaterale\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=10\" title=\"Modifica della sezione: Il modello omolaterale\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Quando sollevano un braccio, il peso si sposta sulla mano e sull&#8217;arto inferiore controlaterali. Si tratta di uno schema instabile, poich\u00e9 la base di appoggio da un lato all&#8217;altro \u00e8 stretta e i bambini cadono facilmente di lato se spostano il peso troppo vicino al bordo laterale della base di appoggio.<\/p>\n<h4><span id=\"The_cross-over_(contralateral)_pattern\"><\/span><span class=\"mw-headline\" id=\"The_cross-over_.28contralateral.29_pattern\">Lo schema cross-over (controlaterale)<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=11\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Il modello cross-over (controlaterale)\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=11\" title=\"Modifica della sezione: Il modello cross-over (controlaterale)\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>I bambini che esplorano attivamente la ridistribuzione del peso in modi diversi presto scoprono che lo schema pi\u00f9 stabile quando sollevano una mano \u00e8 quello di ridistribuire il peso sull&#8217;arto inferiore omolaterale e sulla mano controlaterale. Pam Versfeld chiama questo schema cross-over.<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Questo schema di distribuzione del peso mantiene la linea di gravit\u00e0 vicino al centro della base di appoggio.<\/li>\n<li>Lo stesso schema si osserva quando il bambino si gira per guardare da un lato.<\/li>\n<li>Lo schema cross-over \u00e8 quello pi\u00f9 stabile e, con la pratica, il bambino inizia a usarlo in modo pi\u00f9 frequente quando raggiunge o guarda in direzioni diverse.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv206.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/3d\/Pamv206.png\/600px-Pamv206.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"229\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/3d\/Pamv206.png\/900px-Pamv206.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/3d\/Pamv206.png\/1200px-Pamv206.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv206.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"Vertical_alignment_of_trunk_and_lower_limbs\">Allineamento verticale del tronco e degli arti inferiori<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=12\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Allineamento verticale del tronco e degli arti inferiori\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=12\" title=\"Modifica della sezione: Allineamento verticale del tronco e degli arti inferiori\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Oltre a imparare a distribuire il peso secondo lo schema cross-over, i bambini devono anche imparare a mantenere il tronco e gli arti inferiori allineati verticalmente.<\/p>\n<p>Per raggiungere lontano da un lato, a volte si pu\u00f2 spostare il tronco dallo stesso lato.<\/p>\n<p>Ci\u00f2 significa che il tronco non \u00e8 allineato verticalmente con gli arti inferiori. In altre parole, per mantenere l&#8217;equilibrio, il centro di massa deve essere allineato verticalmente in modo che la linea di gravit\u00e0 cada perfettamente all&#8217;interno della base di appoggio.<\/p>\n<p>Con la pratica ripetuta, i bambini imparano a fare piccoli passetti laterali per spostare la base di appoggio verticalmente sotto il centro di massa.<\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv207.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/0b\/Pamv207.png\/600px-Pamv207.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"257\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/0b\/Pamv207.png\/900px-Pamv207.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/0b\/Pamv207.png\/1200px-Pamv207.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv207.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Reaching_down\">Raggiungere in basso<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=13\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Raggiungere il basso\">modificare<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=13\" title=\"Modifica della sezione: Raggiungere il basso\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>I bambini imparano anche a raggiungere in basso per afferrare i giocattoli.<\/p>\n<p>Spesso iniziano flettendo le anche e inclinando il tronco in avanti. Con la pratica, imparano a flettere le anche e le ginocchia mentre si chinano in avanti per raggiungere un giocattolo sul pavimento.<\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv222.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"Pamv222.png\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/37\/Pamv222.png\/600px-Pamv222.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"187\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/37\/Pamv222.png\/900px-Pamv222.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/37\/Pamv222.png\/1200px-Pamv222.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv222.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Cruising\">Cruising<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=14\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Crociera\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=14\" title=\"Modificare la sezione: Crociera\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Il Cruising si differenzia dallo Stepping (fare dei passetti) in quanto il bambino fa una serie di passetti con una fase di appoggio e oscillazione definita per ciascun arto inferiore. <\/p>\n<p>Il riposizionamento delle mani sulla superficie di appoggio \u00e8 sincronizzato con i movimenti degli arti inferiori in modo antifasico. Con l&#8217;esperienza, questa coordinazione antifasica migliora e la velocit\u00e0 aumenta.<\/p>\n<p>I bambini imparano a coordinare i movimenti degli arti per attraversare spazi sempre pi\u00f9 ampi. <\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:302px;\"><a href=\"\/File:Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"Schermata 2023-02-06 alle 8.17.03 AM.png\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/a\/a9\/Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png\/300px-Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"141\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/a\/a9\/Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png\/450px-Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/a\/a9\/Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png\/600px-Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Screenshot_2023-02-06_at_8.17.03_AM.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Questo movimento antifasico degli arti superiori e inferiori \u00e8 lo stesso che si osserva nel gattonamento. Tuttavia, una recente ricerca condotta da Ori Osmy e Karen Adolph<sup id=\"cite_ref-:3_12-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-12\">(12)<\/a><\/sup> dell&#8217;Universit\u00e0 di New York ha dimostrato che la comparsa di un movimento di Cruising antifasico ben coordinato non \u00e8 influenzata dall&#8217;esperienza e dalla competenza nel gattonamento. Tuttavia, \u00e8 influenzata dall&#8217;esperienza di Cruising del bambino e dalla struttura dell&#8217;ambiente, come l&#8217;altezza e il tipo di superficie di appoggio e gli spazi tra le superfici di appoggio.<sup id=\"cite_ref-:3_12-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-12\">(12)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Learning_to_sit_down\">Imparare a sedersi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=15\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Imparare a sedersi\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=15\" title=\"Modifica della sezione: Imparare a sedersi\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>La prima esperienza di un bambino di sedersi dalla posizione in piedi avviene quando il bambino perde l&#8217;equilibrio e cade. Con l&#8217;esperienza, impara a sedersi portando le natiche indietro e inclinando il tronco in avanti, in modo da atterrare in posizione seduta.<\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv221.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"Pamv221.png\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/28\/Pamv221.png\/600px-Pamv221.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"213\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/28\/Pamv221.png\/900px-Pamv221.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/28\/Pamv221.png\/1200px-Pamv221.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv221.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Con la pratica, i bambini imparano anche a flettere le anche e le ginocchia e a inclinare il tronco in avanti, ad abbassarsi in posizione di squat e quindi a sedersi da l\u00ec.<\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv220.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"Pamv220.png\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/36\/Pamv220.png\/600px-Pamv220.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"195\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/36\/Pamv220.png\/900px-Pamv220.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/36\/Pamv220.png\/1200px-Pamv220.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv220.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Phase_3:_Learning_to_Let_Go,_Stand_Independently_and_Take_First_Steps\"><\/span><span class=\"mw-headline\" id=\"Phase_3:_Learning_to_Let_Go.2C_Stand_Independently_and_Take_First_Steps\">Fase 3: Imparare a lasciar andare, a stare in piedi in modo indipendente e a fare i primi passi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=16\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Fase 3: Imparare a lasciarsi andare, a stare in piedi in modo indipendente e a fare i primi passi\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=16\" title=\"Modificare la sezione: Fase 3: Imparare a lasciarsi andare, a stare in piedi in modo indipendente e a fare i primi passi\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&#8217;abilit\u00e0 successiva che i bambini acquisiscono, dai 10,5 ai 13 mesi circa, \u00e8 quella di lasciare la superficie di appoggio e di stare in piedi in maniera indipendente senza supporto per brevi periodi.<sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:1_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Questa fase \u00e8 seguita dall&#8217;esecuzione di qualche passetto in avanti. I passi sono rapidi, brevi e la base \u00e8 ampia.<\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv214.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"Pamv214.png\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/00\/Pamv214.png\/600px-Pamv214.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"250\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/00\/Pamv214.png\/900px-Pamv214.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/00\/Pamv214.png\/1200px-Pamv214.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv214.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Postural_sway\">Oscillazione posturale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=17\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Oscillazione posturale\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=17\" title=\"Modificare la sezione: Oscillazione posturale\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Un aspetto importante del mantenimento dell&#8217;equilibrio in posizione seduta e in piedi \u00e8 l&#8217;integrazione e la ponderazione delle informazioni sensoriali provenienti da diverse fonti (tatto, propriocezione, vestibolare e visiva) necessarie per stimare la posizione del corpo nel suo complesso. Questa integrazione si riflette nella presenza e nell&#8217;entit\u00e0 dell&#8217;oscillazione posturale.<\/p>\n<p>Carpenter et al.<sup id=\"cite_ref-:4_14-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-14\">(14)<\/a><\/sup> suggeriscono che l&#8217;oscillazione posturale potrebbe essere utilizzata dal sistema nervoso centrale come meccanismo esplorativo per garantire la fornitura di input sensoriali dinamici continui.<sup id=\"cite_ref-:4_14-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-14\">(14)<\/a><\/sup><\/p>\n<blockquote><p>&#8220;Gli schemi di oscillazione posturale dei bambini che hanno appena iniziato ad alzarsi in piedi sono stati confrontati in due condizioni: in piedi mentre tenevano in mano un giocattolo e in piedi mentre non tenevano in mano un giocattolo. I bambini hanno mostrato una minore entit\u00e0 di oscillazione posturale e schemi di oscillazione pi\u00f9 complessi quando tenevano in mano il giocattolo. Questi cambiamenti suggeriscono che i bambini adattano l&#8217;oscillazione posturale in modo da facilitare la fissazione visiva e la stabilizzazione del giocattolo nella loro mano. Quando stavano semplicemente in piedi, i bambini mostravano schemi di oscillazione posturale che sembravano essere di natura pi\u00f9 esplorativa. Gli schemi di oscillazione esplorativi potrebbero consentire ai bambini di apprendere i vantaggi della loro nuova postura eretta. Questi risultati dimostrano che i bambini che hanno appena iniziato ad alzarsi in piedi sono capaci di un controllo posturale dipendente dal compito&#8221;.<sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Squatting_and_standing_up_from_the_floor\">Accovacciarsi e alzarsi in piedi dal pavimento<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=18\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Accovacciarsi e alzarsi da terra\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=18\" title=\"Modifica della sezione: Accovacciarsi e alzarsi da terra\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Una volta in grado di stare in piedi in maniera indipendente, i bambini imparano anche ad accovacciarsi e a rialzarsi con una flessione e un&#8217;estensione controllate delle ginocchia e iniziano a giocare in posizione accovacciata. Imparano ad alzarsi in piedi dalla posizione seduta prima sollevandosi.<\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width:602px;\"><a href=\"\/File:Pamv217.png\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" alt=\"Pamv217.png\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/89\/Pamv217.png\/600px-Pamv217.png\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"170\" class=\"thumbimage\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/89\/Pamv217.png\/900px-Pamv217.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/89\/Pamv217.png\/1200px-Pamv217.png 2x\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><a href=\"\/File:Pamv217.png\" class=\"internal\" title=\"Enlarge\"><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Quando sono in grado di stare in piedi in maniera indipendente, i bambini iniziano a fare piccoli passi in avanti. L&#8217;et\u00e0 di inizio della deambulazione \u00e8 molto variabile: i bambini a sviluppo tipico iniziano a camminare in qualsiasi momento tra gli 11 e i 14 mesi.<sup id=\"cite_ref-:1_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"References\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;veaction=edit&amp;section=19\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Learning_To_Stand_-_Development_and_Training&amp;action=edit&amp;section=19\" title=\"Edit section: References\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Adolph KE, Hoch JE, Cole WG. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.cell.com\/trends\/cognitive-sciences\/fulltext\/S1364-6613(18)30124-4?_returnURL=https%3A%2F%2Flinkinghub.elsevier.com%2Fretrieve%2Fpii%2FS1364661318301244%3Fshowall%3Dtrue\">Development (of walking): 15 suggestion<\/a>s. Trends in Cognitive Sciences. 2018 Aug 1;22(8):699-711.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Dewolf AH, Sylos Labini F, Ivanenko Y, Lacquaniti F. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fncel.2020.623759\/full\">Development of Locomotor-Related Movements in Early Infancy<\/a>. Frontiers in Cellular Neuroscience. 2021 Jan 21;14:623759.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-2\">3.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-3\">3.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Piper MC, Darrah J. Motor assessment of the developing infant. WB Saunders Company; 1994.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Eliks M, Gajewska E. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fneur.2022.927502\/full\">The Alberta Infant Motor Scale: A tool for the assessment of motor aspects of neurodevelopment in infancy and early childhood.<\/a> Frontiers in Neurology. 2022;13.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Eliks M, Sowi\u0144ska A, Gajewska E. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fneur.2022.949720\/full\">The Polish Version of the Alberta Infant Motor Scale: Cultural Adaptation and Validation<\/a>. Frontiers in Neurology. 2022;13.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Gontijo AP, de Melo Mambrini JV, Mancini MC. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S1413355520311382?via%3Dihub\">Cross-country validity of the Alberta Infant Motor Scale using a Brazilian sample<\/a>. 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