{"id":7456,"date":"2023-09-20T14:25:28","date_gmt":"2023-09-20T14:25:28","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/best-practice-in-developmental-skills-training-in-early-intervention-it\/"},"modified":"2025-12-08T16:06:47","modified_gmt":"2025-12-08T16:06:47","slug":"best-practice-in-developmental-skills-training-in-early-intervention-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/best-practice-in-developmental-skills-training-in-early-intervention-it\/","title":{"rendered":"Best practice nell&#8217;allenamento delle abilit\u00e0 di sviluppo nell&#8217;intervento precoce"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Redazione originale<\/b>&#8211; <a title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\">Robin Tacchetti<\/a> sulla base del corso di <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/pam-versfeld\/\" rel=\"nofollow\">Pam Versfeld<\/a><br \/>\n<b>Contributori principali<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink mw-anonuserlink\" title=\"Speciale:Contributi\/Robin Leigh Tacchetti\" href=\"\/Special:Contributions\/Robin_Leigh_Tacchetti\"><bdi>Robin Leigh Tacchetti<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Tarina van der Stockt\" href=\"\/User:Tarina_van_der_Stockt\"><bdi>Tarina van der Stockt<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Naomi O'Reilly\" href=\"\/User:Naomi_O%27Reilly\"><bdi>Naomi O&#8217;Reilly<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Ewa Jaraczewska\" href=\"\/User:Ewa_Jaraczewska\"><bdi>Ewa Jaraczewska<\/bdi><\/a> and <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Olajumoke Ogunleye\" href=\"\/User:Olajumoke_Ogunleye\"><bdi>Olajumoke Ogunleye<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Early_Intervention\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Intervento precoce<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-2\"><a href=\"#Family_Centred_Care\"><span class=\"tocnumber\">1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Assistenza incentrata sulla famiglia<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Goals\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Obiettivi<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#GAME_Intervention\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Intervento GAME<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Goal_Oriented_Intensive_MotorTraining\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Allenamento motorio intensivo orientato agli obiettivi<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-6\"><a href=\"#Early_Weight_Bearing\"><span class=\"tocnumber\">3.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Carico precoce<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-7\"><a href=\"#Reaching_and_Grasping\"><span class=\"tocnumber\">3.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Raggiungere e afferrare<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-8\"><a href=\"#Home_Practice\"><span class=\"tocnumber\">3.1.3<\/span> <span class=\"toctext\">Pratica a casa<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Parental_Involvement_and_Education\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Coinvolgimento ed educazione dei genitori<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-10\"><a href=\"#Environmental_Enrichment\"><span class=\"tocnumber\">3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Arricchimento ambientale<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-11\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Risorse<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-12\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Early_Intervention\" class=\"mw-headline\">Intervento precoce<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Intervento precoce\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=1\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Intervento precoce\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=1\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>I programmi di <a title=\"Early Intervention and the Importance of Early Identification of Cerebral Palsy\" href=\"\/Early_Intervention_and_the_Importance_of_Early_Identification_of_Cerebral_Palsy\">intervento precoce<\/a> forniscono risorse educative e terapeutiche alle famiglie di bambini fino ai 3 anni di et\u00e0 con ritardi nello sviluppo. I servizi inclusi nei programmi di intervento precoce potrebbero includere logopedia, terapia occupazionale, fisioterapia, terapia della visione, assistenza infermieristica, terapia dell&#8217;udito e tecnologie assistive. Le valutazioni vengono generalmente effettuate in un ambiente naturale per il bambino, come la casa o l&#8217;asilo nido.<sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> Per saperne di pi\u00f9 sull&#8217;intervento precoce, guardate il video qui sotto dell&#8217;Allen County Board of Developmental Disabilities.<\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/VH2IRTqWXew?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h4><span id=\"Family_Centred_Care\" class=\"mw-headline\">Assistenza incentrata sulla famiglia<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Assistenza centrata sulla famiglia\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=2\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Assistenza centrata sulla famiglia\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=2\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 269px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Babymovement_B4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/8\/89\/Babymovement_B4.jpg\" alt=\"\" width=\"267\" height=\"200\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Figura.1<\/b> Neonato in posizione quadrupedica<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>I servizi di <a title=\"Early Intervention in Cerebral Palsy\" href=\"\/Early_Intervention_in_Cerebral_Palsy\">intervento precoce<\/a> sono pensati per mettere le famiglie in condizione di decidere gli obiettivi e gli interventi per il proprio bambino. In questo <a class=\"mw-redirect\" title=\"Intervento centrato sulla famiglia e diagnosi precoce\" href=\"\/Family_Centered_Intervention_and_Early_Diagnosis\">approccio incentrato sulla famiglia<\/a>, il terapista lavora come allenatore e collaboratore con la famiglia, piuttosto che come esperto di conoscenze che prende tutte le decisioni.<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> Inizialmente, la famiglia e il terapista discuteranno le circostanze della famiglia e le eventuali difficolt\u00e0 che sta attraversando. La comprensione delle loro preoccupazioni e speranze aiuter\u00e0 a definire gli obiettivi e la selezione specifica dei compiti di intervento. Durante la valutazione, il terapista osserver\u00e0 il bambino mentre esegue dei compiti specifici per determinare cosa \u00e8 in grado di fare, i suoi punti di forza, l&#8217;assistenza di cui ha bisogno, ci\u00f2 che limita il compito e gli adattamenti che possono essere apportati per consentire al bambino di avere successo. Il terapista e la famiglia poi decidono insieme come fare pratica nei compiti all&#8217;interno della routine quotidiana del bambino. I programmi di esercizi a domicilio, forniti tramite video o istruzioni scritte, possono essere un utile promemoria per le famiglie.<sup id=\"cite_ref-:3_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Goals\" class=\"mw-headline\">Obiettivi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Goals\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Goals\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 182px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Babystanding_D2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4e\/Babystanding_D2.png\/180px-Babystanding_D2.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/4\/4e\/Babystanding_D2.png 1.5x\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"259\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Figura.2<\/b> Il neonato si tira in piedi<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Dalmau et al.<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup> raccomandano quanto segue nella definizione degli obiettivi per il bambino:<\/p>\n<ol>\n<li>&#8220;Sono funzionali e necessari affinch\u00e9 il bambino e la famiglia possano partecipare alle attivit\u00e0 che sono importanti per loro. Gli obiettivi sono sempre stabiliti sulla base di ci\u00f2 che la famiglia ritiene necessario e funzionale per loro, non sulla base di ci\u00f2 che il professionista pensa o ritiene utile o significativo per la loro vita&#8221;.<\/li>\n<li>&#8220;Riflettono situazioni reali della vita quotidiana e delle routine delle famiglie, come mangiare, fare il bagno, andare al parco, etc. Spesso gli obiettivi stabiliti dalle aree di sviluppo non sono contestualizzati n\u00e9 rappresentano situazioni di vita quotidiana&#8221;.<\/li>\n<li>&#8220;Descrivono la partecipazione del bambino e\/o della famiglia alle routine, il che significa che nella scrittura sono il bambino o la famiglia gli &#8220;attori&#8221;, non i professionisti&#8221;.<\/li>\n<li>&#8220;La loro scrittura deve essere priva di gergo, utilizzando routine e attivit\u00e0 quotidiane&#8221;.<\/li>\n<li>&#8220;Enfatizzano sempre le azioni positive, identificando ci\u00f2 che il bambino o la famiglia possono fare, piuttosto che ci\u00f2 che non possono fare&#8221;.<\/li>\n<li>&#8220;La voce attiva \u00e8 da preferire a quella passiva; espressioni che implicano il coinvolgimento e la partecipazione attiva del bambino\/famiglia&#8221;.<\/li>\n<\/ol>\n<h3><span id=\"GAME_Intervention\" class=\"mw-headline\">Intervento GAME<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Gioco Intervento\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=4\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Gioco Intervento\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=4\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Un approccio di intervento precoce utilizzato per i bambini a rischio di paralisi cerebrale (PC) \u00e8 chiamato GAME: Goal based (G) Activity (A) with intensive Motor training (M) in an enriched Environment (E), ossia attivit\u00e0 basata su obiettivi con allenamento motorio intensivo in un ambiente arricchito.<sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup> Questo approccio ha tre componenti:<\/p>\n<ol>\n<li><a title=\"Apprendimento motorio - Ritorno alle basi\" href=\"\/Motor_Learning_-_Back_to_the_Basics\">Allenamento motorio<\/a> intensivo orientato agli obiettivi<\/li>\n<li>Educazione dei genitori<\/li>\n<li>Strategie per arricchire l&#8217;ambiente di apprendimento motorio del bambino<\/li>\n<\/ol>\n<p>All&#8217;inizio le visite sono generalmente settimanali, ma la frequenza cambia in base alle preferenze, alla disponibilit\u00e0 e alle risorse della famiglia. Una sessione dell&#8217;intervento GAME dura solitamente 60-90 minuti.<sup id=\"cite_ref-:3_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> Una recente revisione sistematica della letteratura ha dimostrato che gli interventi GAME per i neonati prima dei 5 mesi sono superiori alle cure standard.<sup id=\"cite_ref-:4_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Goal_Oriented_Intensive_MotorTraining\" class=\"mw-headline\">Allenamento motorio intensivo orientato agli obiettivi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Allenamento motorio intensivo orientato agli obiettivi\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=5\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Allenamento motorio intensivo orientato agli obiettivi\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=5\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 182px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Taskspecificbaby_3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2f\/Taskspecificbaby_3.jpg\/180px-Taskspecificbaby_3.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/2\/2f\/Taskspecificbaby_3.jpg 1.5x\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"217\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Figura.3<\/b> Neonato che raccoglie un giocattolo dal pavimento<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Gli obiettivi creati dal terapista e dalla famiglia sono al centro delle sedute di terapia e del programma domiciliare. Durante la sessione di terapia e nel programma domiciliare vengono bersagliate per la pratica le aree di intervento individuate dai genitori. <sup id=\"cite_ref-:3_2-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Durante la pratica delle attivit\u00c3  motorie, il terapista o il genitore forniscono un&#8217;impalcatura per tutte le attivit\u00c3  motorie, in modo che il bambino possa sempre completare attivamente almeno una parte del compito. Man mano che le prestazioni migliorano, la sfida viene aumentata modificando il compito o l&#8217;ambiente a un nuovo e appropriato livello di difficolt\u00e0.<sup id=\"cite_ref-:3_2-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>L&#8217;assistenza manuale viene fornita dal terapista e dal genitore solo quando \u00e8 necessaria per la sicurezza o per dare al bambino l'&#8221;idea&#8221; del movimento. &#8220;L&#8217;assistenza manuale viene ridotta o rimossa non appena il bambino dimostra di progredire autonomamente nel compito, garantendo che l&#8217;attivit\u00e0 motoria autogenerata sia il fulcro di tutta la pratica. Una volta appresa un&#8217;abilit\u00e0 motoria, si introduce la variabilit\u00e0 della pratica per aumentare la complessit\u00e0&#8221; e la generalizzazione dell&#8217;abilit\u00e0.<sup id=\"cite_ref-:3_2-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>L&#8217;obiettivo del compito si concretizza in base all&#8217;interazione tra il requisito del compito (richiesta del compito) (Task demand, T), il singolo bambino (Individual child, I) e l&#8217;ambiente (Environment, E) o principio TIE. Quando si analizza la performance del bambino, si devono considerare tutte e tre le componenti del principio TIE.<sup id=\"cite_ref-:1_6-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup> L&#8217;allenamento specifico per il compito dovrebbe includere prove di successo, in quanto motivano il bambino a continuare a ripetere. Gli outcome ottimali si ottengono con la ripetizione e la pratica intensiva.<sup id=\"cite_ref-:2_7-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-7\">(7)<\/a><\/sup> Gli obiettivi e i compiti potrebbero essere adattati per raggiungere il successo con l&#8217;intero compito o con parti di esso. Una volta che il bambino ha successo nell&#8217;esecuzione di un compito specifico, l&#8217;abilit\u00e0 motoria viene messa alla prova partendo dall&#8217;abilit\u00e0 precedentemente appresa. Le attivit\u00e0 accentuano una guida manuale minima con la possibilit\u00e0 di rimuovere l&#8217;assistenza una volta che il bambino \u00e8 in grado di dimostrare con successo il movimento o la sequenza specifici.<sup id=\"cite_ref-:3_2-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h6><em><span id=\"Early_Weight_Bearing\" class=\"mw-headline\">Carico precoce<\/span><\/em><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Portatori di peso precoci\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=6\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\">|<\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Portatori di peso precoci\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=6\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h6>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 202px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:WeightBearingbaby_2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/53\/WeightBearingbaby_2.png\/200px-WeightBearingbaby_2.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/5\/53\/WeightBearingbaby_2.png 1.5x\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"294\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Figura.4<\/b> Interazione tra neonato e terapista<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Il <a title=\"Sostegno del peso\" href=\"\/Weight_bearing\">carico<\/a> precoce e il trasferimento dalla posizione seduta a quella in piedi dalle ginocchia del genitore vengono praticati abitualmente nell&#8217;approccio GAME, anche se non sono obiettivi specifici. La ricerca dimostra che il carico funzionale pu\u00f2 fornire un allenamento della forza e migliorare il <a title=\"Apprendimento motorio - Ritorno alle basi\" href=\"\/Motor_Learning_-_Back_to_the_Basics\">controllo motorio<\/a> nei bambini pi\u00f9 grandi e negli adulti con lesioni cerebrali.<sup id=\"cite_ref-:3_2-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> La mobilit\u00e0 in stazione verticale pu\u00f2 essere migliorata dall&#8217;attivazione precoce dei muscoli delle gambe con la facilitazione di esercizi concentrici ed eccentrici. Per i bambini affetti da <a title=\"Cerebral Palsy Introduction\" href=\"\/Cerebral_Palsy_Introduction\">paralisi cerebrale<\/a>, la pratica abituale della posizione eretta in piedi potrebbe aiutare a risolvere problemi quali la debolezza e il controllo motorio selettivo.<sup id=\"cite_ref-:3_2-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h6><em><span id=\"Reaching_and_Grasping\" class=\"mw-headline\">Raggiungere e afferrare<\/span><\/em><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Raggiungere e afferrare\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=7\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\">|<\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Raggiungere e afferrare\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=7\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h6>\n<p>Per i bambini a rischio di ritardo nello sviluppo, l&#8217;afferrare e il raggiungere una variet\u00e0 di oggetti sono un compito motorio standard nell&#8217;ambito dell&#8217;approccio GAME.<\/p>\n<p>Fornire molte opportunit\u00e0 di utilizzo delle mani per la manipolazione di oggetti attraverso l&#8217;esperienza \u00e8 fondamentale per ottimizzare la funzione della mano.<sup id=\"cite_ref-:3_2-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> Nei casi in cui \u00e8 presente una funzione asimmetrica della mano, si pu\u00f2 ricorrere alla terapia del movimento <a title=\"Terapia del movimento indotto da vincoli\" href=\"\/Constraint_Induced_Movement_Therapy\">indotta da vincoli<\/a> (Constraint-Induced Movement Therapy, CIMT) e\/o all&#8217;allenamento bimanuale.<sup id=\"cite_ref-:4_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-5\">(5)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_7-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Le ricerche dimostrano che la CMIT durante il primo anno di vita ha un&#8217;influenza positiva sulla funzione della mano dei neonati con PC unilaterale.<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<h6><em><span id=\"Home_Practice\" class=\"mw-headline\">Pratica a casa<\/span><\/em><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Pratica domestica\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=8\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\">|<\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Pratica domestica\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=8\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h6>\n<p>L&#8217;intervento GAME enfatizza l&#8217;importanza di sviluppare un programma domiciliare che offra al bambino l&#8217;opportunit\u00e0 di giocare in modo indipendente e di svolgere attivit\u00e0 ludiche con la famiglia. Vengono fornite istruzioni scritte con immagini correlate agli obiettivi della famiglia, nonch\u00e9 alle attivit\u00e0 in carico e alle attivit\u00e0 di raggiungimento e presa. I programmi domiciliari possono essere aggiornati man mano che gli obiettivi vengono raggiunti. Gli orari di pratica dovrebbero inoltre essere definiti in base ai vincoli di tempo della famiglia e alle risorse disponibili.<sup id=\"cite_ref-:3_2-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Parental_Involvement_and_Education\" class=\"mw-headline\">Coinvolgimento ed educazione dei genitori<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Coinvolgimento ed educazione dei genitori\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=9\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Coinvolgimento ed educazione dei genitori\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=9\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>I genitori svolgono un ruolo attivo nella selezione degli obiettivi e nella realizzazione del programma domiciliare. Ai genitori vengono fornite le conoscenze e le competenze necessarie per promuovere e sostenere le azioni, l&#8217;esplorazione e l&#8217;impegno nelle attivit\u00e0 motorie del proprio bambino, che \u00e8 in grado di avviare e generare autonomamente. <sup id=\"cite_ref-:3_2-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 252px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:BabyReaching_1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage alignnone\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/33\/BabyReaching_1.png\/250px-BabyReaching_1.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/3\/33\/BabyReaching_1.png 1.5x\" alt=\"\" width=\"250\" height=\"227\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Figura.5<\/b> Neonato che gioca con un giocattolo<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>L&#8217;educazione dei genitori descritta da Morgan et al.:<sup id=\"cite_ref-:3_2-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<blockquote><p>&#8220;I genitori vengono istruiti a identificare i tentativi di movimento e di autoregolazione volontari del proprio bambino, oltre a comprendere la traiettoria abituale delle abilit\u00e0 motorie emergenti e a capire come stimolare i progressi.<\/p>\n<p>I genitori vengono istruiti sull&#8217;analisi di semplici compiti motori e su strategie appropriate per migliorare lo sviluppo del proprio bambino sia a livello di obiettivi specifici che di principi generali di apprendimento e sviluppo precoci.<\/p>\n<p>Ai genitori viene insegnato a ottimizzare il tempo di veglia dei propri bambini e le opportunit\u00e0 di apprendimento che si presentano naturalmente. L&#8217;ottimizzazione dell&#8217;apprendimento comprende sia la pratica diretta dal genitore che quella strutturata dei compiti motori desiderati, in cui il ruolo del genitore \u00e8 parte integrante dell&#8217;apprendimento del bambino (ad esempio, creando ripetizioni) e costruendo opportunit\u00e0 di gioco indipendente (ad esempio, giocando da solo con giocattoli che arricchiscono la motricit\u00e0 predisposti per il bambino).<\/p>\n<p>I genitori sono incoraggiati sia a osservare il terapista mentre elicita un comportamento motorio dal bambino, sia a provarlo loro stessi. Ai genitori viene fornito un feedback specifico per consentire loro di capire perch\u00e9 il bambino ha avuto successo in alcuni tentativi e in altri no.<\/p>\n<p>Man mano che emergono nuove abilit\u00e0 motorie, i genitori vengono istruiti sulle strategie per aumentare la sfida del compito, ad esempio togliendo il supporto o introducendo un giocattolo pi\u00f9 complesso.<\/p>\n<p>Viene discussa l&#8217;importanza di consentire tentativi ed errori durante la pratica e si incoraggiano i genitori a ideare attivit\u00e0 proprie per migliorare il raggiungimento degli obiettivi&#8221;. <sup id=\"cite_ref-:3_2-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<h4><span id=\"Environmental_Enrichment\" class=\"mw-headline\">Arricchimento ambientale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Arricchimento ambientale\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=10\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Arricchimento ambientale\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=10\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 402px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Motherbabyplaying.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/ff\/Motherbabyplaying.jpg\/400px-Motherbabyplaying.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/ff\/Motherbabyplaying.jpg\/600px-Motherbabyplaying.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/ff\/Motherbabyplaying.jpg\/800px-Motherbabyplaying.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"267\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Figura.6<\/b> Genitore che legge al bambino<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Fornire un ambiente arricchito che incoraggi l&#8217;esplorazione attiva e il gioco all&#8217;interno della casa di famiglia \u00c3\u00a8 il terzo aspetto dell&#8217;intervento GAME. Vengono utilizzati giocattoli o strumenti gi\u00e0 in possesso della famiglia, con un&#8217;attenta selezione di ci\u00f2 che \u00e8 necessario per soddisfare le capacit\u00e0 e gli interessi del bambino.<sup id=\"cite_ref-:3_2-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> Morgan et al.<sup id=\"cite_ref-:3_2-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> affermano che dovrebbe essere preso in considerazione l&#8217;intero ambiente, che potrebbe includere:<\/p>\n<ul>\n<li>&#8220;stimolazione dell&#8217;apprendimento precoce e modellazione del ruolo basati sulle evidenze per migliorare lo sviluppo cognitivo e del linguaggio (ad esempio, leggere libri ai bambini, limitare la visione passiva della televisione)&#8221;;<\/li>\n<li>ottimizzare l&#8217;igiene del sonno;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>interventi sull&#8217;alimentazione (ad esempio, farmaci antireflusso) per garantire un apporto calorico adeguato e condizioni indolori per l&#8217;apprendimento&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n<p>I membri della famiglia allargata sono incoraggiati a impegnarsi nell&#8217;interazione sociale con il bambino e a partecipare alle sessioni di terapia, in quanto ci\u00f2 contribuisce a migliorare la conoscenza della famiglia e a promuovere l&#8217;accettazione e il benessere. Come gi\u00e0 detto, i terapisti GAME visitano inizialmente le famiglie con cadenza settimanale, per poi modificare la frequenza in base alla disponibilit\u00e0, alle risorse e alle preferenze della famiglia.<sup id=\"cite_ref-:3_2-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Risorse<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a title=\"Cerebral Palsy Introduction\" href=\"\/Cerebral_Palsy_Introduction\">Cerebral Palsy Introduction<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Diagnosi precoce e intervento incentrato sulla famiglia\" href=\"\/Family_Centred_Intervention_and_Early_Diagnosis\">Diagnosi precoce e intervento incentrato sulla famiglia<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Gross Motor Function Classification System - Expanded and Revised (GMFCS-ER)\" href=\"\/Gross_Motor_Function_Classification_System_-_Expanded_and_Revised_(GMFCS-ER)\">Gross Motor Function Classification System &#8211; Expanded and Revised (GMFCS-ER)<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Early Intervention in Cerebral Palsy\" href=\"\/Early_Intervention_in_Cerebral_Palsy\">Early Intervention in Cerebral Palsy<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Tomasello NM, Manning AR, Dulmus CN. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/10522150903503010\" rel=\"nofollow\">Family-centered early intervention for infants and toddlers with disabilities.<\/a> Journal of Family Social Work. 2010 Mar 24;13(2):163-72.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-0\">2.00<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-1\">2.01<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-2\">2.02<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-3\">2.03<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-4\">2.04<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-5\">2.05<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-6\">2.06<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-7\">2.07<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-8\">2.08<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-9\">2.09<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-10\">2.10<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-11\">2.11<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-12\">2.12<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-13\">2.13<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-14\">2.14<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-15\">2.15<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Morgan C, Novak I, Dale RC, Guzzetta A, Badawi N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/bmcneurol.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12883-014-0203-2\" rel=\"nofollow\">GAME (Goals-Activity-Motor Enrichment): protocol of a single-blind randomised controlled trial of motor training, parent education and environmental enrichment for infants at high risk of cerebral palsy.<\/a> BMC neurology. 2014 Dec;14(1):1-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Dalmau M, Balcells-Balcells A, Gin\u00e9 C, Ca\u00f1adas M, Casas O, Salat Y, Farr\u00e9 V, Calaf N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/pdfs.semanticscholar.org\/e0e5\/89f98828ff03f1b6fad2293624937abc44b8.pdf\" rel=\"nofollow\">How to implement the family-centered model in early intervention<\/a>. Anales de psicolog\u00eda. 2017;33(3):641-51.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Gmmash AS, Effgen SK. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.lww.com\/pedpt\/Fulltext\/2019\/07000\/Early_Intervention_Therapy_Services_for_Infants.4.aspx\" rel=\"nofollow\">Early intervention therapy services for infants with or at risk for cerebral palsy. Pediatric Physical Therapy<\/a>. 2019 Jul 1;31(3):242-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_5-1\">5.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Damiano DL, Longo E. Early intervention evidence for infants with or at risk for cerebral palsy: an overview of systematic reviews. Developmental Medicine &amp; Child Neurology. 2021 Apr 6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-:1_6-0\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Versfeld, P. Best Practice In Developmental Skills Training in Early Intervention. Course. Plus. 2021<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_7-0\">7.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_7-1\">7.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Morgan C, Fetters L, Adde L, Badawi N, Bancale A, Boyd RN, Chorna O, Cioni G, Damiano DL, Darrah J, de Vries LS. Early Intervention for Children Aged 0 to 2 Years With or at High Risk of Cerebral Palsy: International Clinical Practice Guideline Based on Systematic Reviews. JAMA paediatrics. 2021 May 17.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Eliasson AC, Nordstrand L, Ek L, Lennartsson F, Sj\u00f6strand L, Tedroff K, Krumlinde-Sundholm L. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/321336048_The_effectiveness_of_Baby-CIMT_in_infants_younger_than_12_months_with_clinical_signs_of_unilateral-cerebral_palsy_an_explorative_study_with_randomized_design\" rel=\"nofollow\">The effectiveness of Baby-CIMT in infants younger than 12 months with clinical signs of unilateral-cerebral palsy; an explorative study with randomized design.<\/a> Research in developmental disabilities. 2018 Jan 1;72:191-201.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- \nNewPP limit report\nCached time: 20221107141005\nCache expiry: 0\nDynamic content: true\nComplications: ()\nCPU time usage: 0.093 seconds\nReal time usage: 0.110 seconds\nPreprocessor visited node count: 255\/1000000\nPost\u2010expand include size: 120\/2097152 bytes\nTemplate argument size: 0\/2097152 bytes\nHighest expansion depth: 3\/40\nExpensive parser function count: 0\/100\nUnstrip recursion depth: 0\/20\nUnstrip post\u2010expand size: 8216\/5000000 bytes\n--><br \/>\n<!--\nTransclusion expansion time report (%,ms,calls,template)\n100.00%   24.790      1 Special:Contributors\/Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention\n100.00%   24.790      1 -total\n--><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redazione originale&#8211; Robin Tacchetti sulla base del corso di Pam Versfeld Contributori principali &#8211; Robin Tacchetti, Robin Leigh Tacchetti, Tarina van der Stockt, Kim Jackson, Naomi O&#8217;Reilly, Jess Bell, Ewa Jaraczewska and Olajumoke Ogunleye Contenuti 1 Intervento precoce 1.1 Assistenza incentrata sulla famiglia 2 Obiettivi 3 Intervento GAME 3.1 Allenamento motorio intensivo orientato agli obiettivi [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-7456","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7456","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7456"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7456\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13263,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7456\/revisions\/13263"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7456"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}