{"id":7189,"date":"2023-08-16T08:26:30","date_gmt":"2023-08-16T08:26:30","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/hand-function-7-24-month-period-it\/"},"modified":"2023-08-17T07:17:54","modified_gmt":"2023-08-17T07:17:54","slug":"hand-function-7-24-month-period-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/hand-function-7-24-month-period-it\/","title":{"rendered":"Funzione della mano dai 7 ai 24 mesi"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><i>Redattrice principale &#8211; <\/i> <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/Pam_Versfeld\/\" rel=\"nofollow\">Pam Versfeld<\/a><br \/>\n<b>Contributori principali<\/b>  &#8211;  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a>,  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Tarina van der Stockt\" href=\"\/User:Tarina_van_der_Stockt\"><bdi>Tarina van der Stockt<\/bdi><\/a>,  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a>,  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a> e <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Ewa Jaraczewska\" href=\"\/User:Ewa_Jaraczewska\"><bdi>Ewa Jaraczewska<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduzione<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-2\"><a href=\"#The_importance_of_experience_in_the_development_of_hand_function\"><span class=\"tocnumber\">1.1<\/span> <span class=\"toctext\">L&#8217;importanza dell&#8217;esperienza nello sviluppo della funzione della mano<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-3\"><a href=\"#Cascades_in_development\"><span class=\"tocnumber\">1.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Cascate nello sviluppo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-4\"><a href=\"#Perception-action_loops_with_embedded_exploration_and_selection\"><span class=\"tocnumber\">1.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Circuiti di percezione-azione con esplorazione e selezione integrate<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-5\"><a href=\"#During_the_7-12_period_infants_use_their_hands_for_3_different_functions\"><span class=\"tocnumber\">1.1.3<\/span> <span class=\"toctext\">Tra i 7 e i 12 mesi i lattanti usano le mani per 3 diverse funzioni<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-6\"><a href=\"#Hand_behaviours_seen_in_the_7-12_month_period\"><span class=\"tocnumber\">1.1.4<\/span> <span class=\"toctext\">Comportamenti delle mani osservati tra i 7 e i 12 mesi<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Postural_stability_and_hand_use\"><span class=\"tocnumber\">1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Stabilit\u00e0 posturale e uso delle mani<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-8\"><a href=\"#Detailed_inspection_and_exploration_of_a_toy\"><span class=\"tocnumber\">1.2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Ispezione ed esplorazione dettagliate di un giocattolo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-9\"><a href=\"#Ball_activities_provide_a_wide_variety_of_experience\"><span class=\"tocnumber\">1.2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Le attivit\u00e0 con la palla offrono un&#8217;ampia variet\u00e0 di esperienze<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-10\"><a href=\"#Picking_up_small_objects\"><span class=\"tocnumber\">1.2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Raccogliere piccoli oggetti<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-11\"><a href=\"#Social_interaction_and_communication_gestures\"><span class=\"tocnumber\">1.2.4<\/span> <span class=\"toctext\">Gesti di interazione sociale e comunicazione<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-12\"><a href=\"#The_12-24_month_period\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Il periodo tra i 12 e i 24 mesi<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#Here_are_some_of_the_hand_tasks_toddlers_master_in_the_second_year\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Ecco alcuni dei compiti manuali che i bambini padroneggiano nel secondo anno di vita<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-14\"><a href=\"#Task_structure\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Struttura del compito<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-15\"><a href=\"#Fitting_lids_onto_bottles\"><span class=\"tocnumber\">2.2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Mettere i tappi alle bottiglie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-16\"><a href=\"#Posting_activities\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Attivit\u00e0 di infilare\/imbucare<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-17\"><a href=\"#The_structure_of_posting_a_disk_through_a_slot_task\"><span class=\"tocnumber\">2.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">La struttura del compito di inserimento di un disco attraverso una fessura<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-18\"><a href=\"#Toddlers_are_very_busy_people\"><span class=\"tocnumber\">2.3.2<\/span> <span class=\"toctext\">I bambini sono persone molto impegnate<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-19\"><a href=\"#Resources:\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Risorse:<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-20\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduzione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>La funzione della mano dai 7 ai 24 mesi pu\u00f2 essere suddivisa in due periodi.<\/p>\n<ol>\n<li>Nel periodo compreso tra i 7 e i 12 mesi i lattanti continuano a usare le mani per esplorare le propriet\u00e0 degli oggetti, ma imparano anche ad adattare la presa\/impugnatura alla forma e alle dimensioni degli oggetti e imparano a raggiungere, afferrare e spostare gli oggetti in molti modi diversi. Inoltre, iniziano a usare le mani per comunicare.<\/li>\n<li>Nel periodo compreso tra i 12 e i 24 mesi i bambini iniziano a usare le mani per esplorare i molti modi diversi in cui gli oggetti possono essere afferrati, spostati e manipolati l&#8217;uno rispetto all&#8217;altro per eseguire molti compiti e azioni dirette all&#8217;obiettivo.<sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n<h3><span id=\"The_importance_of_experience_in_the_development_of_hand_function\" class=\"mw-headline\">L&#8217;importanza dell&#8217;esperienza nello sviluppo della funzione della mano<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: L'importanza dell'esperienza nello sviluppo della funzione della mano\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=2\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: L'importanza dell'esperienza nello sviluppo della funzione della mano\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=2\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Quando si considera lo sviluppo della funzione della mano, ci sono due idee importanti che devono essere tenute a mente: le cascate nello sviluppo e i circuiti di percezione-azione con esplorazione e selezione incorporate.<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Cascades_in_development\" class=\"mw-headline\">Cascate nello sviluppo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Cascate in sviluppo\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=3\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: Cascate in sviluppo\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=3\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Lo sviluppo pu\u00f2 essere visto come una cascata, con nuovi comportamenti che si costruiscono su quelli consolidati. In ogni momento, il bambino nella sua interezza \u00e8 il prodotto di tutti gli sviluppi precedenti e ogni nuovo cambiamento inizia e deve costruirsi sulla base di questi sviluppi precedenti.<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Lo sviluppo della funzione della mano illustra chiaramente questo principio: i movimenti spontanei delle braccia e delle mani dei neonati vengono sostituiti dall&#8217;uso intenzionale delle mani per esplorare superfici e oggetti in modi sempre pi\u00f9 complessi, il che consente al lattante di iniziare a scoprire come le mani possono essere utilizzate per prendere, spostare e manipolare oggetti per svolgere compiti volti a raggiungere una serie di obiettivi.<sup id=\"cite_ref-:0_1-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Perception-action_loops_with_embedded_exploration_and_selection\" class=\"mw-headline\">Circuiti di percezione-azione con esplorazione e selezione integrate<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Circuiti percezione-azione con esplorazione e selezione integrate\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=4\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: Circuiti percezione-azione con esplorazione e selezione integrate\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=4\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>I lattanti ripetono molte volte un nuovo compito, in modo da avere ripetute opportunit\u00e0 di utilizzare le informazioni sul successo delle proprie azioni per variare i loro movimenti e, nel tempo, selezionare e riprodurre ci\u00f2 che funziona.<sup id=\"cite_ref-:0_1-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Ripetere un&#8217;azione ancora e ancora crea dei circuiti di percezione-azione, in cui ogni ripetizione produce una sequenza di movimenti leggermente diversa e di conseguenza un feedback sensoriale leggermente diverso.<sup id=\"cite_ref-:1_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Alcune variazioni nello schema di movimento saranno pi\u00f9 efficaci per raggiungere l&#8217;obiettivo e, con il tempo, verranno selezionate quando il compito viene eseguito di nuovo.<sup id=\"cite_ref-:0_1-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Corbetta et al.<sup id=\"cite_ref-:1_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup> chiamano questo processo di ripetizione e adattamento &#8220;circuiti di percezione-azione con esplorazione e selezione incorporate&#8221;. Si sostiene che il processo di esplorazione e selezione incorporato fornisca il meccanismo fondamentale attraverso il quale avviene la scoperta e la formazione di nuovi comportamenti. <sup id=\"cite_ref-:1_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"During_the_7-12_period_infants_use_their_hands_for_3_different_functions\" class=\"mw-headline\">Tra i 7 e i 12 mesi i lattanti usano le mani per 3 diverse funzioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Durante il periodo 7-12 i bambini usano le mani per 3 diverse funzioni\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=5\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: Durante il periodo 7-12 i bambini usano le mani per 3 diverse funzioni\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=5\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ol>\n<li>Come parte dei sistemi posturali e locomotori, tra cui l&#8217;apprendimento dell&#8217;equilibrio in posizione seduta, il gattonamento, il trascinamento del sedere e il cruising (passetti laterali con un supporto)<\/li>\n<li>Per la comunicazione e le interazioni sociali<\/li>\n<li>Per prendere, spostare e manipolare gli oggetti per esplorarne le diverse propriet\u00e0 e le possibilit\u00e0 di utilizzo<sup id=\"cite_ref-:0_1-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n<h4><span id=\"Hand_behaviours_seen_in_the_7-12_month_period\" class=\"mw-headline\">Comportamenti delle mani osservati tra i 7 e i 12 mesi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Comportamenti delle mani osservati nel periodo di 7-12 mesi\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=6\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Comportamenti delle mani osservati nel periodo di 7-12 mesi\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=6\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Nel periodo tra i 7 e i 12 mesi i lattanti continuano a esplorare le propriet\u00e0 degli oggetti utilizzando un&#8217;ampia gamma di azioni mano-oggetto diverse e sempre pi\u00f9 complesse.<sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Queste sono:<\/p>\n<ul>\n<li>Scuotere, soprattutto i giocattoli che fanno rumore<\/li>\n<li>Sbattere, soprattutto i giocattoli e le superfici dure<\/li>\n<li>Punzecchiare, picchiettare, accarezzare, sventolare con le dita<\/li>\n<li>Girare gli oggetti pi\u00f9 volte per ispezionarli da tutte le angolazioni<\/li>\n<li>Passare gli oggetti da una mano all&#8217;altra<\/li>\n<li>Lanciare e far cadere gli oggetti diventa un&#8217;azione sempre pi\u00f9 frequente<\/li>\n<li>Raccogliere, spostare e far cadere oggetti di piccole e grandi dimensioni<\/li>\n<li>Portare alla bocca gli oggetti<sup id=\"cite_ref-:0_1-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p>Queste interazioni mano-oggetto offrono ai lattanti molte opportunit\u00e0 di imparare a selezionare uno schema di prensione adatto all&#8217;azione che si sta eseguendo.<\/p>\n<p>L&#8217;esperienza nel maneggiare e manipolare molti oggetti diversi \u00e8 importante per imparare ad adattare lo schema di movimento delle dita affinch\u00e9 corrisponda alla forma e alle dimensioni dei diversi oggetti. Questa \u00e8 la fase di esplorazione e con la ripetizione si seleziona lo schema pi\u00f9 efficace quando si incontra lo stesso oggetto in un momento successivo.<sup id=\"cite_ref-:0_1-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Schemi di prensione comunemente visti in questo periodo:<\/p>\n<ul>\n<li>Presa a uncino<\/li>\n<li>Presa di potenza<\/li>\n<li>Presa palmare<\/li>\n<li>Presa circolare<\/li>\n<li>Presa a treppiede<\/li>\n<li>Presa a chiave<\/li>\n<li>Presa a pinza<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup> <sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Postural_stability_and_hand_use\" class=\"mw-headline\">Stabilit\u00e0 posturale e uso della mano<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Stabilit\u00e0 posturale e uso della mano\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=7\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Stabilit\u00e0 posturale e uso della mano\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=7\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>All&#8217;inizio del periodo tra i 7 e i 12 mesi, quando i lattanti stanno ancora imparando a stare seduti in modo indipendente, la stabilit\u00e0 della testa e del tronco e l&#8217;equilibrio sono ancora insicuri e le azioni delle braccia sono necessarie per mantenere l&#8217;equilibrio.<sup id=\"cite_ref-:3_8-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:4_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Ci\u00f2 significa che alcune delle limitate risorse di attenzione del cervello sono richieste per l&#8217;equilibrio e le azioni della mano, in particolare il raggiungimento oltre la lunghezza del braccio, sono in qualche modo limitate.<sup id=\"cite_ref-:0_1-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Tuttavia, la fornitura di un supporto esterno superer\u00e0 questa limitazione e consentir\u00e0 al lattante di esplorare modi per interagire con giocattoli e altri oggetti e di iniziare a raggiungere oltre la lunghezza delle braccia. <sup id=\"cite_ref-:3_8-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup> <sup id=\"cite_ref-:4_9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"center\">\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 502px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv34.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/c\/c4\/Pamv34.png\/500px-Pamv34.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/c\/c4\/Pamv34.png\/750px-Pamv34.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/c\/c4\/Pamv34.png 2x\" alt=\"Pamv34.png\" width=\"500\" height=\"248\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h4><span id=\"Detailed_inspection_and_exploration_of_a_toy\" class=\"mw-headline\">Ispezione ed esplorazione dettagliate di un giocattolo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: Ispezione ed esplorazione dettagliata di un giocattolo\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=8\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: Ispezione ed esplorazione dettagliata di un giocattolo\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=8\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Nel periodo tra i 7 e i 12 mesi, quando i lattanti incontrano per la prima volta un nuovo giocattolo, spesso si impegnano sistematicamente in una serie di azioni esplorative che forniscono loro informazioni sull&#8217;oggetto.<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Le azioni comprendono scuotere e sbattere ripetutamente il giocattolo, girare il giocattolo, tastarlo con le dita, portarlo alla bocca e passarlo da una mano all&#8217;altra.<sup id=\"cite_ref-:0_1-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Queste diverse azioni forniscono al cervello sensomotorio del lattante una mappa interna dettagliata del giocattolo: le sue dimensioni, la sua forma, la sua consistenza e il modo in cui le diverse parti si muovono l&#8217;una rispetto all&#8217;altra. <sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Queste azioni esplorative forniscono l&#8217;esperienza nell&#8217;utilizzo di una variet\u00e0 di schemi di prensione per adattarsi alla forma e alle dimensioni del giocattolo. <sup id=\"cite_ref-:0_1-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"center\">\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 502px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv26.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2d\/Pamv26.png\/500px-Pamv26.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2d\/Pamv26.png\/750px-Pamv26.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2d\/Pamv26.png\/1000px-Pamv26.png 2x\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"214\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"center\">\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 502px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv27.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/e\/ec\/Pamv27.png\/500px-Pamv27.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/e\/ec\/Pamv27.png\/750px-Pamv27.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/e\/ec\/Pamv27.png\/1000px-Pamv27.png 2x\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"220\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Queste numerose azioni esplorative che i lattanti compiono forniscono loro informazioni dettagliate su forma, dimensioni, peso e consistenza degli oggetti, nonch\u00e9 sul modo in cui le diverse propriet\u00e0 degli oggetti consentono di compiere azioni diverse, note come &#8220;affordances&#8221; (potenzialit\u00e0 espressive).<\/p>\n<p>Per esempio, le palle sono ottime da lanciare: quelle piccole possono essere lanciate con una mano sola, ma quelle pi\u00f9 grandi richiedono una presa a due mani. I contenitori, come le vaschette e i barattoli, permettono azioni diverse e sono ottimi per inserirvi i giocattoli e possono essere capovolti per tirarli nuovamente fuori.<sup id=\"cite_ref-:0_1-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Ball_activities_provide_a_wide_variety_of_experience\" class=\"mw-headline\">Le attivit\u00e0 con la palla offrono un&#8217;ampia variet\u00e0 di esperienze<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Le attivit\u00e0 con la palla offrono un'ampia variet\u00e0 di esperienze\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=9\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Le attivit\u00e0 con la palla offrono un'ampia variet\u00e0 di esperienze\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=9\">fonte edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Giocare con palline grandi e piccole fornisce ai lattanti un&#8217;ampia variet\u00e0 di esperienze e conoscenze sul comportamento delle palline. \u00c8 importante notare che quando una palla viene lanciata, atterra e poi rotola sul pavimento finch\u00e9 qualcosa o qualcuno non ne ferma il movimento in avanti.<\/p>\n<p>I lattanti e i bambini sono attratti dal movimento della palla e imparano a seguire visivamente il movimento della palla e a prevedere dove si trover\u00e0 in un momento successivo. Prevedere dove si trover\u00e0 una palla in un momento successivo \u00e8 importante per imparare a prenderla. <sup id=\"cite_ref-:0_1-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Picking_up_small_objects\" class=\"mw-headline\">Raccogliere piccoli oggetti<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Sezione di modifica: Raccolta di piccoli oggetti\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=10\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Sezione di modifica: Raccolta di piccoli oggetti\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=10\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Intorno ai 10-11 mesi i lattanti iniziano a interessarsi a raccogliere oggetti molto piccoli. Usano anche l&#8217;indice esteso per colpire i piccoli oggetti che incontrano.<\/p>\n<p>I primi tentativi di raccogliere piccoli oggetti di solito comportano la flessione e l&#8217;estensione delle dita con un&#8217;azione di rastrellamento.<\/p>\n<p>Con il tempo, i lattanti iniziano a usare una presa a chiave o a pinza (di precisione) per raccogliere piccoli oggetti. Nella presa a chiave, l&#8217;oggetto viene tenuto tra il cuscinetto del pollice e il lato dell&#8217;indice. Nella presa a pinza, l&#8217;oggetto viene tenuto tra i cuscinetti del pollice e dell&#8217;indice. Questo richiede una maggiore opposizione del pollice.<sup id=\"cite_ref-:0_1-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Social_interaction_and_communication_gestures\" class=\"mw-headline\">Gesti di interazione sociale e comunicazione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Interazione sociale e gesti di comunicazione\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=11\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica la sezione: Interazione sociale e gesti di comunicazione\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=11\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Entro la fine del periodo dai 7 ai 12 mesi i lattanti hanno imparato una serie di gesti di interazione sociale e comunicazione. Tra questi vi sono la formulazione di richieste, l&#8217;indicazione visiva e con il braccio, il saluto con la mano, l&#8217;imitazione delle azioni dei partner sociali e l&#8217;inizio del gioco di finzione.<\/p>\n<p>Spesso hanno imparato a battere le mani, ad alzare le braccia in segno di hurr\u00e0 e a dare il cinque.<\/p>\n<p>Entro i 12 mesi i lattanti iniziano anche a fare giochi di finzione e imparano rapidamente a fingere di parlare al cellulare e a fingere di dare da mangiare a una bambola. <sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"The_12-24_month_period\" class=\"mw-headline\">Il periodo dai 12 ai 24 mesi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Il periodo di 12-24 mesi\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=12\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Il periodo di 12-24 mesi\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=12\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>In questo periodo i lattanti imparano a usare l&#8217;attenzione visiva, la pianificazione motoria e le capacit\u00e0 di raggiungere, afferrare, tenere, trasportare e manipolare per eseguire una serie di azioni dirette all&#8217;obiettivo.<sup id=\"cite_ref-:0_1-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Here_are_some_of_the_hand_tasks_toddlers_master_in_the_second_year\" class=\"mw-headline\">Ecco alcuni dei compiti manuali che i bambini padroneggiano nel secondo anno di vita<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Ecco alcuni dei compiti manuali che i bambini padroneggiano nel secondo anno di vita.\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=13\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Ecco alcuni dei compiti manuali che i bambini padroneggiano nel secondo anno di vita.\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=13\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Impilare blocchi, costruire torri<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Far passare gli oggetti attraverso delle aperture (piccole aperture) &#8211; imbucare\/infilare gli oggetti<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Mettere e togliere i coperchi<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Separare e unire<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Lanciare e intercettare (prendere) le palle<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Recuperare gli oggetti da un contenitore e ribaltare gli oggetti da un contenitore<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Sollevare, spostare e trasportare oggetti pesanti o di grandi dimensioni<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Utilizzare un cucchiaio per mangiare da soli<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Mangiare con le dita<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Bere da una tazza<sup id=\"cite_ref-:0_1-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 502px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv28.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/c\/c0\/Pamv28.png\/500px-Pamv28.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/c\/c0\/Pamv28.png\/750px-Pamv28.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/c\/c0\/Pamv28.png\/1000px-Pamv28.png 2x\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"166\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 502px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv29.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/6\/60\/Pamv29.png\/500px-Pamv29.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/6\/60\/Pamv29.png\/750px-Pamv29.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/6\/60\/Pamv29.png\/1000px-Pamv29.png 2x\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"160\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Task_structure\" class=\"mw-headline\">Struttura del compito<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Struttura dell'attivit\u00e0\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=14\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Struttura dell'attivit\u00e0\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=14\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Imparare ad eseguire compiti pi\u00f9 complessi orientati all&#8217;obiettivo richiede una comprensione della struttura del compito e di come combinare diverse interazioni mano-oggetto-superficie per completare un compito.<\/p>\n<p>La struttura di un compito si riferisce alla serie di azioni necessarie per completare il compito, tra cui:<\/p>\n<ul>\n<li>Raccolta di informazioni visive necessarie per la pianificazione dei movimenti<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Risposte posturali anticipatorie e compensatorie in risposta ai movimenti degli arti<\/li>\n<li>La sequenza di movimenti necessari per completare il compito<sup id=\"cite_ref-:0_1-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Fitting_lids_onto_bottles\" class=\"mw-headline\">Mettere i tappi alle bottiglie<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Montaggio dei coperchi sulle bottiglie\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=15\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Montaggio dei coperchi sulle bottiglie\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=15\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Mettere un tappo a una bottiglia prevede diverse fasi:<\/p>\n<ol>\n<li>Capovolgere il tappo e poi afferrarlo intorno al bordo<\/li>\n<li>Posizionare il tappo sull&#8217;imboccatura della bottiglia<\/li>\n<li>Mettere il tappo sulla bottiglia e poi spingerlo verso il basso o ruotarlo per completare l&#8217;azione<\/li>\n<\/ol>\n<p>Mettere e togliere i tappi solitamente \u00e8 un&#8217;azione bimanuale, con una mano che tiene la bottiglia e l&#8217;altra che manipola il tappo.<sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 502px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv35.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/38\/Pamv35.png\/500px-Pamv35.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/38\/Pamv35.png\/750px-Pamv35.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/3\/38\/Pamv35.png 2x\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"165\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv36.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/7\/7e\/Pamv36.png\/300px-Pamv36.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/7\/7e\/Pamv36.png\/450px-Pamv36.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/7\/7e\/Pamv36.png\/600px-Pamv36.png 2x\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"149\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Posting_activities\" class=\"mw-headline\">Attivit\u00e0 di infilare\/imbucare<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: Attivit\u00e0 di pubblicazione\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=16\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: Attivit\u00e0 di pubblicazione\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=16\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Infilare o imbucare oggetti attraverso piccole aperture o in piccoli spazi \u00e8 un&#8217;altra attivit\u00e0 che i bambini si divertono a fare. Nelle case con bambini mobili, questo interesse porta spesso alla perdita di chiavi e di altri oggetti a cui i bambini tengono molto, come i telefoni cellulari e le chiavi dell&#8217;auto.<\/p>\n<p>I bambini si divertono molto anche nelle attivit\u00e0 che prevedono l&#8217;inserimento di piccole palline, bastoncini e dischi piatti nei fori dei tappi dei contenitori. In queste attivit\u00e0 le dimensioni e la forma dei fori e degli oggetti infilati possono essere cambiate in base alle capacit\u00e0 del bambino.<sup id=\"cite_ref-:0_1-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"The_structure_of_posting_a_disk_through_a_slot_task\" class=\"mw-headline\">La struttura del compito di inserimento di un disco attraverso una fessura<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica della sezione: La struttura di pubblicazione di un disco attraverso un'attivit\u00e0 di slot\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=17\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifica della sezione: La struttura di pubblicazione di un disco attraverso un'attivit\u00e0 di slot\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=17\">modifica sorgente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ol>\n<li>La ricerca visiva individua la posizione del disco<\/li>\n<li>Il disco viene raccolto utilizzando una presa che lo allinea verticalmente<\/li>\n<li>L&#8217;attenzione visiva si sposta sulla fessura della scatola<\/li>\n<li>La mano viene mossa per portare il disco in verticale sopra la fessura e allineato con l&#8217;angolo di quest&#8217;ultima<\/li>\n<li>Se necessario, la posizione e l&#8217;allineamento del disco vengono adattati<\/li>\n<li>Il disco viene inserito<sup id=\"cite_ref-:0_1-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"thumb tnone\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 502px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Pamv33.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/c\/c8\/Pamv33.png\/500px-Pamv33.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/c\/c8\/Pamv33.png\/750px-Pamv33.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/c\/c8\/Pamv33.png 2x\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"177\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h4><span id=\"Toddlers_are_very_busy_people\" class=\"mw-headline\">I bambini sono persone molto impegnate<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modificare la sezione: I bambini sono persone molto impegnate\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=18\">modifica<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modificare la sezione: I bambini sono persone molto impegnate\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=18\">modifica fonte<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>I bambini sono persone molto impegnate e in un ambiente sicuro e sano spesso si muovono rapidamente tra le diverse parti dell&#8217;ambiente fisico, trascorrendo brevi periodi di tempo a interagire con gli oggetti e i giocattoli interessanti che incontrano o a giocare imitando le attivit\u00e0 del caregiver.<sup id=\"cite_ref-:0_1-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>In cucina, ad esempio, aprono e chiudono cassetti e ante di armadietti e tirano fuori il contenuto. Pentole e padelle potrebbero essere utilizzate per fingere attivit\u00e0 di cucina per un breve periodo di tempo, prima che il bambino si allontani per trovare qualcos&#8217;altro con cui giocare.<\/p>\n<p>In contesti naturali come le loro case e il loro asili nido, i bambini si muovono nell&#8217;ambiente, interagendo con molti oggetti per brevi periodi di tempo.<sup id=\"cite_ref-:0_1-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Corit Herzberg e colleghi<sup id=\"cite_ref-:2_16-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-16\">(16)<\/a><\/sup> della New York University (NYU) hanno condotto uno studio utilizzando l&#8217;analisi video fotogramma per fotogramma dell&#8217;attivit\u00e0 spontanea di 40 neonati di 13-23 mesi in due visite a domicilio di 2 ore. Indipendentemente dall&#8217;et\u00e0, per ogni neonato e per ogni scala temporale, in 10.015 incontri con gli oggetti, le interazioni con gli oggetti erano brevi (in media = 9,8 s) e varie, con transizioni tra decine di giocattoli e non, con questa attivit\u00e0 che consumava in media il 60% del tempo dei bambini.<sup id=\"cite_ref-:2_16-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-16\">(16)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Gli autori dello studio dell&#8217;Universit\u00e0 di New York suggeriscono che questo esuberante gioco con gli oggetti crea un&#8217;immensa quantit\u00e0 di interazioni variabiili, brevi e distribuite nel tempo con gli oggetti e potrebbe promuovere in modo ottimale l&#8217;apprendimento delle propriet\u00e0 e delle funzioni degli oggetti, l&#8217;acquisizione di abilit\u00e0 motorie e la crescita nei domini cognitivi, sociali e linguistici.<sup id=\"cite_ref-:2_16-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-16\">(16)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Un&#8217;importante intuizione fornita da questo studio \u00e8 che i lattanti imparano naturalmente a conoscere il proprio ambiente utilizzando una strategia di brevi interazioni esplorative con molti oggetti di gioco e non. Il passaggio da un&#8217;attivit\u00e0 all&#8217;altra non \u00e8 un segno di scarsa capacit\u00e0 di attenzione, ma piuttosto un&#8217;indicazione del fatto che impiegano il loro tempo nel modo pi\u00f9 efficace per conoscere le propriet\u00e0 e le caratteristiche di molti oggetti. <sup id=\"cite_ref-:2_16-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-16\">(16)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Resources:\" class=\"mw-headline\">Risorse:<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Risorse:\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=19\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Risorse:\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=19\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.nyuactionlab.com\/publications#:~:text=2019%3A,%2C%2063%2C%20180%2D201\" rel=\"nofollow\">Infant Action Lab<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><a class=\"external text\" href=\"http:\/\/tomt.skillsforaction.com\/node\/699\" rel=\"nofollow\">Skills for Action: Perception-action loops are the basic structure underlying infant learning<\/a><\/li>\n<li>Autism Navigator Resources &#8211; Un&#8217;ottima fonte di informazioni basate sulle evidenze sullo sviluppo delle abilit\u00e0 sociali e comunicative:\n<ul>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/babynavigator.com\/resources\/\" rel=\"nofollow\">Baby Navigator downloads<\/a><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/babynavigator.com\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Milestones-that-Matter-Most-from-1-24-Months.pdf\" rel=\"nofollow\">Milestones that matter most<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"mw-empty-elt\">\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;veaction=edit&amp;section=20\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Hand_Function_7-24_Month_Period&amp;action=edit&amp;section=20\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.00<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.01<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-2\">1.02<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-3\">1.03<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-4\">1.04<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-5\">1.05<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-6\">1.06<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-7\">1.07<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-8\">1.08<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-9\">1.09<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-10\">1.10<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-11\">1.11<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-12\">1.12<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-13\">1.13<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-14\">1.14<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-15\">1.15<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-16\">1.16<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-17\">1.17<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-18\">1.18<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-19\">1.19<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-20\">1.20<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Versfeld, P. Hand Function 7-24 months Course. Plus. 2022<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Smith LB. It\u2019s all connected: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3858855\/\" rel=\"nofollow\">Pathways in visual object recognition and early noun learning.<\/a> American Psychologist. 2013 Nov;68(8):618.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-2\">3.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Corbetta D, DiMercurio A, Wiener RF, Connell JP, Clark M. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/326518409_How_Perception_and_Action_Fosters_Exploration_and_Selection_in_Infant_Skill_Acquisition\" rel=\"nofollow\">How perception and action fosters exploration and selection in infant skill acquisition. Advances in child development and behavior.<\/a> 2018 Jan 1;55:1-29.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Lobo MA, Kokkoni E, Cunha AB, Galloway JC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/academic.oup.com\/ptj\/article\/95\/1\/51\/2686451\" rel=\"nofollow\">Infants born preterm demonstrate impaired object exploration behaviors throughout infancy and toddlerhood<\/a>. Physical Therapy. 2015 Jan 1;95(1):51-64.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Lobo MA, Kokkoni E, de Campos AC, Galloway JC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/academic.oup.com\/ptj\/article\/95\/1\/51\/2686451\" rel=\"nofollow\">Not just playing around: Infants\u2019 behaviors with objects reflect ability, constraints, and object properties<\/a>. Infant Behavior and Development. 2014 Aug 1;37(3):334-51.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Skills For Action: The Different Ways We Use our Hands to Grasp, Hold, Move and Manipulate Objects: Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/skillsforaction.com\/different-ways-we-use-our-hands-everyday-function\" rel=\"nofollow\">https:\/\/skillsforaction.com\/different-ways-we-use-our-hands-everyday-function<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Connolly BH, Montgomery PC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.worldcat.org\/title\/therapeutic-exercise-for-children-with-developmental-disabilities\/oclc\/1167557362&amp;referer=brief_results\" rel=\"nofollow\">Therapeutic Exercise for Children with Developmental Disabilities<\/a>. Slack Incorporated; 2020 Jan 29.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-0\">8.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-1\">8.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Harbourne RT, Lobo MA, Karst GM, Galloway JC. Sit happens: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0163638313000441\" rel=\"nofollow\">Does sitting development perturb reaching development, or vice versa?<\/a>. Infant Behavior and Development. 2013 Jun 1;36(3):438-50.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_9-0\">9.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_9-1\">9.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Kyvelidou A, Stuberg WA, Harbourne RT, Deffeyes JE, Blanke D, Stergiou N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.nature.com\/articles\/pr2009107\" rel=\"nofollow\">Development of upper body coordination during sitting in typically developing infants<\/a>. Pediatric research. 2009 May;65(5):553-8.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-10\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Lobo MA, Kokkoni E, de Campos AC, Galloway JC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC4083016\/\" rel=\"nofollow\">Not just playing around: Infants\u2019 behaviors with objects reflect ability, constraints, and object properties<\/a>. Infant Behavior and Development. 2014 Aug 1;37(3):334-51.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Pierella C, Casadio M, Mussa-Ivaldi FA, Solla SA. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.plos.org\/ploscompbiol\/article?id=10.1371\/journal.pcbi.1007118\" rel=\"nofollow\">The dynamics of motor learning through the formation of internal models<\/a>. PLoS computational biology. 2019 Dec 20;15(12):e1007118.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Bradshaw J, McCracken C, Pileggi M, Brane N, Delehanty A, Day T, Federico A, Klaiman C, Saulnier C, Klin A, Wetherby A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/srcd.onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1111\/cdev.13683\" rel=\"nofollow\">Early social communication development in infants with autism spectrum disorder<\/a>. Child development. 2021 Nov;92(6):2224-34.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Ossmy O, Kaplan BE, Han D, Xu M, Bianco C, Mukamel R, Adolph KE. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.cell.com\/current-biology\/fulltext\/S0960-9822(21)01542-6?_returnURL=https%3A%2F%2Flinkinghub.elsevier.com%2Fretrieve%2Fpii%2FS0960982221015426%3Fshowall%3Dtrue\" rel=\"nofollow\">Real-time processes in the development of action planning<\/a>. Current Biology. 2022 Jan 10;32(1):190-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-14\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Kaplan BE, Rachwani J, Tamis-LeMonda CS, Adolph KE. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0022096522000716?via%3Dihub\" rel=\"nofollow\">The process of learning the designed actions of toys<\/a>. Journal of experimental child psychology. 2022 Sep 1;221:105442.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-15\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Rachwani J, Tamis-LeMonda CS, Lockman JJ, Karasik LB, Adolph KE. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/psycnet.apa.org\/doiLanding?doi=10.1037%2Fxge0000631\" rel=\"nofollow\">Learning the designed actions of everyday objects<\/a>. Journal of Experimental Psychology: General. 2020 Jan;149(1):67.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_16-0\">16.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_16-1\">16.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_16-2\">16.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_16-3\">16.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Herzberg O, Fletcher KK, Schatz JL, Adolph KE, Tamis\u2010LeMonda CS. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/srcd.onlinelibrary.wiley.com\/doi\/epdf\/10.1111\/cdev.13669\" rel=\"nofollow\">Infant exuberant object play at home: Immense amounts of time\u2010distributed, variable practice.<\/a> Child development. 2022 Jan;93(1):150-64.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20221107230018 Cache expiry: 0 Dynamic content: true Complications: () CPU time usage: 0.119 seconds Real time usage: 0.127 seconds Preprocessor visited node count: 393\/1000000 Post\u2010expand include size: 57\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/40 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 4420\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 17.927 1 Special:Contributors\/Hand_Function_7-24_Month_Period 100.00% 17.927 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redattrice principale &#8211; Pam Versfeld Contributori principali &#8211; Robin Tacchetti, Tarina van der Stockt, Jess Bell, Kim Jackson e Ewa Jaraczewska Contenuti 1 Introduzione 1.1 L&#8217;importanza dell&#8217;esperienza nello sviluppo della funzione della mano 1.1.1 Cascate nello sviluppo 1.1.2 Circuiti di percezione-azione con esplorazione e selezione integrate 1.1.3 Tra i 7 e i 12 mesi i [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-7189","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7189","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7189"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7189\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7198,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7189\/revisions\/7198"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7189"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}