{"id":1312,"date":"2022-07-05T01:31:48","date_gmt":"2022-07-05T01:31:48","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/ethical-considerations-in-the-child-and-adolescent-athlete-it\/"},"modified":"2022-07-06T14:45:43","modified_gmt":"2022-07-06T14:45:43","slug":"ethical-considerations-in-the-child-and-adolescent-athlete-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/ethical-considerations-in-the-child-and-adolescent-athlete-it\/","title":{"rendered":"Considerazioni etiche nell&#8217;atleta bambino e adolescente"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Redattrice &#8211; <\/b> <a title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\">Wanda van Niekerk<\/a> sulla base del corso di <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/instructor\/bridey-lee-momberg\/\" rel=\"nofollow\">Bridey-Lee Momberg<\/a><\/p>\n<p><b>Collaboratori principali<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\"><bdi>Wanda van Niekerk<\/bdi><\/a> and <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\" \/><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduzione<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Ethical_Approaches\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Approcci etici<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Virtuous_Practice\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Pratica virtuosa<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Deontology\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Deontologia<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Utilitarianism\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Utilitarismo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Principles_Approach\"><span class=\"tocnumber\">2.4<\/span> <span class=\"toctext\">Approccio per principi<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-7\"><a href=\"#Autonomy\"><span class=\"tocnumber\">2.4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Autonomia<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-8\"><a href=\"#Beneficence\"><span class=\"tocnumber\">2.4.2<\/span> <span class=\"toctext\">Beneficenza<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-9\"><a href=\"#Non-maleficence\"><span class=\"tocnumber\">2.4.3<\/span> <span class=\"toctext\">Non-maleficenza<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-4 tocsection-10\"><a href=\"#Beneficence_vs_Non-maleficence\"><span class=\"tocnumber\">2.4.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Beneficenza vs. Non-maleficenza<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-11\"><a href=\"#Justice\"><span class=\"tocnumber\">2.4.4<\/span> <span class=\"toctext\">Giustizia<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-12\"><a href=\"#Code_of_Ethics\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Codice etico<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-13\"><a href=\"#Uniqueness_of_Sports_Medicine\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Unicit\u00e0 della medicina dello sport<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-14\"><a href=\"#Role_of_the_Clinician_in_Sports\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Ruolo del professionista clinico nello sport<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-15\"><a href=\"#Approaching_Ethical_Dilemmas\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Affrontare i dilemmi etici<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-16\"><a href=\"#The_Principles_Approach_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">L&#8217;approccio per principi nell&#8217;atleta bambino e adolescente<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-17\"><a href=\"#Clinical_Case_Study\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">Caso studio clinico<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-18\"><a href=\"#Decision-Making_in_Clinical_Case_Study\"><span class=\"tocnumber\">8.1<\/span> <span class=\"toctext\">Il processo decisionale nel caso studio clinico<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-19\"><a href=\"#Approaching_Ethical_Dilemmas_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\"><span class=\"tocnumber\">9<\/span> <span class=\"toctext\">Approcciare i dilemmi etici nell&#8217;atleta bambino e adolescente<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-20\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">10<\/span> <span class=\"toctext\">Risorse<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-21\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">11<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduzione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Fornire assistenza agli atleti bambini e adolescenti comporta dilemmi etici unici. Quando si affrontano queste questioni, il professionista clinico sportivo deve considerare un&#8217;ampia gamma di fattori come l&#8217;autonomia, il consenso informato, la competenza e la maturit\u00e0 del giovane atleta, nonch\u00e9 il coinvolgimento di altre parti interessate come i genitori e gli allenatori. Il quadro etico del professionista clinico aiuter\u00e0 a guidare il processo decisionale nella gestione dell&#8217;atleta bambino e adolescente.<\/p>\n<h2><span id=\"Ethical_Approaches\" class=\"mw-headline\">Approcci etici<\/span> <span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Ethical Approaches\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Ethical Approaches\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Gli <a title=\"Ethics\" href=\"\/Ethics\">approcci etici<\/a> in medicina possono essere classificati in questi ambiti<sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>Pratica virtuosa<\/li>\n<li>Deontologia<\/li>\n<li>Utilitarismo<\/li>\n<li>Approccio per principi<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nessun singolo approccio fornir\u00e0 la soluzione a tutti i problemi etici. Tuttavia, in medicina dello sport, questi approcci sono utili per fornire un quadro di riferimento che aiuti nel processo decisionale e nella pratica etica.<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Virtuous_Practice\" class=\"mw-headline\">Pratica virtuosa<\/span> <span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Virtuous Practice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Virtuous Practice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>La pratica virtuosa comprende<sup id=\"cite_ref-:0_1-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>L&#8217;etica della virt\u00f9 attribuisce importanza al carattere del professionista medico\/clinico (o agente morale)<\/li>\n<li>&#8220;La pratica virtuosa sostiene che la moralit\u00e0 deriva dal carattere o dall&#8217;identit\u00e0 di un individuo, piuttosto che essere un riflesso delle azioni dell&#8217;individuo&#8221;<sup id=\"cite_ref-:0_1-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Le cinque virt\u00f9 che si applicano a un professionista della medicina sono<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>Affidabilit\u00e0<\/li>\n<li>Integrit\u00e0<\/li>\n<li>Discernimento<\/li>\n<li>Compassione<\/li>\n<li>Coscienziosit\u00e0<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Un&#8217;altra virt\u00f9 preziosa \u00e8 la disciplina<\/li>\n<li>Il buon giudizio deriva dal buon carattere<\/li>\n<li>Nella pratica virtuosa, la motivazione del professionista clinico \u00e8 fondamentale<\/li>\n<li>Il processo decisionale etico si basa sul carattere del professionista clinico<\/li>\n<li>Il ruolo del professionista medico sportivo virtuoso \u00e8 prima di tutto assicurare il benessere dell&#8217;atleta<\/li>\n<li>Un&#8217;etica virtuosa consente di adattare le scelte a specifici scenari e alle persone coinvolte\n<ul>\n<li>Questa flessibilit\u00e0 incoraggia il pensiero creativo e la risoluzione di problemi<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i><b>&#8220;Una persona virtuosa percepisce una situazione, giudica ci\u00f2 che \u00e8 giusto, e poi vuole agire di conseguenza, perch\u00e9 \u00e8 nella propria indole agire bene&#8221;<\/b><\/i><sup id=\"cite_ref-:1_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Deontology\" class=\"mw-headline\">Deontologia<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Deontology\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Deontology\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;approccio deontologico pu\u00f2 essere riassunto come segue<sup id=\"cite_ref-:0_1-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>Etica basata sul dovere<\/li>\n<li>Fare la cosa giusta perch\u00e9 \u00e8 la cosa giusta da fare<\/li>\n<li>Quando si decide cosa fare in determinate situazioni, bisogna chiedersi: &#8220;Sarebbe accettabile se tutti adottassero questo tipo di azione?&#8221;<\/li>\n<li>Scenario clinico<sup id=\"cite_ref-:0_1-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>Un atleta con commozione cerebrale vuole continuare a giocare<\/li>\n<li>Ci si chiede: &#8220;Sarebbe accettabile se ogni atleta con una commozione cerebrale potesse continuare a giocare?&#8221;<\/li>\n<li>La risposta chiara in questo scenario \u00e8 no, perch\u00e9 gli atleti sarebbero esposti a rischi inaccettabili e questo \u00e8 moralmente sbagliato<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>L&#8217;atleta \u00e8 visto come fine e non come mezzo<\/li>\n<li>Il successo della squadra non \u00e8 mai pi\u00f9 importante del benessere del singolo atleta<sup id=\"cite_ref-:0_1-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>L&#8217;insegnamento centrale della deontologia \u00e8 che le persone hanno il dovere di fare la cosa giusta, indipendentemente dalle conseguenze positive o negative<sup id=\"cite_ref-:0_1-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Pertanto, una decisione o un&#8217;azione non pu\u00f2 essere giustificata perch\u00e9 ha avuto un buon risultato o condannata perch\u00e9 ha avuto un risultato negativo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Il problema della deontologia \u00e8 che d\u00e0 degli assoluti e non permette zone d&#8217;ombra nel processo decisionale<sup id=\"cite_ref-:1_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Utilitarianism\" class=\"mw-headline\">Utilitarismo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Utilitarianism\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Utilitarianism\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;approccio dell&#8217;utilitarismo comporta<sup id=\"cite_ref-:0_1-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>Il principio dell&#8217;utilitarismo promuove il consequenzialismo<\/li>\n<li>La correttezza o erroneit\u00e0 di una decisione o di un&#8217;azione viene giudicata in base alle sue conseguenze<sup id=\"cite_ref-:0_1-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Il concetto di anteporre la squadra al singolo atleta \u00e8 alla base di questo approccio: &#8220;Non esiste l'&#8221;io&#8221; nella squadra&#8221;<\/li>\n<li>L&#8217;obiettivo \u00e8 creare la massima felicit\u00e0 per il maggior numero di individui (in un contesto sportivo questo implicher\u00e0 la squadra)<\/li>\n<li>L&#8217;azione o la decisione pu\u00f2 essere giustificata se i benefici superano i danni reali o potenziali (ad esempio, le organizzazioni sportive vogliono fare ci\u00f2 che \u00e8 giusto per l&#8217;organizzazione sportiva)<\/li>\n<li>Il problema di questo approccio \u00e8 che sminuisce l&#8217;interesse e il benessere del singolo atleta a favore del successo della squadra<\/li>\n<li>Questo non pu\u00f2 mai essere l&#8217;approccio del professionista clinico\/medico di una squadra<\/li>\n<li>Scenario clinico<sup id=\"cite_ref-:0_1-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>Esistono alcuni scenari in un ambiente di squadra in cui un approccio utilitaristico potrebbe essere appropriato<\/li>\n<li>Scenario della squadra in tourn\u00e9e &#8211; un atleta in tourn\u00e9e si infortuna<\/li>\n<li>L&#8217;atleta richiede attenzione, tempo e risorse da parte del professionista clinico della squadra per un trattamento e una riabilitazione cos\u00ec impegnativi da poter potenzialmente influire negativamente sul resto della squadra e sui servizi medici disponibili per il resto della squadra<\/li>\n<li>In questo caso, si pu\u00f2 decidere di rimandare l&#8217;atleta a casa per ulteriori cure e riabilitazione<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Principles_Approach\" class=\"mw-headline\">Approccio per principi<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Principles Approach\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Principles Approach\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>I principi etici riguardano<sup id=\"cite_ref-:0_1-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>L&#8217;approccio etico, pratico, pi\u00f9 noto ed utile<\/li>\n<li>Considerato l&#8217;approccio pi\u00f9 appropriato nelle situazioni di etica medica.<\/li>\n<li>I quattro pilastri dell&#8217;<a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/Ethics,_Principles_and_Values?utm_source=physiopedia&amp;utm_medium=search&amp;utm_campaign=ongoing_internal#Four_Principles_of_Medical_Ethics\" rel=\"nofollow\">etica per principi<\/a> sono:\n<ul>\n<li>Autonomia<\/li>\n<li>Beneficenza<\/li>\n<li>Non-maleficenza<\/li>\n<li>Giustizia<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Autonomy\" class=\"mw-headline\">Autonomia<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Autonomy\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Autonomy\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Un principio etico fondamentale \u00e8 il rispetto dell&#8217;autonomia dell&#8217;individuo<sup id=\"cite_ref-:0_1-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>L&#8217;autonomia \u00e8 la capacit\u00e0 di un individuo competente di prendere una decisione informata e non forzata<sup id=\"cite_ref-:1_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>La conoscenza \u00e8 una parte imperativa dell&#8217;autonomia ed \u00e8 fondamentale per il <a title=\"Consenso informato\" href=\"\/Informed_Consent\">consenso informato<\/a><\/li>\n<li>In medicina dello sport, un atleta infortunato, che deve prendere una decisione sulle scelte terapeutiche, deve comprendere la lesione, capire i rischi e i benefici di tutte le opzioni terapeutiche ed essere consapevole della prognosi futura<sup id=\"cite_ref-:0_1-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Anche se la decisione non influenzer\u00e0 solo l&#8217;atleta, ma magari anche la squadra, l&#8217;obbligo primario del professionista clinico della squadra rimane il singolo atleta!<\/li>\n<li>Altri fattori che possono influenzare il processo decisionale sono<sup id=\"cite_ref-:1_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>Pressione da parte di altre parti<\/li>\n<li>Obiettivi dell&#8217;atleta<\/li>\n<li>Implicazioni finanziarie<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Scenario clinico<sup id=\"cite_ref-:0_1-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Atleta con lesione meniscale avvenuta nel corso della stagione<\/li>\n<li>La lesione meniscale \u00e8 riparabile, ma l&#8217;atleta ha due opzioni:\n<ul>\n<li>Opzione A: meniscectomia artroscopica e rapido ritorno al gioco<\/li>\n<li>Opzione B: riparazione meniscale e potenzialmente fuori per il resto della stagione<\/li>\n<li>Entrambe le opzioni hanno conseguenze a breve e a lungo termine:\n<ul>\n<li>Conseguenze a breve termine: Con l&#8217;opzione A un ritorno al gioco pi\u00f9 rapido, mentre con l&#8217;opzione B un periodo di riabilitazione pi\u00f9 lungo e potenzialmente la perdita dell&#8217;intera stagione<\/li>\n<li>Conseguenze a lungo termine: Con l&#8217;opzione A aumenta il rischio di sviluppare una degenerazione del ginocchio pi\u00f9 avanti, mentre con l&#8217;opzione B si riduce il rischio di conseguenze a lungo termine e di degenerazione del ginocchio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Per il principio dell&#8217;autonomia, l&#8217;atleta deve essere a conoscenza di tutte queste opzioni nella loro interezza, deve comprendere la lesione, i rischi e i benefici di tutte le opzioni di trattamento e la prognosi futura. Solo cos\u00ec l&#8217;atleta potr\u00e0 prendere una decisione informata e non forzata<\/li>\n<li>Per saperne di pi\u00f9: <a title=\"Consenso informato\" href=\"\/Informed_Consent\">Consenso informato<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Beneficence\" class=\"mw-headline\">Beneficenza<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Beneficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Beneficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Questo principio stabilisce che un professionista medico\/clinico deve &#8220;fare del bene&#8221; e promuovere l&#8217;interesse del paziente<sup id=\"cite_ref-:0_1-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>I professionisti della medicina dello sport possono &#8220;fare del bene&#8221; per l&#8217;atleta trattando eventuali lesioni e prevenendo ulteriori danni<\/li>\n<li>La beneficenza va di pari passo con la non-maleficenza<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Non-maleficence\" class=\"mw-headline\">Non-maleficenza<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Per prima cosa: non fare del male<sup id=\"cite_ref-:0_1-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Nello sport, gli atleti sono consapevoli che gli infortuni e i danni sono un rischio, ma il ruolo del medico sportivo rimane quello di ridurre al minimo ulteriori danni e di cercare di limitare il pi\u00f9 possibile i rischi<sup id=\"cite_ref-:0_1-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Scenario clinico<sup id=\"cite_ref-:0_1-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>L&#8217;atleta chiede al medico di squadra di effettuare un&#8217;iniezione di anestetico locale per poter continuare a giocare o per gareggiare di nuovo\n<ul>\n<li>Opzione A: il medico effettua l&#8217;iniezione e l&#8217;atleta pu\u00f2 continuare (vantaggio a breve termine), ma potenzialmente rischia di sviluppare ulteriori lesioni e\/o rischi e danni a lungo termine<\/li>\n<li>Opzione B: il medico non effettua l&#8217;iniezione e l&#8217;atleta non pu\u00f2 continuare a giocare, ma ci\u00f2 consente una valutazione pi\u00f9 approfondita dell&#8217;infortunio L&#8217;atleta comunque perder\u00e0 un possibile successo sportivo e anche la squadra potrebbe risentirne<\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.world.rugby\/the-game\/player-welfare\/guidelines\/\" rel=\"nofollow\">World Rugby<\/a> ha una <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/resources.world.rugby\/worldrugby\/document\/2021\/04\/20\/d57d0766-9982-4f4b-8545-2243b3df1869\/Anaesthetics_Guideline_EN-2-.pdf\" rel=\"nofollow\">linea guida sull&#8217;anestesia<\/a> che chiarisce che &#8220;un giocatore non pu\u00f2 ricevere anestetici locali nel giorno della partita, a meno che non sia per la sutura di ferite sanguinanti o per un trattamento odontoiatrico, e devono essere somministrati da un medico o un dentista appropriatamente qualificato&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Beneficence_vs_Non-maleficence\" class=\"mw-headline\">Beneficenza vs Non-maleficenza<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Beneficence vs Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Beneficence vs Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>Gli atleti possono talvolta mostrare comportamenti rischiosi nei confronti della propria carriera e del proprio benessere e questo pu\u00f2 causare situazioni difficili. Come gi\u00e0 detto, gli atleti sono consapevoli del rischio e il ruolo del professionista sportivo \u00e8 quello di minimizzare ulteriori danni e cercare di limitare il rischio. L&#8217;atleta non \u00e8 obbligato a seguire i consigli o il piano consigliato dal professionista clinico, ma gli atleti devono essere consapevoli dei rischi e delle conseguenze delle decisioni che prendono. Il professionista clinico sportivo deve inoltre rispettare la decisione dell&#8217;atleta anche se non \u00e8 in linea con la sua opinione. Le organizzazioni sportive possono aiutare in questo senso fornendo linee guida per i trattamenti controversi.<sup id=\"cite_ref-:0_1-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Justice\" class=\"mw-headline\">Giustizia<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Justice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Justice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Il quarto pilastro dell&#8217;etica dei principi \u00e8 la giustizia e comprende quanto segue:<sup id=\"cite_ref-:0_1-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Giustizia = agire equamente quando gli interessi di diversi individui sono in competizione tra loro<\/li>\n<li>Tre categorie di obblighi di giustizia:\n<ul>\n<li>Giustizia distributiva &#8211; l&#8217;equa distribuzione di risorse scarse\n<ul>\n<li>Risorse insufficienti dovrebbero essere distribuite equamente in base alle necessit\u00e0 e non in base ai fuoriclasse che ricevono un trattamento preferenziale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Giustizia basata sui diritti &#8211; rispetto dei diritti delle persone\n<ul>\n<li>I professionisti clinici devono rispettare il diritto al trattamento di ogni atleta e non possono rifiutare il trattamento a causa di pregiudizi o convinzioni contrarie<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Giustizia legale &#8211; rispetto di leggi moralmente accettabili\n<ul>\n<li>I medici non devono intenzionalmente arrecare danno a nessun atleta in loro cura<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Code_of_Ethics\" class=\"mw-headline\">Codice etico<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Code of Ethics\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Code of Ethics\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/\" rel=\"nofollow\">La Federazione Internazionale di Medicina dello Sport (FIMS)<\/a> ha un codice etico che pu\u00f2 essere letto <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/about\/code-ethics\/#:~:text=Sports%20medicine%20physicians%20should%20oppose,they%20participate%20in%20sport%20activities.\" rel=\"nofollow\">qui<\/a>. <sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Anche la Federazione Internazionale di Fisioterapia Sportiva (IFSPT) ha un codice etico basato sul <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/about\/code-ethics\/\" rel=\"nofollow\">codice etico<\/a> della Federazione Internazionale di Medicina dello Sport (FIMS) e sui <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/world.physio\/sites\/default\/files\/2022-03\/PS-2022-Ethical_responsibilities_principles_Eng.pdf\" rel=\"nofollow\">principi etici<\/a> della WCPT (Confederazione Mondiale di Fisioterapia). \u00c8 possibile leggere il codice etico IFSPT <a class=\"external text\" href=\"http:\/\/ifspt.org\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/Code-of-Ethics-BNAN-March-2014.pdf\" rel=\"nofollow\">qui<\/a>.<\/p>\n<h2><span id=\"Uniqueness_of_Sports_Medicine\" class=\"mw-headline\">Unicit\u00e0 della medicina dello sport<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Uniqueness of Sports Medicine\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Uniqueness of Sports Medicine\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Alcune delle sfide uniche che i professionisti clinici devono affrontare nella gestione degli atleti includono<sup id=\"cite_ref-:2_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>La pressione da parte dello staff tecnico, della dirigenza della squadra e degli stessi atleti per un ritorno allo sport il pi\u00f9 presto possibile<\/li>\n<li>Gli atleti, se infortunati, sentono la pressione di doversi guadagnare il rispetto dei propri compagni di squadra, cos\u00ec come le implicazioni finanziarie<\/li>\n<li>La segnalazione inaccurata di un infortunio e della gravit\u00e0 di esso da parte degli atleti per paura di perdere l&#8217;allenamento o la partita.<\/li>\n<li>Il mantenimento della riservatezza delle informazioni nella relazione clinico-paziente \u00e8 spesso una triade clinico-paziente-allenatore con terze parti coinvolte, come l&#8217;allenatore o il direttore sportivo<\/li>\n<li>Gli atleti sono sempre impegnati a migliorare le proprie prestazioni.<sup id=\"cite_ref-:6_6-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-6\">(6)<\/a><\/sup> Alcuni strumenti che gli atleti utilizzano per raggiungere questo obiettivo possono includere<sup id=\"cite_ref-:6_6-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-6\">(6)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>Integratori alimentari<\/li>\n<li>Farmaci, come ad esempio una gestione errata o un uso eccessivo di analgesici<\/li>\n<li>Doping con sostanze proibite e farmaci per migliorare le prestazioni\n<ul>\n<li>Trovate la Word Anti-Doping Code International Standard Prohibited List 2022 <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.wada-ama.org\/sites\/default\/files\/resources\/files\/2022list_final_en.pdf\" rel=\"nofollow\">qui<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>L&#8217;eccessivo allenamento degli atleti che aumenta il rischio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Per saperne di pi\u00f9: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC6162520\/pdf\/behavsci-08-00078.pdf\" rel=\"nofollow\">Problematiche etiche nello sport: quando la volont\u00e0 di vincere supera lo spirito sportivo<\/a><sup id=\"cite_ref-:2_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Role_of_the_Clinician_in_Sports\" class=\"mw-headline\">Ruolo del professionista clinico nello sport<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Role of the Clinician in Sports\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=14\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Role of the Clinician in Sports\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=14\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>La salute e la sicurezza del singolo atleta sono fondamentali<\/li>\n<li>Gli atleti devono avere il diritto di prendere la propria decisione consapevole\n<ul>\n<li>Tenete presente che in un ambiente di gioco superpagato il consenso informato \u00e8 pi\u00f9 complicato<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c8 responsabilit\u00e0 del professionista clinico stabilire se la prosecuzione dell&#8217;allenamento o la partecipazione dell&#8217;atleta sia appropriata.<\/li>\n<li>Mantenere un certo grado di distanza professionale dal gruppo dirigente della squadra<\/li>\n<li>Professionista clinico prima di tutto, poi professionista clinico del team<\/li>\n<li>Non rinunciate mai alle vostre responsabilit\u00e0 nei confronti del singolo giocatore<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Approaching_Ethical_Dilemmas\" class=\"mw-headline\">Affrontare i dilemmi etici<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=15\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=15\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>Gli approcci e i principi etici sono una struttura, utilizzati come quadro di riferimento per il processo decisionale<\/li>\n<li>Il processo decisionale clinico \u00e8 incentrato sul giudizio professionale del professionista clinico<\/li>\n<li>Il giudizio professionale cerca sempre l&#8217;equilibrio &#8211; l&#8217;equilibrio tra principi etici come l&#8217;autonomia del paziente, l&#8217;evitare di fare del male, il generare benessere e la valutazione dei rischi e dei benefici &#8211; e allo stesso tempo cerca di soddisfare le esigenze e gli interessi di altre parti, come gli allenatori, il gruppo dirigente della squadra e la squadra<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"The_Principles_Approach_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\" class=\"mw-headline\">L&#8217;approccio per principi nell&#8217;atleta bambino e adolescente<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: The Principles Approach in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=16\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: The Principles Approach in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=16\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&#8217;applicazione dell&#8217;approccio per principi a un bambino dipende dalla competenza.<sup id=\"cite_ref-:4_7-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-7\">(7)<\/a><\/sup> La competenza fa parte dell&#8217;autonomia.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Autonomia<\/b>\n<ul>\n<li>I tre concetti che guidano l&#8217;applicazione dell&#8217;autonomia nell&#8217;atleta bambino e adolescente sono<sup id=\"cite_ref-:3_8-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>Competenza\n<ul>\n<li>La capacit\u00e0 di comprendere le informazioni necessarie per prendere una decisione<\/li>\n<li>Dipende dal sistema giuridico di un paese<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Riservatezza\n<ul>\n<li>Il diritto di una persona competente di limitare la divulgazione di informazioni senza il suo consenso<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Consenso informato\n<ul>\n<li>Il diritto di una persona competente di prendere decisioni basate sulle informazioni<\/li>\n<li>Per il consenso informato sono necessarie tre componenti:\n<ul>\n<li>Capacit\u00e0 decisionale, quindi competenza<\/li>\n<li>Discussione completa su rischi, benefici, risultati e prognosi di tutte le opzioni terapeutiche<\/li>\n<li>Comprensione sufficiente: considerate il linguaggio utilizzato, la quantit\u00e0 di informazioni e la maturit\u00e0 dell&#8217;atleta<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 402px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/8b\/Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\/400px-Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/8b\/Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\/600px-Developing_autonomy_-_slide_6.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/8b\/Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\/800px-Developing_autonomy_-_slide_6.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"320\" \/><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>Sviluppare l&#8217;autonomia<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>La valutazione e lo sviluppo dell&#8217;autonomia nell&#8217;atleta bambino e adolescente dipendono da alcuni fattori. Questi includono<sup id=\"cite_ref-:3_8-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>Et\u00e0 legale<\/li>\n<li>Stadio di sviluppo cognitivo ed affettivo del bambino o dell&#8217;adolescente<\/li>\n<li>Capacit\u00e0 di comprendere e decidere<\/li>\n<li>Maturit\u00e0 ed intelligenza sufficienti<\/li>\n<li>Responsabilit\u00e0 nelle attivit\u00e0 della vita quotidiana (AVQ)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c8 difficile stabilire quale sia la soglia che separa il bambino incompetente dall&#8217;adulto competente. Si dovrebbe accettare la decisione di una persona competente anche se gli altri ritengono che la scelta sia sbagliata. I bambini hanno bisogno di tempo per sviluppare queste capacit\u00e0. La responsabilit\u00e0 e il processo decisionale dovrebbero essere incoraggiati nel bambino e nell&#8217;adolescente e, come professionisti clinici, \u00e8 fondamentale incoraggiare lo sviluppo dell&#8217;autonomia nei bambini, proteggere questa autonomia in via di sviluppo e, inoltre, rispettare l&#8217;autonomia futura del bambino.<sup id=\"cite_ref-:1_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Considerazioni di <i>beneficenza e non maleficenza<\/i> <sup id=\"cite_ref-:4_7-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Gli adulti competenti prendono decisioni su ci\u00f2 che pensano far\u00e0 andare bene la propria vita, ma i bambini incapaci non possono prendere tali decisioni<\/li>\n<li>Qual \u00e8 il miglior interesse del bambino o dell&#8217;adolescente e chi decide quali sono gli standard in base ai quali devono essere prese le decisioni?<\/li>\n<li>Se lo standard del miglior interesse \u00e8 troppo arduo, ci si dovrebbe concentrare piuttosto sul non agire contro l&#8217;interesse del bambino o dell&#8217;adolescente?<\/li>\n<li>Considerate i bisogni complessivi del bambino o dell&#8217;adolescente e non solo i suoi migliori interessi a livello medico.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><b>Potest\u00e0 dei genitori<\/b><sup id=\"cite_ref-:4_7-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>La potest\u00e0 dei genitori deve essere nell&#8217;interesse del bambino<\/li>\n<li>Non deve estendersi fino a causare al bambino un danno a lungo termine<\/li>\n<li>Anche l&#8217;autonomia dei genitori deve essere rispettata, ma ci sono dei limiti alla potest\u00e0 dei genitori.<\/li>\n<li>L&#8217;attenzione deve essere sempre rivolta alla protezione del bambino nella sua interezza e al suo interesse generale.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Clinical_Case_Study\" class=\"mw-headline\">Caso studio clinico<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=17\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=17\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Ogni caso che i professionisti clinici affrontano \u00e8 diverso ed unico e non esiste un esito uniforme per tutti i casi. Per questo motivo, \u00e8 fondamentale considerare un processo decisionale condiviso tra l&#8217;atleta bambino o adolescente, i genitori o la famiglia e i clinici coinvolti.<sup id=\"cite_ref-:8_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-9\">(9)<\/a><\/sup> I medici devono fornire tutte le informazioni e le conoscenze attuali su rischi e benefici, possibili esiti e prognosi.<sup id=\"cite_ref-:8_9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>&#8220;Martin, 11 anni, \u00e8 un promettente giocatore dell&#8217;accademia di calcio con una lesione acuta <a title=\"Anterior Cruciate Ligament (ACL)\" href=\"\/Anterior_Cruciate_Ligament_(ACL)\">del legamento crociato anteriore<\/a> (LCA). Non ci sono altre strutture del ginocchio compromesse e non \u00e8 presente un&#8217;instabilit\u00e0 dinamica. In generale, Martin sta bene. Pu\u00f2 correre, cambiare direzione, calciare e saltare senza problemi&#8221;.<sup id=\"cite_ref-:5_10-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Due scenari nella gestione dell&#8217;infortunio di Martin:<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>Un caso studio clinico presentato da Ardern et al.<sup id=\"cite_ref-:5_10-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup><\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th><b>Scenario 1<\/b><\/th>\n<th><b>Scenario 2<\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<ul>\n<li>Lo staff medico consiglia la ricostruzione del legamento crociato, ma i genitori non acconsentono all&#8217;operazione<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Motivazione dello staff medico:\n<ul>\n<li>Sport ad alto impatto per il ginocchio<\/li>\n<li>Atleta di alto livello<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Possibile conflitto di interessi:\n<ul>\n<li>Lo staff medico lavora a stretto contatto con il club<\/li>\n<li>Pressioni da parte degli amministratori del club<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>I motivi che spingono i genitori a non volere l&#8217;intervento:\n<ul>\n<li>Martin \u00e8 troppo giovane<\/li>\n<li>Precedente esperienza di complicazioni da intervento chirurgico con un altro fratello<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>Lo staff medico \u00e8 favorevole ad una gestione conservativa (sconsiglia la ricostruzione del legamento crociato), i genitori sono favorevoli all&#8217;intervento e vogliono che sia il club a pagare per l&#8217;intervento<\/li>\n<li>Motivazione dello staff medico:\n<ul>\n<li>Lesione isolata del legamento crociato anteriore in assenza di instabilit\u00e0 dinamica<\/li>\n<li>Si vuole provare prima la riabilitazione<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>I genitori vogliono l&#8217;intervento e potrebbero essere coinvolti nel futuro potenziale finanziario di Martin<\/li>\n<li>Non si sa se un club offrir\u00e0 un contratto da professionista a chi ha subito un grave infortunio, sia che sia stato gestito in modo conservativo o chirurgico.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span id=\"Decision-Making_in_Clinical_Case_Study\" class=\"mw-headline\">Il processo decisionale nel caso studio clinico<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Decision-Making in Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=18\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Decision-Making in Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=18\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Due approcci disponibili in letteratura verranno applicati e combinati per illustrare i passi da compiere per decidere la cura di Martin (caso studio).<sup id=\"cite_ref-:1_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Approccio identificato da Ardern et al.<sup id=\"cite_ref-:5_10-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup> nell&#8217;applicazione di standard etici per guidare il processo decisionale condiviso con giovani atleti:<\/p>\n<ul>\n<li>Sintesi delle informazioni<sup id=\"cite_ref-:5_10-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Raccogliere i fatti rilevanti\n<ul>\n<li>Fatto 1: non si sa se i giovani atleti con una lesione del legamento crociato anteriore, con o senza ricostruzione del legamento crociato, possano avere una carriera sportiva di successo a livello professionale\/d&#8217;elite.<\/li>\n<li>Fatto 2: i trattamenti adeguati per giovani atleti con lesione del legamento crociato anteriore comprendono sia la riabilitazione di alta qualit\u00e0 isolata che in combinazione con la ricostruzione del legamento crociato.<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Quali sono le incertezze?\n<ul>\n<li>Incertezza 1: quali sono le probabilit\u00e0 di Martin di raggiungere il livello pi\u00f9 alto nel suo sport con una gestione non chirurgica?<\/li>\n<li>Incertezza 2: Martin sar\u00e0 in grado di affrontare i prossimi anni fino allo sport professionistico con un ginocchio che presenta un deficit del legamento crociato anteriore se l&#8217;intervento viene rimandato?<\/li>\n<li>Incertezza 3: il club manterr\u00e0 Martin nell&#8217;accademia di calcio se si sottopone alla ricostruzione del legamento crociato?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il secondo approccio consiste nell&#8217;applicazione di un approccio deliberativo, come indicato da Michaud et al.<sup id=\"cite_ref-:3_8-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup> Questo approccio pone sei domande per guidare il medico nel processo decisionale etico.<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>\u00a0<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><b>Approccio deliberativo, come delineato da Michaud et al.<sup id=\"cite_ref-:3_8-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup><\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cosa? Chi?<\/td>\n<td>Qual \u00e8 la principale questione etica?<\/p>\n<p>Chi sono le parti interessate?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Competente<\/td>\n<td>Il bambino\/adolescente pu\u00f2 essere considerato competente?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Posizione giuridica<\/td>\n<td>Differisce da paese a paese<\/p>\n<p>Et\u00e0 del consenso?<\/p>\n<p>Et\u00e0 per informare i genitori?<\/p>\n<p>Et\u00e0 per il diritto alla riservatezza?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Conseguenze mediche e psicologiche di ogni trattamento?<\/td>\n<td>Conseguenze a breve e a lungo termine<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Coinvolgere altre parti interessate?<\/td>\n<td>Coinvolgere altri soggetti interessati, come i genitori, gli allenatori e la squadra.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Bilanciare i pro e i contro di una decisione<\/td>\n<td>Tenere a mente i pilastri etici<\/p>\n<p>I migliori interessi del bambino\/adolescente<\/p>\n<p>Considerare l&#8217;autonomia<\/p>\n<p>Considerare le possibili vulnerabilit\u00e0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Nella tabella seguente, l&#8217;approccio deliberativo viene applicato al case study specifico di Martin con lesione al crociato anteriore.<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>\u00a0<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><b>Applicazione di un approccio deliberativo al caso studio di Martin<sup id=\"cite_ref-:1_3-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Cosa? Chi?<\/b><\/td>\n<td>Il problema principale \u00e8 quello di determinare la migliore gestione per Martin<\/p>\n<p>Una ricostruzione ora o una riabilitazione conservativa e la possibilit\u00e0 di un intervento poi?<\/p>\n<p>Martin, i genitori di Martin e l&#8217;accademia, i dirigenti del club e l&#8217;allenatore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Competente?<\/b><\/td>\n<td>Martin ha solo undici anni, ma quello che non sappiamo \u00e8:<\/p>\n<ul>\n<li>Ha una maturit\u00e0 sufficiente?<\/li>\n<li>Quali sono le sue responsabilit\u00e0 nelle AVQ?<\/li>\n<li>Possiede la capacit\u00e0 di comprendere?<\/li>\n<li>Com&#8217;\u00e8 il suo sviluppo cognitivo e affettivo?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Posizione giuridica<\/b><\/td>\n<td>Et\u00e0 legale per il consenso?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Conseguenze mediche e psicologiche di ciascun trattamento<\/b><\/td>\n<td>Scenario 1: eseguire immediatamente la ricostruzione<\/p>\n<ul>\n<li>Basso rischio di danni medici?<\/li>\n<li>Possibile interruzione della crescita?<\/li>\n<li>Assenza dal calcio &#8211; perde da 9 a 12 mesi<\/li>\n<li>Gli sar\u00e0 permesso di rimanere in accademia?<\/li>\n<li>Migliora le possibilit\u00e0 di successo atletico da adulto e di possibili infortuni in futuro?\n<ul>\n<li>Scarsa evidenza per credere in questo vantaggio<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Coinvolgere altre parti interessate<\/b><\/td>\n<td>Genitori e dirigenti del club, allenatore, squadra<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Bilanciare i pro e i contro di una decisione<\/b><\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>Autonomia del bambino e dei genitori<\/li>\n<li>Fatti e vulnerabilit\u00e0<\/li>\n<li>Qual \u00e8 il miglior interesse generale di Martin?\n<ul>\n<li>ACCETTARE LA DISCREZIONE DEI GENITORI<\/li>\n<li>Gestione conservativa immediata; intervento chirurgico rimandato<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span id=\"Approaching_Ethical_Dilemmas_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\" class=\"mw-headline\">Affrontare i dilemmi etici nell&#8217;atleta bambino e adolescente<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=19\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=19\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Una sintesi dell&#8217;approccio che i professionisti clinici dovrebbero adottare nella gestione del bambino e dell&#8217;adolescente<sup id=\"cite_ref-:1_3-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 402px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/51\/Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\/400px-Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/51\/Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\/600px-Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/51\/Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\/800px-Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"225\" \/><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>Affrontare i dilemmi etici nell&#8217;atleta bambino e adolescente<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>I professionisti clinici utilizzano i principi etici come struttura per il processo decisionale<\/li>\n<li>Cercare un equilibrio tra i bisogni e gli interessi del bambino e dell&#8217;adolescente e i bisogni e gli interessi delle altre parti interessate, in particolare dei genitori<\/li>\n<li>Occorre prestare particolare attenzione allo sviluppo dell&#8217;autonomia del bambino, rispettando concetti quali competenza, consenso informato e riservatezza<\/li>\n<li>I clinici dovrebbero sostenere lo sviluppo di misure di tutela per proteggere i bambini e gli adolescenti nello sport e opporsi a qualsiasi sport o attivit\u00e0 fisica che non sia appropriata per lo stadio di crescita, lo sviluppo, le condizioni generali e la salute e il livello di formazione dei bambini e degli adolescenti<sup id=\"cite_ref-:7_12-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-12\">(12)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>I clinici devono sempre agire nel miglior interesse generale del bambino e dell&#8217;adolescente atleta e tenere in considerazione l&#8217;autorit\u00e0 e la discrezione dei genitori, soprattutto per quanto riguarda il benessere del bambino incompetente<sup id=\"cite_ref-:7_12-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-12\">(12)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Risorse<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=20\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=20\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 308px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 300px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/P-tFvghXqjw?\" width=\"300\" height=\"169\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=21\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=21\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.00<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.01<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-2\">1.02<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-3\">1.03<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-4\">1.04<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-5\">1.05<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-6\">1.06<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-7\">1.07<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-8\">1.08<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-9\">1.09<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-10\">1.10<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-11\">1.11<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-12\">1.12<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-13\">1.13<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-14\">1.14<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-15\">1.15<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-16\">1.16<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-17\">1.17<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-18\">1.18<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-19\">1.19<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-20\">1.20<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Devitt BM. Fundamental ethical principles in sports medicine. Clinics in sports medicine. 2016 Apr 1;35(2):195-204.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Beauchamp T.L., Childress J.F.: Principles of biomedical ethics.7th edition2013.Oxford University PressNew Yorkpp. xvi. 459<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-2\">3.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-3\">3.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-4\">3.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-5\">3.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-6\">3.6<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-7\">3.7<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Momberg, B. Ethical consideration in the Child and Adolescent Athlete Course. Physioplus. 2022<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">International Federation of Sports Medicine. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/about\/code-ethics\/#:~:text=Sports%20medicine%20physicians%20should%20oppose,they%20participate%20in%20sport%20activities.\" rel=\"nofollow\">Code of Ethics.<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-1\">5.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Vargas-Mendoza N, Fregoso-Aguilar T, Madrigal-Santill\u00e1n E, Morales-Gonz\u00e1lez \u00c1, Morales-Gonz\u00e1lez JA. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC6162520\/pdf\/behavsci-08-00078.pdf\" rel=\"nofollow\">Ethical concerns in sport: when the will to win exceed the spirit of sport.<\/a> Behavioral Sciences. 2018 Sep;8(9):78.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:6-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:6_6-0\">6.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:6_6-1\">6.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Silva TT. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.scielo.br\/j\/bioet\/a\/TsZhY5GkgKtYM5KRMNj4K3R\/?format=pdf&amp;lang=en\" rel=\"nofollow\">Ethical issues in the practice of sports medicine in the contemporary world.<\/a> Revista Bio\u00e9tica. 2019 Feb 21;27:62-6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_7-0\">7.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_7-1\">7.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_7-2\">7.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Baines P. Medical ethics for children: applying the four principles to paediatrics. Journal of medical ethics. 2008 Mar 1;34(3):141-5.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-0\">8.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-1\">8.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-2\">8.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-3\">8.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Michaud PA, Berg-Kelly K, Macfarlane A, Benaroyo L. Ethics and adolescent care: an international perspective. Current opinion in pediatrics. 2010 Aug 1;22(4):418-22.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:8-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:8_9-0\">9.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:8_9-1\">9.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Ganley TJ. Pediatric <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/0363546520935087?url_ver=Z39.88-2003&amp;rfr_id=ori:rid:crossref.org&amp;rfr_dat=cr_pub%20%200pubmed\" rel=\"nofollow\">Anterior Cruciate Ligament Injury: Advocating for the Next Generation.<\/a> The American Journal of Sports Medicine. 2020 Jul;48(8):1809-11.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:5-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-0\">10.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-1\">10.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-2\">10.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-3\">10.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Ardern CL, Grindem H, Ek\u00e5s GR, Seil R, McNamee M. Applying ethical standards to guide shared decision-making with youth athletes. British Journal of Sports Medicine. 2018 Oct 1;52(20):1289-90.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Ardern CL, Ek\u00e5s GR, Grindem H, Moksnes H, Anderson AF, Chotel F, Cohen M, Forssblad M, Ganley TJ, Feller JA, Karlsson J. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5865521\/\" rel=\"nofollow\">2018 International Olympic Committee consensus statement on prevention, diagnosis and management of paediatric anterior cruciate ligament (ACL) injuries.<\/a> British Journal of Sports Medicine. 2018 Apr 1;52(7):422-38.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:7-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:7_12-0\">12.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:7_12-1\">12.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Mountjoy M, Rhind DJ, Tiivas A, Leglise M. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/278791974_Safeguarding_the_child_athlete_in_sport_A_review_a_framework_and_recommendations_for_the_IOC_youth_athlete_development_model\" rel=\"nofollow\">Safeguarding the child athlete in sport: a review, a framework and recommendations for the IOC youth athlete development model.<\/a> British Journal of Sports Medicine. 2015 Jul 1;49(13):883-6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">WiSH &#8211; Wits Sport and Health. WiSH Webinar &#8220;Ethics in Sport Medicine&#8221;. Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=P-tFvghXqjw&amp;t=2387s\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=P-tFvghXqjw&amp;t=2387s<\/a> (last accessed 04\/05\/2022)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20220627211312 Cache expiry: 0 Dynamic content: true Complications: () CPU time usage: 0.123 seconds Real time usage: 0.129 seconds Preprocessor visited node count: 448\/1000000 Post\u2010expand include size: 111\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/40 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 12331\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 8.810 1 Special:Contributors\/Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete 100.00% 8.810 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redattrice &#8211; Wanda van Niekerk sulla base del corso di Bridey-Lee Momberg Collaboratori principali &#8211; Wanda van Niekerk and Jess Bell Contenuti 1 Introduzione 2 Approcci etici 2.1 Pratica virtuosa 2.2 Deontologia 2.3 Utilitarismo 2.4 Approccio per principi 2.4.1 Autonomia 2.4.2 Beneficenza 2.4.3 Non-maleficenza 2.4.3.1 Beneficenza vs. Non-maleficenza 2.4.4 Giustizia 3 Codice etico 4 Unicit\u00e0 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1312","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1312","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1312"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1312\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1353,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1312\/revisions\/1353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1312"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}