{"id":10773,"date":"2024-09-22T13:13:47","date_gmt":"2024-09-22T13:13:47","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/master-the-skill-of-professionalism-it\/"},"modified":"2024-09-24T05:34:47","modified_gmt":"2024-09-24T05:34:47","slug":"master-the-skill-of-professionalism-it","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/master-the-skill-of-professionalism-it\/","title":{"rendered":"Padroneggiare l&#8217;abilit\u00e0 della professionalit\u00e0"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>Redazione originale<\/b> &#8211; <a title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\">Wanda van Niekerk<\/a> sulla base del corso di <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/instructor\/benita-olivier\/\/\" rel=\"nofollow\">Benita Olivier<\/a> <\/p>\n<p><b>Principali contributori<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\"><bdi>Wanda van Niekerk<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a> e <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenuti<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduzione<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Stress_Management_for_Personal_Well-being\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Gestione dello stress per il benessere personale<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Unprofessional_Behaviour_and_Stress\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Comportamento non professionale e stress<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-4\"><a href=\"#Burnout_in_Healthcare_Professionals\"><span class=\"tocnumber\">2.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Burnout nei professionisti sanitari<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Personal_Well-being\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Benessere personale<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Stress_Management_Strategies_for_Healthcare_Professionals\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Strategie di gestione dello stress per i professionisti sanitari<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-7\"><a href=\"#Self-awareness_and_Self-assessment\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Autoconsapevolezza e autovalutazione<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#Strategies_for_Self-awareness_and_Self-assessment\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Strategie di autoconsapevolezza e autovalutazione<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Benefits_of_Self-awareness_for_Healthcare_Professionals\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Vantaggi dell&#8217;autoconsapevolezza per i professionisti sanitari<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Use_of_Constructive_Feedback\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Uso del feedback costruttivo<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Constructive_Feedback_Frameworks\"><span class=\"tocnumber\">4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Strutture per il feedback costruttivo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#Tips_on_Providing_and_Receiving_Constructive_Feedback\"><span class=\"tocnumber\">4.2<\/span> <span class=\"toctext\">Suggerimenti su come fornire e ricevere un feedback costruttivo<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-13\"><a href=\"#Commitment_to_Continual_Learning_and_Professional_Development\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Impegno nell&#8217;apprendimento continuo e nello sviluppo professionale<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-14\"><a href=\"#Strategies_to_Embrace_Continual_Learning\"><span class=\"tocnumber\">5.1<\/span> <span class=\"toctext\">Strategie per abbracciare l&#8217;apprendimento continuo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-15\"><a href=\"#Professional_Development_Planning\"><span class=\"tocnumber\">5.2<\/span> <span class=\"toctext\">Pianificazione dello sviluppo professionale<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-16\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Citazioni<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduzione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le abilit\u00e0 di padronanza di s\u00e9 sono preziose per tutti i professionisti sanitari. La capacit\u00e0 di gestire lo stress, di mantenere la consapevolezza di s\u00e9 e di dare e ricevere feedback costruttivi sono competenze che ogni professionista sanitario dovrebbe acquisire. L&#8217;impegno nell&#8217;apprendimento continuo e la creazione di una visione di crescita personale e professionale contribuiscono alla professionalit\u00e0. Dominando queste abilit\u00e0, i professionisti sanitari possono raggiungere il successo e fare la differenza nella vita di ogni paziente che curano.<\/p>\n<h2><span id=\"Stress_Management_for_Personal_Well-being\" class=\"mw-headline\">Gestione dello stress per il benessere personale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Gestione dello stress per il benessere personale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=2\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Gestione dello stress per il benessere personale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=2\">fonte edit<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span id=\"Unprofessional_Behaviour_and_Stress\" class=\"mw-headline\">Comportamento non professionale e stress<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Comportamento non professionale e stress\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=3\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Comportamento non professionale e stress\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=3\">fonte edit<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Il comportamento non professionale nell&#8217;assistenza sanitaria incide sulla sicurezza dei pazienti, influenzando negativamente la comunicazione interprofessionale e l&#8217;ambiente clinico. Questo pu\u00f2 portare a eventi avversi e a errori nell&#8217;assistenza. I professionisti sanitari che sono vittime di comportamenti non professionali possono avere un&#8217;insicurezza crescente e un morale pi\u00f9 basso. Tutto questo pu\u00f2 contribuire al burnout. Dabekaussen et al.<sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> affermano che: &#8220;Riconoscere che i comportamenti non professionali potrebbero essere esacerbati dall&#8217;aumento del carico di lavoro e dello stress, portando potenzialmente al burnout, \u00e8 necessario per affrontare la crisi di benessere esistente tra i professionisti sanitari.&#8221;<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Burnout_in_Healthcare_Professionals\" class=\"mw-headline\">Burnout nei professionisti sanitari<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Il burnout negli operatori sanitari\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=4\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Il burnout negli operatori sanitari\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=4\">fonte edit<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>&#8220;Il burnout \u00e8 un esaurimento dei domini fisici, emotivi e mentali, una condizione che deriva da un impegno a lungo termine in un lavoro emotivamente impegnativo.&#8221;<sup id=\"cite_ref-:1_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-2\">(2)<\/a><\/sup> I fattori chiave del burnout sono la fatica e l&#8217;esaurimento a livello personale, a livello lavorativo o a livello di clienti\/pazienti. Il burnout \u00e8 associato a<sup id=\"cite_ref-:1_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-2\">(2)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>rischio pi\u00f9 elevato di malattie cardiovascolari<\/li>\n<li>mortalit\u00e0 generale<\/li>\n<li>abuso di alcol<\/li>\n<li>relazioni interrotte<\/li>\n<li>pensionamento prematuro<\/li>\n<li>depressione<\/li>\n<li>ansia<\/li>\n<li>disturbi del sonno<\/li>\n<li>suicidio<\/li>\n<li>errori medici pi\u00f9 elevati dovuti a un processo decisionale inadeguato<\/li>\n<li>scarsa aderenza alle linee guida cliniche<\/li>\n<li>relazioni ostili con pazienti e colleghi<\/li>\n<li>atteggiamenti negativi<\/li>\n<li>distacco dal lavoro<\/li>\n<li>alti tassi di turnover<\/li>\n<li>congedo per motivi di salute<\/li>\n<li>assenteismo<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ulteriori informazioni sul burnout e sul benessere sono disponibili <a class=\"mw-redirect\" title=\"Burnout and wellbeing\" href=\"\/Burnout_and_wellbeing\">qui<\/a>.<\/p>\n<h3><span id=\"Personal_Well-being\" class=\"mw-headline\">Benessere personale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Benessere personale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=5\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Benessere personale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=5\">fonte edit<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>&#8220;Il benessere personale comprende la salute fisica, mentale ed emotiva, nonch\u00e9 un senso di equilibrio e di realizzazione nella propria vita personale e professionale.&#8221;<sup id=\"cite_ref-:2_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Per saperne di pi\u00f9, ulteriori informazioni su stress e salute sono disponibili <a title=\"Stress and Health\" href=\"\/Stress_and_Health\">qui<\/a>.<\/p>\n<h3><span id=\"Stress_Management_Strategies_for_Healthcare_Professionals\" class=\"mw-headline\">Strategie di gestione dello stress per i professionisti sanitari<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Strategie di gestione dello stress per gli operatori sanitari\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=6\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Strategie di gestione dello stress per gli operatori sanitari\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=6\">fonte edit<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Le strategie di gestione dello stress possono includere<sup id=\"cite_ref-:2_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>pratiche di autocura<sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>mindfulness<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup> e tecniche di rilassamento<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>per saperne di pi\u00f9, sono disponibili questi articoli:\n<ul>\n<li><a title=\"La mindfulness per i professionisti clinici\" href=\"\/Mindfulness_for_Clinicians\">La mindfulness per i professionisti clinici<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Tecniche di rilassamento\" href=\"\/Relaxation_Techniques\">Tecniche di rilassamento<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>gestione efficace del tempo<sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>alcuni preziosi consigli sulla gestione del tempo e sulla produttivit\u00e0 possono essere trovati <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLo0N0fsKrssX6imN1jLL5ykBI6I5XN9nZ\" rel=\"nofollow\">qui<\/a><sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>adattabilit\u00e0 e flessibilit\u00e0<sup id=\"cite_ref-:3_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-9\">(9)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>resilienza e benessere<sup id=\"cite_ref-:3_9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-9\">(9)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>definizione di confini sani<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>reti di supporto sociale<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Self-awareness_and_Self-assessment\" class=\"mw-headline\">Autoconsapevolezza e autovalutazione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Autoconsapevolezza e autovalutazione\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=7\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Autoconsapevolezza e autovalutazione\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=7\">modifica fonte<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&#8217;autoconsapevolezza \u00e8 &#8220;la conoscenza consapevole dei propri pensieri, sentimenti, comportamenti e valori&#8221;<sup id=\"cite_ref-:2_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup> e la comprensione del fatto che ci\u00f2 pu\u00f2 influenzare le nostre interazioni personali e professionali quotidiane.<sup id=\"cite_ref-:4_12-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-12\">(12)<\/a><\/sup> Un&#8217;altra descrizione pu\u00f2 essere &#8220;un processo interpersonale di scoperta di s\u00e9&#8221;.<sup id=\"cite_ref-:4_12-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-12\">(12)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>L&#8217;autoconsapevolezza pu\u00f2 consentire ai professionisti sanitari di riconoscere i propri<sup id=\"cite_ref-:4_12-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-12\">(12)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>potenziale<\/li>\n<li>temperamento<\/li>\n<li>capacit\u00e0 di gestione dello stress<\/li>\n<\/ul>\n<p>I professionisti sanitari che sono consapevoli di s\u00e9 sono in grado di fornire un&#8217;assistenza culturalmente competente a popolazioni di pazienti diverse.<sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup> Come competenza nell&#8217;assistenza sanitaria, pu\u00f2 migliorare<sup id=\"cite_ref-:4_12-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-12\">(12)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>capacit\u00e0 decisionali<\/li>\n<li>capacit\u00e0 di pensiero critico<\/li>\n<li>formazione di relazioni terapeutiche<\/li>\n<li>assistenza olistica e incentrata sul paziente<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Strategies_for_Self-awareness_and_Self-assessment\" class=\"mw-headline\">Strategie di autoconsapevolezza e autovalutazione<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Strategie per l'autoconsapevolezza e l'autovalutazione\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=8\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Strategie per l'autoconsapevolezza e l'autovalutazione\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=8\">modifica fonte<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Le strategie per coltivare l&#8217;autoconsapevolezza e l&#8217;autovalutazione potrebbero includere:<\/p>\n<ul>\n<li>pratica riflessiva\n<ul>\n<li>uno studio che ha analizzato il modo in cui l&#8217;impegno nella pratica riflessiva pu\u00f2 influire sull&#8217;autocura dei professionisti clinici emergenti ha riscontrato quanto segue<sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup>:\n<ul>\n<li>i professionisti clinici erano pi\u00f9 bravi a prendersi cura di se stessi a livello personale e professionale<\/li>\n<li>miglioramento della salute emotiva<\/li>\n<li>maggiore soddisfazione, sostenibilit\u00e0 e longevit\u00e0 nel proprio lavoro di professionista clinico<\/li>\n<li>diminuzione del burnout<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>ulteriori informazioni sulla riflessione clinica sono disponibili <a title=\"Clinical Reflection\" href=\"\/Clinical_Reflection\">qui<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>feedback e revisione tra pari<\/li>\n<li>formazione sulla competenza culturale e sulla diversit\u00e0\n<ul>\n<li>ulteriori informazioni sulla competenza e la sensibilit\u00e0 culturale sono disponibili <a title=\"Professionalit\u00e0 come singoli e come parte di un team\" href=\"\/Professionalism_as_an_Individual_and_Part_of_a_Team#Cultural_Competence_and_Sensitivity\">qui<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Benefits_of_Self-awareness_for_Healthcare_Professionals\" class=\"mw-headline\">Vantaggi dell&#8217;autoconsapevolezza per i professionisti sanitari<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Benefici dell'autoconsapevolezza per gli operatori sanitari\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=9\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Benefici dell'autoconsapevolezza per gli operatori sanitari\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=9\">modifica fonte<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>I vantaggi di una maggiore autoconsapevolezza da parte dei professionisti sanitari includono<sup id=\"cite_ref-:2_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>migliori capacit\u00e0 di comunicazione<\/li>\n<li>maggiore consapevolezza del processo decisionale etico<\/li>\n<li>senso di responsabilit\u00e0 verso se stessi<\/li>\n<li>migliore collaborazione di team<\/li>\n<\/ul>\n<p>Inoltre, una maggiore autoconsapevolezza ha effetti positivi su<sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>fiducia in se stessi<\/li>\n<li>processo decisionale<\/li>\n<li>gestione delle persone<\/li>\n<li>gestione dello stress<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Use_of_Constructive_Feedback\" class=\"mw-headline\">Uso del feedback costruttivo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Uso del feedback costruttivo\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=10\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Uso del feedback costruttivo\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=10\">modifica fonte<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span id=\"Constructive_Feedback_Frameworks\" class=\"mw-headline\">Strutture per il feedback costruttivo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Quadri di Feedback Costruttivo\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=11\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Quadri di Feedback Costruttivo\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=11\">modifica sorgente<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;uso di strutture per il feedback costruttivo potrebbe aiutare una persona a rimanere in linea con il feedback che vuole dare. Potrebbe anche aiutare a evitare inutili drammi ed emozioni che a volte si manifestano quando viene dato un feedback. La Tabella 1 evidenzia alcuni modelli per il feedback costruttivo e una spiegazione di ciascun modello. Le diverse strutture vengono applicate anche a un singolo esempio: un terapista senior deve fornire un feedback a un altro terapista che rimane regolarmente indietro con gli appuntamenti, causando ritardi e frustrazione dei pazienti.<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>Tabella 1. Modelli per il feedback costruttivo<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th>Modello per il feedback<\/th>\n<th>Spiegazione<\/th>\n<th>Esempio<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&#8220;Feedback sandwich&#8221;<sup id=\"cite_ref-:5_16-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-16\">(16)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:6_17-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-17\">(17)<\/a><\/sup><\/td>\n<td>Il feedback inizia e termina con un feedback positivo e il feedback pi\u00f9 &#8220;critico&#8221; viene inserito nel mezzo<\/td>\n<td>&#8220;Apprezzo le tue competenze e il tuo impegno nel fornire cure di qualit\u00e0. Tuttavia, il ritardo nell&#8217;inizio degli appuntamenti di oggi ha causato un po&#8217; di frustrazione ai pazienti che hanno dovuto aspettare. In futuro, una migliore gestione del tempo o delle prenotazioni potrebbe aiutare a garantire che gli appuntamenti si svolgano secondo il programma. So che sei orgoglioso del tuo lavoro e che dedichi tutta la tua attenzione ai pazienti. Oggi hai mantenuto la calma e la professionalit\u00e0 pur essendo sotto pressione. \u00c8 un&#8217;ottima cosa da vedere&#8221;.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Modello <b>S<\/b>ituation &#8211; <b>B<\/b>ehaviour &#8211; <b>I<\/b>mpact (SBI)<sup id=\"cite_ref-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">(18)<\/a><\/sup><\/td>\n<td>\n<ul>\n<li><b>S<\/b>ituation (situazione) &#8211; descrive la situazione e i dettagli di ci\u00f2 che \u00e8 accaduto<\/li>\n<li><b>B<\/b>ehaviour (comportamento) &#8211; spiega il comportamento osservato che si vorrebbe risolvere<\/li>\n<li><b>I<\/b>mpact (impatto) &#8211; descrive l&#8217;impatto del comportamento sulla clinica, sui colleghi, sui pazienti, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li><b>S<\/b>ituation (situazione) &#8211; &#8220;Durante la programmazione degli appuntamenti di oggi, diversi pazienti hanno iniziato il proprio appuntamento con 20-30 minuti di ritardo&#8221;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><b>B<\/b>ehaviour (comportamento) &#8211; &#8220;Gli appuntamenti erano in ritardo rispetto al programma perch\u00e9 alcuni appuntamenti iniziali hanno richiesto pi\u00f9 tempo di quello previsto&#8221;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><b>I<\/b>mpact (impatto) &#8211; &#8220;Di conseguenza, i pazienti che erano puntuali per il proprio appuntamento erano frustrati dai lunghi tempi di attesa. Alcuni pazienti se ne sono addirittura andati prima di essere visitati a causa dei ritardi&#8221;<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Modello del feedback cronologico<sup id=\"cite_ref-:5_16-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-16\">(16)<\/a><\/sup><\/td>\n<td>Questo modello &#8220;si concentra sulla riflessione delle osservazioni in ordine cronologico&#8221;<\/td>\n<td>&#8220;Oggi ho notato che il tuo appuntamento delle 9 \u00e8 iniziato con circa 20 minuti di ritardo. Poi, quando il signor X \u00e8 arrivato alle 9:30 per il suo appuntamento delle 9:30, ha dovuto aspettare 25 minuti per essere visitato. Alle 10:30 alcuni pazienti stavano aspettando di essere chiamati e alcuni hanno espresso frustrazione per i ritardi. Alcuni pazienti non potevano pi\u00f9 aspettare e hanno finito per riprogrammare l&#8217;appuntamento. In futuro, potrebbe essere utile iniziare gli appuntamenti con tempestivit\u00e0 e informare i pazienti di eventuali ritardi significativi, in modo che abbiano la possibilit\u00e0 di riprogrammarli se necessario. Inserire un po&#8217; di tempo in pi\u00f9 nel tuo programma potrebbe aiutare a prevenire l&#8217;effetto domino dell&#8217;aumento dei tempi di attesa&#8221;.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Modello Pendleton<sup id=\"cite_ref-:5_16-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-16\">(16)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:6_17-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-17\">(17)<\/a><\/sup><\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>Chiedere al terapista cosa c&#8217;\u00e8 stato di buono nella sua performance<\/li>\n<li>Indicare le aree di accordo e approfondire le buone performance<\/li>\n<li>Chiedere al terapista cosa non \u00e8 andato bene o cosa avrebbe potuto essere migliorato<\/li>\n<li>Indicare le aree che si ritiene possano essere migliorate<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>&#8220;Come ti \u00e8 sembrato il programma degli appuntamenti di oggi in termini di puntualit\u00e0? Cosa c&#8217;\u00e8 stato di buono nella tua performance di oggi? &#8230; S\u00ec, hai ragione, alcuni lunghi ritardi hanno portato a tempi di attesa pi\u00f9 lunghi. Hai mantenuto un atteggiamento professionale e composto anche quando il programma \u00e8 rimasto indietro. Hai prestato la massima attenzione a tutti i pazienti durante i loro appuntamenti. I primi appuntamenti sono stati un po&#8217; pi\u00f9 lunghi, compromettendo la tabella di marcia. I pazienti non sono stati aggiornati sul ritardo nel corso della mattinata. Ti consiglio di concederti un po&#8217; pi\u00f9 di tempo tra un appuntamento e l&#8217;altro e di aggiornare i pazienti in attesa sui ritardi. Se i ritardi diventano eccessivi, prendi in considerazione la possibilit\u00e0 di riprogrammare alcuni appuntamenti. Cosa ne pensi e hai altre idee per migliorare la puntualit\u00e0 degli appuntamenti?&#8221;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Ci sono molte altre strutture disponibili. Per saperne di pi\u00f9, sono disponibili i seguenti articoli per avere maggiori dettagli su queste e altre strutture.<\/p>\n<ul>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5709796\/pdf\/EDU-0099-2017.pdf\" rel=\"nofollow\">Come dare e ricevere feedback in modo efficace<\/a>.<sup id=\"cite_ref-:5_16-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-16\">(16)<\/a><\/sup><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC9842479\/pdf\/jeehp-19-35.pdf\" rel=\"nofollow\">Modelli e approcci comuni per l&#8217;educatore clinico per pianificare incontri di feedback efficaci<\/a>.<sup id=\"cite_ref-:6_17-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-17\">(17)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Tips_on_Providing_and_Receiving_Constructive_Feedback\" class=\"mw-headline\">Suggerimenti su come fornire e ricevere un feedback costruttivo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Consigli su come fornire e ricevere feedback costruttivi\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=12\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Consigli su come fornire e ricevere feedback costruttivi\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=12\">modifica fonte<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>Tabella 2. Suggerimenti per fornire e ricevere un feedback costruttivo (adattato da Hardavella et al.)<sup id=\"cite_ref-:5_16-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-16\">(16)<\/a><\/sup><\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th>Suggerimenti per fornire un feedback costruttivo<\/th>\n<td>\n<ul>\n<li>Pianificare in anticipo<\/li>\n<li>Utilizzare un approccio equilibrato &#8211; affermazioni positive con aree di miglioramento<\/li>\n<li>Fornire un feedback tempestivo e puntuale<\/li>\n<li>Sapere che cosa si vuole ottenere con il feedback e guidare la conversazione di conseguenza<\/li>\n<li>Fornire il feedback preferibilmente in una conversazione individuale<\/li>\n<li>Iniziare con delicatezza<\/li>\n<li>Essere specifici<\/li>\n<li>Essere solidali<\/li>\n<li>Incoraggiare un dialogo aperto<\/li>\n<li>Incoraggiare l&#8217;autoriflessione<\/li>\n<li>Fare attenzione agli indizi e alle indicazioni non verbali<\/li>\n<li>Autoriflettere in seguito sulla sessione di feedback<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th>Suggerimenti per ricevere un feedback costruttivo<\/th>\n<td>\n<ul>\n<li>Essere dei buoni ascoltatori<\/li>\n<li>Chiedere chiarimenti se non si capisce<\/li>\n<li>Considerare questo feedback come un&#8217;opportunit\u00e0 di apprendimento<\/li>\n<li>Fare una pausa e pensare prima di rispondere<\/li>\n<li>Non saltare a conclusioni affrettate, dimostrare di essere coinvolti nel processo di apprendimento e di essere desiderosi di migliorare le proprie capacit\u00e0<\/li>\n<li>Rimanere aperti e ricettivi<\/li>\n<li>Rimanere positivi e aperti a suggerimenti, consigli e trucchi utili<\/li>\n<li>Imparare dai propri errori<\/li>\n<li>Rimanere motivati<\/li>\n<li>Mostrare apprezzamento<\/li>\n<li>Riflettere sul feedback<\/li>\n<li>Essere proattivi<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 308px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 300px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/-P4meB8uBlM?\" width=\"300\" height=\"169\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Commitment_to_Continual_Learning_and_Professional_Development\" class=\"mw-headline\">Impegno nell&#8217;apprendimento continuo e nello sviluppo professionale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Impegno per l'apprendimento continuo e lo sviluppo professionale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=13\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Impegno per l'apprendimento continuo e lo sviluppo professionale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=13\">fonte edit<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span id=\"Strategies_to_Embrace_Continual_Learning\" class=\"mw-headline\">Strategie per abbracciare l&#8217;apprendimento continuo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Strategie per abbracciare l'apprendimento continuo\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=14\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Strategie per abbracciare l'apprendimento continuo\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=14\">fonte edit<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Le strategie possono includere<sup id=\"cite_ref-:2_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>istruzione e formazione formali\n<ul>\n<li>ad esempio, lauree avanzate, certificazioni e programmi di formazione specializzati<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>altre opportunit\u00e0 di sviluppo professionale\n<ul>\n<li>ad esempio, workshop, conferenze, seminari e webinar<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>apprendimento autonomo\n<ul>\n<li>ad esempio, prendendo l&#8217;iniziativa di leggere la letteratura pertinente, completando i corsi online nel proprio tempo libero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>mentorship e apprendimento collaborativo\n<ul>\n<li>ad esempio, programmi di mentorship e opportunit\u00e0 di apprendimento collaborativo con i colleghi<\/li>\n<li>ulteriori informazioni sulla mentorship sono disponibili qui <a title=\"Introduzione alla mentorship\" href=\"\/Introduction_to_Mentorship\">Introduzione alla mentorship<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Professional_Development_Planning\" class=\"mw-headline\">Pianificazione dello sviluppo professionale<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifica la sezione: Pianificazione dello sviluppo professionale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=15\">modifica<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Modifica la sezione: Pianificazione dello sviluppo professionale\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=15\">modifica fonte<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Alcuni suggerimenti per la creazione di un piano di sviluppo professionale efficace includono<sup id=\"cite_ref-:2_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-3\">(3)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>autovalutazione e pratica riflessiva<\/li>\n<li>definizione degli obiettivi<\/li>\n<li>identificazione delle opportunit\u00e0 di apprendimento<\/li>\n<li>networking e mentorship<\/li>\n<li>integrazione nella pratica quotidiana<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 308px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 300px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/6Ct9VfAnneg?\" width=\"300\" height=\"169\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Citazioni<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;veaction=edit&amp;section=16\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Master_the_Skill_of_Professionalism&amp;action=edit&amp;section=16\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Dabekaussen KF, Scheepers RA, Heineman E, Haber AL, Lombarts KM, Jaarsma DA, Shapiro J. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.plos.org\/plosone\/article?id=10.1371\/journal.pone.0280444\" rel=\"nofollow\">Health care professionals\u2019 perceptions of unprofessional behaviour in the clinical workplace.<\/a> PLoS One. 2023 Jan 19;18(1):e0280444.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_2-0\">2.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_2-1\">2.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Ching SM, Cheong AT, Yee A, Thurasamy R, Lim PY, Zarina II, Lee KW, Taher SW, Ramachandran V. Prevalence and factors associated with burnout among healthcare providers in Malaysia: a web-based cross-sectional study. Irish Journal of Medical Science (1971-). 2024 Apr;193(2):851-63.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-2\">3.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-3\">3.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-4\">3.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_3-5\">3.5<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Olivier, B. Master the Skill of Professionalism. Course. Plus. 2024<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Muhlare ML, Downing C. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC10696897\/pdf\/PHCFM-15-4188.pdf\" rel=\"nofollow\">Self-care behaviours and practices of professional nurses working in primary health care clinics.<\/a> African journal of primary health care &amp; family medicine. 2023;15(1):1-7.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Coopersmith AS, Shroff YV, Wen GA, Berler MH, Gonzales PA, Ojute FM, Lebares CC. Mindfulness Based Interventions for Surgeons: A Scoping Review. Annals of Surgery. 2024 Jan 23:10-97.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Wood K, Carini C. A moment of peace: Utilizing practical on the job relaxation and meditation techniques to improve feelings of stress and burnout among healthcare professionals. Journal of Interprofessional Education &amp; Practice. 2023 Jun 1;31:100613.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Getahun GK, Birhanu K, Minyihun A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/369240664_Time_management_practice_and_associated_factors_among_health_professionals_working_in_public_hospitals_of_Addis_Ababa_Ethiopia\" rel=\"nofollow\">Time management practice and associated factors among health professionals working in public hospitals of Addis Ababa, Ethiopia, 2022.<\/a> International Journal of Africa Nursing Sciences. 2023 Jan 1;18:100557.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Research Masterminds. Productivity Top Tips Playlist. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLo0N0fsKrssX6imN1jLL5ykBI6I5XN9nZ\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLo0N0fsKrssX6imN1jLL5ykBI6I5XN9nZ<\/a> (last accessed 17 May 2024).<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_9-0\">9.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_9-1\">9.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Matheson C, Robertson HD, Elliott AM, Iversen L, Murchie P. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC4917054\/pdf\/bjgpjul-2016-66-648-e507.pdf\" rel=\"nofollow\">Resilience of primary healthcare professionals working in challenging environments: a focus group study.<\/a> British Journal of General Practice. 2016 Jul 1;66(648):e507-15.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-10\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">S\u00f8vold LE, Naslund JA, Kousoulis AA, Saxena S, Qoronfleh MW, Grobler C, M\u00fcnter L. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC8137852\/pdf\/fpubh-09-679397.pdf\" rel=\"nofollow\">Prioritizing the mental health and well-being of healthcare workers: an urgent global public health priority.<\/a> Frontiers in public health. 2021 May 7;9:679397.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Ruisoto P, Ram\u00edrez MR, Garc\u00eda PA, Paladines-Costa B, Vaca SL, Clemente-Su\u00e1rez VJ. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC7838123\/pdf\/fpsyg-11-623587.pdf\" rel=\"nofollow\"><a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC7838123\/pdf\/fpsyg-11-623587.pdf\">Social support mediates the effect of burnout on health in health care professionals.<\/a><\/a> Frontiers in Psychology. 2021 Jan 13;11:623587.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_12-0\">12.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_12-1\">12.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_12-2\">12.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_12-3\">12.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Rasheed SP, Sundus A, Younas A, Fakhar J, Inayat S. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/0193945920923079?url_ver=Z39.88-2003&amp;rfr_id=ori:rid:crossref.org&amp;rfr_dat=cr_pub%20%200pubmed\" rel=\"nofollow\">Development and testing of a measure of self-awareness among nurses.<\/a> Western journal of nursing research. 2021 Jan;43(1):36-44.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Younas A. Self-awareness: A tool for providing culturally competent care. Nursing2023. 2020 Feb 1;50(2):61-3.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-14\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Curry A, Epley P. \u201cIt makes you a healthier professional\u201d: the impact of reflective practice on emerging clinicians\u2019 self-care. Journal of Social Work Education. 2022 Apr 3;58(2):291-307.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-15\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Chung SR, Cichocki MN, Chung KC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.lww.com\/plasreconsurg\/fulltext\/2023\/01000\/building_emotional_intelligence.1.aspx\" rel=\"nofollow\"><a href=\"https:\/\/journals.lww.com\/plasreconsurg\/fulltext\/2023\/01000\/building_emotional_intelligence.1.aspx\">Building emotional intelligence.<\/a><\/a> Plastic and Reconstructive Surgery. 2023 Jan 1;151(1):1-5.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:5-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:5_16-0\">16.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_16-1\">16.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_16-2\">16.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_16-3\">16.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_16-4\">16.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Hardavella G, Aamli-Gaagnat A, Saad N, Rousalova I, Sreter KB. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5709796\/pdf\/EDU-0099-2017.pdf\" rel=\"nofollow\"><a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5709796\/pdf\/EDU-0099-2017.pdf\">How to give and receive feedback effectively.<\/a><\/a> Breathe. 2017 Dec 1;13(4):327-33.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:6-17\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:6_17-0\">17.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:6_17-1\">17.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:6_17-2\">17.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Orsini C, Rodrigues V, Tricio J, Rosel M. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC9842479\/pdf\/jeehp-19-35.pdf\" rel=\"nofollow\">Common models and approaches for the clinical educator to plan effective feedback encounters.<\/a> Journal of Educational Evaluation for Health Professions. 2022;19.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-18\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-18\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Sherman RO. The art of giving feedback. AJN The American Journal of Nursing. 2019 Sep 1;119(9):64-8.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-19\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-19\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">MDT Training &#8211; Leadership, Sales and Business Tips. How To Give Constructive Feedback (Without UPSETTING Others!). Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=-P4meB8uBlM\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=-P4meB8uBlM<\/a> (last accessed 22\/05\/2024)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-20\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-20\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">The L &amp; D Academy. What is Professional Development. Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6Ct9VfAnneg\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6Ct9VfAnneg<\/a> (last accessed 23\/05\/2024)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20240816061301 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.086 seconds Real time usage: 0.092 seconds Preprocessor visited node count: 373\/1000000 Post\u2010expand include size: 115\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 13455\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 6.799 1 Special:Contributors\/Master_the_Skill_of_Professionalism 100.00% 6.799 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Redazione originale &#8211; Wanda van Niekerk sulla base del corso di Benita Olivier Principali contributori &#8211; Wanda van Niekerk, Jess Bell e Kim Jackson Contenuti 1 Introduzione 2 Gestione dello stress per il benessere personale 2.1 Comportamento non professionale e stress 2.1.1 Burnout nei professionisti sanitari 2.2 Benessere personale 2.3 Strategie di gestione dello stress [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-10773","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10773","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10773"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10773\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10783,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10773\/revisions\/10783"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10773"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}