{"id":9639,"date":"2024-05-11T15:58:20","date_gmt":"2024-05-11T15:58:20","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/living-and-role-modelling-evidence-based-practice-fr\/"},"modified":"2024-05-13T06:51:02","modified_gmt":"2024-05-13T06:51:02","slug":"living-and-role-modelling-evidence-based-practice-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/living-and-role-modelling-evidence-based-practice-fr\/","title":{"rendered":"Vivre la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes et devenir un mod\u00e8le pour vos pairs"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>R\u00e9dactrice originale <\/b>&#8211; <a title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\">Wanda van Niekerk<\/a> d&rsquo;apr\u00e8s le cours de <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/instructor\/benita-olivier\/\/\" rel=\"nofollow\">Benita Olivier<\/a><\/p>\n<p><b>Principales collaboratrices<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\"><bdi>Wanda van Niekerk<\/bdi><\/a> et <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenu<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduction<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Review_of_the_Evidence-Based_Practice_Steps\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9vision des \u00e9tapes de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Making_Evidence-Based_Practice_Part_of_Your_Life\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Int\u00e9gration de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes \u00e0 votre vie<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Implementing_Evidence-Based_Practice\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Mettre en oeuvre la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-5\"><a href=\"#Empowering_Others\"><span class=\"tocnumber\">3.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Donner le pouvoir \u00e0 vos pairs de faire de m\u00eame <\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-6\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduction<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>La pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes (PFDP) dans les soins de sant\u00e9 joue un r\u00f4le essentiel dans la formation clinique, la recherche et les pratiques de r\u00e9adaptation. Il s&rsquo;agit d&rsquo;une m\u00e9thode de r\u00e9solution de probl\u00e8mes o\u00f9 les donn\u00e9es de la recherche guident le raisonnement clinique et la prise de d\u00e9cision. Chaque aspect du mod\u00e8le de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes est important et, au lieu d&rsquo;appliquer chaque \u00e9l\u00e9ment isol\u00e9ment, l&rsquo;accent est mis sur l&rsquo;application combin\u00e9e de ces aspects pour \u00e9tayer une d\u00e9cision clinique.<sup id=\"cite_ref-:2_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>La d\u00e9finition de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes a \u00e9volu\u00e9 au fil du temps. Outre l&rsquo;int\u00e9gration de la recherche, de l&rsquo;expertise clinique et des valeurs et circonstances du patient, il est \u00e9galement n\u00e9cessaire que le professionnel de la sant\u00e9 \u00ab\u00a0prenne en compte les caract\u00e9ristiques du contexte local et plus large de la pratique\u00a0\u00bb. <sup id=\"cite_ref-:2_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup> Par cons\u00e9quent, ce n&rsquo;est pas seulement de la recherche qu&rsquo;il s&rsquo;agit. Il s&rsquo;agit \u00e9galement des comp\u00e9tences, de la formation et de l&rsquo;exp\u00e9rience du clinicien, ainsi que du patient et de ses valeurs, de sa situation, de ses pr\u00e9f\u00e9rences et de son \u00e9tat clinique. En outre, le clinicien doit tenir compte de la disponibilit\u00e9 des ressources, des politiques et des facteurs culturels et socio-\u00e9conomiques dans le processus de prise de d\u00e9cision. <sup id=\"cite_ref-:2_1-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup> Hoffman et al. l&rsquo;expliquent de mani\u00e8re \u00e9loquente : \u00ab\u00a0Cela requiert du jugement et de l&rsquo;art, ainsi que de la science et de la logique.\u00a0\u00bb <sup id=\"cite_ref-:2_1-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1) <\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Review_of_the_Evidence-Based_Practice_Steps\" class=\"mw-headline\">R\u00e9vision des \u00e9tapes de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Modifier la section : Examen des \u00e9tapes de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Modifier la section : Examen des \u00e9tapes de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p><b>\u00c9tape 1 : Identifier les besoins du patient pour formuler une question clinique<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Cette \u00e9tape peut \u00eatre revue ici : <a title=\"Pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes et besoins des patients\" href=\"\/Evidence_Based_Practice_and_Patient_Needs\">Pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes et les besoins des patients<\/a><\/li>\n<li>Il convient d&rsquo;utiliser la m\u00e9thode PICOT <sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup> pour formuler une question clinique lors de la recherche de la meilleure option de traitement disponible.<\/li>\n<\/ul>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>M\u00e9thode mn\u00e9motechnique PICOT \u00e0 utiliser pour formuler une question clinique<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th><b>\u00ab P \u00bb<\/b> : \u00ab Patient, Problem, Population \u00bb (patient, probl\u00e8me ou population)<\/th>\n<th><b>\u00ab I \u00bb <\/b> : \u00ab Intervention \u00bb<\/th>\n<th><b>\u00ab C \u00bb<\/b> : \u00ab Comparator \u00bb (comparaison)<\/th>\n<th><b>\u00ab O \u00bb<\/b> : \u00ab Outcome \u00bb (r\u00e9sultats)<\/th>\n<th><b>\u00ab T \u00bb<\/b> : \u00ab Type of intervention \u00bb (type d&rsquo;intervention)<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li>Lors de la formulation d&rsquo;une question clinique visant \u00e0 d\u00e9terminer la mesure des r\u00e9sultats \u00e0 utiliser, il convient d&rsquo;utiliser les colonnes <b>P<\/b>, <b>O<\/b> et <b>T<\/b> de la m\u00e9thode mn\u00e9motechnique PICOT.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00c9tape 2 : Trouver les sources d\u2019informations<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Cette \u00e9tape peut \u00eatre revue ici : <a title=\"Locating the Knowledge Sources in Evidence Based Practice\" href=\"\/Locating_the_Knowledge_Sources_in_Evidence_Based_Practice\">Localisation des sources d&rsquo;informations dans la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes<\/a>.<\/li>\n<li>Ordre sugg\u00e9r\u00e9 pour la localisation des sources d&rsquo;informations : <sup id=\"cite_ref-:0_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup>\n<ol>\n<li>Recherche d&rsquo;informations sur une plateforme de donn\u00e9es synth\u00e9tis\u00e9es et fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes<\/li>\n<li>Recherche d&rsquo;un guide de pratique clinique<\/li>\n<li>Recherche d&rsquo;une revue syst\u00e9matique<\/li>\n<li>Recherche d&rsquo;\u00e9tudes primaires<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Note : Il est important de t\u00e9l\u00e9charger et de sauvegarder les documents pertinents dans un endroit s\u00fbr afin de pouvoir les retrouver facilement.<\/p>\n<p><b>\u00c9tape 3 : \u00c9valuer la qualit\u00e9 des sources d\u2019informations<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Cette \u00e9tape peut \u00eatre revue ici : <a title=\"Appraising the Quality of Knowledge Resources\" href=\"\/Appraising_the_Quality_of_Knowledge_Resources\">\u00c9valuation de la qualit\u00e9 des sources d\u2019informations<\/a><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.cebm.ox.ac.uk\/files\/levels-of-evidence\/cebm-levels-of-evidence-2-1.pdf\" rel=\"nofollow\">Oxford Centre for Evidence-Based Medicine 2011 Levels of Evidence Table <\/a><sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup> (document PDF illustant le Tableau des niveaux de preuve du \u00ab\u00a0Oxford Centre for Evidence-Based Medicine\u00a0\u00bb, 2011, en anglais original)<\/li>\n<li>Pour savoir comment d\u00e9terminer quel type d&rsquo;\u00e9tude a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9, consulter le PDF t\u00e9l\u00e9chargeable de Jeremy Howick sur les <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.cebm.ox.ac.uk\/files\/testing\/cebm-study-design-april-20131.pdf\" rel=\"nofollow\">plans d&rsquo;\u00e9tude<\/a>. (en anglais original)<\/li>\n<li>Pour une liste de sites web proposant des listes de v\u00e9rification de l&rsquo;\u00e9valuation critique, voir ici : <a title=\"Appraising the Quality of Knowledge Resources\" href=\"\/Appraising_the_Quality_of_Knowledge_Resources#Critical_Appraisal\">\u00c9valuation critique<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00c9tape 4 : Discuter des options avec le patient<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Consulter <a title=\"Formulation et mise en \u0153uvre du plan de traitement et \u00e9valuation du plan de traitement et du processus de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes\" href=\"\/Formulating_and_Implementing_the_Treatment_Plan_and_Evaluation#Discussing_the_Options_with_the_Patient\">Discussion des options avec le patient<\/a> pour passer en revue certains points importants concernant la discussion des options avec le patient.<\/li>\n<li>Chaque discussion avec un patient sera diff\u00e9rente, car chaque patient a son propre contexte; il faut profiter de cette \u00e9tape pour construire une relation avec votre patient et cr\u00e9er un espace o\u00f9 r\u00e8gne la s\u00e9curit\u00e9.<sup id=\"cite_ref-:0_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00c9tape 5 : Formuler un plan de traitement<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Planifier le traitement, \u00eatre pr\u00eat \u00e0 s&rsquo;adapter et toujours reconsid\u00e9rer, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9viser <sup id=\"cite_ref-:0_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3) <\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00c9tape 6 : Mettre en \u0153uvre le plan de traitement<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Les consid\u00e9rations essentielles \u00e0 prendre en compte lors de la formulation et de la mise en \u0153uvre du plan de traitement sont d\u00e9crites ici : <a title=\"Formulation et mise en \u0153uvre du plan de traitement et \u00e9valuation du plan de traitement et du processus de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes\" href=\"\/Formulating_and_Implementing_the_Treatment_Plan_and_Evaluation#Formulating_and_Implementing_the_Treatment_Plan\">Formulation et mise en \u0153uvre du plan de traitement<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00c9tape 7 : \u00c9valuer l&rsquo;efficacit\u00e9 du plan de traitement et du processus de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes dans son ensemble<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Pour revoir cette \u00e9tape, consulter <a title=\"Formulation et mise en \u0153uvre du plan de traitement et \u00e9valuation du plan de traitement et du processus de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes\" href=\"\/Formulating_and_Implementing_the_Treatment_Plan_and_Evaluation#Evaluation\">\u00c9valuation<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>La pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes peut \u00eatre utilis\u00e9e pour d\u00e9cider d&rsquo;une mesure des r\u00e9sultats. Revoir comment le faire <a class=\"mw-redirect\" title=\"Using Evidence-Based Practice to Decide on an Outcome Measure Tool\" href=\"\/Using_Evidence-Based_Practice_to_Decide_on_an_Outcome_Measure_Tool\">ici<\/a>.<\/b> \u00c9galement revoir le document de \u00ab\u00a0Allied Health Professions Outcome Measures UK Working Group&rsquo;s\u00a0\u00bb (groupe de travail britannique sur les mesures des r\u00e9sultats des professions de la sant\u00e9) <a class=\"new\" title=\"\/www.rcslt.org\/wp-content\/uploads\/media\/docs\/selecting-outcome-measures.pdf (page does not exist)\" href=\"https:\/\/www.rcslt.org\/wp-content\/uploads\/media\/docs\/selecting-outcome-measures.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00ab\u00a0Key questions to ask when selecting outcome measures: a checklist for allied health professionals\u00a0\u00bb (questions cl\u00e9s \u00e0 poser lors de la s\u00e9lection des mesures de r\u00e9sultats : liste de v\u00e9rification pour les professionnels de la sant\u00e9)<\/a> pour aider \u00e0 \u00e9valuer la qualit\u00e9 d&rsquo;une mesure de r\u00e9sultats.<\/p>\n<h2><span id=\"Making_Evidence-Based_Practice_Part_of_Your_Life\" class=\"mw-headline\">Faire de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes une partie de votre vie <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Making Evidence-Based Practice Part of Your Life\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Making Evidence-Based Practice Part of Your Life\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span id=\"Implementing_Evidence-Based_Practice\" class=\"mw-headline\">Mettre en oeuvre la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Implementing Evidence-Based Practice\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Implementing Evidence-Based Practice\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>On doit am\u00e9liorer ses comp\u00e9tences en mati\u00e8re de pratiques fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes &#8211; on sait mieux que quiconque quels sont les aspects o\u00f9 l&rsquo;on manque de comp\u00e9tences. <sup id=\"cite_ref-:0_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Prendre le temps &#8211; le temps est un obstacle important \u00e0 la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes. <sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5) <\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Il faut essayer de surmonter cet obstacle d&rsquo;une mani\u00e8re cr\u00e9ative et innovante qui convienne \u00e0 chacun. <sup id=\"cite_ref-:0_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Il faut se rappeler le processus de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes &#8211; l&rsquo;afficher \u00e0 un endroit o\u00f9 l&rsquo;on peut le voir tous les jours, en faire une habitude.<sup id=\"cite_ref-:0_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Vivre la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes &#8211; trouver des occasions de partager le mod\u00e8le de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes avec d&rsquo;autres.<sup id=\"cite_ref-:0_3-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Empowering_Others\" class=\"mw-headline\">Donner le pouvoir \u00e0 vos pairs de faire de m\u00eame<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Empowering Others\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Empowering Others\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Partager ce que l&rsquo;on a appris avec d&rsquo;autres. Voici quelques exemples de moyens d&rsquo;y parvenir : <sup id=\"cite_ref-:0_3-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Organiser des clubs de dicussion de revues ou des discussions de cas\n<ul>\n<li>Participer \u00e0 ces activit\u00e9s si elles existent d\u00e9j\u00e0 dans son \u00e9tablissement<\/li>\n<li>Contribuer activement \u00e0 ces sessions<\/li>\n<li>S&rsquo;il n&rsquo;y a pas de club de discussion, on peut en cr\u00e9er un et contribuer soi-m\u00eame au changement !<\/li>\n<li>Les clubs de lecture peuvent se d\u00e9rouler en ligne ou en personne\n<ul>\n<li>On peut rejoindre la communaut\u00e9 de r\u00e9adaptation de l&rsquo;USAID et de ReLAB-HS <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/community.physio-pedia.com\/\" rel=\"nofollow\">ici<\/a>. L&rsquo;utilisation du site est gratuite et l&rsquo;inscription ne prend que quelques instants. Une fois inscrit, il est possible de participer \u00e0 un club de discussion de revues (ainsi qu&rsquo;\u00e0 d&rsquo;autres groupes) et de discuter avec d&rsquo;autres professionnels de la r\u00e9adaptation.<\/li>\n<li>Xia et al.<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup> ont indiqu\u00e9 que l&rsquo;int\u00e9gration des clubs de lecture favorisait la confiance des \u00e9tudiants en leurs comp\u00e9tences en mati\u00e8re de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>R\u00e9diger des articles de blog <sup id=\"cite_ref-:1_7-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Suggestions d&rsquo;articles de blog :\n<ul>\n<li>Partager quelques sites web utiles que l&rsquo;on a d\u00e9couverts<\/li>\n<li>Partager ce que l&rsquo;on a appris dans le cadre du processus de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes<\/li>\n<li>Mettre en \u00e9vidence la fa\u00e7on dont on a suivi le processus de pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes dans un cas sp\u00e9cifique<\/li>\n<li>Partager certaines des nouvelles comp\u00e9tences que l&rsquo;on a acquises<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>R\u00e9aliser des vid\u00e9os <sup id=\"cite_ref-:1_7-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Trouver des plateformes o\u00f9 l&rsquo;on peut \u00eatre interview\u00e9, filmer des techniques, partager des mesures de r\u00e9sultats et pr\u00e9senter les nouvelles comp\u00e9tences brillantes que l&rsquo;on a acquises<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Balados <sup id=\"cite_ref-:1_7-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Contribuer \u00e0 des podcasts en tant qu&rsquo;expert ou intervieweur<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Contribuer \u00e0 des cours et\/ou \u00e0 des s\u00e9minaires en ligne, s&rsquo;associer \u00e0 des organisations ou \u00e0 des associations et partager ses connaissances<\/li>\n<li>Publier des \u00e9tudes de cas<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:2-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-1\">1.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-2\">1.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-3\">1.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Hoffmann T, Bennett S, Del Mar C. Evidence-based practice across the health professions. Elsevier Health Sciences; 2023.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Herbert R, Jamtvedt G, Hagen KB, Elkins MR. Practical Evidence-Based Physiotherapy. Elsevier Health Sciences; 2022.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-2\">3.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-3\">3.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-4\">3.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-5\">3.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-6\">3.6<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_3-7\">3.7<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Olivier, B. Practical Examples of Evidence-Based Practice.Course. Plus. \u00bb 2024.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\"><span class=\"reference-text\">OCEBM Levels of Evidence Working Group*. \u201cThe Oxford Levels of Evidence 2\u201d.<\/span><\/span>Oxford Centre for Evidence-Based Medicine. <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.cebm.ox.ac.uk\/resources\/levels-of-evidence\/ocebm-levels-of-evidence\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.cebm.ox.ac.uk\/resources\/levels-of-evidence\/ocebm-levels-of-evidence<\/a> *OCEBM Levels of Evidence Working Group = Jeremy Howick, Iain Chalmers (James Lind Library), Paul Glasziou, Trish Greenhalgh, Carl Heneghan, Alessandro Liberati, Ivan Moschetti, Bob Phillips, Hazel Thornton, Olive Goddard and Mary Hodgkinson<\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Crawford CL, Rondinelli J, Zuniga S, Valdez RM, Tze\u2010Polo L, Titler MG. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/sigmapubs.onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1111\/wvn.12618\" rel=\"nofollow\">Barriers and facilitators influencing EBP readiness: Building organizational and nurse capacity.<\/a> Worldviews on Evidence\u2010Based Nursing. 2023 Feb;20(1):27-36.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Xia R, Morris S, Klappa SG, Colgrove Y. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Sue-Klappa\/publication\/373833055_A_Longitudinal_Study_of_Journal_Club_to_Enhance_Physical_Therapy_Students'_Research_Appraisal_Skill_for_Evidence-Based_Practice_A_Mixed-Methods_Study\/links\/653040655d51a8012b547c32\/A-Longitudinal-Study-of-Journal-Club-to-Enhance-Physical-Therapy-Students-Research-Appraisal-Skill-for-Evidence-Based-Practice-A-Mixed-Methods-Study.pdf\" rel=\"nofollow\">A Longitudinal Study of Journal Club to Enhance Physical Therapy Students&rsquo; Research Appraisal Skill for Evidence-Based Practice-A Mixed-Methods Study.<\/a> Journal of allied health. 2023 Sep 6;52(3):113-22.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_7-0\">7.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_7-1\">7.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_7-2\">7.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Patrick M, Venkatesh RD, Stukus DR. Social media and its impact on health care. Annals of Allergy, Asthma &amp; Immunology. 2022 Feb 1;128(2):139-45.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20240209074549 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.045 seconds Real time usage: 0.049 seconds Preprocessor visited node count: 179\/1000000 Post\u2010expand include size: 75\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 5604\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 5.145 1 Special:Contributors\/Living_and_Role_Modelling_Evidence-Based_Practice 100.00% 5.145 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9dactrice originale &#8211; Wanda van Niekerk d&rsquo;apr\u00e8s le cours de Benita Olivier Principales collaboratrices &#8211; Wanda van Niekerk et Jess Bell Contenu 1 Introduction 2 R\u00e9vision des \u00e9tapes de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes 3 Int\u00e9gration de la pratique fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes \u00e0 votre vie 3.1 Mettre en oeuvre la pratique [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-9639","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9639","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9639"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9639\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9650,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9639\/revisions\/9650"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9639"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}