{"id":8406,"date":"2024-01-07T17:34:22","date_gmt":"2024-01-07T17:34:22","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/peabody-developmental-motor-scale-pdms-2-fr\/"},"modified":"2024-01-07T17:34:22","modified_gmt":"2024-01-07T17:34:22","slug":"peabody-developmental-motor-scale-pdms-2-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/peabody-developmental-motor-scale-pdms-2-fr\/","title":{"rendered":"Peabody Developmental Motor Scale (PDMS-2)"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>R\u00e9dactrice originale<\/b> &#8211; <a title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\">Wanda van Niekerk<\/a><\/p>\n<p><b>Principales collaboratrices<\/b>  &#8211;  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\"><bdi>Wanda van Niekerk<\/bdi><\/a>,  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a>,  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a>,  <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Mariam Hashem\" href=\"\/User:Mariam_Hashem\"><bdi>Mariam Hashem<\/bdi><\/a> et <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenu<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduction<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Benefits_of_the_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Avantages du PDMS-2<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Application_of_the_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Objectifs du PDMS-2<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#Administrator_Qualification\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Qualification de l&rsquo;\u00e9valuateur <\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-5\"><a href=\"#Validity_and_Reliability_of_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Validit\u00e9 et fid\u00e9lit\u00e9 du PDMS-2<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-6\"><a href=\"#Target_Population\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Population cible<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-7\"><a href=\"#PDMS-2_Toolkit\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Bo\u00eete \u00e0 outils du PDMS-2<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-8\"><a href=\"#Administration_of_the_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">Mode d&rsquo;application du PDMS-2<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Authors'_Advice\"><span class=\"tocnumber\">8.1<\/span> <span class=\"toctext\">Conseils des auteurs<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-10\"><a href=\"#Important_Tips\"><span class=\"tocnumber\">8.2<\/span> <span class=\"toctext\">Conseils importants<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Description_of_the_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">8.3<\/span> <span class=\"toctext\">Description du PDMS-2<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#Fine_Motor_Skills_Subtests\"><span class=\"tocnumber\">8.4<\/span> <span class=\"toctext\">Sous-tests pour la motricit\u00e9 fine<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#Administering_the_Gross_Motor_Function_Part_of_the_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">8.5<\/span> <span class=\"toctext\">Application de la partie concernant la motricit\u00e9 globale du PDMS-2<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-14\"><a href=\"#Reflexes:\"><span class=\"tocnumber\">8.5.1<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9flexes<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-15\"><a href=\"#Stationary\"><span class=\"tocnumber\">8.5.2<\/span> <span class=\"toctext\">L\u2019\u00e9quilibre et les positions stationnaires<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-16\"><a href=\"#Locomotion\"><span class=\"tocnumber\">8.5.3<\/span> <span class=\"toctext\">Locomotion<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-17\"><a href=\"#Object_Manipulation\"><span class=\"tocnumber\">8.5.4<\/span> <span class=\"toctext\">Manipulation d&rsquo;objets<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-18\"><a href=\"#Additional_Comments\"><span class=\"tocnumber\">8.5.5<\/span> <span class=\"toctext\">Commentaires suppl\u00e9mentaires<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-19\"><a href=\"#Grading_and_Scoring_of_the_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">9<\/span> <span class=\"toctext\">\u00c9valuation et cotation du PDMS-2<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-20\"><a href=\"#Examples_of_Scoring_Subtest_Items\"><span class=\"tocnumber\">9.1<\/span> <span class=\"toctext\">Exemples de cotation pour les items des sous-tests<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-21\"><a href=\"#Reflexes\"><span class=\"tocnumber\">9.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9flexes<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-22\"><a href=\"#Locomotion_2\"><span class=\"tocnumber\">9.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Locomotion<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-23\"><a href=\"#Scoring_of_the_PDMS-2\"><span class=\"tocnumber\">10<\/span> <span class=\"toctext\">Cotation du PDMS-2<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-24\"><a href=\"#Raw_Score\"><span class=\"tocnumber\">10.1<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9sultat brut<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-25\"><a href=\"#Profile_Summary\"><span class=\"tocnumber\">10.2<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9sum\u00e9 du profil<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-26\"><a href=\"#Score_Interpretation\"><span class=\"tocnumber\">10.3<\/span> <span class=\"toctext\">Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-27\"><a href=\"#Therapy_Goals_and_Planning\"><span class=\"tocnumber\">10.4<\/span> <span class=\"toctext\">Objectifs et planification de la th\u00e9rapie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-28\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">11<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduction<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Cp_child_sit_balance.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/44\/Cp_child_sit_balance.jpg\/300px-Cp_child_sit_balance.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/44\/Cp_child_sit_balance.jpg\/450px-Cp_child_sit_balance.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/44\/Cp_child_sit_balance.jpg\/600px-Cp_child_sit_balance.jpg 2x\" alt=\"Cp child sit balance.jpg\" width=\"300\" height=\"400\" data-file-width=\"931\" data-file-height=\"1242\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Le \u00ab Peabody Developmental Motor Scale \u00bb (appel\u00e9 \u00c9chelle de d\u00e9veloppement moteur de Peabody en fran\u00e7ais) a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e et publi\u00e9e pour la premi\u00e8re fois en 1983 par Rhonda Folio et Rebecca Fewell. <sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup> Une deuxi\u00e8me \u00e9dition, publi\u00e9e en 2000 par les m\u00eames auteures (PDMS-2) <sup id=\"cite_ref-:0_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup>, est une \u00e9valuation plus pr\u00e9cise, plus large et plus compl\u00e8te de la performance motrice. <sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Benefits_of_the_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">Avantages du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Benefits of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Benefits of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>Le PDMS-2 est un excellent outil pour \u00e9valuer le d\u00e9veloppement moteur des jeunes enfants, car il propose des tests et des \u00e9chelles de cotation distincts pour la motricit\u00e9 grossi\u00e8re et la motricit\u00e9 fine.<sup id=\"cite_ref-:1_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>La standardisation de la batterie de tests a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e avec un total de 2003 enfants aux \u00c9tats-Unis et au Canada ; il s&rsquo;agit de la premi\u00e8re batterie de tests standardis\u00e9e \u00e0 un niveau national. <sup id=\"cite_ref-:0_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:1_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Il s&rsquo;agit d&rsquo;un outil unique en son genre puisqu&rsquo;il combine l&rsquo;\u00e9valuation et l&rsquo;intervention planifi\u00e9e. Le programme comprend 104 activit\u00e9s d&rsquo;enseignement de la motricit\u00e9 et de th\u00e9rapie. <sup id=\"cite_ref-:0_2-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:1_4-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Ces activit\u00e9s sont organis\u00e9es en fonction du d\u00e9veloppement de l&rsquo;enfant. Le programme peut contribuer au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de l&rsquo;enfant, \u00e0 condition que l&rsquo;\u00e9valuation des comp\u00e9tences de l&rsquo;enfant effectu\u00e9e avec la batterie de tests soit compl\u00e9t\u00e9e.<sup id=\"cite_ref-:1_4-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Application_of_the_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">Objectifs du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Application of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Application of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le PDMS-2 a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour identifier les retards de d\u00e9veloppement chez les enfants. Il peut \u00eatre utilis\u00e9 aupr\u00e8s de diff\u00e9rentes populations et dans diff\u00e9rents contextes pour atteindre des objectifs sp\u00e9cifiques. Il peut s&rsquo;agir : <sup id=\"cite_ref-:0_2-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>d&rsquo;\u00e9valuer la comp\u00e9tence motrice d&rsquo;un enfant en comparaison avec celle de ses pairs;\n<ul>\n<li>par exemple, dans un environnement clinique o\u00f9 des enfants pr\u00e9sentant divers diagnostics et un large \u00e9ventail de d\u00e9ficiences neuromusculaires peuvent \u00eatre \u00e9valu\u00e9s et b\u00e9n\u00e9ficier d&rsquo;une th\u00e9rapie<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>d&rsquo;identifier les retards ou les troubles du d\u00e9veloppement;\n<ul>\n<li>par exemple, dans un cadre scolaire ou pr\u00e9scolaire, pour identifier les enfants qui pourraient avoir un retard de d\u00e9veloppement, ainsi que leurs forces et leurs faiblesses<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>d&rsquo;\u00e9valuer les progr\u00e8s de l&rsquo;enfant;\n<ul>\n<li>ce test a \u00e9t\u00e9 mis au point pour identifier les forces et les faiblesses du d\u00e9veloppement moteur de l&rsquo;enfant<\/li>\n<li>l&rsquo;application du test avant et apr\u00e8s l&rsquo;intervention en physioth\u00e9rapie est un bon moyen de documenter les progr\u00e8s de l&rsquo;enfant et de mesurer l&rsquo;efficacit\u00e9 de cette intervention<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>d&rsquo;utiliser l&rsquo;outil \u00e0 des fins de recherche;\n<ul>\n<li>le PDMS-2 est r\u00e9f\u00e9rence standard (\u00ab gold standard \u00bb) et est souvent utilis\u00e9 dans la recherche et la litt\u00e9rature pour \u00e9valuer le d\u00e9veloppement moteur chez diff\u00e9rentes populations d&rsquo;enfants<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>d&rsquo;utiliser les d\u00e9ficits sp\u00e9cifiques dans les comp\u00e9tences pour d\u00e9velopper des objectifs individualis\u00e9s.\n<ul>\n<li>cela permet de d\u00e9finir les objectifs et le plan de traitement en fonction des forces et des faiblesses de l&rsquo;enfant en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement moteur.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Administrator_Qualification\" class=\"mw-headline\">Qualification de l&rsquo;\u00e9valuateur <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Administrator Qualification\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Administrator Qualification\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le PDMS-2 peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 par un grand nombre de professionnels de la sant\u00e9, notamment :<\/p>\n<ul>\n<li>les physioth\u00e9rapeutes;<\/li>\n<li>les ergoth\u00e9rapeutes;<\/li>\n<li>les psychologues;<\/li>\n<li>les m\u00e9decins;<\/li>\n<li>les professeurs d&rsquo;\u00e9ducation physique.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il n&rsquo;est pas n\u00e9cessaire de suivre un cours sp\u00e9cifique ou d&rsquo;obtenir une accr\u00e9ditation pour utiliser le PDMS-2, mais il est utile d&rsquo;avoir une bonne connaissance des \u00e9tapes du d\u00e9veloppement de l&rsquo;enfant (y compris le d\u00e9veloppement typique et atypique). <sup id=\"cite_ref-:2_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup> Il est \u00e9galement recommand\u00e9 d&rsquo;avoir une connaissance approfondie des \u00e9l\u00e9ments suivants : <sup id=\"cite_ref-:3_7-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>les statistiques de test;<\/li>\n<li>la proc\u00e9dure g\u00e9n\u00e9rale d&rsquo;application des tests;<\/li>\n<li>la cotation et l&rsquo;interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats;<\/li>\n<li>des informations sp\u00e9cifiques sur les tests de motricit\u00e9 grossi\u00e8re et fine;<\/li>\n<li>le d\u00e9veloppement des enfants qui ne progressent pas comme leurs pairs.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Validity_and_Reliability_of_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">Validit\u00e9 et fid\u00e9lit\u00e9 du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Validity and Reliability of PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Validity and Reliability of PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le PDMS-2 s&rsquo;est av\u00e9r\u00e9 \u00eatre un outil de mesure fid\u00e8le et valide dans diverses populations p\u00e9diatriques, telles que :<\/p>\n<ul>\n<li>les enfants ayant un trouble du spectre de l&rsquo;autisme; <sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>les enfants atteints d&rsquo;infirmit\u00e9 motrice c\u00e9r\u00e9brale; <sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>les enfants et les b\u00e9b\u00e9s n\u00e9s pr\u00e9matur\u00e9ment; <sup id=\"cite_ref-:4_10-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-10\">(10) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>les enfants recevant une physioth\u00e9rapie pour diff\u00e9rents diagnostics. <sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Target_Population\" class=\"mw-headline\">Population cible <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Target Population\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Target Population\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le PDMS-2 peut \u00eatre utilis\u00e9 pour les enfants de la naissance jusqu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;\u00e2ge de 5 ans (60 mois).<sup id=\"cite_ref-:0_2-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"PDMS-2_Toolkit\" class=\"mw-headline\">Bo\u00eete \u00e0 outils du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: PDMS-2 Toolkit\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: PDMS-2 Toolkit\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:PDMS-2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/7\/7e\/PDMS-2.png\/300px-PDMS-2.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/7\/7e\/PDMS-2.png\/450px-PDMS-2.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/7\/7e\/PDMS-2.png 2x\" alt=\"PDMS-2.png\" width=\"300\" height=\"195\" data-file-width=\"564\" data-file-height=\"366\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>La bo\u00eete \u00e0 outils PDMS-2 peut \u00eatre achet\u00e9e en ligne et comprend le mat\u00e9riel suivant, n\u00e9cessaire \u00e0 l&rsquo;application du test :<\/p>\n<ul>\n<li>le Manuel de l&rsquo;\u00e9valuateur;\n<ul>\n<li>comprend l&rsquo;histoire du d\u00e9veloppement du test<\/li>\n<li>d\u00e9crit la validit\u00e9 et la fiabilit\u00e9 du test<\/li>\n<li>contient les diff\u00e9rents tableaux de cotation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>le Guide de l&rsquo;application des items;\n<ul>\n<li>comprend une description et des images de chacune des activit\u00e9s ou comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>le Livre du programme d&rsquo;activit\u00e9s motrices;\n<ul>\n<li>inclut diff\u00e9rentes fa\u00e7ons et options pour enseigner \u00e0 un enfant les comp\u00e9tences pour lesquelles il \u00e9prouve des difficult\u00e9s<\/li>\n<li>l&rsquo;importance des diff\u00e9rentes comp\u00e9tences est \u00e9galement discut\u00e9e et soulign\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>le Formulaire du r\u00e9sum\u00e9 de profil;\n<ul>\n<li>un document dans lequel toutes les donn\u00e9es brutes peuvent \u00eatre inscrites pour obtenir un graphique de cotation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>le livret de notes de l&rsquo;\u00e9valuateur;\n<ul>\n<li>utilis\u00e9 par le th\u00e9rapeute lors de l&rsquo;application du test pour coter toutes les activit\u00e9s ou comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>le document portant sur le mat\u00e9riel de test;\n<ul>\n<li>indique le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire \u00e0 l&rsquo;application du test, par exemple une balle de 8 pouces, une balle de tennis, une ficelle, une chaise, un ruban m\u00e9trique, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>le Tableau de d\u00e9veloppement moteur Peabody.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Administration_of_the_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">Mode d\u2019application du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Administration of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Administration of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span id=\"Authors.27_Advice\"><\/span><span id=\"Authors'_Advice\" class=\"mw-headline\">Conseils des auteurs <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Authors' Advice\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Authors' Advice\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Lire le manuel au pr\u00e9alable<\/li>\n<li>Demander l&rsquo;aide d&rsquo;une personne qui conna\u00eet bien le test<\/li>\n<li>Se pratiquer \u00e0 trois reprises avant de l&rsquo;utiliser officiellement<\/li>\n<li>Cr\u00e9er un environnement calme et agr\u00e9able<\/li>\n<li>\u00catre sensible aux limitations de l&rsquo;enfant &#8211; Tenter d&rsquo;\u00e9viter que l&rsquo;enfant ne devienne frustr\u00e9. <sup id=\"cite_ref-:0_2-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Important_Tips\" class=\"mw-headline\"> Conseils importants<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Important Tips\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Important Tips\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Tous les items de l&rsquo;\u00e9valuation doivent \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9s de mani\u00e8re pr\u00e9cise, avec des indications verbales et des d\u00e9monstrations sp\u00e9cifiques.<\/li>\n<li>Effectuer le test dans un environnement o\u00f9 les distractions sont minimales.<\/li>\n<li>L&rsquo;endroit o\u00f9 le test est effectu\u00e9 doit \u00eatre pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 l&rsquo;avance, les zones doivent \u00eatre identifi\u00e9es et mesur\u00e9es \u00e0 l&rsquo;avance et l&rsquo;\u00e9quipement doit \u00eatre pr\u00eat. Cela permet d&rsquo;\u00e9viter toute interruption pendant le test et d&rsquo;en assurer le bon d\u00e9roulement. Voici quelques exemples d&rsquo;\u00e9l\u00e9ments \u00e0 pr\u00e9parer \u00e0 l&rsquo;avance : <sup id=\"cite_ref-:2_5-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>une ligne sur le sol doit \u00eatre clairement trac\u00e9e (avec de la peinture en a\u00e9rosol ou du ruban adh\u00e9sif), d&rsquo;une largeur de 4 pouces et d&rsquo;une longueur de 8 pieds;<\/li>\n<li>une zone o\u00f9 l&rsquo;enfant peut courir doit \u00eatre d\u00e9limit\u00e9e : 10 pieds (3 m), 30 pieds (9 m), 45 pieds (13 m);<\/li>\n<li>les distances pour les sauts doivent \u00eatre d\u00e9limit\u00e9es;<\/li>\n<li>des bancs de hauteur appropri\u00e9e doivent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9s pour effectuer les sauts de diff\u00e9rentes hauteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Description_of_the_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">Description du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Description of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Description of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Child_development.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/9\/9f\/Child_development.png\/300px-Child_development.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/9\/9f\/Child_development.png\/450px-Child_development.png 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/9\/9f\/Child_development.png\/600px-Child_development.png 2x\" alt=\"Child development.png\" width=\"300\" height=\"71\" data-file-width=\"628\" data-file-height=\"149\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Le PDMS-2 \u00e9value la motricit\u00e9 fine et grossi\u00e8re des enfants de la naissance jusqu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;\u00e2ge de cinq ans en comparaison avec leurs pairs. Il y a quatre sous-tests pour la motricit\u00e9 grossi\u00e8re et deux sous-tests pour la motricit\u00e9 fine. Les sous-tests de motricit\u00e9 grossi\u00e8re comprennent : <sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>les r\u00e9flexes (de la naissance \u00e0 11 mois);<\/li>\n<li>l\u2019\u00e9quilibre et les positions stationnaires (tous les \u00e2ges);<\/li>\n<li>la locomotion (tous \u00e2ges);<\/li>\n<li>la manipulation d&rsquo;objets (12 mois et plus).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les sous-tests de motricit\u00e9 fine comprennent :<\/p>\n<ul>\n<li>la pr\u00e9hension (tous les \u00e2ges);<\/li>\n<li>l&rsquo;int\u00e9gration visuomotrice (tous \u00e2ges).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le r\u00e9sultat total est d\u00e9termin\u00e9 par la somme des points de chaque item et sous-\u00e9chelle. Chaque item est \u00e9valu\u00e9 sur une \u00e9chelle de 3 points. La coh\u00e9rence interne de l&rsquo;\u00e9chelle est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9e (alpha = 0,97).<sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Fine_Motor_Skills_Subtests\" class=\"mw-headline\">Sous-tests pour la motricit\u00e9 fine <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Fine Motor Skills Subtests\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Fine Motor Skills Subtests\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les items par sous-test de la partie \u00ab motricit\u00e9 fine \u00bb du PDMS-2 sont les suivants : <sup id=\"cite_ref-:0_2-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>La pr\u00e9hension\n<ul>\n<li>Prendre des cubes<\/li>\n<li>Prendre un marqueur<\/li>\n<li>Boutonner\/d\u00e9boutonner des boutons<\/li>\n<li>Toucher ses doigts<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/HS6cdiNozmE?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/82WmJ9roICk?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">(18)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>La vid\u00e9o ci-dessous, r\u00e9alis\u00e9e par \u00ab OT closet \u00bb, montre comment coter la partie du test concernant la motricit\u00e9 fine :<\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/wYhYM91Jpcg?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>L&rsquo;int\u00e9gration visuomotrice\n<ul>\n<li>Construire une tour, un train, un pont, un mur, des marches ou une pyramide<\/li>\n<li>Couper avec des ciseaux en faisant un trait horizontal<\/li>\n<li>Enfiler des perles<\/li>\n<li>Plier du papier<\/li>\n<li>Copier un cercle, une croix ou un carr\u00e9<\/li>\n<li>Couper un papier en ligne, en cercle ou en carr\u00e9<\/li>\n<li>Lacer un cordon<\/li>\n<li>Laisser tomber des grains<\/li>\n<li>Tracer une ligne<\/li>\n<li>Relier des points<\/li>\n<li>Colorier entre les lignes<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/a7huWxvvrAY?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-19\">(19)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/1eS4oe-mnpw?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Administering_the_Gross_Motor_Function_Part_of_the_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">Application de la partie concernant la motricit\u00e9 globale du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Administering the Gross Motor Function Part of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Administering the Gross Motor Function Part of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Souvent, dans les \u00e9quipes multidisciplinaires, le physioth\u00e9rapeute \u00e9value la motricit\u00e9 grossi\u00e8re et l&rsquo;ergoth\u00e9rapeute se concentre sur la motricit\u00e9 fine. Comme nous l&rsquo;avons d\u00e9j\u00e0 mentionn\u00e9, le PDMS-2 complet comporte six sous-tests. Les quatre premiers sont ax\u00e9s sur la motricit\u00e9 grossi\u00e8re et les deux derniers sur la motricit\u00e9 fine. Sur cette page, nous nous concentrerons sur les sous-tests de motricit\u00e9 grossi\u00e8re.<\/p>\n<h4><span id=\"Reflexes:\" class=\"mw-headline\">R\u00e9flexes<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Reflexes:\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=14\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Reflexes:\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=14\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>On \u00e9value la r\u00e9action de l&rsquo;enfant \u00e0 des stimuli ext\u00e9rieurs ou la capacit\u00e9 de l&rsquo;enfant \u00e0 r\u00e9agir automatiquement \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements environnementaux.<\/li>\n<li>Ce test n&rsquo;est effectu\u00e9 qu&rsquo;avec les enfants de moins d&rsquo;un an, car les r\u00e9flexes sont g\u00e9n\u00e9ralement int\u00e9gr\u00e9s lorsque l&rsquo;enfant atteint l&rsquo;\u00e2ge de 12 mois.<\/li>\n<li>Huit items diff\u00e9rents sont \u00e9valu\u00e9s dans le cadre des r\u00e9flexes. En voici quelques-uns :\n<ul>\n<li>R\u00e9flexe de marche<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/cn7XPS21avE?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-21\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-21\">(21)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>R\u00e9flexe de positionnement : r\u00e9flexe tonique asym\u00e9trique du cou (int\u00e9gr\u00e9)<\/li>\n<li>R\u00e9action de Landau<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/Q5pZNd93qEw?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-22\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-22\">(22)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>R\u00e9action de protection vers l&rsquo;avant<\/li>\n<li>R\u00e9action de protection de c\u00f4t\u00e9<\/li>\n<li>R\u00e9flexe de redressement<\/li>\n<li>R\u00e9action de protection vers l&rsquo;arri\u00e8re<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Stationary\" class=\"mw-headline\">L\u2019\u00e9quilibre et les positions stationnaires<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Stationary\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=15\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Stationary\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=15\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Ce sous-test permet d&rsquo;\u00e9valuer la capacit\u00e9 d&rsquo;un enfant \u00e0 garder le contr\u00f4le de son centre de gravit\u00e9 et \u00e0 maintenir son \u00e9quilibre.<\/li>\n<li>Trente items diff\u00e9rents sont \u00e9valu\u00e9s dans ce sous-test. Il peut s&rsquo;agir de :\n<ul>\n<li>tourner la t\u00eate;<\/li>\n<li>stabiliser le tronc;<\/li>\n<li>\u00eatre assis;<\/li>\n<li>se lever pour s&rsquo;asseoir;<\/li>\n<li>se tenir debout sur une jambe;<\/li>\n<li>se tenir sur la pointe des pieds;<\/li>\n<li>initier des mouvements tels que :\n<ul>\n<li>un redressement assis<\/li>\n<li>une r\u00e9pulsion (\u00ab push-up \u00bb)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/rlo0gKpQ-ig?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-23\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-23\">(23)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Locomotion\" class=\"mw-headline\">Locomotion<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Locomotion\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=16\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Locomotion\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=16\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 229px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Child_stairs.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/f\/f7\/Child_stairs.jpg\" alt=\"Child stairs.jpg\" width=\"227\" height=\"340\" data-file-width=\"227\" data-file-height=\"340\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>Ceci mesure la capacit\u00e9 de l&rsquo;enfant \u00e0 se d\u00e9placer d&rsquo;un endroit \u00e0 l&rsquo;autre.<\/li>\n<li>Il s&rsquo;agit de la section la plus volumineuse du PDMS-2, avec 89 items. Les actions \u00e9valu\u00e9es comprennent :\n<ul>\n<li>ramper sur le ventre (se glisser au sol);<\/li>\n<li>marcher;<\/li>\n<li>courir;<\/li>\n<li>sauter;<\/li>\n<li>bondir vers l&rsquo;avant;<\/li>\n<li>faire de la mise en charge;<\/li>\n<li>rouler;<\/li>\n<li>se pousser vers le haut (faire une r\u00e9pulsion ou un \u00ab push-up \u00bb);<\/li>\n<li>se d\u00e9placer vers l&rsquo;avant;<\/li>\n<li>ramper \u00e0 quatre pattes;<\/li>\n<li>se glisser au sol sur les fesses;<\/li>\n<li>pivoter;<\/li>\n<li>monter l&rsquo;escalier;<\/li>\n<li>marcher sur une ligne;<\/li>\n<li>faire des sauts de haies;<\/li>\n<li>gambader.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Object_Manipulation\" class=\"mw-headline\">Manipulation d&rsquo;objets <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Object Manipulation\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=17\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Object Manipulation\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=17\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Child_object_manipulation.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/a\/a5\/Child_object_manipulation.jpg\/300px-Child_object_manipulation.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/a\/a5\/Child_object_manipulation.jpg\/450px-Child_object_manipulation.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/a\/a5\/Child_object_manipulation.jpg 2x\" alt=\"Child object manipulation.jpg\" width=\"300\" height=\"225\" data-file-width=\"453\" data-file-height=\"340\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>Ce sous-test mesure la capacit\u00e9 de l&rsquo;enfant \u00e0 manipuler des balles, par exemple en les attrapant, en les lan\u00e7ant et en les frappant avec un pied.<\/li>\n<li>Ces comp\u00e9tences ne sont pas pr\u00e9sentes avant l&rsquo;\u00e2ge de 11 mois, c&rsquo;est pourquoi ce sous-test n&rsquo;est utilis\u00e9 qu&rsquo;avec les enfants \u00e2g\u00e9s de 12 mois et plus.<\/li>\n<li>Ce sous-test comprend 24 items. Il s&rsquo;agit notamment :\n<ul>\n<li>d&rsquo;attraper un ballon;<\/li>\n<li>de lancer une balle (lancer en dessus et lancer en dessous);<\/li>\n<li>frapper un ballon avec le pied;<\/li>\n<li>atteindre une cible (avec un lancer en dessus et un lancer en dessous);<\/li>\n<li>faire rebondir une balle;<\/li>\n<li>attraper un ballon qui rebondit;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Additional_Comments\" class=\"mw-headline\">Commentaires suppl\u00e9mentaires <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Additional Comments\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=18\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Additional Comments\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=18\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>De plus, le th\u00e9rapeute est encourag\u00e9 \u00e0 observer et \u00e0 noter les comportements suivants : <sup id=\"cite_ref-:3_7-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;enfant pour la t\u00e2che;<\/li>\n<li>l&rsquo;approche de l&rsquo;enfant pour comprendre les instructions;<\/li>\n<li>l&rsquo;approche de l&rsquo;enfant en mati\u00e8re de r\u00e9solution de probl\u00e8mes;<\/li>\n<li>les commentaires de l&rsquo;enfant ou ses r\u00e9actions non verbales face \u00e0 la t\u00e2che;<\/li>\n<li>le d\u00e9lai de r\u00e9action de l&rsquo;enfant;<\/li>\n<li>le recours ou non \u00e0 l&rsquo;autocorrection par l&rsquo;enfant;<\/li>\n<li>la main pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e de l&rsquo;enfant pour lancer, prendre, etc.<\/li>\n<li>la directionalit\u00e9 de l&rsquo;enfant dans le transfert du mat\u00e9riel.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Grading_and_Scoring_of_the_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">\u00c9valuation et cotation du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Grading and Scoring of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=19\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Grading and Scoring of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=19\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le th\u00e9rapeute demande \u00e0 l&rsquo;enfant d&rsquo;effectuer une t\u00e2che sp\u00e9cifique et observe la fa\u00e7on dont l&rsquo;enfant s&rsquo;y prend. Les items sont cot\u00e9s 2, 1 ou 0.<\/p>\n<ul>\n<li>0 = l&rsquo;enfant ne peut pas ou ne veut pas essayer l&rsquo;item, ou l&rsquo;essai n&rsquo;indique pas que la comp\u00e9tence sp\u00e9cifique est en cours de d\u00e9veloppement<\/li>\n<li>1 = la performance de l&rsquo;enfant se rapproche clairement des crit\u00e8res de r\u00e9ussite de l&rsquo;item mais ne r\u00e9pond pas enti\u00e8rement \u00e0 ces crit\u00e8res, ou il y a des signes que la comp\u00e9tence est en train de se d\u00e9velopper.<\/li>\n<li>2 = l&rsquo;enfant ex\u00e9cute l&rsquo;item conform\u00e9ment aux crit\u00e8res sp\u00e9cifiques de r\u00e9ussite de la comp\u00e9tence<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c9tant donn\u00e9 qu&rsquo;il est trop long d&rsquo;effectuer tous les tests du livret de l&rsquo;\u00e9valuateur \u00e0 chaque enfant, il est recommand\u00e9 de commencer le test au niveau correspondant \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge de l&rsquo;enfant, tel qu&rsquo;il est indiqu\u00e9 sur la feuille de r\u00e9sultats. Dans le livret de l&rsquo;\u00e9valuateur, les diff\u00e9rents \u00e2ges sont indiqu\u00e9s en bleu fonc\u00e9 &#8211; c&rsquo;est \u00e0 partir de l\u00e0 que l&rsquo;on commence le test et qu&rsquo;on le poursuit. Le test commencera au niveau le plus bas (\u00ab basal level \u00bb). C&rsquo;est le niveau o\u00f9 l&rsquo;enfant obtient une cote de 2 pour trois items cons\u00e9cutifs. Le test se termine au niveau le plus \u00e9lev\u00e9 (\u00ab ceiling level \u00bb). Il s&rsquo;agit du niveau o\u00f9 l&rsquo;enfant obtient une cote de 0 \u00e0 pour trois items cons\u00e9cutifs. Cette proc\u00e9dure sera r\u00e9p\u00e9t\u00e9e pour chaque sous-test.<sup id=\"cite_ref-:0_2-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/XCrz-JwtRts?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-24\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-24\">(24)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Il est \u00e0 noter que les comp\u00e9tences \u00e0 \u00e9valuer sont pr\u00e9sent\u00e9es dans un ordre chronologique. Par exemple, si un enfant ne se tient pas encore debout, l&rsquo;\u00e9valuation se concentrera sur des activit\u00e9s telles que la roulade ou la marche \u00e0 quatre pattes.<sup id=\"cite_ref-:2_5-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>La dur\u00e9e du test est normalement de 45 \u00e0 60 minutes. Certains th\u00e9rapeutes pr\u00e9f\u00e8rent faire les parties de motricit\u00e9 grossi\u00e8re et de motricit\u00e9 fine \u00e0 des jours diff\u00e9rents, car les faire l&rsquo;une \u00e0 la suite de l&rsquo;autre peut \u00eatre trop exigeant pour l&rsquo;enfant.<\/p>\n<p>Trois sous-tests de motricit\u00e9 grossi\u00e8re sont \u00e9valu\u00e9s \u00e0 chaque \u00e9tape du PDMS-2. Si l&rsquo;enfant est \u00e2g\u00e9 de moins de 11 mois, les trois sous-tests seront les r\u00e9flexes, l&rsquo;\u00e9quilibre et les positions stationnaires et la locomotion. Si l&rsquo;enfant a plus d&rsquo;un an, les trois sous-tests \u00e0 \u00e9valuer seront l&rsquo;\u00e9quilibre et les positions stationnaires, la locomotion et la manipulation d&rsquo;objets.<\/p>\n<h3><span id=\"Examples_of_Scoring_Subtest_Items\" class=\"mw-headline\">Exemples de cotation pour les items des sous-tests <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Examples of Scoring Subtest Items\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=20\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Examples of Scoring Subtest Items\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=20\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<h4><span id=\"Reflexes\" class=\"mw-headline\">R\u00e9flexes<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Reflexes\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=21\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Reflexes\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=21\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Pour \u00e9valuer le r\u00e9flexe de la marche ou du pas chez un enfant de moins de 11 mois, le th\u00e9rapeute tient l&rsquo;enfant sous la poitrine, sur une table. On permet \u00e0 l&rsquo;enfant de faire quelques pas automatiques. Si l&rsquo;enfant est capable de lever un pied puis l&rsquo;autre en marchant vers l&rsquo;avant en l&rsquo;espace de trois secondes, une cote de 2 peut \u00eatre accord\u00e9e. Si l&rsquo;enfant l\u00e8ve un pied, mais ne peut pas faire les pas dans les trois secondes, une cote de 1 peut \u00eatre accord\u00e9e. Si les jambes de l&rsquo;enfant restent immobiles et qu&rsquo;il ne fait aucun pas, une cote de 0 est accord\u00e9e.<sup id=\"cite_ref-:2_5-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Locomotion_2\" class=\"mw-headline\">Locomotion<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Locomotion\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=22\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Locomotion\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=22\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>On demande \u00e0 l&rsquo;enfant de marcher sur une ligne ayant 4 pouces de large et 8 pieds de long. Si l&rsquo;enfant est capable de marcher sur la ligne sur une distance de 6 pieds, une cote de 2 lui est accord\u00e9e.<sup id=\"cite_ref-:2_5-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Scoring_of_the_PDMS-2\" class=\"mw-headline\">Cotation du PDMS-2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Scoring of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=23\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Scoring of the PDMS-2\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=23\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>La cotation du PDMS-2 est inscrite dans le formulaire du profil de cotation ou le formulaire du r\u00e9sum\u00e9 du profil. Cela se fait apr\u00e8s l&rsquo;application du test. Les r\u00e9sultats des donn\u00e9es brutes sont utilis\u00e9s conjointement avec les diff\u00e9rentes annexes disponibles dans le guide de r\u00e9f\u00e9rence du PDMS-2 et les r\u00e9sultats standardis\u00e9s suivants peuvent \u00eatre calcul\u00e9s \u00e0 partir de ceux-ci : <sup id=\"cite_ref-:0_2-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>les \u00ab \u00e2ges \u00e9quivalents \u00bb;<\/li>\n<li>les centiles;<\/li>\n<li>les r\u00e9sultats standards;<\/li>\n<li>les quotients de la motricit\u00e9 grossi\u00e8re.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Raw_Score\" class=\"mw-headline\"> R\u00e9sultat brut <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Raw Score\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=24\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Raw Score\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=24\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Le r\u00e9sutat brut est la somme des cotes (0, 1 et 2) pour chacun des items. Comme le test est commenc\u00e9 au \u00ab basal level \u00bb (o\u00f9 l&rsquo;enfant obtient trois cotes de 2 de fa\u00e7on cons\u00e9cutive), on peut supposer (et cette hypoth\u00e8se est utilis\u00e9e dans le test) que l&rsquo;enfant a \u00e9galement obtenu des 2 \u00e0 tous les items pr\u00e9c\u00e9dent ce \u00ab basal level \u00bb. Ces items doivent \u00e9galement \u00eatre ajout\u00e9s au r\u00e9sultat brut.<\/p>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/H6I0mxriCAU?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-25\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-25\">(25)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/9iO5MqHKgxo?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-26\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-26\">(26)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Profile_Summary\" class=\"mw-headline\">R\u00e9sum\u00e9 du profil <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Profile Summary\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=25\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Profile Summary\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=25\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les r\u00e9sultats des donn\u00e9es brutes sont ajout\u00e9s au formulaire du r\u00e9sum\u00e9 du profil. Il est essentiel de conna\u00eetre l&rsquo;\u00e2ge de l&rsquo;enfant avant de commencer l&rsquo;\u00e9valuation. Dans le cas des enfants n\u00e9s pr\u00e9matur\u00e9ment, l&rsquo;\u00e2ge corrig\u00e9 sera utilis\u00e9 jusqu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;\u00e2ge de 2 ans.<\/p>\n<p>Dans le Manuel de l&rsquo;\u00e9valuateur, le tableau A est utilis\u00e9 pour d\u00e9terminer le rang centile de l&rsquo;enfant pour les diff\u00e9rents sous-tests, en fonction du r\u00e9sultat brut obtenu. Ce rang centile peut servir d&rsquo;indicateur \u00e0 savoir si la physioth\u00e9rapie est n\u00e9cessaire. Le r\u00e9sultat standard de l&rsquo;enfant pour les diff\u00e9rents sous-tests est \u00e9galement extrait du tableau A et ajout\u00e9 au formulaire de r\u00e9sum\u00e9 du profil.<\/p>\n<p>Le tableau B du Manuel de l&rsquo;\u00e9valuateur fournit le r\u00e9sultat pour la motricit\u00e9 grossi\u00e8re. Le r\u00e9sultat pour la motricit\u00e9 grossi\u00e8re est la somme des r\u00e9sultats standards de chacun des sous-tests. Le rang centile des capacit\u00e9s de motricit\u00e9 grossi\u00e8re de l&rsquo;enfant est d\u00e9termin\u00e9 gr\u00e2ce au r\u00e9sultat de la motricit\u00e9 grossi\u00e8re.<\/p>\n<p>Le tableau C du Manuel de l&rsquo;examinateur indique l&rsquo;\u00e2ge de l&rsquo;enfant pour chacun des sous-tests, tels que les r\u00e9flexes, l&rsquo;immobilit\u00e9, la locomotion et la manipulation d&rsquo;objets.<\/p>\n<p>Sur la page du r\u00e9sum\u00e9 du profil, un graphique peut \u00eatre trac\u00e9 selon les diff\u00e9rents r\u00e9sultats obtenus dans les tableaux A, B et C du Manuel de l&rsquo;examinateur.<\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/cVW1NrFrs08?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-27\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-27\">(27)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Score_Interpretation\" class=\"mw-headline\">Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Score Interpretation\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=26\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Score Interpretation\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=26\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Il est important de noter que les enfants de diff\u00e9rents pays peuvent obtenir des r\u00e9sultats diff\u00e9rents de ceux indiqu\u00e9s par le PDMS-2. Par exemple, en Inde, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que les normes de motricit\u00e9 grossi\u00e8re des enfants sont inf\u00e9rieures \u00e0 celles des \u00c9tats-Unis <sup id=\"cite_ref-28\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-28\">(28)<\/a><\/sup> ou en Isra\u00ebl, o\u00f9 le baseball n&rsquo;est pas vraiment une activit\u00e9 courante, il peut \u00eatre un peu plus difficile pour les enfants de lancer une balle de tennis au dessus et en dessous. Les diff\u00e9rences culturelles peuvent jouer un r\u00f4le dans la fa\u00e7on dont le test sera appliqu\u00e9 et le choix des objets utilis\u00e9s.<\/p>\n<p>Chez les pr\u00e9matur\u00e9s, les d\u00e9ficits de la motricit\u00e9 grossi\u00e8re peuvent s&rsquo;accentuer avec le temps. <sup id=\"cite_ref-:4_10-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-10\">(10)<\/a><\/sup> Par exemple, \u00e0 18 mois, le d\u00e9ficit peut \u00eatre minime et le r\u00e9sultat de l&rsquo;enfant peut se situer dans les normes du d\u00e9veloppement. Cependant, \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge de 5 ans, les d\u00e9ficits peuvent \u00eatre plus \u00e9vidents. Il est recommand\u00e9 aux th\u00e9rapeutes d&rsquo;en tenir compte dans leur \u00e9valuation et leur prise en charge de l&rsquo;enfant et de proc\u00e9der \u00e0 des r\u00e9\u00e9valuations r\u00e9guli\u00e8res pour s&rsquo;assurer que le retard dans le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 grossi\u00e8re ne s&rsquo;accentue pas, mais plut\u00f4t qu&rsquo;il se r\u00e9duit.<\/p>\n<h3><span id=\"Therapy_Goals_and_Planning\" class=\"mw-headline\">Objectifs et planification de la th\u00e9rapie <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Therapy Goals and Planning\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=27\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Therapy Goals and Planning\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=27\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Le Livre du programme d&rsquo;activit\u00e9s motrices est un outil tr\u00e8s utile \u00e0 consulter pour planifier la th\u00e9rapie et \u00e9tablir les objectifs. Il fournit des explications sur les raisons pour lesquelles l&rsquo;enfant devrait acqu\u00e9rir les diff\u00e9rentes comp\u00e9tences. Il indique \u00e9galement des moyens utiles pour aborder les retards de d\u00e9veloppement en lien avec les diff\u00e9rents items et donne des exemples de progression. Il peut donner au th\u00e9rapeute de bonnes id\u00e9es sur la mani\u00e8re de commencer la th\u00e9rapie et d&rsquo;aborder les probl\u00e8mes de d\u00e9veloppement sp\u00e9cifiques. Il peut \u00e9galement aider \u00e0 \u00e9laborer un programme \u00e0 domicile dans lequel les parents ou les personnes qui s&rsquo;occupent de l&rsquo;enfant peuvent \u00e9galement \u00eatre impliqu\u00e9s dans le soutien de l&rsquo;enfant.<sup id=\"cite_ref-:2_5-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>En fin de compte, notre objectif th\u00e9rapeutique est d&rsquo;aider l&rsquo;enfant ayant des retards de d\u00e9veloppement \u00e0 \u00eatre un enfant plus heureux, plus productif, plus habile sur le plan moteur et plus mobile dans son environnement.<sup id=\"cite_ref-:2_5-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;veaction=edit&amp;section=28\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2)&amp;action=edit&amp;section=28\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Folio MR, Fewell RR. Peabody developmental motor scales and activity cards. DLM Teaching Resources; 1983.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-0\">2.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-1\">2.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-2\">2.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-3\">2.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-4\">2.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-5\">2.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-6\">2.6<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-7\">2.7<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-8\">2.8<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Folio MR, Fewell RR. PDMS-2 Peabody developmental motor scales second edition. Austin: PRO-ED Inc. 2000.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Valentini NC, Zanella LW. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Larissa-Wagner-Zanella\/publication\/360079942_Peabody_Developmental_Motor_Scales-2_The_Use_of_Rasch_Analysis_to_Examine_the_Model_Unidimensionality_Motor_Function_and_Item_Difficulty\/links\/6260dfabee24725b3eb9b745\/Peabody-Developmental-Motor-Scales-2-The-Use-of-Rasch-Analysis-to-Examine-the-Model-Unidimensionality-Motor-Function-and-Item-Difficulty.pdf\" rel=\"nofollow\">Peabody Developmental Motor Scales-2: The Use of Rasch Analysis to Examine the Model Unidimensionality, Motor Function, and Item Difficulty<\/a>. Frontiers in Pediatrics. 2022 Apr 20;10:852732-.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_4-0\">4.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_4-1\">4.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_4-2\">4.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_4-3\">4.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Dourou E, Komessariou A, Riga V, Lavidas K. Assessment of gross and fine motor skills in preschool children using the Peabody Developmental Motor Scales Instrument. Eur Psychomotricity J. 2017;9:89-113.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-1\">5.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-2\">5.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-3\">5.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-4\">5.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-5\">5.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-6\">5.6<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-7\">5.7<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Taragin, A. Administration and Scoring of the Peabody Developmental Motor Scale &#8211; 2. Course, Plus2020.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Zanella LW, Valentini NC, Copetti F, Nobre GC. Peabody Developmental Motor Scales-(PDMS-2): <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S0891422221000202?casa_token=oJ_bE979QPoAAAAA:IuP8nl9rOVQVazHq19agZxxjLE4d2PDZZCUqAia0Qky1XyVBsIIImB1qGL_wSStEr2SzDK8Q\" rel=\"nofollow\">Reliability, content and construct validity evidence for Brazilian children<\/a>. Research in Developmental Disabilities. 2021 Apr 1;111:103871.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_7-0\">7.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_7-1\">7.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Peabody Developmental Motor Scales (PDMS)\u2013 2 Erin Chang, OTS, Karinette Leano, OTS, Thanh Luong, OTS, and Lisa Mireles, OTS. Presentation on Slideshare. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/stanbridge\/peabody-developmental-motor-scales-pdms-2\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.slideshare.net\/stanbridge\/peabody-developmental-motor-scales-pdms-2<\/a> (last accessed 27 August 2020).<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Holloway JM, Long TM, Biasini F. Relationships between gross motor skills and social function in young boys with an autism spectrum disorder. Pediatric physical therapy: the official publication of the Section on Pediatrics of the American Physical Therapy Association. 2018 Jul;30(3):184.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-9\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Clutterbuck GL, Auld ML, Johnston LM. High\u2010level motor skills assessment for ambulant children with cerebral palsy: a systematic review and decision tree. Developmental Medicine &amp; Child Neurology. 2020 Jun;62(6):693-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_10-0\">10.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_10-1\">10.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Tavasoli A, Azimi P, Montazari A. Reliability and validity of the Peabody Developmental Motor Scales-for assessing motor development of low birth weight preterm infants. Pediatric neurology. 2014 Oct 1;51(4):522-6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Wang M, Mei H, Liu C, Zhang Y, Huixian LI, Yan F. Application of the Peabody developmental motor scale in the assessment of neurodevelopmental disorders in premature infants. Chinese Pediatric Emergency Medicine. 2017 Jan 1;24(10):760-3.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Phillips D. Concurrent Validity and Responsiveness of the Peabody Developmental Motor Scales-2 (PDMS-2) in Infants and Children with Pompe Disease undergoing Enzyme Replacement Therapy.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Parmar Sanjay KS. Applicability of Peabody developmental Motor Scales PDMS-2 as a developmental assessment scale for Indian children. Occup Ther Int. 2008;2:1-3.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-14\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Karimi H, Aliabadi F, Hosseini Jam M, Afsharkhas L. Evaluation of motor skills in high-risk infants based on Peabody Developmental Motor Scales (PDMS-2). International Journal of Children and Adolescents. 2016 Jan 10;2(1):4-7.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-15\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Fay D, Wilkinson T, Anderson AD, Hanyzewski M, Hellwig K, Meador C, Schultz K, Wong J. Effects of <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/01942638.2018.1534921?casa_token=RR5fDA6JvrcAAAAA%3A4sGjRLV40p0dAmUKkHlbglMP3gUpmg9n3YOYqJjEFybu5qxAFhSpQZF0xlI3_r3UdnvggWc8vu15gg\" rel=\"nofollow\">Modified Instructions on Peabody Developmental Motor Scales, Gross Motor Scores in Children with Typical Development<\/a>. Physical &amp; occupational therapy in pediatrics. 2019 Jul 4;39(4):433-45.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-16\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Minoliti R, Crepaldi M, Antonietti A. Identifying Developmental Motor Difficulties: A Review of Tests to Assess Motor Coordination in Children. Journal of Functional Morphology and Kinesiology. 2020 Mar;5(1):16.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-17\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-17\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mary Gavacs. MNE OTA 59 mo. # 7. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HS6cdiNozmE\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HS6cdiNozmE<\/a> (last accessed 17 November 2020)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-18\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-18\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mary Gavacs. MNE OTA Peabody Developmental Motor Scales: Fine Motor Subtest, 48 mo, #8.(last accessed 17 November 2020)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-19\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-19\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mary Gavacs. MNE OTA PDMS 59 months #10. (last accessed 17 November 2020 <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-20\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-20\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mary Gavacs. MNE OTA PDMS 59 mo #9. (last accessed 17 November 2020) <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-21\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-21\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Nicole Edmonds. Spontaneous Stepping Reflex. Published on 22 October 2018. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cn7XPS21avE\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cn7XPS21avE<\/a> (last accessed 30 August 2020) <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-22\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-22\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Healthy Life. Postural Reflexes &#8211; Landau. Newborn Reactions (6 months). Published on 16 November 2014. Avaialable from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Q5pZNd93qEw\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Q5pZNd93qEw<\/a>. (last accessed 30 August 2020)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-23\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-23\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Kaitlyn Morley. Stationary subset of PDMS-2. Published on 3 June 2015. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rlo0gKpQ-ig&amp;t=8s\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rlo0gKpQ-ig&amp;t=8s<\/a>. (last accessed 30 August 2020) <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-24\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-24\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">RP. Peabody Motor Skills Basal and Ceiling EXPLAINED!!!! Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XCrz-JwtRts\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XCrz-JwtRts<\/a>. (last accessed 17 November 2020)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-25\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-25\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Robby Carson. PDMS-2 Scoring. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=H6I0mxriCAU\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=H6I0mxriCAU<\/a>. (last accessed 17 November 2020)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-26\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-26\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Robby Carson. Calculation and Interpretation of Scores of the Peabody. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9iO5MqHKgxo&amp;t=11s\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9iO5MqHKgxo&amp;t=11s<\/a>. (last accessed 17 November 2020)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-27\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-27\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Cheyann Walters. Peabody Developmental Motor Scales &#8211; 2nd Edition. Published on 16 September 2019. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cVW1NrFrs08\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cVW1NrFrs08<\/a>. (last accessed 30 August 2020) <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-28\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-28\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Tripathi R, Joshua AM, Kotian MS, Tedla JS. Normal motor development of Indian children on Peabody developmental motor scales-2 (PDMS-2). Pediatric Physical Therapy. 2008 Jul 1;20(2):167-72.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20231114073437 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.133 seconds Real time usage: 0.167 seconds Preprocessor visited node count: 556\/1000000 Post\u2010expand include size: 392\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 20267\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 9.016 1 Special:Contributors\/Peabody_Developmental_Motor_Scale_(PDMS-2) 100.00% 9.016 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9dactrice originale &#8211; Wanda van Niekerk Principales collaboratrices &#8211; Wanda van Niekerk, Jess Bell, Kim Jackson, Mariam Hashem et Robin Tacchetti Contenu 1 Introduction 2 Avantages du PDMS-2 3 Objectifs du PDMS-2 4 Qualification de l&rsquo;\u00e9valuateur 5 Validit\u00e9 et fid\u00e9lit\u00e9 du PDMS-2 6 Population cible 7 Bo\u00eete \u00e0 outils du PDMS-2 8 Mode d&rsquo;application du [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-8406","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8406","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8406"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8406\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}