{"id":2032,"date":"2022-08-04T17:33:23","date_gmt":"2022-08-04T17:33:23","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/ethical-considerations-in-the-child-and-adolescent-athlete-fr\/"},"modified":"2022-08-04T18:26:21","modified_gmt":"2022-08-04T18:26:21","slug":"ethical-considerations-in-the-child-and-adolescent-athlete-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/ethical-considerations-in-the-child-and-adolescent-athlete-fr\/","title":{"rendered":"Consid\u00e9rations \u00e9thiques chez les athl\u00e8tes enfants et adolescents"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>\u00c9diteur original <\/b>&#8211; <a title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\">Wanda van Niekerk<\/a> bas\u00e9 sur le cours de <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/instructor\/bridey-lee-momberg\/\" rel=\"nofollow\">Bridey-Lee Momberg<\/a><\/p>\n<p><b>Principaux contributeurs<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\"><bdi>Wanda van Niekerk<\/bdi><\/a> et <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenu<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduction<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Ethical_Approaches\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Approches \u00e9thiques<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Virtuous_Practice\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Pratique vertueuse<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Deontology\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">D\u00e9ontologie<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Utilitarianism\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Utilitarisme<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Principles_Approach\"><span class=\"tocnumber\">2.4<\/span> <span class=\"toctext\">Approche par principes<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-7\"><a href=\"#Autonomy\"><span class=\"tocnumber\">2.4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Autonomie<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-8\"><a href=\"#Beneficence\"><span class=\"tocnumber\">2.4.2<\/span> <span class=\"toctext\">Bienfaisance<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-9\"><a href=\"#Non-maleficence\"><span class=\"tocnumber\">2.4.3<\/span> <span class=\"toctext\">Non-malfaisance<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-4 tocsection-10\"><a href=\"#Beneficence_vs_Non-maleficence\"><span class=\"tocnumber\">2.4.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Bienfaisance et non-malfaisance<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-11\"><a href=\"#Justice\"><span class=\"tocnumber\">2.4.4<\/span> <span class=\"toctext\">Justice<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-12\"><a href=\"#Code_of_Ethics\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Code d&rsquo;\u00e9thique<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-13\"><a href=\"#Uniqueness_of_Sports_Medicine\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Le caract\u00e8re unique de la m\u00e9decine du sport<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-14\"><a href=\"#Role_of_the_Clinician_in_Sports\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Le r\u00f4le du clinicien dans le sport<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-15\"><a href=\"#Approaching_Ethical_Dilemmas\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Approche des dilemmes \u00e9thiques<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-16\"><a href=\"#The_Principles_Approach_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Approche par principes chez l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent <\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-17\"><a href=\"#Clinical_Case_Study\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">\u00c9tude de cas clinique<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-18\"><a href=\"#Decision-Making_in_Clinical_Case_Study\"><span class=\"tocnumber\">8.1<\/span> <span class=\"toctext\">Prise de d\u00e9cision dans une \u00e9tude de cas clinique<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-19\"><a href=\"#Approaching_Ethical_Dilemmas_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\"><span class=\"tocnumber\">9<\/span> <span class=\"toctext\">Approche des dilemmes \u00e9thiques chez l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-20\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">10<\/span> <span class=\"toctext\">Ressources<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-21\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">11<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduction<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>La prestation de soins \u00e0 un athl\u00e8te enfant ou adolescent pose des dilemmes \u00e9thiques uniques. Face \u00e0 ces questions, le clinicien du sport doit prendre en compte un large \u00e9ventail de facteurs tels que l&rsquo;autonomie, le consentement \u00e9clair\u00e9, la comp\u00e9tence et la maturit\u00e9 du jeune athl\u00e8te, ainsi que l&rsquo;implication d&rsquo;autres parties prenantes comme les parents et les entra\u00eeneurs. Le cadre \u00e9thique du clinicien aidera \u00e0 guider sa prise de d\u00e9cision lors de la prise en charge d&rsquo;un athl\u00e8te enfant ou adolescent.<\/p>\n<h2><span id=\"Ethical_Approaches\" class=\"mw-headline\">Approches \u00e9thiques <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Ethical Approaches\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=2\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Ethical Approaches\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=2\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Les <a title=\"Ethics\" href=\"\/Ethics\">approches \u00e9thiques<\/a> en m\u00e9decine peuvent \u00eatre class\u00e9es en les domaines suivants : <sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>La pratique vertueuse<\/li>\n<li>La d\u00e9ontologie<\/li>\n<li>L&rsquo;utilitarisme<\/li>\n<li>L&rsquo;approche par principes<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aucune approche unique n&rsquo;apportera la solution \u00e0 toutes les pr\u00e9occupations \u00e9thiques. Cependant, dans le domaine de la m\u00e9decine sportive, ces approches sont utiles pour fournir un cadre d&rsquo;aide \u00e0 la prise de d\u00e9cision et \u00e0 la pratique \u00e9thique.<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Virtuous_Practice\" class=\"mw-headline\">Pratique vertueuse <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Virtuous Practice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=3\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Virtuous Practice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=3\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>La pratique vertueuse englobe les \u00e9l\u00e9ments suivants : <sup id=\"cite_ref-:0_1-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;\u00e9thique de la vertu accorde une importance au caract\u00e8re (ou agent moral) du professionnel de la sant\u00e9 et clinicien.<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0La pratique vertueuse soutient que la moralit\u00e9 d\u00e9coule du caract\u00e8re ou de l&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;un individu, plut\u00f4t que d&rsquo;\u00eatre un reflet des actions de l&rsquo;individu\u00a0\u00bb <sup id=\"cite_ref-:0_1-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Les cinq vertus qui s&rsquo;appliquent \u00e0 un professionnel de la sant\u00e9 sont les suivantes : <sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Fiabilit\u00e9<\/li>\n<li>Int\u00e9grit\u00e9<\/li>\n<li>Discernement<\/li>\n<li>Compassion<\/li>\n<li>Conscience professionnelle<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Une autre vertu pr\u00e9cieuse est la discipline<\/li>\n<li>Un bon jugement d\u00e9coule d&rsquo;un bon caract\u00e8re<\/li>\n<li>Dans une pratique vertueuse, la motivation du clinicien est primordiale.<\/li>\n<li>La prise de d\u00e9cision \u00e9thique est bas\u00e9e sur la personnalit\u00e9 du clinicien.<\/li>\n<li>Le r\u00f4le du clinicien vertueux en m\u00e9decine du sport est d&rsquo;abord et avant tout ax\u00e9 sur le bien-\u00eatre de l&rsquo;athl\u00e8te.<\/li>\n<li>L&rsquo;\u00e9thique vertueuse permet d&rsquo;adapter les choix dans des sc\u00e9narios sp\u00e9cifiques et avec les personnes impliqu\u00e9es.\n<ul>\n<li>Cette flexibilit\u00e9 encourage la pens\u00e9e cr\u00e9ative et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i><b>\u00ab\u00a0Une personne vertueuse per\u00e7oit une situation, juge ce qui est juste, et veut ensuite agir en cons\u00e9quence parce que c&rsquo;est l\u00e0 sa disposition \u00e0 bien agir\u00a0\u00bb. <\/b><\/i><sup id=\"cite_ref-:1_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Deontology\" class=\"mw-headline\">D\u00e9ontologie<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Deontology\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Deontology\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&rsquo;approche d\u00e9ontologique peut \u00eatre r\u00e9sum\u00e9e comme suit : <sup id=\"cite_ref-:0_1-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;\u00e9thique fond\u00e9e sur le devoir<\/li>\n<li>Faites ce qui est juste parce que c&rsquo;est ce qu&rsquo;il faut faire.<\/li>\n<li>Lorsque vous d\u00e9cidez de ce que vous devez faire dans certaines situations, posez-vous la question suivante : \u00ab\u00a0Serait-il acceptable que tout le monde prenne ce type d&rsquo;action ?\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Sc\u00e9nario clinique : <sup id=\"cite_ref-:0_1-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Un athl\u00e8te souffrant d&rsquo;une commotion c\u00e9r\u00e9brale veut continuer \u00e0 jouer<\/li>\n<li>Posez-vous la question suivante : \u00ab\u00a0Serait-il acceptable que chaque athl\u00e8te souffrant d&rsquo;une commotion c\u00e9r\u00e9brale soit autoris\u00e9 \u00e0 continuer \u00e0 jouer ?\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>La r\u00e9ponse claire dans ce sc\u00e9nario est non, car les athl\u00e8tes seraient expos\u00e9s \u00e0 des risques inacceptables, ce qui est moralement inacceptable<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>L&rsquo;athl\u00e8te est consid\u00e9r\u00e9 comme une fin et non comme un moyen<\/li>\n<li>Le succ\u00e8s de l&rsquo;\u00e9quipe n&rsquo;est jamais plus important que le bien-\u00eatre de l&rsquo;athl\u00e8te individuel <sup id=\"cite_ref-:0_1-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>L&rsquo;enseignement fondamental de la d\u00e9ontologie est que les gens ont le devoir de faire ce qui est juste, quelles que soient les cons\u00e9quences, bonnes ou mauvaises <sup id=\"cite_ref-:0_1-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Ainsi, une d\u00e9cision ou une action ne peut \u00eatre justifi\u00e9e parce qu&rsquo;elle a eu un bon r\u00e9sultat ou condamn\u00e9e parce qu&rsquo;elle a eu un mauvais r\u00e9sultat<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Le probl\u00e8me de la d\u00e9ontologie est qu&rsquo;elle produit des absolus et ne permet aucune zone grise dans la prise de d\u00e9cision <sup id=\"cite_ref-:1_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Utilitarianism\" class=\"mw-headline\">Utilitarisme<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Utilitarianism\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Utilitarianism\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&rsquo;approche de l&rsquo;utilitarisme implique : <sup id=\"cite_ref-:0_1-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Le principe de l&rsquo;utilitarisme favorise le cons\u00e9quentialisme<\/li>\n<li>La justesse ou la fausset\u00e9 d&rsquo;une d\u00e9cision ou d&rsquo;une action est jug\u00e9e par ses cons\u00e9quences <sup id=\"cite_ref-:0_1-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Le concept consistant \u00e0 faire passer l&rsquo;\u00e9quipe avant l&rsquo;athl\u00e8te individuel est au premier plan de cette approche : \u00ab\u00a0Il n&rsquo;y a pas de \u00ab\u00a0je\u00a0\u00bb dans l&rsquo;\u00e9quipe\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>L&rsquo;objectif est de cr\u00e9er le plus grand bonheur pour le plus grand nombre d&rsquo;individus (dans un contexte sportif, il s&rsquo;agit de l&rsquo;\u00e9quipe)<\/li>\n<li>L&rsquo;action ou la d\u00e9cision peut \u00eatre justifi\u00e9e si les avantages l&#8217;emportent sur le pr\u00e9judice r\u00e9el ou potentiel (par exemple, les organisations sportives veulent faire ce qui est bon pour elles)<\/li>\n<li>Le probl\u00e8me avec cette approche est qu&rsquo;elle d\u00e9pr\u00e9cie l&rsquo;int\u00e9r\u00eat et le bien-\u00eatre de l&rsquo;athl\u00e8te individuel au profit du succ\u00e8s de l&rsquo;\u00e9quipe<\/li>\n<li>Elle ne peut jamais \u00eatre l&rsquo;approche d&rsquo;une \u00e9quipe de cliniciens ou de professionnels de la sant\u00e9<\/li>\n<li>Sc\u00e9nario clinique : <sup id=\"cite_ref-:0_1-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Il existe certains sc\u00e9narios d&rsquo;environnement d&rsquo;\u00e9quipe o\u00f9 une approche utilitaire peut \u00eatre appropri\u00e9e<\/li>\n<li>Sc\u00e9nario d&rsquo;une \u00e9quipe en tournoi &#8211; un athl\u00e8te se blesse en tournoi<\/li>\n<li>L&rsquo;athl\u00e8te a besoin de l&rsquo;attention, du temps et des ressources du clinicien de l&rsquo;\u00e9quipe pour un traitement et une r\u00e9\u00e9ducation qui sont si exigeants que ceci peut potentiellement affecter n\u00e9gativement le reste de l&rsquo;\u00e9quipe et les services m\u00e9dicaux disponibles pour le reste de l&rsquo;\u00e9quipe.<\/li>\n<li>Dans ce cas, la d\u00e9cision peut \u00eatre prise de renvoyer l&rsquo;athl\u00e8te chez lui pour un obtenir un traitement et une r\u00e9\u00e9ducation suppl\u00e9mentaires.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Principles_Approach\" class=\"mw-headline\">Approche par principes <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Principles Approach\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=6\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Principles Approach\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=6\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9thique par principes implique ce qui suit : <sup id=\"cite_ref-:0_1-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>C&rsquo;est l&rsquo;approche pratique et \u00e9thique la plus connue et la plus utile<\/li>\n<li>Elle est consid\u00e9r\u00e9e comme l&rsquo;approche la plus appropri\u00e9e dans les situations d&rsquo;\u00e9thique m\u00e9dicale<\/li>\n<li>Les quatre piliers de l&rsquo;<a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/Ethics,_Principles_and_Values?utm_source=physiopedia&amp;utm_medium=search&amp;utm_campaign=ongoing_internal#Four_Principles_of_Medical_Ethics\" rel=\"nofollow\">\u00e9thique par principes<\/a> sont les suivants :\n<ul>\n<li>Autonomie<\/li>\n<li>Bienfaisance<\/li>\n<li>Non-malfaisance<\/li>\n<li>Justice<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Autonomy\" class=\"mw-headline\">Autonomie<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Autonomy\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Autonomy\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Un principe \u00e9thique fondamental est le respect de l&rsquo;autonomie d&rsquo;un individu <sup id=\"cite_ref-:0_1-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>L&rsquo;autonomie est la capacit\u00e9 d&rsquo;un individu comp\u00e9tent \u00e0 prendre une d\u00e9cision \u00e9clair\u00e9e, sans contrainte <sup id=\"cite_ref-:1_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>La connaissance est un \u00e9l\u00e9ment imp\u00e9ratif de l&rsquo;autonomie et est au c\u0153ur du <a title=\"Informed Consent\" href=\"\/Informed_Consent\">consentement \u00e9clair\u00e9<\/a>.<\/li>\n<li>In sports medicine, an athlete with an injury who needs to make a decision on treatment choices needs to understand the injury, comprehend the risks and benefits of all treatment options and be aware of the future prognosis <sup id=\"cite_ref-:0_1-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>M\u00eame si la d\u00e9cision influencera non seulement l&rsquo;athl\u00e8te, mais peut-\u00eatre aussi l&rsquo;\u00e9quipe, l&rsquo;obligation premi\u00e8re du clinicien de l&rsquo;\u00e9quipe reste l&rsquo;athl\u00e8te individuel !<\/li>\n<li>Les autres facteurs qui peuvent influencer la prise de d\u00e9cision sont : <sup id=\"cite_ref-:1_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>La pression des autres parties<\/li>\n<li>Les objectifs de l&rsquo;athl\u00e8te<\/li>\n<li>Les implications financi\u00e8res<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Sc\u00e9nario clinique : <sup id=\"cite_ref-:0_1-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Un athl\u00e8te pr\u00e9sente une l\u00e9sion m\u00e9niscale en cours de saison<\/li>\n<li>La d\u00e9chirure m\u00e9niscale est r\u00e9parable, mais l&rsquo;athl\u00e8te a deux options :\n<ul>\n<li>Option A : m\u00e9niscectomie arthroscopique et retour au jeu rapide<\/li>\n<li>Option B : r\u00e9paration du m\u00e9nisque et potentiel arr\u00eat de jeu pour le reste de la saison.<\/li>\n<li>Les deux options ont des cons\u00e9quences \u00e0 court et \u00e0 long terme :\n<ul>\n<li>Cons\u00e9quences \u00e0 court terme : Avec l&rsquo;option A, un retour au jeu plus rapide, tandis qu&rsquo;avec l&rsquo;option B, une p\u00e9riode de r\u00e9adaptation plus longue et la possibilit\u00e9 de manquer toute la saison<\/li>\n<li>Cons\u00e9quences \u00e0 long terme : Avec l&rsquo;option A, il y a un risque accru de d\u00e9velopper une d\u00e9g\u00e9n\u00e9rescence du genou plus tard, alors qu&rsquo;avec l&rsquo;option B, ce risque de probl\u00e8mes \u00e0 long terme et de d\u00e9g\u00e9n\u00e9rescence du genou est r\u00e9duit<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>En vertu du principe d&rsquo;autonomie, l&rsquo;athl\u00e8te doit \u00eatre inform\u00e9 de toutes ces options dans leur int\u00e9gralit\u00e9, comprendre la blessure, les risques et les avantages de toutes les options de traitement et le pronostic futur. C&rsquo;est la seule fa\u00e7on pour un athl\u00e8te de prendre une d\u00e9cision \u00e9clair\u00e9e, sans contrainte.<\/li>\n<li>Pour plus d&rsquo;information, lire : <a title=\"Informed Consent\" href=\"\/Informed_Consent\">Informed Consent<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Beneficence\" class=\"mw-headline\">Bienfaisance<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Beneficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Beneficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Ce principe r\u00e9git le fait qu&rsquo;un professionnel m\u00e9dical ou un clinicien doit \u00ab\u00a0faire le bien\u00a0\u00bb et promouvoir l&rsquo;int\u00e9r\u00eat du patient <sup id=\"cite_ref-:0_1-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Les professionnels de la m\u00e9decine du sport peuvent \u00ab\u00a0agir pour le bien\u00a0\u00bb de l&rsquo;athl\u00e8te en traitant les blessures et en pr\u00e9venant d&rsquo;autres dommages<\/li>\n<li>La bienfaisance va de pair avec la non-malfaisance.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Non-maleficence\" class=\"mw-headline\">Non-malfaisance<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Premi\u00e8rement, ne pas faire de mal <sup id=\"cite_ref-:0_1-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Dans le sport, les athl\u00e8tes sont conscients que les blessures et les dommages sont un risque, mais le r\u00f4le du professionnel de la m\u00e9decine sportive reste de minimiser les dommages suppl\u00e9mentaires et d&rsquo;essayer de limiter le risque autant que possible <sup id=\"cite_ref-:0_1-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Sc\u00e9nario clinique : <sup id=\"cite_ref-:0_1-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>L&rsquo;athl\u00e8te demande au m\u00e9decin de l&rsquo;\u00e9quipe une injection d&rsquo;anesth\u00e9sique local pour lui permettre de continuer \u00e0 jouer ou de reprendre la comp\u00e9tition\n<ul>\n<li>Option A : Le m\u00e9decin proc\u00e8de \u00e0 l&rsquo;injection et l&rsquo;athl\u00e8te peut continuer (gain \u00e0 court terme) mais risque potentiellement de se blesser davantage et\/ou de subir des dommages \u00e0 long terme<\/li>\n<li>Option B : Le m\u00e9decin ne pratique pas l&rsquo;injection et l&rsquo;athl\u00e8te ne peut pas continuer \u00e0 jouer, mais cela permet une \u00e9valuation plus approfondie de la blessure L&rsquo;athl\u00e8te perdra cependant un \u00e9ventuel succ\u00e8s sportif et l&rsquo;\u00e9quipe pourra \u00e9galement en p\u00e2tir<\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.world.rugby\/the-game\/player-welfare\/guidelines\/\" rel=\"nofollow\">World Rugby<\/a> dispose d&rsquo;une <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/resources.world.rugby\/worldrugby\/document\/2021\/04\/20\/d57d0766-9982-4f4b-8545-2243b3df1869\/Anaesthetics_Guideline_EN-2-.pdf\" rel=\"nofollow\">directive sur l&rsquo;anesth\u00e9sie<\/a> qui pr\u00e9cise qu'\u00a0\u00bbun joueur ne peut pas recevoir d&rsquo;anesth\u00e9sie locale le jour du match, sauf s&rsquo;il s&rsquo;agit de suturer une plaie qui saigne ou d&rsquo;un traitement dentaire administr\u00e9 par un m\u00e9decin ou un dentiste d\u00fbment qualifi\u00e9\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Beneficence_vs_Non-maleficence\" class=\"mw-headline\">Bienfaisance et non-malfaisance <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Beneficence vs Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=10\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Beneficence vs Non-maleficence\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=10\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>Les athl\u00e8tes peuvent parfois faire preuve de comportements \u00e0 risque vis-\u00e0-vis de leur propre carri\u00e8re et bien-\u00eatre, ce qui peut entra\u00eener des situations difficiles. Comme nous l&rsquo;avons d\u00e9j\u00e0 dit, les athl\u00e8tes sont conscients du risque et le r\u00f4le du clinicien du sport est de minimiser les dommages suppl\u00e9mentaires et d&rsquo;essayer de limiter le risque. L&rsquo;athl\u00e8te n&rsquo;est pas oblig\u00e9 de suivre les conseils ou le plan recommand\u00e9 par le clinicien, mais les athl\u00e8tes doivent \u00eatre conscients des risques et des cons\u00e9quences des d\u00e9cisions qu&rsquo;ils prennent. Le clinicien du sport doit \u00e9galement respecter la d\u00e9cision de l&rsquo;athl\u00e8te, m\u00eame si elle ne correspond pas \u00e0 son opinion. Les organisations sportives peuvent y contribuer en fournissant des directives \u00e0 propos des traitements controvers\u00e9s.<sup id=\"cite_ref-:0_1-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Justice\" class=\"mw-headline\">Justice<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Justice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Justice\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Le quatri\u00e8me pilier de l&rsquo;\u00e9thique par principes est la justice et comprend les \u00e9l\u00e9ments suivants : <sup id=\"cite_ref-:0_1-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Justice = agir \u00e9quitablement lorsque les int\u00e9r\u00eats de diff\u00e9rents individus sont en concurrence les uns avec les autres.<\/li>\n<li>Il existe trois cat\u00e9gories d&rsquo;obligations de justice :\n<ul>\n<li>La justice distributive &#8211; la r\u00e9partition \u00e9quitable de ressources limit\u00e9es\n<ul>\n<li>Les ressources rares doivent \u00eatre distribu\u00e9es \u00e9quitablement en fonction des besoins et non sur la base de joueurs vedettes b\u00e9n\u00e9ficiant d&rsquo;un traitement pr\u00e9f\u00e9rentiel<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>La justice fond\u00e9e sur les droits &#8211; le respect des droits des personnes\n<ul>\n<li>Les cliniciens doivent respecter le droit au traitement de chaque athl\u00e8te et ne peuvent pas ne pas le traiter en raison de pr\u00e9jug\u00e9s ou de croyances contraires<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>La justice l\u00e9gale &#8211; le respect des lois moralement acceptables\n<ul>\n<li>Les cliniciens doivent volontairement ne pas nuire \u00e0 tout athl\u00e8te dont ils s&rsquo;occupent.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Code_of_Ethics\" class=\"mw-headline\">Code d&rsquo;\u00e9thique <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Code of Ethics\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=12\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Code of Ethics\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=12\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/\" rel=\"nofollow\">La F\u00e9d\u00e9ration internationale de m\u00e9decine du sport (FIMS)<\/a> dispose d&rsquo;un code d&rsquo;\u00e9thique que vous pouvez consulter <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/about\/code-ethics\/#:~:text=Sports%20medicine%20physicians%20should%20oppose,they%20participate%20in%20sport%20activities.\" rel=\"nofollow\">ici<\/a>. <sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>L&rsquo;International Federation of Sports Physical Therapists (IFSPT) dispose \u00e9galement d&rsquo;un code d&rsquo;\u00e9thique bas\u00e9 sur le <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/about\/code-ethics\/\" rel=\"nofollow\">code d&rsquo;\u00e9thique<\/a> de la F\u00e9d\u00e9ration internationale de m\u00e9decine du sport (FIMS) et sur les <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/world.physio\/sites\/default\/files\/2022-03\/PS-2022-Ethical_responsibilities_principles_Eng.pdf\" rel=\"nofollow\">principes \u00e9thiques<\/a> de la World Confederation for Physical Therapy (WCPT). Vous pouvez lire le code d&rsquo;\u00e9thique de l&rsquo;IFSPT <a class=\"external text\" href=\"http:\/\/ifspt.org\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/Code-of-Ethics-BNAN-March-2014.pdf\" rel=\"nofollow\">ici<\/a>.<\/p>\n<h2><span id=\"Uniqueness_of_Sports_Medicine\" class=\"mw-headline\">Le caract\u00e8re unique de la m\u00e9decine du sport <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Uniqueness of Sports Medicine\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=13\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Uniqueness of Sports Medicine\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=13\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Voici quelques-uns des d\u00e9fis uniques auxquels les cliniciens sont confront\u00e9s lors de la prise en charge d&rsquo;athl\u00e8tes <sup id=\"cite_ref-:2_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li>La pression exerc\u00e9e par le personnel d&rsquo;encadrement, la direction de l&rsquo;\u00e9quipe et les athl\u00e8tes eux-m\u00eames pour qu&rsquo;ils reprennent le sport le plus t\u00f4t possible sur le plan physique<\/li>\n<li>Les athl\u00e8tes subissent une pression pour gagner le respect de leurs co\u00e9quipiers, ainsi que des implications financi\u00e8res en cas de blessure<\/li>\n<li>La d\u00e9claration inexacte d&rsquo;une blessure et de sa gravit\u00e9 par les athl\u00e8tes par peur de manquer l&rsquo;entra\u00eenement ou le match<\/li>\n<li>Le maintien de la confidentialit\u00e9 des informations dans la relation clinicien-patient est souvent une triade clinicien-patient-entra\u00eeneur avec des tiers impliqu\u00e9s comme un entra\u00eeneur ou un manager d&rsquo;\u00e9quipe<\/li>\n<li>Les athl\u00e8tes s&rsquo;efforcent constamment d&rsquo;am\u00e9liorer leurs performances.<sup id=\"cite_ref-:6_6-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-6\">(6)<\/a><\/sup> Certains outils que les athl\u00e8tes utiliseront pour y parvenir peuvent inclure : <sup id=\"cite_ref-:6_6-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-6\">(6)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Les compl\u00e9ments alimentaires<\/li>\n<li>Des m\u00e9dicaments tels qu&rsquo;une mauvaise gestion ou une surconsommation d&rsquo;analg\u00e9siques<\/li>\n<li>Le dopage avec des substances interdites et des m\u00e9dicaments am\u00e9liorant les performances\n<ul>\n<li>Vous trouverez la Liste des interdictions : standard international 2022 du CODE MONDIAL ANTIDOPAGE (en anglais) <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.wada-ama.org\/sites\/default\/files\/resources\/files\/2022list_final_en.pdf\" rel=\"nofollow\">ici<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>L&rsquo;entra\u00eenement excessif des athl\u00e8tes qui augmente le risque<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Pour en savoir plus, lire : <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC6162520\/pdf\/behavsci-08-00078.pdf\" rel=\"nofollow\">Ethical concerns in sport: when the will to win exceed the spirit of sport <\/a><sup id=\"cite_ref-:2_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Role_of_the_Clinician_in_Sports\" class=\"mw-headline\">Le r\u00f4le du clinicien dans le sport <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Role of the Clinician in Sports\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=14\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Role of the Clinician in Sports\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=14\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>La sant\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 de l&rsquo;athl\u00e8te sont primordiales<\/li>\n<li>Les athl\u00e8tes doivent avoir le droit de prendre leur propre d\u00e9cision en connaissance de cause\n<ul>\n<li>Gardez \u00e0 l&rsquo;esprit que dans un environnement de jeu tr\u00e8s anim\u00e9, le consentement \u00e9clair\u00e9 est plus d\u00e9licat<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Il incombe au clinicien de d\u00e9terminer si la poursuite de l&rsquo;entra\u00eenement ou de la participation de l&rsquo;athl\u00e8te est appropri\u00e9e<\/li>\n<li>Maintenez un certain degr\u00e9 de distance professionnelle par rapport \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe de direction<\/li>\n<li>Clinicien d&rsquo;abord, clinicien d&rsquo;\u00e9quipe ensuite<\/li>\n<li>Ne vous d\u00e9chargez jamais de votre responsabilit\u00e9 envers le joueur individuel<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Approaching_Ethical_Dilemmas\" class=\"mw-headline\">Approche des dilemmes \u00e9thiques <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=15\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=15\">modifier la source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>Les approches et principes \u00e9thiques constituent un cadre, utilis\u00e9 comme r\u00e9f\u00e9rence pour la prise de d\u00e9cision<\/li>\n<li>La prise de d\u00e9cision clinique est centr\u00e9e sur le jugement professionnel du clinicien<\/li>\n<li>Le jugement professionnel recherche toujours l&rsquo;\u00e9quilibre &#8211; l&rsquo;\u00e9quilibre entre les principes \u00e9thiques tels que l&rsquo;autonomie du patient, le fait d&rsquo;\u00e9viter de nuire, de g\u00e9n\u00e9rer le bien-\u00eatre et d&rsquo;\u00e9valuer les risques et les avantages &#8211; tout en essayant de satisfaire les besoins et les int\u00e9r\u00eats d&rsquo;autres parties telles que les entra\u00eeneurs, la direction de l&rsquo;\u00e9quipe et l&rsquo;\u00e9quipe<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"The_Principles_Approach_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\" class=\"mw-headline\">L&rsquo;approche par principes chez l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: The Principles Approach in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=16\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: The Principles Approach in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=16\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&rsquo;application de l&rsquo;approche par principes \u00e0 un enfant d\u00e9pend de sa comp\u00e9tence.<sup id=\"cite_ref-:4_7-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-7\">(7)<\/a><\/sup> La comp\u00e9tence fait partie de l&rsquo;autonomie.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Autonomie<\/b>\n<ul>\n<li>Les trois concepts qui sous-tendent l&rsquo;application de l&rsquo;autonomie chez l&rsquo;enfant et l&rsquo;adolescent sportif sont les suivants : <sup id=\"cite_ref-:3_8-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence\n<ul>\n<li>La capacit\u00e9 de comprendre les informations n\u00e9cessaires pour prendre une d\u00e9cision<\/li>\n<li>D\u00e9pend du syst\u00e8me juridique d&rsquo;un pays<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Confidentialit\u00e9\n<ul>\n<li>Le droit d&rsquo;une personne comp\u00e9tente de restreindre la divulgation d&rsquo;informations sans son consentement<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Consentement \u00e9clair\u00e9\n<ul>\n<li>Le droit d&rsquo;une personne comp\u00e9tente \u00e0 prendre des d\u00e9cisions sur la base d&rsquo;informations<\/li>\n<li>Trois \u00e9l\u00e9ments sont n\u00e9cessaires au consentement \u00e9clair\u00e9 :\n<ul>\n<li>La capacit\u00e9 de d\u00e9cision, donc la comp\u00e9tence<\/li>\n<li>La discussion compl\u00e8te sur les risques, les avantages, les r\u00e9sultats et le pronostic de toutes les options de traitement<\/li>\n<li>Une compr\u00e9hension suffisante &#8211; tenez compte de la langue utilis\u00e9e, de la quantit\u00e9 d&rsquo;informations et de la maturit\u00e9 de l&rsquo;athl\u00e8te<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 402px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/8b\/Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\/400px-Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/8b\/Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\/600px-Developing_autonomy_-_slide_6.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/8\/8b\/Developing_autonomy_-_slide_6.jpg\/800px-Developing_autonomy_-_slide_6.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"320\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>D\u00e9velopper l&rsquo;autonomie<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation et le d\u00e9veloppement de l&rsquo;autonomie chez l&rsquo;enfant et l&rsquo;adolescent sportif d\u00e9pendent de quelques facteurs qui incluent : <sup id=\"cite_ref-:3_8-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;\u00e2ge l\u00e9gal<\/li>\n<li>Le stade de d\u00e9veloppement cognitif et affectif de l&rsquo;enfant ou de l&rsquo;adolescent<\/li>\n<li>La capacit\u00e9 \u00e0 comprendre et \u00e0 d\u00e9cider<\/li>\n<li>Une maturit\u00e9 et une intelligence suffisantes<\/li>\n<li>Une responsabilit\u00e9 dans les activit\u00e9s de la vie quotidienne (AVQ)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Il est difficile de d\u00e9terminer o\u00f9 se situe le seuil qui s\u00e9pare l&rsquo;enfant incomp\u00e9tent de l&rsquo;adulte comp\u00e9tent. Il faut accepter la d\u00e9cision d&rsquo;une personne comp\u00e9tente m\u00eame si d&rsquo;autres personnes pensent que ce choix est mauvais. Les enfants ont besoin de temps pour d\u00e9velopper ces capacit\u00e9s. La responsabilit\u00e9 et la prise de d\u00e9cision doivent \u00eatre encourag\u00e9es chez l&rsquo;enfant et l&rsquo;adolescent et, en tant que cliniciens, il est crucial que nous encouragions le d\u00e9veloppement de l&rsquo;autonomie chez les enfants, que nous prot\u00e9gions cette autonomie en devenir et que nous respections \u00e9galement l&rsquo;autonomie future de l&rsquo;enfant.<sup id=\"cite_ref-:1_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Consid\u00e9rations de <i>bienfaisance et de non-malfaisance<\/i> <sup id=\"cite_ref-:4_7-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Les adultes comp\u00e9tents prennent des d\u00e9cisions en fonction de ce qu&rsquo;ils pensent \u00eatre la meilleure solution pour leur vie mais les enfants incomp\u00e9tents ne peuvent pas prendre de telles d\u00e9cisions<\/li>\n<li>Quel est l&rsquo;int\u00e9r\u00eat v\u00e9ritable de l&rsquo;enfant ou de l&rsquo;adolescent et qui d\u00e9cide des normes selon lesquelles les d\u00e9cisions doivent \u00eatre prises ?<\/li>\n<li>Si le crit\u00e8re de l&rsquo;int\u00e9r\u00eat v\u00e9ritable est trop exigeant, faut-il alors plut\u00f4t s&rsquo;attacher \u00e0 ne pas agir contre l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;enfant ou de l&rsquo;adolescent ?<\/li>\n<li>Tenez compte des besoins globaux de l&rsquo;enfant ou de l&rsquo;adolescent et pas seulement de l&rsquo;int\u00e9r\u00eat m\u00e9dical v\u00e9ritable<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><b>L&rsquo;autorit\u00e9 parentale <\/b><sup id=\"cite_ref-:4_7-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>L&rsquo;autorit\u00e9 parentale doit \u00eatre dans l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;enfant<\/li>\n<li>Elle ne doit pas aller jusqu&rsquo;\u00e0 causer un pr\u00e9judice durable \u00e0 l&rsquo;enfant<\/li>\n<li>L&rsquo;autonomie des parents doit \u00e9galement \u00eatre respect\u00e9e, mais l&rsquo;autorit\u00e9 parentale a ses limites<\/li>\n<li>Le focus doit toujours \u00eatre sur la protection de la globalit\u00e9 de l&rsquo;enfant et de ses int\u00e9r\u00eats g\u00e9n\u00e9raux<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Clinical_Case_Study\" class=\"mw-headline\">\u00c9tude de cas clinique <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=17\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=17\">modifier la source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Chaque cas rencontr\u00e9 par les cliniciens est diff\u00e9rent et unique et il n&rsquo;y a pas de r\u00e9sultat uniforme dans tous les cas. Pour cette raison, il est crucial d&rsquo;envisager un processus de d\u00e9cision partag\u00e9 entre l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent, les parents ou la famille et les cliniciens impliqu\u00e9s. <sup id=\"cite_ref-:8_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-9\">(9)<\/a><\/sup> Les cliniciens doivent fournir toutes les informations et les connaissances actuelles sur les risques et les avantages, les r\u00e9sultats possibles et le pronostic. <sup id=\"cite_ref-:8_9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Martin, 11 ans, est un joueur prometteur de l&rsquo;acad\u00e9mie de football qui souffre d&rsquo;une d\u00e9chirure aigu\u00eb du <a title=\"Anterior Cruciate Ligament (ACL)\" href=\"\/Anterior_Cruciate_Ligament_(ACL)\">ligament crois\u00e9 ant\u00e9rieur<\/a> (LCA). Il n&rsquo;y a pas d&rsquo;autres structures du genou impliqu\u00e9es, et il ne montre pas d&rsquo;instabilit\u00e9 dynamique. En g\u00e9n\u00e9ral, Martin va bien. Il peut courir, changer de direction, donner des coups de pied et sauter sans probl\u00e8me\u00a0\u00bb. <sup id=\"cite_ref-:5_10-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Voici deux sc\u00e9narios dans la gestion de la blessure de Martin :<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>\u00c9tude de cas clinique pr\u00e9sent\u00e9e par Ardern et al. <sup id=\"cite_ref-:5_10-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup><\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th><b>Sc\u00e9nario 1<\/b><\/th>\n<th><b>Sc\u00e9nario 2<\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<ul>\n<li>L&rsquo;\u00e9quipe m\u00e9dicale conseille une reconstruction du LCA, mais les parents ne consentent pas \u00e0 l&rsquo;op\u00e9ration.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Justification de l&rsquo;\u00e9quipe m\u00e9dicale :\n<ul>\n<li>Sport demandant pour les genoux<\/li>\n<li>Athl\u00e8te de haut niveau<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Conflit d&rsquo;int\u00e9r\u00eat possible :\n<ul>\n<li>L&rsquo;\u00e9quipe m\u00e9dicale travaille en \u00e9troite collaboration avec le club<\/li>\n<li>Pression des administrateurs du club<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Raisons pour lesquelles les parents ne veulent pas de chirurgie :\n<ul>\n<li>Martin est trop jeune<\/li>\n<li>Exp\u00e9rience ant\u00e9rieure de complications chirurgicales d&rsquo;un fr\u00e8re ou d&rsquo;une s\u0153ur<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>L&rsquo;\u00e9quipe m\u00e9dicale pr\u00e9conise une prise en charge conservatrice (d\u00e9conseille la reconstruction du LCA), les parents souhaitent que l&rsquo;op\u00e9ration ait lieu et que le club en paie les frais<\/li>\n<li>Justification de l&rsquo;\u00e9quipe m\u00e9dicale :\n<ul>\n<li>D\u00e9chirure isol\u00e9e du LCA sans instabilit\u00e9 dynamique<\/li>\n<li>Veulent d&rsquo;abord essayer la r\u00e9adaptation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Les parents veulent la chirurgie et peuvent \u00eatre investis dans le futur potentiel financier de Martin<\/li>\n<li>On ne sait pas si un club offrira un contrat professionnel \u00e0 quelqu&rsquo;un qui a subi une blessure grave, qu&rsquo;elle soit trait\u00e9e de mani\u00e8re conservatrice ou chirurgicale<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span id=\"Decision-Making_in_Clinical_Case_Study\" class=\"mw-headline\">Prise de d\u00e9cision dans une \u00e9tude de cas clinique <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Decision-Making in Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=18\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Decision-Making in Clinical Case Study\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=18\">modifier la source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Deux approches disponibles dans la litt\u00e9rature seront appliqu\u00e9es et combin\u00e9es pour illustrer les \u00e9tapes \u00e0 suivre pour d\u00e9cider de la prise en charge de Martin (\u00e9tude de cas).<sup id=\"cite_ref-:1_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Approche telle que d\u00e9finie par Ardern et al.<sup id=\"cite_ref-:5_10-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup> dans l&rsquo;application de normes \u00e9thiques pour guider la prise de d\u00e9cision partag\u00e9e avec les jeunes athl\u00e8tes :<\/p>\n<ul>\n<li>Synth\u00e8se de l&rsquo;information <sup id=\"cite_ref-:5_10-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-10\">(10)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Rassembler les faits pertinents\n<ul>\n<li>Fait 1 : On ne sait pas si les jeunes athl\u00e8tes souffrant d&rsquo;une blessure du LCA, avec ou sans reconstruction du LCA, peuvent r\u00e9ussir \u00e0 avoir une carri\u00e8re sportive professionnelle ou \u00e9lite.<\/li>\n<li>Fait 2 : Les traitements acceptables pour les jeunes athl\u00e8tes souffrant d&rsquo;une l\u00e9sion du LCA comprennent une r\u00e9\u00e9ducation de haute qualit\u00e9, seule ou en combinaison avec une reconstruction du LCA <sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Quelles sont les incertitudes ?\n<ul>\n<li>Incertitude 1 : Quelles sont les chances de Martin d&rsquo;atteindre le plus haut niveau dans son sport avec une prise en charge non chirurgicale ?<\/li>\n<li>Incertitude 2 : Martin pourra-t-il se d\u00e9brouiller dans les prochaines ann\u00e9es et faire du sport professionnel avec un genou d\u00e9ficient en LCA si l&rsquo;op\u00e9ration est retard\u00e9e ?<\/li>\n<li>Incertitude 3 : Le club gardera-t-il Martin dans l&rsquo;acad\u00e9mie de football s&rsquo;il subit une reconstruction du LCA ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>La deuxi\u00e8me approche consiste \u00e0 appliquer une approche d\u00e9lib\u00e9rative telle que d\u00e9crite par Michaud et al. <sup id=\"cite_ref-:3_8-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup> Cette approche pose six questions pour guider le clinicien dans son processus de d\u00e9cision \u00e9thique.<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption> <\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><b>Approche d\u00e9lib\u00e9rative telle que d\u00e9crite par Michaud et al.<sup id=\"cite_ref-:3_8-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-8\">(8)<\/a><\/sup><\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Quoi ? Qui ?<\/td>\n<td>Quel est le principal probl\u00e8me \u00e9thique ?<\/p>\n<p>Qui sont les parties prenantes ?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Comp\u00e9tent<\/td>\n<td>L&rsquo;enfant ou l&rsquo;adolescent peut-il \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme comp\u00e9tent ?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Statut juridique<\/td>\n<td>Diff\u00e8re selon les pays<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e2ge du consentement ?<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e2ge pour informer les parents ?<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e2ge pour le droit \u00e0 la confidentialit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cons\u00e9quences m\u00e9dicales et psychologiques de chaque traitement ?<\/td>\n<td>Cons\u00e9quences \u00e0 court et \u00e0 long terme<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Impliquer d&rsquo;autres parties prenantes ?<\/td>\n<td>Impliquer d&rsquo;autres parties prenantes telles que les parents, les entra\u00eeneurs, l&rsquo;\u00e9quipe<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Peser le pour et le contre d&rsquo;une d\u00e9cision<\/td>\n<td>En gardant \u00e0 l&rsquo;esprit les piliers \u00e9thiques<\/p>\n<p>Int\u00e9r\u00eat v\u00e9ritable de l&rsquo;enfant\/adolescent<\/p>\n<p>Consid\u00e9rer l&rsquo;autonomie<\/p>\n<p>Consid\u00e9rer les vuln\u00e9rabilit\u00e9s possibles<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Dans le tableau ci-dessous, l&rsquo;approche d\u00e9lib\u00e9rative est appliqu\u00e9e \u00e0 l&rsquo;\u00e9tude de cas sp\u00e9cifique de Martin avec la blessure du LCA.<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption> <\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><b>Appliquer une approche d\u00e9lib\u00e9rative \u00e0 l&rsquo;\u00e9tude de cas de Martin <sup id=\"cite_ref-:1_3-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Quoi ? Qui ?<\/b><\/td>\n<td>L&rsquo;enjeu principal est de d\u00e9terminer la meilleure gestion pour Martin<\/p>\n<p>Une reconstruction maintenant ou une r\u00e9habilitation conservatrice et une possibilit\u00e9 de chirurgie diff\u00e9r\u00e9e ?<\/p>\n<p>Martin, les parents de Martin et l&rsquo;acad\u00e9mie, l&rsquo;\u00e9quipe de direction et l&rsquo;entra\u00eeneur<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Comp\u00e9tent ?<\/b><\/td>\n<td>Martin n&rsquo;a que onze ans, mais ce que nous ne savons pas, c&rsquo;est :<\/p>\n<ul>\n<li>A-t-il la maturit\u00e9 suffisante ?<\/li>\n<li>Quelles sont ses responsabilit\u00e9s dans les AVQ ?<\/li>\n<li>Poss\u00e8de-t-il la capacit\u00e9 de comprendre ?<\/li>\n<li>Quel est son d\u00e9veloppement cognitif et affectif ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Statut juridique<\/b><\/td>\n<td>L&rsquo;\u00e2ge l\u00e9gal du consentement ?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Les cons\u00e9quences m\u00e9dicales et psychologiques de chaque traitement<\/b><\/td>\n<td>Sc\u00e9nario 1 : faire la reconstruction imm\u00e9diatement<\/p>\n<ul>\n<li>Faible risque de pr\u00e9judice m\u00e9dical ?<\/li>\n<li>Perturbation possible de la croissance ?<\/li>\n<li>Absence du football &#8211; perte de 9 \u00e0 12 mois<\/li>\n<li>Sera-t-il autoris\u00e9 \u00e0 rester dans l&rsquo;acad\u00e9mie ?<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer les chances de r\u00e9ussite sportive \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge adulte et les \u00e9ventuelles blessures futures ?\n<ul>\n<li>Les preuves manquent pour \u00eatre confiant en ce b\u00e9n\u00e9fice<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Impliquer d&rsquo;autres parties prenantes<\/b><\/td>\n<td>Parents et direction du club, entra\u00eeneur, \u00e9quipe<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Peser le pour et le contre d&rsquo;une d\u00e9cision<\/b><\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>Autonomie des enfants et des parents<\/li>\n<li>Faits et vuln\u00e9rabilit\u00e9s<\/li>\n<li>Quel est le meilleur int\u00e9r\u00eat v\u00e9ritable de Martin ?\n<ul>\n<li>ACCEPTER LA DISCR\u00c9TION DES PARENTS<\/li>\n<li>Traitement conservateur maintenant ; chirurgie diff\u00e9r\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span id=\"Approaching_Ethical_Dilemmas_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete\" class=\"mw-headline\">Approche des dilemmes \u00e9thiques chez l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=19\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Approaching Ethical Dilemmas in the Child and Adolescent Athlete\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=19\">source d&rsquo;\u00e9dition<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Un r\u00e9sum\u00e9 de l&rsquo;approche que les cliniciens devraient adopter dans le traitement de l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent <sup id=\"cite_ref-:1_3-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup>:<\/p>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 402px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/51\/Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\/400px-Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/51\/Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\/600px-Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/51\/Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg\/800px-Approaching_ethical_dilemmas_-_slide_20.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"225\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>Approche des dilemmes \u00e9thiques chez l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>Les cliniciens utilisent les principes \u00e9thiques comme cadre de prise de d\u00e9cision<\/li>\n<li>Il faut rechercher un \u00e9quilibre entre les besoins et les int\u00e9r\u00eats de l&rsquo;enfant et de l&rsquo;adolescent et les besoins et les int\u00e9r\u00eats des autres parties prenantes, en particulier les parents.<\/li>\n<li>Une attention particuli\u00e8re doit \u00eatre accord\u00e9e au d\u00e9veloppement de l&rsquo;autonomie de l&rsquo;enfant, en respectant des concepts tels que la comp\u00e9tence, le consentement \u00e9clair\u00e9 et la confidentialit\u00e9.<\/li>\n<li>Les cliniciens doivent plaider en faveur de l&rsquo;\u00e9laboration de mesures de protection des enfants et des adolescents dans le sport et s&rsquo;opposer \u00e0 tout sport ou activit\u00e9 physique qui n&rsquo;est pas adapt\u00e9 au stade de croissance, au d\u00e9veloppement, \u00e0 l&rsquo;\u00e9tat g\u00e9n\u00e9ral et \u00e0 la sant\u00e9, ainsi qu&rsquo;au niveau d&rsquo;entra\u00eenement des enfants et des adolescents. <sup id=\"cite_ref-:7_12-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-12\">(12)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Les cliniciens doivent toujours agir dans le meilleur int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral de l&rsquo;athl\u00e8te enfant ou adolescent et tenir compte de l&rsquo;autorit\u00e9 et du pouvoir discr\u00e9tionnaire des parents, en particulier en ce qui concerne le bien-\u00eatre de l&rsquo;enfant incomp\u00e9tent. <sup id=\"cite_ref-:7_12-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-12\">(12)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Ressources<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=20\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=20\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 308px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 300px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/P-tFvghXqjw?\" width=\"300\" height=\"169\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;veaction=edit&amp;section=21\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete&amp;action=edit&amp;section=21\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.00<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.01<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-2\">1.02<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-3\">1.03<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-4\">1.04<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-5\">1.05<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-6\">1.06<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-7\">1.07<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-8\">1.08<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-9\">1.09<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-10\">1.10<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-11\">1.11<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-12\">1.12<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-13\">1.13<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-14\">1.14<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-15\">1.15<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-16\">1.16<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-17\">1.17<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-18\">1.18<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-19\">1.19<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-20\">1.20<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Devitt BM. Fundamental ethical principles in sports medicine. Clinics in sports medicine. 2016 Apr 1;35(2):195-204.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Beauchamp T.L., Childress J.F.: Principles of biomedical ethics.7th edition2013.Oxford University PressNew Yorkpp. xvi. 459<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-2\">3.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-3\">3.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-4\">3.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-5\">3.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-6\">3.6<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-7\">3.7<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Momberg, B. Ethical consideration in the Child and Adolescent Athlete Course. Physioplus. 2022<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">International Federation of Sports Medicine. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.fims.org\/about\/code-ethics\/#:~:text=Sports%20medicine%20physicians%20should%20oppose,they%20participate%20in%20sport%20activities.\" rel=\"nofollow\">Code of Ethics.<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-1\">5.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Vargas-Mendoza N, Fregoso-Aguilar T, Madrigal-Santill\u00e1n E, Morales-Gonz\u00e1lez \u00c1, Morales-Gonz\u00e1lez JA. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC6162520\/pdf\/behavsci-08-00078.pdf\" rel=\"nofollow\">Ethical concerns in sport: when the will to win exceed the spirit of sport.<\/a> Behavioral Sciences. 2018 Sep;8(9):78.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:6-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:6_6-0\">6.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:6_6-1\">6.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Silva TT. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.scielo.br\/j\/bioet\/a\/TsZhY5GkgKtYM5KRMNj4K3R\/?format=pdf&amp;lang=en\" rel=\"nofollow\">Ethical issues in the practice of sports medicine in the contemporary world.<\/a> Revista Bio\u00e9tica. 2019 Feb 21;27:62-6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_7-0\">7.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_7-1\">7.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_7-2\">7.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Baines P. Medical ethics for children: applying the four principles to paediatrics. Journal of medical ethics. 2008 Mar 1;34(3):141-5.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-0\">8.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-1\">8.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-2\">8.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_8-3\">8.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Michaud PA, Berg-Kelly K, Macfarlane A, Benaroyo L. Ethics and adolescent care: an international perspective. Current opinion in pediatrics. 2010 Aug 1;22(4):418-22.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:8-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:8_9-0\">9.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:8_9-1\">9.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Ganley TJ. Pediatric <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/0363546520935087?url_ver=Z39.88-2003&amp;rfr_id=ori:rid:crossref.org&amp;rfr_dat=cr_pub%20%200pubmed\" rel=\"nofollow\">Anterior Cruciate Ligament Injury: Advocating for the Next Generation.<\/a> The American Journal of Sports Medicine. 2020 Jul;48(8):1809-11.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:5-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-0\">10.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-1\">10.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-2\">10.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_10-3\">10.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Ardern CL, Grindem H, Ek\u00e5s GR, Seil R, McNamee M. Applying ethical standards to guide shared decision-making with youth athletes. British Journal of Sports Medicine. 2018 Oct 1;52(20):1289-90.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Ardern CL, Ek\u00e5s GR, Grindem H, Moksnes H, Anderson AF, Chotel F, Cohen M, Forssblad M, Ganley TJ, Feller JA, Karlsson J. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5865521\/\" rel=\"nofollow\">2018 International Olympic Committee consensus statement on prevention, diagnosis and management of paediatric anterior cruciate ligament (ACL) injuries.<\/a> British Journal of Sports Medicine. 2018 Apr 1;52(7):422-38.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:7-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:7_12-0\">12.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:7_12-1\">12.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Mountjoy M, Rhind DJ, Tiivas A, Leglise M. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/278791974_Safeguarding_the_child_athlete_in_sport_A_review_a_framework_and_recommendations_for_the_IOC_youth_athlete_development_model\" rel=\"nofollow\">Safeguarding the child athlete in sport: a review, a framework and recommendations for the IOC youth athlete development model.<\/a> British Journal of Sports Medicine. 2015 Jul 1;49(13):883-6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">WiSH &#8211; Wits Sport and Health. WiSH Webinar \u00ab\u00a0Ethics in Sport Medicine\u00a0\u00bb. Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=P-tFvghXqjw&amp;t=2387s\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=P-tFvghXqjw&amp;t=2387s<\/a> (last accessed 04\/05\/2022)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20220627211312 Cache expiry: 0 Dynamic content: true Complications: () CPU time usage: 0.123 seconds Real time usage: 0.129 seconds Preprocessor visited node count: 448\/1000000 Post\u2010expand include size: 111\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/40 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 12331\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 8.810 1 Special:Contributors\/Ethical_Considerations_in_the_Child_and_Adolescent_Athlete 100.00% 8.810 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c9diteur original &#8211; Wanda van Niekerk bas\u00e9 sur le cours de Bridey-Lee Momberg Principaux contributeurs &#8211; Wanda van Niekerk et Jess Bell Contenu 1 Introduction 2 Approches \u00e9thiques 2.1 Pratique vertueuse 2.2 D\u00e9ontologie 2.3 Utilitarisme 2.4 Approche par principes 2.4.1 Autonomie 2.4.2 Bienfaisance 2.4.3 Non-malfaisance 2.4.3.1 Bienfaisance et non-malfaisance 2.4.4 Justice 3 Code d&rsquo;\u00e9thique 4 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2032","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2032","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2032"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2032\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2034,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2032\/revisions\/2034"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2032"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}