{"id":1994,"date":"2022-08-02T19:10:00","date_gmt":"2022-08-02T19:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/introduction-to-gender-equality-and-social-inclusion-gesi-fr\/"},"modified":"2024-08-26T16:50:23","modified_gmt":"2024-08-26T16:50:23","slug":"introduction-to-gender-equality-and-social-inclusion-gesi-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/introduction-to-gender-equality-and-social-inclusion-gesi-fr\/","title":{"rendered":"Introduction \u00e0 GESI : l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des genres et l&rsquo;inclusion sociale"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>R\u00e9dacteur original<\/b>&#8211; <a title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\">Robin Tacchetti<\/a> bas\u00e9 sur le cours de <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/linda-thumba\/\" rel=\"nofollow\">Linda Thumba<\/a><br \/>\n<b>Principales collaboratrices <\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti <\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Amanda Ager\" href=\"\/User:Amanda_Ager\"><bdi>Amanda Ager <\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Tarina van der Stockt\" href=\"\/User:Tarina_van_der_Stockt\"><bdi>Tarina van der Stockt <\/bdi><\/a> et <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenu<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduction<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#What_is_Gender_and_Social_Inclusion_.28GESI.29\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Qu&rsquo;est-ce que GESI, l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des genres et l&rsquo;inclusion sociale ?<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Social_characteristics_to_be_aware_of_include.2C_but_are_not_limited_to:\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Les caract\u00e9ristiques sociales dont il faut tenir compte incluent, entre autres, les suivantes :<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#Gender_Equality\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">L&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des genres<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#The_World_Bank_further_classifies_gender_by_the_following:\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">La Banque mondiale classe en outre les genres comme suit :<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Gender_vs._Gender_Identity\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Genre et identit\u00e9 de genre<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-7\"><a href=\"#Gender_Expansion\"><span class=\"tocnumber\">3.2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Expansion du genre<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#What_is_GESI_responsiveness.3F\"><span class=\"tocnumber\">3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Qu\u2019est-ce que la sensibilit\u00e9 \u00e0 GESI ?<\/span> <\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#How_to_be_GESI_responsive_as_a_clinician\"><span class=\"tocnumber\">3.4<\/span> <span class=\"toctext\">Comment \u00eatre sensible \u00e0 GESI en tant que clinicien<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Social_Inclusion\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">L&rsquo;inclusion sociale<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-11\"><a href=\"#GESI_and_Healthcare\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">GESI et les soins de sant\u00e9<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#GESI_and_Women\"><span class=\"tocnumber\">5.1<\/span> <span class=\"toctext\">GESI et les femmes<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#GESI_and_Physiotherapy\"><span class=\"tocnumber\">5.2<\/span> <span class=\"toctext\">GESI et la physioth\u00e9rapie<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-14\"><a href=\"#To_be_GESI_responsive_in_clinical_care_we_should_consider:\"><span class=\"tocnumber\">5.3<\/span> <span class=\"toctext\">Pour \u00eatre sensible \u00e0 GESI dans les soins cliniques, nous devons prendre en compte les \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-15\"><a href=\"#Gender_in_Clinical_Practice\"><span class=\"tocnumber\">5.4<\/span> <span class=\"toctext\">Le genre en pratique clinique<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-16\"><a href=\"#Gender_Organisational_Aspects\"><span class=\"tocnumber\">5.5<\/span> <span class=\"toctext\">Aspects organisationnels li\u00e9s au genre<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-17\"><a href=\"#To_be_a_GESI_responsive_organisation.2C_it_is_essential_to_consider:\"><span class=\"tocnumber\">5.6<\/span> <span class=\"toctext\">Pour \u00eatre une organisation sensible \u00e0 GESI, il est essentiel de prendre en compte les \u00e9l\u00e9ments suivants : <\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-18\"><a href=\"#Gendered_sociocultural_norms_and_ideals\"><span class=\"tocnumber\">5.7<\/span> <span class=\"toctext\">Normes et id\u00e9aux socioculturels genr\u00e9s<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-19\"><a href=\"#Implications_for_Rehabilitation\"><span class=\"tocnumber\">5.8<\/span> <span class=\"toctext\">Implications pour la r\u00e9adaptation<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-20\"><a href=\"#Helpful_Definitions\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">D\u00e9finitions utiles<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-21\"><a href=\"#Additional_Resources\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Ressources suppl\u00e9mentaires<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-22\"><a href=\"#Further_Readings\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">Lectures compl\u00e9mentaires<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-23\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">9<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduction<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Cette page a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e pour vous aider \u00e0 comprendre le r\u00f4le que joue l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des genres et l&rsquo;inclusion sociale (GESI) dans la r\u00e9adaptation. L\u2019objectif est d\u2019aider les cliniciens \u00e0 se sentir suffisamment \u00e0 l\u2019aise et autonomes pour identifier les opportunit\u00e9s d\u2019int\u00e9grer les consid\u00e9rations GESI dans leur pratique clinique quotidienne.<\/p>\n<h2><span id=\"What_is_Gender_and_Social_Inclusion_(GESI)\"><\/span><span id=\"What_is_Gender_and_Social_Inclusion_.28GESI.29\" class=\"mw-headline\">Qu\u2019est-ce que l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres et l\u2019inclusion sociale (GESI) ? <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: What is Gender and Social Inclusion (GESI)\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: What is Gender and Social Inclusion (GESI)\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9galit\u00e9 entre les genres et l&rsquo;inclusion sociale sont deux concepts \u00e9troitement li\u00e9s qui contribuent \u00e0 am\u00e9liorer l&rsquo;acc\u00e8s aux biens et aux services pour tous, y compris les exclus, les femmes et les personnes \u00e9conomiquement moins stables. GESI fait la promotion de politiques inclusives et se concentre sur le renforcement du pouvoir des exclus, des femmes et des pauvres.<sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Selon Vision Mondiale, GESI est une approche visant \u00e0 \u00e9liminer les obstacles existants afin d&rsquo;accro\u00eetre l&rsquo;acc\u00e8s, de permettre la prise de d\u00e9cision et la participation des populations marginalis\u00e9es. Cette d\u00e9finition poursuit en disant que GESI exige que nous cr\u00e9ions des environnements favorables pour que TOUS puissent s\u2019engager dans les interventions de d\u00e9veloppement et en b\u00e9n\u00e9ficier de mani\u00e8re \u00c9GALE.<\/p>\n<p>Dans le contexte de la r\u00e9adaptation, GESI est une approche visant \u00e0 supprimer les obstacles et \u00e0 accro\u00eetre l\u2019acc\u00e8s, \u00e0 faciliter une plus grande utilisation des services de r\u00e9adaptation et \u00e0 am\u00e9liorer les exp\u00e9riences des utilisateurs pour tous.<\/p>\n<p>Il est important de noter que toutes les populations marginalis\u00e9es ne sont pas \u00e9galement d\u00e9savantag\u00e9es ou exclues.<\/p>\n<p>En tant que cliniciens, il est important de reconna\u00eetre comment les caract\u00e9ristiques sociales s&rsquo;influencent mutuellement et comment elles peuvent influencer l&rsquo;\u00e9tat de sant\u00e9, l&rsquo;acc\u00e8s aux services de r\u00e9adaptation, l&rsquo;utilisation de nos services et l&rsquo;exp\u00e9rience globale des patients.<\/p>\n<h4><span id=\"Social_characteristics_to_be_aware_of_include,_but_are_not_limited_to:\"><\/span><span id=\"Social_characteristics_to_be_aware_of_include.2C_but_are_not_limited_to:\" class=\"mw-headline\">Les caract\u00e9ristiques sociales dont il faut tenir compte sont, entre autres, les suivantes : <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Social characteristics to be aware of include, but are not limited to:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Social characteristics to be aware of include, but are not limited to:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Genre<\/li>\n<li>La race<\/li>\n<li>La classe<\/li>\n<li>des handicaps.<\/li>\n<li>Le statut civil<\/li>\n<li>Le statut d&rsquo;immigration<\/li>\n<li>La localisation g\u00e9ographique<\/li>\n<li>Le niveau d&rsquo;\u00e9ducation<\/li>\n<li>La religion<\/li>\n<li>L&rsquo;ethnicit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<p>En tant que prestataires de soins de sant\u00e9, nous sommes tenus de fournir des services de r\u00e9adaptation adapt\u00e9s et les technologies et appareils fonctionnels n\u00e9cessaires pour permettre aux personnes d&rsquo;atteindre leur plus haut niveau de fonctionnement et, en fin de compte, d&rsquo;avoir un impact positif sur les communaut\u00e9s dans le monde entier en favorisant une plus grande participation.<\/p>\n<p>Pour \u00eatre des cliniciens efficaces, il est \u00e9galement important de reconna\u00eetre que chaque personne a de multiples identit\u00e9s sociales avec des facteurs qui se chevauchent (comme la race, le genre, l&rsquo;\u00e2ge, l&rsquo;orientation sexuelle, la profession, la structure familiale, les capacit\u00e9s, pour n&rsquo;en citer que quelques-uns) et peut s&rsquo;identifier \u00e0 plusieurs groupes. Cela d\u00e9coule d\u2019un nouveau concept de complexit\u00e9 de l\u2019identit\u00e9 sociale, qui fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la repr\u00e9sentation subjective qu\u2019une personne a d\u2019elle-m\u00eame et aux relations qu\u2019elle peut avoir avec plusieurs identit\u00e9s de groupe. <sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup> Les personnes sont complexes et ont des identit\u00e9s et exp\u00e9riences sociales diff\u00e9rentes qui doivent \u00eatre prises en compte lors de leurs traitements dans un cadre clinique.<\/p>\n<h2><span id=\"Gender_Equality\" class=\"mw-headline\">\u00c9galit\u00e9 des genres <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Gender Equality\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Gender Equality\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L\u2019objectif de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres est que les hommes et les femmes disposent de ressources, d\u2019opportunit\u00e9s, de droits humains et de biens socialement valoris\u00e9s \u00e9gaux. <sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup> La Banque mondiale d\u00e9finit l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres comme suit : \u00ab L\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres ou l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre diff\u00e9rents groupes de femmes et d\u2019hommes d\u00e9signe la jouissance \u00e9gale par des groupes de femmes et d\u2019hommes \u2013 de tous \u00e2ges et ind\u00e9pendamment de l\u2019orientation sexuelle ou de l\u2019identit\u00e9 de genre \u2013 des droits, des biens socialement valoris\u00e9s, des opportunit\u00e9s, des ressources et des r\u00e9compenses. L\u2019\u00e9galit\u00e9 ne signifie pas que les femmes et les hommes sont identiques, mais que leur jouissance des droits, des opportunit\u00e9s et des chances dans la vie n\u2019est pas r\u00e9gie ou limit\u00e9e par le fait qu\u2019ils sont n\u00e9s femmes ou hommes. \u00bb <sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"The_World_Bank_further_classifies_gender_by_the_following:\" class=\"mw-headline\">La Banque mondiale classe \u00e9galement les genres selon les crit\u00e8res suivants : <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: The World Bank further classifies gender by the following:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: The World Bank further classifies gender by the following:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p><b>Le genre est :<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c0 propos des femmes, des filles, des hommes et des gar\u00e7ons, \u00e0 propos des normes, des comportements et des r\u00f4les qui y sont associ\u00e9s, et \u00e0 propos des relations entre ces groupes. Le genre est consid\u00e9r\u00e9 comme une construction sociale et sa d\u00e9finition peut varier selon les soci\u00e9t\u00e9s et changer au fil du temps. L&rsquo;objectif est d&rsquo;adopter une approche inclusive du genre (dans la r\u00e9adaptation) qui reconna\u00eet que certaines personnes pr\u00e9f\u00e8rent utiliser des termes non-binaires pour s&rsquo;identifier.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Le genre n&rsquo;est pas :<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Seulement \u00e0 propos des femmes et des filles : Les hommes et les gar\u00e7ons doivent \u00e9galement faire partie de l&rsquo;\u00e9quation GESI.<\/li>\n<li>Uniquement la responsabilit\u00e9 des femmes : Pour qu&rsquo;un v\u00e9ritable changement se produise, tout le monde doit \u00eatre impliqu\u00e9<\/li>\n<li>Un concept occidental ou \u00e9tranger : L&rsquo;\u00e9galit\u00e9 entre les hommes et les femmes est un objectif mondial qui s&rsquo;exprime par des engagements et des trait\u00e9s nationaux, r\u00e9gionaux et internationaux dont de nombreux pays dans le monde sont signataires.<\/li>\n<li>Une tentative de supprimer les droits des hommes et des gar\u00e7ons : Les droits de l&rsquo;homme sont universels, ce qui signifie qu&rsquo;ils s&rsquo;appliquent \u00e0 tous les \u00eatres humains.<\/li>\n<li>Uniquement un probl\u00e8me pour les sp\u00e9cialistes du genre : S&rsquo;en remettre uniquement aux sp\u00e9cialistes du genre ne permet pas de s&rsquo;attaquer aux principaux facteurs d&rsquo;in\u00e9galit\u00e9 entre les genres et d&rsquo;exclusion sociale. Tout le monde doit \u00eatre impliqu\u00e9 et s&rsquo;engager en faveur de l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 et de l&rsquo;inclusion.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Gender_vs._Gender_Identity\" class=\"mw-headline\">Genre et identit\u00e9 de genre <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Gender vs. Gender Identity\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Gender vs. Gender Identity\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Le genre est notre identit\u00e9 attribu\u00e9e par la soci\u00e9t\u00e9 selon notre sexe \u00e0 la naissance<\/li>\n<li>L&rsquo;identit\u00e9 de genre est notre identit\u00e9 pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e, quel que soit notre sexe \u00e0 la naissance ;\n<ul>\n<li>Le concept le plus intime de soi en tant qu&rsquo;homme, femme, un m\u00e9lange des deux ou ni l&rsquo;un ni l&rsquo;autre &#8211; comment les individus se per\u00e7oivent et comment ils s&rsquo;appellent. L&rsquo;identit\u00e9 de genre d&rsquo;une personne peut \u00eatre identique ou diff\u00e9rente du genre qui lui a \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9 \u00e0 la naissance.<sup id=\"cite_ref-:7_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-5\">(5)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Gender_Expansion\" class=\"mw-headline\">Expansion du genre <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Gender Expansion\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Gender Expansion\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Une personne ayant un \u00e9ventail d&rsquo;identit\u00e9 et\/ou d&rsquo;expression de genre plus large et plus flexible que celui g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9 au syst\u00e8me de genre binaire. Souvent utilis\u00e9 comme un terme g\u00e9n\u00e9rique pour d\u00e9signer les jeunes qui explorent encore les possibilit\u00e9s de leur expression de genre et\/ou de leur identit\u00e9 de genre. <sup id=\"cite_ref-:7_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-5\">(5)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>La vid\u00e9o ci-dessous (en anglais) montre le Dr Tedros, directeur g\u00e9n\u00e9ral de l&rsquo;Organisation mondiale de la sant\u00e9, discutant de l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des sexes pour les femmes et les filles :<\/b><\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/KSNeYyGBDiQ?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span id=\"What_is_GESI_responsiveness?\"><\/span><span id=\"What_is_GESI_responsiveness.3F\" class=\"mw-headline\">Qu\u2019est-ce que la sensibilit\u00e9 \u00e0 GESI ? <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: What is GESI responsiveness?\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: What is GESI responsiveness?\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Cela signifie qu&rsquo;il faut prendre en consid\u00e9ration les diff\u00e9rences de genre et les diff\u00e9rences socioculturelles qui existent entre nous, en tant que cliniciens, ainsi que les diff\u00e9rences entre les patients pour informer la prestation des services de r\u00e9adaptation.<\/p>\n<h3><span id=\"How_to_be_GESI_responsive_as_a_clinician\" class=\"mw-headline\">Comment \u00eatre sensible \u00e0 GESI en tant que clinicien <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: How to be GESI responsive as a clinician\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: How to be GESI responsive as a clinician\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Nous pouvons consid\u00e9rer la r\u00e9activit\u00e9 GESI comme un continuum, allant de la simple prise en compte de nos similitudes et de nos diff\u00e9rences \u00e0 la recherche active et \u00e0 l&rsquo;engagement d&rsquo;un changement transformateur dans l&rsquo;acc\u00e8s, l&rsquo;utilisation et les exp\u00e9riences de r\u00e9adaptation.<\/p>\n<p>\u00catre conscient de GESI nous permet de comprendre les <b>quatre \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb<\/b> GESI au niveau des services de r\u00e9adaptation :<\/p>\n<ol>\n<li><b>Availability (la disponibilit\u00e9)<\/b><\/li>\n<li><b>Accessibility (l\u2019accessibilit\u00e9)<\/b><\/li>\n<li><b>Affordability (l\u2019abordabilit\u00e9)<\/b><\/li>\n<li><b>Acceptability (l\u2019acceptabilit\u00e9)<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p>En tant que professionnels de la r\u00e9adaptation, nous sommes id\u00e9alement plac\u00e9s pour d\u00e9fendre un changement transformateur \u00e0 tous les stades de la r\u00e9adaptation et pour nous y impliquer activement.<\/p>\n<p><b>En tant que cliniciens, nous devons \u00eatre plus conscients des consid\u00e9rations GESI :<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Quelles sont les normes soci\u00e9tales et culturelles qui nous influencent en tant que physioth\u00e9rapeutes et ainsi que nos patients ?<\/li>\n<li>Ce que les patients disent, comment ils agissent, et comment cela peut \u00eatre influenc\u00e9 par le genre.<\/li>\n<li>Comment nous interpr\u00e9tons ce que nous avons vu et entendu (de la part de nos patients) en fonction de nos propres normes, hypoth\u00e8ses et st\u00e9r\u00e9otypes de genre, et comment nous agissons sur la base de ces interpr\u00e9tations.<\/li>\n<li>Quels sont les r\u00e9gimes de genre et de pouvoir que nous pouvons voir et identifier dans les organisations, et comment ils influencent notre travail, les conditions de travail ainsi que la r\u00e9alit\u00e9 et la sant\u00e9 du patient.<\/li>\n<li>Les possibilit\u00e9s d&rsquo;inclusion sociale gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;am\u00e9lioration de la communication et des voies d&rsquo;orientation entre les syst\u00e8mes hospitaliers et les services de r\u00e9adaptation communautaires.<\/li>\n<li>L&rsquo;importance de fournir une \u00e9ducation et une formation aux familles afin d&rsquo;accro\u00eetre l&rsquo;int\u00e9gration et la participation des personnes handicap\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Social_Inclusion\" class=\"mw-headline\">Inclusion sociale <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Social Inclusion\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Social Inclusion\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>L&rsquo;inclusion sociale vise \u00e0 \u00e9viter que les groupes vuln\u00e9rables ne soient exclus de certaines circonstances. Les groupes vuln\u00e9rables incluent les personnes \u00e2g\u00e9es, les personnes handicap\u00e9es, les minorit\u00e9s religieuses, les femmes, les filles, les LGBTQ, etc. <sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup> La Banque mondiale d\u00e9finit l&rsquo;inclusion sociale comme suit : \u00ab\u00a0Dans chaque pays, certains groupes sont confront\u00e9s \u00e0 des obstacles qui les emp\u00eachent de participer pleinement \u00e0 la vie politique, \u00e9conomique et sociale. Ces groupes peuvent \u00eatre exclus non seulement par les syst\u00e8mes juridiques, les terres et le march\u00e9 du travail, mais aussi par des attitudes, des croyances ou des perceptions discriminatoires ou stigmatisantes. Le d\u00e9savantage est souvent bas\u00e9 sur l&rsquo;identit\u00e9 sociale, qui peut se trouver \u00e0 travers les dimensions du genre, de l&rsquo;\u00e2ge, du lieu, de la profession, de la race, de l&rsquo;ethnicit\u00e9, de la religion, du statut de citoyennet\u00e9, du handicap, de l&rsquo;orientation sexuelle et de l&rsquo;identit\u00e9 de genre (OSIG), entre autres facteurs. Ce type d&rsquo;exclusion sociale prive les individus de leur dignit\u00e9, de leur s\u00e9curit\u00e9 et de la possibilit\u00e9 de mener une vie meilleure. Si l&rsquo;on ne s&rsquo;attaque pas aux causes profondes de l&rsquo;exclusion structurelle et de la discrimination, il sera difficile de soutenir une croissance inclusive durable et une r\u00e9duction rapide de la pauvret\u00e9.\u00a0\u00bb <sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Lorsqu&rsquo;on r\u00e9fl\u00e9chit \u00e0 l&rsquo;inclusion sociale dans un contexte de r\u00e9adaptation, il est important de ne pas penser uniquement \u00e0 un \u00e9tat de d\u00e9pendance fonctionnelle et de penser davantage en termes d&rsquo;ind\u00e9pendance fonctionnelle. Cela signifie donner \u00e0 l&rsquo;individu les moyens d&rsquo;\u00eatre aussi ind\u00e9pendant que possible et de participer \u00e0 la vie de sa communaut\u00e9. Cela inclut, mais n&rsquo;est pas limit\u00e9 \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>Implication<\/li>\n<li>L&rsquo;apprentissage<\/li>\n<li>Le travail<\/li>\n<li>L&rsquo;int\u00e9raction avec leur environnement<\/li>\n<li>L&rsquo;\u00e9tablissement des liens significatifs avec les autres<\/li>\n<li>Donner \u00e0 tous les individus la possibilit\u00e9 de s&rsquo;exprimer (dans le but d&rsquo;apprendre de leurs paroles et de leur point de vue).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cet exemple utile d&rsquo;inclusion sociale dans le domaine de la r\u00e9adaptation provenant d&rsquo;une revue syst\u00e9matique et d&rsquo;une m\u00e9ta-analyse d&rsquo;Obembe &amp; Eng (2016), souligne comment la participation sociale est d\u00e9terminante pour le r\u00e9tablissement d&rsquo;une personne. <sup id=\"cite_ref-:8_8-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>\u00ab La participation sociale est consid\u00e9r\u00e9e comme l\u2019un des r\u00e9sultats les plus pertinents et les plus essentiels d\u2019une r\u00e9cup\u00e9ration r\u00e9ussie. <sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup> Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que les individus sont insatisfaits de leur capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019engager dans de nombreux aspects de la participation, y compris la socialisation, les sorties et les voyages, trois mois apr\u00e8s avoir subi un AVC.<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup> La prestation de services en r\u00e9adaptation apr\u00e8s la sortie de l\u2019h\u00f4pital peut \u00eatre particuli\u00e8rement pertinente, car elle vise \u00e0 promouvoir l\u2019ind\u00e9pendance des patients et leur r\u00e9int\u00e9gration dans la communaut\u00e9.<\/p>\n<p>La Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la sant\u00e9 (CIF) d\u00e9finit la participation comme \u00ab l\u2019implication dans une situation de vie \u00bb. <sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup> ou comme \u00ab l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue \u00bb des personnes dans le contexte r\u00e9el dans lequel elles vivent \u00bb. La participation est un objectif de traitement dans le contexte de la r\u00e9cup\u00e9ration apr\u00e8s un AVC et on sait qu\u2019elle est en corr\u00e9lation avec les domaines li\u00e9s \u00e0 la qualit\u00e9 de vie. <sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup> &#8230; De m\u00eame, le mod\u00e8le conceptuel du Processus de cr\u00e9ation d\u2019un handicap d\u00e9finit la participation sociale comme un moyen de r\u00e9aliser ses habitudes de vie dans son environnement (par exemple, l\u2019\u00e9cole, le lieu de travail, le quartier). \u00bb <sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup> <sup id=\"cite_ref-:8_8-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<p><b>La vid\u00e9o ci-dessous, r\u00e9alis\u00e9e par Healthwest TV, montre l&rsquo;importance de l&rsquo;inclusion sociale :<\/b><\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/SeEPf2rxfgI?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2><span id=\"GESI_and_Healthcare\" class=\"mw-headline\">GESI et les soins de sant\u00e9 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: GESI and Healthcare\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: GESI and Healthcare\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le genre d\u00e9termine les r\u00e9ponses sanitaires, les pratiques de soins, les comportements li\u00e9s \u00e0 la sant\u00e9 et essentiellement les r\u00e9sultats. <sup id=\"cite_ref-:1_14-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-14\">(14)<\/a><\/sup> Il existe un lien entre les normes sociales et les facteurs biologiques qui affectent l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9. <sup id=\"cite_ref-:0_15-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-15\">(15)<\/a><\/sup> Bien que l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les genres soit un droit humain fondamental, elle reste l\u2019un des principaux d\u00e9terminants des in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re de sant\u00e9. <sup id=\"cite_ref-:1_14-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-14\">(14)<\/a><\/sup> Pour lutter contre ces in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re de sant\u00e9, l\u2019Organisation mondiale de la sant\u00e9 (OMS) et les Nations unies ont pouss\u00e9 les pays \u00e0 introduire les questions de genre dans leurs syst\u00e8mes de sant\u00e9. <sup id=\"cite_ref-:5_16-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-16\">(16)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"GESI_and_Women\" class=\"mw-headline\">GESI et les femmes <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: GESI and Women\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: GESI and Women\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les femmes pr\u00e9sentent un risque plus \u00e9lev\u00e9 de morbidit\u00e9 en raison de leur r\u00f4le reproducteur, des in\u00e9galit\u00e9s nutritionnelles et de leur statut inf\u00e9rieur dans la soci\u00e9t\u00e9.<sup id=\"cite_ref-:5_16-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-16\">(16)<\/a><\/sup> <sup id=\"cite_ref-:4_17-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-17\">(17)<\/a><\/sup> En outre, les mariages impliquant des enfants sont plus fr\u00e9quents pour les filles (5 fois plus), et les femmes repr\u00e9sentent la majorit\u00e9 des victimes d&rsquo;abus sexuels et de violences domestiques. <sup id=\"cite_ref-:0_15-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-15\">(15)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:4_17-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-17\">(17)<\/a><\/sup> Le manque d&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;eau potable et \u00e0 l&rsquo;assainissement affecte davantage les femmes, qui g\u00e8rent l&rsquo;approvisionnement en eau du foyer.<sup id=\"cite_ref-:0_15-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-15\">(15)<\/a><\/sup> Enfin, les femmes pr\u00e9sentent un risque plus \u00e9lev\u00e9 d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9, de d\u00e9pression et de cancer.<sup id=\"cite_ref-:2_18-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-18\">(18)<\/a><\/sup> \u00c0 l&rsquo;inverse, les hommes sont per\u00e7us comme \u00e9tant forts et n&rsquo;ayant pas besoin de soins de soins de sant\u00e9.<sup id=\"cite_ref-:2_18-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"GESI_and_Physiotherapy\" class=\"mw-headline\">GESI et la physioth\u00e9rapie <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: GESI and Physiotherapy\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: GESI and Physiotherapy\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>GESI affecte les soins de sant\u00e9 dans tous les domaines, y compris la physioth\u00e9rapie. Des \u00e9tudes de recherche ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es et ont permis de conclure qu&rsquo;il existe trois domaines dans lesquels GESI et les physioth\u00e9rapeutes se rejoignent :<\/p>\n<ol>\n<li>le genre dans la pratique clinique<\/li>\n<li>les aspects organisationnels li\u00e9s au genre<\/li>\n<li>les normes et id\u00e9aux socioculturels genr\u00e9s <sup id=\"cite_ref-:3_19-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n<h3><span id=\"To_be_GESI_responsive_in_clinical_care_we_should_consider:\" class=\"mw-headline\">Pour \u00eatre sensible \u00e0 GESI dans les soins cliniques, nous devons prendre en compte les \u00e9l\u00e9ments suivants : <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: To be GESI responsive in clinical care we should consider:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=14\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: To be GESI responsive in clinical care we should consider:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=14\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>La disponibilit\u00e9 de th\u00e9rapeutes hommes et femmes<\/li>\n<li>La formation des th\u00e9rapeutes sur le genre, les pr\u00e9jug\u00e9s sexistes et l&rsquo;identit\u00e9 de genre.<\/li>\n<li>Les appareils fonctionnels adapt\u00e9s<\/li>\n<li>Les soins multidisciplinaires<\/li>\n<li>Les r\u00e9f\u00e9rences automatiques<\/li>\n<li>L&rsquo;inscription pr\u00e9coce \u00e0 la r\u00e9adaptation<\/li>\n<li>La collecte de donn\u00e9es ventil\u00e9es<\/li>\n<li>La promotion de l&rsquo;autonomisation des personnes handicap\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Gender_in_Clinical_Practice\" class=\"mw-headline\">Le genre en pratique clinique <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Gender in Clinical Practice\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=15\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Gender in Clinical Practice\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=15\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les quatre \u00e9tudes suivantes <sup id=\"cite_ref-:3_19-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup> d\u00e9montrent comment le genre peut avoir un impact sur les physioth\u00e9rapeutes dans une pratique clinique courante :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9tude sur les douleurs dorsales et cervicales : Lorsqu&rsquo;ils s&rsquo;adressent aux patients dans un cadre de r\u00e9adaptation, les th\u00e9rapeutes expriment leur message diff\u00e9remment en fonction des st\u00e9r\u00e9otypes li\u00e9s au genre.\n<ul>\n<li>Les femmes entendent \u00ab faites attention \u00bb en rapport avec la douleur, tandis que les hommes sont soutenus par \u00ab un travail dur entra\u00eene des douleurs \u00bb.<\/li>\n<li>Les hommes ne recevaient pas autant d&rsquo;exercices que les femmes car ils \u00e9taient consid\u00e9r\u00e9s comme plus forts d\u00e9j\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tude sur la paralysie c\u00e9r\u00e9brale : Les interventions aupr\u00e8s des enfants atteints d&rsquo;infirmit\u00e9 motrice c\u00e9r\u00e9brale sont li\u00e9es non seulement \u00e0 leur fonction motrice globale mais aussi \u00e0 leur genre.<\/li>\n<li>\u00c9tude sur les patients LGBTQ : Les patients LGBTQ ont estim\u00e9 que les interactions des physioth\u00e9rapeutes \u00e9taient inconfortables en ce qui concerne le toucher, la proximit\u00e9 physique, l&rsquo;observation de leur corps ou le d\u00e9shabillage.<\/li>\n<li>\u00c9tude sur les transgenres : La communaut\u00e9 transgenre estime que les physioth\u00e9rapeutes manquent de connaissances sur les probl\u00e8mes de sant\u00e9 sp\u00e9cifiques aux transgenres. <sup id=\"cite_ref-:3_19-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>La vid\u00e9o ci-dessous d\u00e9crit les probl\u00e8mes auxquels les personnes transgenres sont confront\u00e9es lorsqu&rsquo;elles cherchent \u00e0 obtenir des soins m\u00e9dicaux :<\/b><\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/pvRYamafT0c?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Gender_Organisational_Aspects\" class=\"mw-headline\">Aspects organisationnels li\u00e9s au genre <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Gender Organisational Aspects\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=16\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Gender Organisational Aspects\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=16\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Le genre peut \u00e9galement \u00eatre un facteur d\u2019influence dans la structure des soins de sant\u00e9 et dans une organisation dans son ensemble. Voici des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 consid\u00e9rer lorsque vous pensez \u00e0 une \u00e9chelle organisationnelle : <sup id=\"cite_ref-:3_19-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Les hommes ont g\u00e9n\u00e9ralement plus de pouvoir au niveau d&rsquo;une organisation\n<ul>\n<li>De nombreux hommes peuvent ne pas tenir compte des probl\u00e8mes des femmes, ce qui limite l&rsquo;\u00e9tendue des programmes ax\u00e9s sur les besoins sp\u00e9cifiques des autres genres\/identit\u00e9s de genre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Les outils et instruments du lieu de travail sont souvent con\u00e7us en fonction des hommes :\n<ul>\n<li>entra\u00eenant des r\u00e9sultats d\u00e9savantageux pour les femmes et un risque \u00e9lev\u00e9 de troubles musculo-squelettiques pour les femmes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>La vie professionnelle peut affecter les femmes plus que les hommes\n<ul>\n<li>Les femmes sont plus nombreuses que les hommes \u00e0 mettre fin \u00e0 leur carri\u00e8re en raison de cong\u00e9s de maladie, de probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale et de troubles musculo-squelettiques.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"To_be_a_GESI_responsive_organisation,_it_is_essential_to_consider:\"><\/span><span id=\"To_be_a_GESI_responsive_organisation.2C_it_is_essential_to_consider:\" class=\"mw-headline\">Pour \u00eatre une organisation sensible \u00e0 GESI, il est essentiel de prendre en compte les \u00e9l\u00e9ments suivants : <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: To be a GESI responsive organisation, it is essential to consider:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=17\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: To be a GESI responsive organisation, it is essential to consider:\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=17\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Faire en sorte que les femmes, les minorit\u00e9s de genre et les personnes handicap\u00e9es occupent des postes de direction.<\/li>\n<li>L&rsquo;int\u00e9gration de la t\u00e9l\u00e9-r\u00e9habilitation<\/li>\n<li>Les programmes de r\u00e9adaptation \u00e0 base communautaire<\/li>\n<li>L&rsquo;inclusion de la r\u00e9adaptation dans les soins de sant\u00e9 primaires<\/li>\n<li>L&rsquo;administration et la gestion des \u00e9quipements adapt\u00e9s &amp; l&rsquo;adaptation des installations pour l&rsquo;accessibilit\u00e9<\/li>\n<li>La prestation de services de r\u00e9adaptation et d&rsquo;appareils fonctionnels \u00e0 un prix abordable dans le cadre de la couverture sanitaire universelle (CSU).<\/li>\n<li>L&rsquo;inclusion des utilisateurs de la r\u00e9adaptation dans les structures de direction et de gouvernance<\/li>\n<li>L&rsquo;int\u00e9gration de GESI dans les politiques organisationnelles pertinentes, nouvelles ou existantes.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Gendered_sociocultural_norms_and_ideals\" class=\"mw-headline\">Normes et id\u00e9aux socioculturels genr\u00e9s <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Gendered sociocultural norms and ideals\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=18\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Gendered sociocultural norms and ideals\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=18\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>La notion de genre peut \u00eatre comprise diff\u00e9remment selon les \u00e9poques et les cultures. Dans certaines soci\u00e9t\u00e9s, les femmes sont traditionnellement d\u00e9peintes comme plus faibles et plus sujettes aux maladies que les hommes.<sup id=\"cite_ref-:3_19-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Implications_for_Rehabilitation\" class=\"mw-headline\">Implications pour la r\u00e9adaptation <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Implications for Rehabilitation\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=19\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Implications for Rehabilitation\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=19\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Pour aider \u00e0 lutter contre les st\u00e9r\u00e9otypes traditionnels li\u00e9s au genre, les professionnels en r\u00e9adaptation doivent \u00eatre conscients de ce qui suit : <sup id=\"cite_ref-:3_19-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>\u00a0\u00bb 1) Ce que les patients disent, comment ils agissent, et comment cela peut \u00eatre influenc\u00e9 par le genre ;<\/p>\n<p>2) Comment nous interpr\u00e9tons ce que nous avons vu et entendu (de la part de nos patients) sur la base de nos normes de genre, de nos hypoth\u00e8ses et de nos st\u00e9r\u00e9otypes de genre; et comment nous agissons sur la base de ces interpr\u00e9tations ;<\/p>\n<p>3) Quels sont les r\u00e9gimes de genre et de pouvoir que nous pouvons observer et identifier dans les organisations ; et comment influencent-ils notre travail, les conditions de travail ainsi que la r\u00e9alit\u00e9 et la sant\u00e9 du patient ; et<\/p>\n<p>4) Quelles normes soci\u00e9tales et culturelles genr\u00e9es nous influencent en tant que physioth\u00e9rapeutes et ainsi que nos patients. \u00bb <sup id=\"cite_ref-:3_19-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>En outre, Stenberg et al. (2020) <sup id=\"cite_ref-:3_19-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup> recommandent une formation sur sensibilisation au genre dans les \u00e9coles de physioth\u00e9rapie et de tenir compte du genre lors de l\u2019\u00e9valuation et de la prise de d\u00e9cision de l\u2019intervention. Des recherches suppl\u00e9mentaires sont n\u00e9cessaires dans ce domaine afin d&rsquo;aider les physioth\u00e9rapeutes \u00e0 assurer l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des genres et l&rsquo;inclusion sociale.<sup id=\"cite_ref-:3_19-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Helpful_Definitions\" class=\"mw-headline\">D\u00e9finitions utiles <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Helpful Definitions\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=20\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Helpful Definitions\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=20\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p><b>Accessibilit\u00e9 :<\/b> En ce qui concerne l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 la sant\u00e9, l&rsquo;accessibilit\u00e9 signifie que les installations, les biens et les services de sant\u00e9 doivent \u00eatre physiquement accessibles sans danger pour toutes les cat\u00e9gories de la population, en particulier les groupes vuln\u00e9rables ou marginalis\u00e9s, tels que les minorit\u00e9s ethniques et les populations autochtones, les femmes, les enfants, les adolescents, les personnes \u00e2g\u00e9es, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes du VIH\/sida, y compris dans les zones rurales. L&rsquo;accessibilit\u00e9 est \u00e9galement la caract\u00e9ristique que poss\u00e8dent les produits, les biens et les services pour pouvoir \u00eatre utilis\u00e9s en toute s\u00e9curit\u00e9 et dans des conditions \u00e9gales par toutes les personnes ; elle comprend l&rsquo;environnement physique, les transports, l&rsquo;information et les communications.<\/p>\n<p>L&rsquo;accessibilit\u00e9 vise \u00e0 garantir \u00e0 tous les individus la possibilit\u00e9 de participer de mani\u00e8re \u00e9quitable et significative \u00e0 tous les aspects de la soci\u00e9t\u00e9. Elle consiste \u00e0 supprimer les obstacles \u00e0 la participation, notamment les obstacles physiques, informationnels, attitudinaux et institutionnels. Si l&rsquo;accessibilit\u00e9 est souvent consid\u00e9r\u00e9e comme un moyen de garantir la pleine participation des personnes handicap\u00e9es, elle est pertinente et importante pour tous.<\/p>\n<p>L&rsquo;accessibilit\u00e9 est g\u00e9n\u00e9ralement consid\u00e9r\u00e9e comme un m\u00e9canisme visant \u00e0 accro\u00eetre l&rsquo;accessibilit\u00e9 physique pour les personnes souffrant de divers handicaps. Il ne s&rsquo;agit pas seulement de l&rsquo;accessibilit\u00e9 physique des infrastructures, mais aussi de l&rsquo;accessibilit\u00e9 des biens et des services, y compris des \u00e9v\u00e9nements.<\/p>\n<p><b>Pr\u00e9jug\u00e9 (ou pr\u00e9jug\u00e9 sexiste) :<\/b> Le pr\u00e9jug\u00e9 ou pr\u00e9jug\u00e9 sexiste est une position d\u00e9clar\u00e9e ; une hypoth\u00e8se ou une situation qui montre une vision ou un traitement pr\u00e9f\u00e9rentiel d&rsquo;un genre par rapport \u00e0 l&rsquo;autre.<\/p>\n<p><b>La discrimination :<\/b> On parle de discrimination lorsque des d\u00e9cisions sont prises en consid\u00e9rant les attributs sociaux d&rsquo;une personne tels que le sexe, la race ou l&rsquo;origine ethnique, la religion, l&rsquo;association, les caract\u00e9ristiques physiques et\/ou d&rsquo;autres diff\u00e9renciations. La discrimination directe se produit lorsqu&rsquo;une personne est trait\u00e9e de mani\u00e8re moins favorable qu&rsquo;une autre dans des circonstances identiques ou similaires en raison d&rsquo;un attribut particulier, tel que l&rsquo;\u00e2ge, le genre, le handicap, la race, la r\u00e9gion, la religion, la culture, le statut social ou d&rsquo;autres motifs. La discrimination indirecte se produit lorsqu&rsquo;il existe une politique, une r\u00e8gle ou une mani\u00e8re de faire les choses qui peut sembler juste ou neutre \u00e0 premi\u00e8re vue, mais qui a un effet in\u00e9gal sur certains groupes de personnes ayant un attribut particulier et que la politique ou la r\u00e8gle est d\u00e9raisonnable. La discrimination indirecte est ill\u00e9gale, que la personne qui discrimine ait eu l&rsquo;intention de le faire ou qu&rsquo;elle n&rsquo;ait pas conscience de l&rsquo;avoir fait.<\/p>\n<p><b>\u00c9galit\u00e9 :<\/b> L&rsquo;\u00e9galit\u00e9 signifie que toutes les personnes b\u00e9n\u00e9ficient du m\u00eame statut. Toutes les personnes b\u00e9n\u00e9ficient de conditions \u00e9gales pour r\u00e9aliser l&rsquo;int\u00e9gralit\u00e9 de leurs droits humains et de leur potentiel afin de contribuer au d\u00e9veloppement national, politique, \u00e9conomique, social et culturel et de b\u00e9n\u00e9ficier de ses r\u00e9sultats.<\/p>\n<p><b>\u00c9quit\u00e9 :<\/b> L&rsquo;\u00e9quit\u00e9 est le processus de viser \u00e0 \u00eatre juste. Elle signifie que des mesures sont prises pour parvenir \u00e0 l&rsquo;\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 la justice dans la r\u00e9partition des avantages et des responsabilit\u00e9s. Elle n\u00e9cessite souvent des programmes et des politiques visant \u00e0 mettre fin aux in\u00e9galit\u00e9s existantes. L&rsquo;\u00e9quit\u00e9 m\u00e8ne \u00e0 l&rsquo;\u00e9galit\u00e9.<\/p>\n<p><b>Genre :<\/b> Le genre d\u00e9crit les diff\u00e9rents r\u00f4les et responsabilit\u00e9s des femmes et des hommes &#8211; ce que font les hommes et les femmes, ce dont ils sont responsables, comment ils sont cens\u00e9s se comporter, ce qu&rsquo;ils sont autoris\u00e9s \u00e0 faire et ce qui est consid\u00e9r\u00e9 comme un comportement normal et appropri\u00e9. Les r\u00f4les et responsabilit\u00e9s des hommes et des femmes varient en fonction de facteurs culturels, religieux, historiques et \u00e9conomiques.<\/p>\n<p><b>Sensibilisation aux questions de genre :<\/b> La sensibilisation aux questions de genre est la reconnaissance des diff\u00e9rences entre les int\u00e9r\u00eats, les besoins et les r\u00f4les des femmes et des hommes dans la soci\u00e9t\u00e9 ainsi que de la mani\u00e8re dont elles se traduisent par des diff\u00e9rences de pouvoir, de statut et de privil\u00e8ges. Cela signifie \u00e9galement la capacit\u00e9 d&rsquo;identifier les probl\u00e8mes d\u00e9coulant de l&rsquo;in\u00e9galit\u00e9 et de la discrimination entre les genres. L&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des genres signifie que les hommes et les femmes ont la m\u00eame valeur, les m\u00eames droits et les m\u00eames possibilit\u00e9s de participer \u00e0 tous les aspects de l&#8217;emploi et de la vie. L&rsquo;\u00e9quit\u00e9 entre les genres est le processus consistant \u00e0 \u00eatre juste envers les hommes ou les femmes d\u00e9favoris\u00e9s, par le biais d&rsquo;interventions et d&rsquo;actions sp\u00e9cifiques telles que l&rsquo;\u00e9quilibrage des diff\u00e9rences pass\u00e9es ou actuelles qui ont eu un impact n\u00e9gatif sur la capacit\u00e9 d&rsquo;une femme ou d&rsquo;un homme \u00e0 participer pleinement et de mani\u00e8re \u00e9gale \u00e0 l&#8217;emploi et \u00e0 d&rsquo;autres opportunit\u00e9s. L&rsquo;in\u00e9galit\u00e9 entre les sexes signifie qu&rsquo;un homme ou une femme n&rsquo;a pas les m\u00eames valeurs, droits ou opportunit\u00e9s.<\/p>\n<p><b>\u00c9galit\u00e9 des genres : <\/b> Est la r\u00e9alisation de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des droits, des responsabilit\u00e9s, des opportunit\u00e9s et du respect pour les hommes, les femmes et les minorit\u00e9s sexuelles et de genre. <sup id=\"cite_ref-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup> L\u2019\u00e9quit\u00e9 entre les genres, qui consiste \u00e0 \u00eatre juste envers les femmes, les hommes et les minorit\u00e9s sexuelles et de genre, implique l\u2019utilisation de strat\u00e9gies et de mesures visant \u00e0 compenser les d\u00e9savantages historiques et sociaux des femmes. L\u2019\u00e9quit\u00e9 de genre en tant que processus m\u00e8ne \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 de genre comme r\u00e9sultat. <sup id=\"cite_ref-21\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-21\">(21)<\/a><\/sup> En r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019acc\u00e8s in\u00e9gal des femmes et des filles aux droits, aux responsabilit\u00e9s, aux opportunit\u00e9s et au respect, qui conduit \u00e0 leur vuln\u00e9rabilit\u00e9 sociale et \u00e0 leur marginalisation accrues, l\u2019utilisation d\u2019une approche GESI inclura souvent un accent sp\u00e9cifique sur les femmes et les filles. Dans un m\u00eame temps, elle s&rsquo;efforce de r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s entre les genres en faisant participer les hommes et les gar\u00e7ons et en s&rsquo;attaquant aux relations de pouvoir entre les genres. Vous pouvez utiliser l\u2019\u00c9chelle d\u2019\u00e9valuation sexosp\u00e9cifique de l\u2019OMS suivante <sup id=\"cite_ref-22\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-22\">(22)<\/a><\/sup> afin de d\u00e9terminer dans quelle mesure le genre est int\u00e9gr\u00e9 dans les programmes et les politiques. L&rsquo;\u00e9chelle comprend cinq \u00e9tapes pour les politiques et la programmation :<\/p>\n<p>&#8211; <b>In\u00e9galit\u00e9s :<\/b> perp\u00e9tuent l&rsquo;in\u00e9galit\u00e9 entre les genres en renfor\u00e7ant les normes, les r\u00f4les et les relations d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9s.<\/p>\n<p>&#8211; <b>Aveugle au genre :<\/b> Ignorer les in\u00e9galit\u00e9s entre les genres.<\/p>\n<p>&#8211; <b> Sensible au genre :<\/b> prend en compte l&rsquo;in\u00e9galit\u00e9 entre les genres mais ne prend aucune mesure corrective pour y rem\u00e9dier.<\/p>\n<p>&#8211; <b>Sp\u00e9cifique au genre :<\/b> prend en compte l&rsquo;in\u00e9galit\u00e9 entre les sexes et prend des mesures correctives pour y rem\u00e9dier, mais ne change pas les relations de pouvoir sous-jacentes.<\/p>\n<p>&#8211; <b>Transformateur :<\/b> s&rsquo;attaque \u00e0 certaines des causes sous-jacentes des in\u00e9galit\u00e9s fond\u00e9es sur le genre en transformant les normes, les r\u00f4les et les relations de genre in\u00e9gales et pr\u00e9judiciables afin de favoriser des changements progressifs dans les relations de pouvoir entre les femmes et les hommes et les minorit\u00e9s sexuelles et de genre.<\/p>\n<p><b>Int\u00e9gration de la dimension de genre :<\/b> L&rsquo;int\u00e9gration de la dimension de genre est le processus qui consiste \u00e0 garantir que toutes les femmes et tous les hommes ont un acc\u00e8s et un contr\u00f4le \u00e9gaux aux ressources, \u00e0 la prise de d\u00e9cision et aux avantages \u00e0 tous les stades des processus, pratiques et politiques organisationnels.<\/p>\n<p><b>Sexe :<\/b> Le sexe d\u00e9crit les diff\u00e9rences biologiques entre les hommes et les femmes.<\/p>\n<p><b>Harc\u00e8lement sexuel :<\/b> Il y a harc\u00e8lement sexuel lorsqu&rsquo;une personne fait des avances sexuelles importunes, demande des faveurs sexuelles importunes ou adopte d&rsquo;autres comportements sexuels importuns \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard d&rsquo;une autre personne, dans des circonstances telles qu&rsquo;une personne raisonnable, compte tenu de toutes les circonstances, aurait pu s&rsquo;attendre \u00e0 ce que l&rsquo;autre personne soit offens\u00e9e, humili\u00e9e ou intimid\u00e9e.<\/p>\n<p><b>Exclusion sociale :<\/b> L&rsquo;exclusion sociale peut \u00eatre impos\u00e9e par la loi, r\u00e9sulter de circonstances \u00e9conomiques ou de l&rsquo;absence de fourniture de biens ou de services sociaux. Les groupes qui sont socialement exclus comprennent les ch\u00f4meurs, les minorit\u00e9s ethniques, les sans-abri, les personnes \u00e2g\u00e9es et les personnes handicap\u00e9es. Ces groupes connaissent des r\u00e9sultats sanitaires moins bons que ceux de la population g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n<p><b>Inclusion sociale :<\/b> L&rsquo;inclusion sociale est d\u00e9finie comme \u00ab\u00a0le processus d&rsquo;am\u00e9lioration des conditions de participation \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9, en particulier pour les personnes d\u00e9favoris\u00e9es, par l&rsquo;am\u00e9lioration des opportunit\u00e9s, l&rsquo;acc\u00e8s aux ressources, la voix et le respect des droits\u00a0\u00bb.<sup id=\"cite_ref-23\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-23\">(23)<\/a><\/sup> Elle comprend l&rsquo;inclusion de groupes qui risquent d&rsquo;\u00eatre exclus dans un contexte socioculturel particulier.<sup id=\"cite_ref-:6_24-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-24\">(24) <\/a><\/sup>Ces groupes peuvent inclure : les femmes et les filles, les adolescents et les jeunes, les personnes \u00e2g\u00e9es, les personnes en situation de handicap, les minorit\u00e9s ethniques, les minorit\u00e9s religieuses, les personnes vivant avec une maladie stigmatis\u00e9e, les personnes d\u00e9plac\u00e9es \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur du pays, les populations migrantes, les communaut\u00e9s nomades, les membres de clans ou de sous-clans minoritaires, les personnes vivant dans des \u00e9tablissements urbains ou des districts g\u00e9ographiquement inaccessibles, les communaut\u00e9s LGBTQI+, les groupes ayant un niveau d&rsquo;\u00e9ducation moins \u00e9lev\u00e9 et les personnes ayant un statut socio-\u00e9conomique inf\u00e9rieur.<\/p>\n<p><b>Les groupes \u00e0 risque d&rsquo;exclusion pourraient :<\/b><\/p>\n<p>1) avoir une repr\u00e9sentation et\/ou une participation inad\u00e9quate dans le leadership et la prise de d\u00e9cision \u00e0 tous les niveaux ;<\/p>\n<p>2) \u00eatre victimes de discrimination et\/ou de stigmatisation sociale et de marginalisation en raison de leur identit\u00e9 sociale ou de leur \u00e9tat de sant\u00e9 ;<\/p>\n<p>3) avoir des droits limit\u00e9s et\/ou manquer de pouvoir, de ressources et d&rsquo;autorit\u00e9 pour exercer leurs droits et acc\u00e9der aux protections sociales. \u00c9tant donn\u00e9 que les gens appartiennent toujours \u00e0 plusieurs groupes sociaux, ils peuvent \u00eatre davantage confront\u00e9s \u00e0 la marginalisation, \u00e0 la vuln\u00e9rabilit\u00e9 et \u00e0 l&rsquo;exclusion en raison de la mani\u00e8re dont les identit\u00e9s sociales se croisent, ou de leur intersectionnalit\u00e9.<sup id=\"cite_ref-:6_24-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-24\">(24)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>En m\u00eame temps, en raison des interactions complexes entre les multiples identit\u00e9s sociales des personnes, une personne peut faire l&rsquo;exp\u00e9rience conjointe de marginalisation et de privil\u00e8ges. Par exemple, une femme handicap\u00e9e appartenant \u00e0 un groupe \u00e0 revenu \u00e9lev\u00e9 peut se voir accorder certains privil\u00e8ges en raison de son statut socio-\u00e9conomique tout en subissant de multiples niveaux de marginalisation en raison de son genre et\/ou de son handicap.<\/p>\n<p><b>Normes sociales :<\/b> Les normes sociales sont des r\u00e8gles de conduite ou des mod\u00e8les de comportement attendus par une soci\u00e9t\u00e9 ou un groupe social. Celles-ci sont ancr\u00e9es dans les coutumes, les traditions et les syst\u00e8mes de valeurs qui se d\u00e9veloppent progressivement dans une soci\u00e9t\u00e9 ou un groupe social. Il est important de comprendre que les normes sociales, bien que g\u00e9n\u00e9ralement accept\u00e9es, ne t\u00e9moignent pas toujours d&rsquo;un traitement \u00e9thique ou \u00e9quitable des autres.<\/p>\n<p><b>Personnes vuln\u00e9rables :<\/b> les personnes vuln\u00e9rables englobent les groupes suivants :<\/p>\n<p>-Les personnes handicap\u00e9es. Elles sont d\u00e9finies comme celles qui pr\u00e9sentent des d\u00e9ficiences physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles qui, en interaction avec diverses barri\u00e8res comportementales et environnementales, peuvent faire obstacle \u00e0 leur pleine et effective participation \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 sur la base de l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 avec les autres ;<\/p>\n<p>-Les survivants de la guerre et des conflits qui ont subi des blessures li\u00e9es \u00e0 la mobilit\u00e9, y compris les conditions r\u00e9sultant de l&rsquo;interruption des services de sant\u00e9 ;<\/p>\n<p>-Les survivants de la torture et de traumatismes, y compris la violence fond\u00e9e sur le genre ;<\/p>\n<p>-Les enfants de moins de 18 ans qui : risquent d&rsquo;avoir des retards de d\u00e9veloppement li\u00e9s \u00e0 des carences en mati\u00e8re de sant\u00e9, de nutrition et\/ou de soutien des soignants ; vivant sans soins permanents et protecteurs ; risquant de perdre les soins familiaux protecteurs permanents ; et\/ou risquant d&rsquo;\u00eatre expos\u00e9s \u00e0 la violence, \u00e0 l&rsquo;exploitation, aux abus et\/ou \u00e0 la n\u00e9gligence ; et<\/p>\n<p>Les soignants des personnes identifi\u00e9es ci-dessus.<\/p>\n<h2><span id=\"Additional_Resources\" class=\"mw-headline\">Ressources suppl\u00e9mentaires <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Additional Resources\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=21\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Additional Resources\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=21\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.physiospot.com\/2022\/02\/03\/what-does-gender-and-inclusion-mean-for-clinical-practice\/\" rel=\"nofollow\">What Does Gender and Inclusion Mean for Clinical Practice?<\/a><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/relabhs.org\/publications\/rehabilitation-through-a-gender-lens\/\" rel=\"nofollow\">RELAB-HS: Rehabilitation Through a Gender Lens<\/a><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/2017-2020.usaid.gov\/sites\/default\/files\/documents\/1860\/Gender_and_Social_Inclusion_Assessment_Final_Report_20181211.pdf\" rel=\"nofollow\">USAID: Gender and Social Inclusion Assessment<\/a><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.hrc.org\/resources\/glossary-of-terms\" rel=\"nofollow\">Human Rights Campaign &#8211; Glossary of Terms about sexual orientation<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Further_Readings\" class=\"mw-headline\">Autres lectures <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Further Readings\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=22\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Further Readings\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=22\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>Mlenzana, Nondwe B., Jose M. Frantz, Anthea J. Rhoda, and Arne H. Eide. \u201c<a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5442576\/\" rel=\"nofollow\">Barriers to and Facilitators of Rehabilitation Services for People with Physical Disabilities: A Systematic Review<\/a>.\u201d African Journal of Disability 2, no. 1 (September 19, 2013): 22.<\/li>\n<li>St\u00e5lnacke, Britt-Marie, Inger Haukenes, Arja Lehti, Anncristine Fjellman Wiklund, Maria Wiklund, and Anne Hammarstr\u00f6m. \u201c<a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.medicaljournals.se\/jrm\/content\/html\/10.2340\/16501977-1936\" rel=\"nofollow\">Is There a Gender Bias in Recommendations for Further Rehabilitation in Primary Care of Patients with Chronic Pain After an Interdisciplinary Team Assessment?<\/a>\u201d Journal of Rehabilitation Medicine 47 (January 12, 2015).<\/li>\n<li>Hanebuth, Cannon, Holt McPherson, Dashae Smallwood, Samantha Kaplan, David Basirico, Derek Clewley, and Zachary Rethorn. \u201c<a href=\"https:\/\/bjsm.bmj.com\/content\/55\/22\/1293.long\">Social Determinants of Health Are Associated with Physical Therapy Use: A Systematic Review.<\/a>\u201d British Journal of Sports Medicine 55, no. 22 (November 1, 2021): 1293. https:\/\/doi.org\/10.1136\/bjsports-2020-103475.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;veaction=edit&amp;section=23\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI)&amp;action=edit&amp;section=23\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">United Nations Interagency Rehabilitation Programme (UNIRP)<a class=\"external free\" href=\"https:\/\/reliefweb.int\/sites\/reliefweb.int\/files\/resources\/Gender%20Equality%20and%20Social%20Inclusion_1.pdf\" rel=\"nofollow\">https:\/\/reliefweb.int\/sites\/reliefweb.int\/files\/resources\/Gender%20Equality%20and%20Social%20Inclusion_1.pdf<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Roccas S, Brewer MB. Social Identity Complexity. <i>Personality and Social Psychology Review<\/i>. 2002;6(2):88-106. doi:10.1207\/S15327957PSPR0602_01<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Ife J. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/gender.jhpiego.org\/analysistoolkit\/gender-concepts-and-definitions\/\" rel=\"nofollow\">Human rights and social work: Towards rights-based practice<\/a>. Cambridge University Press; 2012 May 21.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">The World Bank, <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.worldbank.org\/en\/topic\/social-inclusion#1\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.worldbank.org\/en\/topic\/social-inclusion#1<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:7-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:7_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:7_5-1\">5.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Human Rights Campaign. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.hrc.org\/resources\/glossary-of-terms\" rel=\"nofollow\">Accessible<\/a> at <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.hrc.org\/resources\/glossary-of-terms\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.hrc.org\/resources\/glossary-of-terms<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Governance Network,<a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.shareweb.ch\/site\/DDLGN\/topics\/governance\/socialinclusion\/SitePages\/Home.aspx\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.shareweb.ch\/site\/DDLGN\/topics\/governance\/socialinclusion\/SitePages\/Home.aspx<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\"><span class=\"reference-text\"><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.worldbank.org\/en\/topic\/social-inclusion#1\" rel=\"nofollow\">World Bank,<\/a><\/span><\/span><a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.worldbank.org\/en\/topic\/social-inclusion#1\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.worldbank.org\/en\/topic\/social-inclusion#1<\/a><\/li>\n<li id=\"cite_note-:8-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:8_8-0\">8.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:8_8-1\">8.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Obembe, A. O., &amp; Eng, J. J. (2016). Rehabilitation Interventions for Improving Social Participation After Stroke: A Systematic Review and Meta-analysis. <i>Neurorehabilitation and neural repair<\/i>, <i>30<\/i>(4), 384\u2013392. https:\/\/doi.org\/10.1177\/1545968315597072<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-9\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Noreau L, Desrosiers J, Robichaud L, Fougeyrollas P, Rochette A, Viscogliosi C. Measuring social participation: Reliability of the LIFE-H in older adults with disabilities. Disabil Rehabil. 2004;26:346\u2013352.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-10\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mayo NE, Wood Dauphinee S, Ahmed S, Gordon C, Higgins J, Mc Ewen S, Salbach N. Disablement following stroke. Disabil Rehabil. 1999;21:258\u2013268.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">World Health Organization. Towards a Common Language for Functioning, Disability and Health: ICF. World Health Organization; 2002. (Accessed January 20, 2015). http:\/\/www.who.int\/classifications\/icf\/training\/icfbeginnersguide.pdf.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mayo NE, Bronstein D, Scott SC, Finch LE, Miller S. Necessary and sufficient causes of participation post-stroke: practical and philosophical perspectives. Qual Life Res. 2014;23:39\u201347.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">International Network on the Disability Creation Process (INDCP) The Human Development Model &#8211; Disability Creation Process (HDM-DCP). What is Social Participation? 2014 http:\/\/ripph.qc.ca\/node\/153.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_14-0\">14.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_14-1\">14.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Shannon G, Jansen M, Williams K, C\u00e1ceres C, Motta A, Odhiambo A, Eleveld A, Mannell J. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S0140673618331350\" rel=\"nofollow\">Gender equality in science, medicine, and global health: where are we at and why does it matter?<\/a>. The Lancet. 2019 Feb 9;393(10171):560-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_15-0\">15.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_15-1\">15.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_15-2\">15.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Fern\u00e1ndez R, Isakova A, Luna F, Rambousek B. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.imf.org\/en\/Publications\/WP\/Issues\/2021\/03\/03\/Gender-Equality-and-Inclusive-Growth-5014\" rel=\"nofollow\">Gender Equality and Inclusive Growth<\/a>. International Monetary Fund; 2021 Mar 4<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:5-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:5_16-0\">16.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_16-1\">16.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Cresp\u00ed-Llor\u00e9ns N, Hern\u00e1ndez-Aguado I, Chilet-Rosell E. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC7796005\/\" rel=\"nofollow\">Have policies tackled gender inequalities in health? A scoping review.<\/a> International journal of environmental research and public health. 2021 Jan;18(1):327.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-17\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_17-0\">17.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_17-1\">17.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Dilli S, Carmichael SG, Rijpma A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/13545701.2018.1442582?scroll=top&amp;needAccess=true\" rel=\"nofollow\">Introducing the historical gender equality index<\/a>. Feminist Economics. 2019 Jan 2;25(1):31-57.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-18\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_18-0\">18.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_18-1\">18.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Hay K, McDougal L, Percival V, Henry S, Klugman J, Wurie H, Raven J, Shabalala F, Fielding-Miller R, Dey A, Dehingia N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC7233290\/\" rel=\"nofollow\">Disrupting gender norms in health systems: making the case for change<\/a>. The Lancet. 2019 Jun 22;393(10190):2535-49.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-19\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-0\">19.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-1\">19.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-2\">19.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-3\">19.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-4\">19.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-5\">19.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-6\">19.6<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-7\">19.7<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-8\">19.8<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Stenberg G, Fjellman-Wiklund A, Str\u00f6mb\u00e4ck M, Eskilsson T, From C, Enberg B, Wiklund M. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/09593985.2021.1970867\" rel=\"nofollow\">Gender matters in physiotherapy<\/a>. Physiotherapy theory and practice. 2021 Sep 3:1-4.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-20\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-20\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">WHO. Gender and Health (Internet). 2020. Available from: https:\/\/www.who.int\/health-topics\/gender<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-21\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-21\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">UNFPA &#8211; United Nations Population Fund. Frequently asked questions about gender equality (Internet). 2021 (cited 2021 Apr 21). Available from: https:\/\/www.unfpa.org\/resources\/frequently-asked-questions-about-gender-equality<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-22\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-22\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mills JA, Cieza A, Short SD, Middleton JW. Development and Validation of the WHO Rehabilitation Competency Framework: A Mixed Methods Study. 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Available from: http:\/\/www.ids.ac.uk\/files\/dmfile\/Wp417.pd<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20220613185013 Cache expiry: 0 Dynamic content: true Complications: () CPU time usage: 0.119 seconds Real time usage: 0.129 seconds Preprocessor visited node count: 458\/1000000 Post\u2010expand include size: 165\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/40 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 15404\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 15.615 1 Special:Contributors\/Introduction_to_Gender_Equality_and_Social_Inclusion_(GESI) 100.00% 15.615 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9dacteur original&#8211; Robin Tacchetti bas\u00e9 sur le cours de Linda Thumba Principales collaboratrices &#8211; Robin Tacchetti , Amanda Ager , Tarina van der Stockt et Kim Jackson Contenu 1 Introduction 2 Qu&rsquo;est-ce que GESI, l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des genres et l&rsquo;inclusion sociale ? 2.1 Les caract\u00e9ristiques sociales dont il faut tenir compte incluent, entre autres, les suivantes [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1994","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1994","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1994"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1994\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10598,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1994\/revisions\/10598"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1994"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}