{"id":117,"date":"2021-12-07T19:33:05","date_gmt":"2021-12-07T19:33:05","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/rehabilitation-teams\/"},"modified":"2023-05-25T06:51:15","modified_gmt":"2023-05-25T06:51:15","slug":"rehabilitation-teams-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/rehabilitation-teams-fr\/","title":{"rendered":"Les \u00e9quipes de r\u00e9adaptation"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>R\u00e9dacteurs originaux <\/b> &#8211; <a title=\"User:Naomi O'Reilly\" href=\"\/User:Naomi_O%27Reilly\">Naomi O&rsquo;Reilly<\/a> et <a class=\"external text\" href=\"http:\/\/relabhs.org\/\" rel=\"nofollow\">ReLAB-HS<\/a><\/p>\n<p><b>Principaux contributeurs<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Naomi O'Reilly\" href=\"\/User:Naomi_O%27Reilly\"><bdi>Naomi O&rsquo;Reilly<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Ashmita Patrao\" href=\"\/User:Ashmita_Patrao\"><bdi>Ashmita Patrao<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Oyemi Sillo\" href=\"\/User:Oyemi_Sillo\"><bdi>Oyemi Sillo<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Admin\" href=\"\/User:Admin\"><bdi>Admin<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Tarina van der Stockt\" href=\"\/User:Tarina_van_der_Stockt\"><bdi>Tarina van der Stockt<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Vidya Acharya\" href=\"\/User:Vidya_Acharya\"><bdi>Vidya Acharya<\/bdi><\/a> et <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Lucinda hampton\" href=\"\/User:Lucinda_hampton\"><bdi>Lucinda Hampton<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenu<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduction<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Team_Composition\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Structure de l&rsquo;\u00e9quipe<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Types_of_Teams\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Types d&rsquo;\u00e9quipes<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Intradisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Intradisciplinaire<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Multidisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Multidisciplinaire<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Interdisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Interdisciplinaire<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Transdisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.4<\/span> <span class=\"toctext\">Transdisciplinaire<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-8\"><a href=\"#Characteristics_of_Successful_Teams\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Caract\u00e9ristiques des \u00e9quipes performantes<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-9\"><a href=\"#Barriers_to_Effective_Teams\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Obstacles \u00e0 l&rsquo;efficacit\u00e9 des \u00e9quipes<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Conclusion\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Conclusion<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">6.1<\/span> <span class=\"toctext\">Ressources<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-12\"><a href=\"#World_Health_Organisation\"><span class=\"tocnumber\">6.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Organisation mondiale de la Sant\u00e9<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-13\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span> <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduction<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Cohen et Mohrman d\u00e9finissent une \u00e9quipe comme \u00ab\u00a0un groupe d&rsquo;individus qui travaillent ensemble pour fabriquer des produits ou fournir des services dont ils sont mutuellement responsables\u00a0\u00bb. <sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup> Les objectifs communs de l&rsquo;\u00e9quipe se manifestent par une interaction mutuelle et cordiale entre les membres de l&rsquo;\u00e9quipe, et les r\u00f4les de chaque professionnel de l&rsquo;\u00e9quipe sont mutuellement interd\u00e9pendants et consid\u00e9r\u00e9s responsables pour favoriser la r\u00e9alisation des objectifs fix\u00e9s. De m\u00eame, Eduardo Salas d\u00e9finit une \u00e9quipe comme un \u00ab\u00a0ensemble distinct de deux personnes ou plus qui interagissent de mani\u00e8re dynamique, interd\u00e9pendante et adaptative en vue d&rsquo;atteindre un but, un objectif ou une mission communs et reconnus, qui se sont vu attribuer des r\u00f4les ou des fonctions sp\u00e9cifiques et dont la dur\u00e9e de vie est limit\u00e9e\u00a0\u00bb. <sup id=\"cite_ref-:3_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:0_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup> En principe, une \u00e9quipe se compose d&rsquo;un groupe de personnes aux comp\u00e9tences compl\u00e9mentaires qui s&rsquo;engagent \u00e0 atteindre un objectif commun, \u00e0 r\u00e9aliser des performances et \u00e0 adopter une approche dont ils se rendent mutuellement responsables. La nature des \u00e9quipes est vari\u00e9e et complexe. Il peut s&rsquo;agir d&rsquo;\u00e9quipes issues d&rsquo;un seul groupe professionnel ou d&rsquo;\u00e9quipes multiprofessionnelles, qui travaillent en \u00e9troite collaboration dans un m\u00eame lieu ou sont r\u00e9parties g\u00e9ographiquement, et dont les membres sont constants ou changent constamment.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Le principe de base des soins en \u00e9quipe a toujours \u00e9t\u00e9 que des professionnels vari\u00e9s, chacun apportant l&rsquo;expertise de sa propre discipline et coop\u00e9rant \u00e9troitement par le biais de communications orales (tourn\u00e9es d&rsquo;\u00e9quipe, discussions informelles dans les couloirs, etc.) et \u00e9crites (entr\u00e9es dans les dossiers m\u00e9dicaux, rapports, etc.) r\u00e9ussissent \u00e0 obtenir des r\u00e9sultats sup\u00e9rieurs \u00e0 ceux d&rsquo;un clinicien isol\u00e9 ou d&rsquo;un certain nombre de cliniciens diff\u00e9rents exer\u00e7ant chacun ind\u00e9pendamment des autres.\u00a0\u00bb <sup id=\"cite_ref-:2_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-4\">(4)<\/a><\/sup> Le recours \u00e0 des soins polyvalents en \u00e9quipe permet \u00e0 un syst\u00e8me de soins de sant\u00e9 en \u00e9volution de r\u00e9pondre aux besoins changeants des patients en ce qui concerne les aspects physiques, psychologiques et sociaux de leur sant\u00e9.<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup> L&rsquo;utilisation d&rsquo;\u00e9quipes de soins de sant\u00e9 collaboratives peut \u00eatre efficace lorsque les membres de l&rsquo;\u00e9quipe comprennent leurs r\u00f4les, leurs responsabilit\u00e9s, leurs comp\u00e9tences et respectent les autres membres de l&rsquo;\u00e9quipe de soins de sant\u00e9, ce qui permet de cr\u00e9er une atmosph\u00e8re propice \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation, \u00e0 la planification et \u00e0 la prestation de soins optimaux.<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup> Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 qu&rsquo;un travail d&rsquo;\u00e9quipe efficace dans la prestation des soins de sant\u00e9 a un impact imm\u00e9diat et positif sur la s\u00e9curit\u00e9 des patients. <sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup> Dans le domaine des soins de sant\u00e9 et de la r\u00e9adaptation, l&rsquo;importance d&rsquo;\u00e9quipes efficaces s&rsquo;accro\u00eet en raison de facteurs tels que : <sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>La complexit\u00e9 et la sp\u00e9cialisation croissantes des soins ;<\/li>\n<li>L&rsquo;augmentation des <a title=\"Multimorbidity\" href=\"\/Multimorbidity\">comorbidit\u00e9s<\/a> ;<\/li>\n<li>L&rsquo;augmentation des <a title=\"Chronic Disease\" href=\"\/Chronic_Disease\">maladies chroniques<\/a> ;<\/li>\n<li>Les p\u00e9nuries mondiales de main-d&rsquo;\u0153uvre ; et<\/li>\n<li>Les initiatives en mati\u00e8re de s\u00e9curit\u00e9 par rapport aux heures de travail.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Team_Composition\" class=\"mw-headline\">La composition de l&rsquo;\u00e9quipe <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Team Composition\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=2\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Team Composition\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=2\">\u00e9diter la source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>La composition d&rsquo;une \u00e9quipe variera consid\u00e9rablement en fonction de la phase de r\u00e9adaptation, du milieu de r\u00e9adaptation et de son contexte, les r\u00f4les d\u00e9pendant souvent de l&rsquo;organisation sp\u00e9cifique du syst\u00e8me de sant\u00e9 et des ressources disponibles localement. <sup id=\"cite_ref-:0_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Chaque \u00e9quipe ne r\u00e9unira pas n\u00e9cessairement tous les membres de l&rsquo;\u00e9quipe, mais la composition de l&rsquo;\u00e9quipe et le r\u00f4le clinique de chaque <a title=\"Rehabilitation Team Members\" href=\"\/Rehabilitation_Team_Members\">membre de l&rsquo;\u00e9quipe de r\u00e9adaptation<\/a> en tant que prestataire de soins de sant\u00e9 sont extr\u00eamement diversifi\u00e9s dans les diff\u00e9rents environnements de soins (soins primaires, secondaires et tertiaires) et contextes (faibles ressources, ressources \u00e9lev\u00e9es, situations de conflit, situations de catastrophe). Vous pouvez en apprendre davantage sur les diff\u00e9rents membres d&rsquo;une \u00e9quipe de r\u00e9adaptation <a title=\"Rehabilitation Team Members\" href=\"\/Rehabilitation_Team_Members\">ici<\/a>.<\/p>\n<p>N\u00e9anmoins, la connaissance de l&rsquo;\u00e9quipe id\u00e9ale et des r\u00f4les qu&rsquo;elle remplit peut permettre de comprendre les domaines de d\u00e9veloppement futur au sein de la main-d&rsquo;\u0153uvre \u00e0 long terme et les professionnels \u00e0 qui s&rsquo;adresser pour obtenir du soutien ou des informations dans votre pratique actuelle \u00e0 court terme ?<\/p>\n<h2><span id=\"Types_of_Teams\" class=\"mw-headline\">Les types d&rsquo;\u00e9quipes <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Types of Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=3\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Types of Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=3\">\u00e9diter la source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Les termes \u00ab\u00a0intradisciplinaire\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0multidisciplinaire\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0interdisciplinaire\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0transdisciplinaire\u00a0\u00bb sont de plus en plus utilis\u00e9s de mani\u00e8re interchangeable pour d\u00e9finir les \u00e9quipes au sein des soins de sant\u00e9 et souligner les divers degr\u00e9s d&rsquo;implication des multiples disciplines dans l&rsquo;environnement de l&rsquo;\u00e9quipe, mais il existe des diff\u00e9rences claires entre ces diff\u00e9rentes approches des soins. <sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Intradisciplinary\" class=\"mw-headline\">Intradisciplinaire<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Intradisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Intradisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les \u00e9quipes intradisciplinaires ou unidisciplinaires sont compos\u00e9es de professionnels issus d&rsquo;une seule discipline et d&rsquo;un seul milieu. Au sein d&rsquo;une \u00e9quipe interdisciplinaire, on peut trouver une \u00e9quipe dont tous les membres partagent les m\u00eames comp\u00e9tences professionnelles et la m\u00eame formation, parlent un langage commun en mati\u00e8re de soins de sant\u00e9 et jouent le m\u00eame r\u00f4le au sein du groupe, comme, par exemple, une \u00e9quipe d&rsquo;infirmi\u00e8res en sant\u00e9 publique fournissant des soins \u00e0 domicile. <sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup>Il est \u00e9galement possible que l&rsquo;\u00e9quipe comprenne des membres de diff\u00e9rents niveaux de formation et de comp\u00e9tences dans la discipline. Par exemple, l&rsquo;\u00e9quipe d&rsquo;une clinique externe en sant\u00e9 mentale g\u00e9riatrique pourrait \u00eatre compos\u00e9e d&rsquo;un psychologue agr\u00e9\u00e9, d&rsquo;un stagiaire, d&rsquo;un assistant en psychologie pr\u00e9-autoris\u00e9, d&rsquo;un technicien en psychologie et de deux \u00e9tudiants en stage de psychologie. <sup id=\"cite_ref-12-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup> Dans une \u00e9quipe intra-disciplinaire, tous les professionnels appartiennent au m\u00eame domaine d&rsquo;expertise et travaillent \u00e0 la r\u00e9alisation d&rsquo;un objectif commun ; les individus peuvent se soutenir mutuellement dans des t\u00e2ches sp\u00e9cifiques, ce qui peut am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des performances.<\/p>\n<ul>\n<li>Travail dans une seule discipline.<\/li>\n<li>travail vers un but commun.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Multidisciplinary\" class=\"mw-headline\">Multidisciplinaire<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Multidisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Multidisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Selon Jefferies &amp; Chan (2004) <sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup>le travail en <a title=\"Multidisciplinary Team\" href=\"\/Multidisciplinary_Team\">\u00e9quipe multidisciplinaire<\/a> est d\u00e9crit comme le principal m\u00e9canisme permettant d&rsquo;assurer des soins v\u00e9ritablement holistiques aux patients et un service continu pour les patients tout au long de leur cheminement avec leur condition m\u00e9dicale et au-del\u00e0 des fronti\u00e8res des soins primaires, secondaires et tertiaires.<sup id=\"cite_ref-13-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup> L&rsquo;\u00e9quipe multidisciplinaire (EMD) est une \u00e9quipe de professionnels comprenant des repr\u00e9sentants de diff\u00e9rentes disciplines, par exemple la physioth\u00e9rapie, l&rsquo;ergoth\u00e9rapie, etc., qui coordonnent la contribution de chaque discipline avec peu de chevauchement pour \u00e9valuer et traiter le patient s\u00e9par\u00e9ment et avec des objectifs sp\u00e9cifiques \u00e0 chaque discipline. Il existe diff\u00e9rentes d\u00e9finitions et descriptions qui refl\u00e8tent les caract\u00e9ristiques importantes du travail multidisciplinaire. Chaque discipline pourrait fonctionner de mani\u00e8re autonome, tout en travaillant en parall\u00e8le \u00e0 la r\u00e9alisation d&rsquo;un objectif commun, en reconnaissant les contributions des uns et des autres et en partageant les r\u00e9ussites. <sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup> Les progr\u00e8s du patient dans chaque discipline sont communiqu\u00e9s par le biais de documents \u00e9crits et de r\u00e9unions d&rsquo;\u00e9quipe r\u00e9guli\u00e8res et, en tant que tels, ne mettent pas l&rsquo;accent sur une approche int\u00e9gr\u00e9e des soins. Ce type d&rsquo;approche d&rsquo;\u00e9quipe est principalement observ\u00e9 dans les h\u00f4pitaux de soins aigus. <sup id=\"cite_ref-:0_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Chaque discipline travaille en parall\u00e8le avec des r\u00f4les clairement d\u00e9finis au sein de l&rsquo;\u00e9quipe.<\/li>\n<li>Chaque discipline fixe ses propres objectifs individuels et sp\u00e9cifiques avec le patient et communique ces objectifs et r\u00e9sultats \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe par le biais de documents \u00e9crits ou dans le cadre de r\u00e9unions d&rsquo;\u00e9quipe, le cas \u00e9ch\u00e9ant.<\/li>\n<li>Dans la plupart des cas, dans un \u00e9tablissement de soins aigus, l&rsquo;\u00e9quipe est dirig\u00e9e par un consultant ou un m\u00e9decin.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Interdisciplinary\" class=\"mw-headline\">Interdisciplinaire<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Interdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Interdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les \u00e9quipes interdisciplinaires diff\u00e8rent des \u00e9quipes multidisciplinaires en ce qu&rsquo;elles chevauchent la pratique avec des objectifs communs coordonn\u00e9s dans un plan de gestion unifi\u00e9, plut\u00f4t que de travailler individuellement, ce qui permet une prise de d\u00e9cision et une responsabilit\u00e9 de groupe, le patient \u00e9tant consid\u00e9r\u00e9 comme un membre actif de l&rsquo;\u00e9quipe. Chaque membre d&rsquo;une \u00e9quipe interdisciplinaire s&rsquo;appuie sur l&rsquo;expertise de l&rsquo;autre pour atteindre les objectifs communs. <sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup> Les progr\u00e8s du patient sont communiqu\u00e9s par le biais de documents \u00e9crits et de r\u00e9unions d&rsquo;\u00e9quipe r\u00e9guli\u00e8res, comme dans l&rsquo;approche multidisciplinaire, mais les rapports tendent \u00e0 se concentrer davantage sur les objectifs globaux communs du patient plut\u00f4t que sur les objectifs sp\u00e9cifiques \u00e0 une discipline. <sup id=\"cite_ref-:0_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-4\">(4)<\/a><\/sup> Selon Fergusson (2014)<sup id=\"cite_ref-9-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup> un plan de soins interdisciplinaire est g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9labor\u00e9 en tenant compte des questions suivantes :<sup id=\"cite_ref-9-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Quelles sont les probl\u00e9matiques ?<\/li>\n<li>Qui sera impliqu\u00e9 ?<\/li>\n<li>Quelles seront les interventions ?<\/li>\n<li>Quels sont les objectifs de l&rsquo;intervention ?<\/li>\n<li>Quand est-ce que la r\u00e9\u00e9valuation aura lieu ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;\u00e9quipe interdisciplinaire est tr\u00e8s r\u00e9pandue dans les centres de r\u00e9adaptation en milieu hospitalier. Des \u00e9quipes interdisciplinaires impliquent : <sup id=\"cite_ref-:0_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_4-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-4\">(4) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Des professionnels impliqu\u00e9s dans la r\u00e9solution conjointe de probl\u00e8mes<\/li>\n<li>Des objectifs de traitement superpos\u00e9s et centr\u00e9s sur le patient<\/li>\n<li>Une collaboration avec d&rsquo;autres disciplines<\/li>\n<li>Une communication r\u00e9guli\u00e8re entre les membres de l&rsquo;\u00e9quipe<\/li>\n<li>La participation active du patient<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Transdisciplinary\" class=\"mw-headline\">Transdisciplinaire<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Transdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Transdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les \u00e9quipes transdisciplinaires partagent leurs r\u00f4les au-del\u00e0 des fronti\u00e8res disciplinaires afin de maximiser la communication, l&rsquo;interaction et la coop\u00e9ration entre les membres de l&rsquo;\u00e9quipe, avec un chevauchement des responsabilit\u00e9s qui permet une certaine souplesse dans la r\u00e9solution des probl\u00e8mes et une interd\u00e9pendance plus \u00e9troite entre les membres de l&rsquo;\u00e9quipe. Les membres de l&rsquo;\u00e9quipe communiquent, \u00e9changent des id\u00e9es et travaillent ensemble pour trouver des solutions aux probl\u00e8mes d\u00e8s le premier jour de travail avec la personne. Dans cette approche, il n&rsquo;y a pas de hi\u00e9rarchie entre les disciplines et il y a un niveau plus \u00e9lev\u00e9 de communication et de coop\u00e9ration entre les diff\u00e9rents membres de l&rsquo;organisation. <sup id=\"cite_ref-:3_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:0_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup> Des fronti\u00e8res souples et des r\u00f4les et responsabilit\u00e9s interchangeables encouragent l&rsquo;\u00e9change d&rsquo;informations, de connaissances et de comp\u00e9tences. L&rsquo;imbrication des \u00e9quipes transdisciplinaires \u00e9largit les comp\u00e9tences de chaque th\u00e9rapeute en raison de leur exposition et de leur interaction substantielle avec d&rsquo;autres personnes en dehors de leur discipline, mais elle permet \u00e9galement \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe de professionnels de travailler ensemble pour renforcer et maintenir des objectifs qui ne sont pas normalement suivis. Avec une \u00e9quipe v\u00e9ritablement transdisciplinaire, les fronti\u00e8res typiques de chaque discipline professionnelle tendent \u00e0 dispara\u00eetre. <sup id=\"cite_ref-:0_3-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>L&rsquo;individu et la famille sont au centre de ce type d&rsquo;\u00e9quipe et sont respect\u00e9s en tant que membres \u00e9gaux et appr\u00e9ci\u00e9s de l&rsquo;\u00e9quipe, souvent les d\u00e9cideurs ultimes de l&rsquo;\u00e9quipe. En tant que tel, ce mod\u00e8le est une extension de l&rsquo;\u00e9quipe interdisciplinaire et est consid\u00e9r\u00e9 comme une approche favorable \u00e0 la famille, fonctionnant dans le cadre d&rsquo;un mod\u00e8le de pratique centr\u00e9 sur la famille. Ce mod\u00e8le est fr\u00e9quemment utilis\u00e9 dans des environnements o\u00f9 le nombre et\/ou la disponibilit\u00e9 de disciplines sp\u00e9cifiques sont insuffisants, par exemple dans les pays en d\u00e9veloppement et les communaut\u00e9s rurales ou isol\u00e9es, amenant d&rsquo;autres membres de l&rsquo;\u00e9quipe \u00e0 assumer les r\u00f4les manquants. <sup id=\"cite_ref-:0_3-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-10-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Les professionnels ont des responsabilit\u00e9s qui se chevauchent<\/li>\n<li>Il existe une flexibilit\u00e9 dans la r\u00e9solution des probl\u00e8mes<\/li>\n<li>L&rsquo;interd\u00e9pendance est plus \u00e9troite entre les membres de l&rsquo;\u00e9quipe<\/li>\n<li>Elle implique activement le patient et sa famille<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Characteristics_of_Successful_Teams\" class=\"mw-headline\">Les caract\u00e9ristiques des \u00e9quipes performantes <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Characteristics of Successful Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=8\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Characteristics of Successful Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=8\">\u00e9diter la source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Bien que ces \u00e9quipes pr\u00e9sentent toutes de l\u00e9g\u00e8res diff\u00e9rences dans leur fonctionnement, Mickan et Roger <sup id=\"cite_ref-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-19\">(19)<\/a><\/sup> mettent en \u00e9vidence six caract\u00e9ristiques simples qui renfocent toujours les \u00e9quipes de soins de sant\u00e9 efficaces :<\/p>\n<ol>\n<li><i>Un objectif commun<\/i>\n<ul>\n<li>Les membres de l&rsquo;\u00e9quipe g\u00e9n\u00e8rent un objectif commun et clairement d\u00e9fini qui inclut des int\u00e9r\u00eats collectifs et d\u00e9montre une appartenance partag\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Des objectifs mesurables<\/i>\n<ul>\n<li>Les \u00e9quipes fixent des objectifs mesurables et centr\u00e9s sur la t\u00e2che de l&rsquo;\u00e9quipe.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Un leadership efficace<\/i>\n<ul>\n<li>Les \u00e9quipes ont besoin d&rsquo;un leadership efficace qui \u00e9tablit et maintient des structures, g\u00e8re les conflits, \u00e9coute les membres, leur fait confiance et les soutient. Les auteurs ont \u00e9galement soulign\u00e9 l&rsquo;importance pour les \u00e9quipes de se mettre d&rsquo;accord sur les fonctions de leadership et de se partager celles-ci.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Une communication efficace<\/i>\n<ul>\n<li>Les bonnes \u00e9quipes partagent rapidement et r\u00e9guli\u00e8rement leurs id\u00e9es et leurs informations, conservent des notes \u00e9crites et pr\u00e9voient des temps de r\u00e9flexion en \u00e9quipe. Certaines des analyses les plus approfondies de la communication au sein des \u00e9quipes interprofessionnelles ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es dans des \u00e9quipes \u00e0 enjeux \u00e9lev\u00e9s, telles que celles que l&rsquo;on trouve en chirurgie <sup id=\"cite_ref-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Une bonne coh\u00e9sion<\/i>\n<ul>\n<li>Les \u00e9quipes coh\u00e9sives pr\u00e9sentent un esprit d&rsquo;\u00e9quipe unique et distinctif, un engagement, et une plus grande long\u00e9vit\u00e9, car les membres de l&rsquo;\u00e9quipe veulent continuer \u00e0 travailler ensemble.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Le respect mutuel<\/i>\n<ul>\n<li>Les \u00e9quipes efficaces ont des membres qui respectent les talents et les croyances de chaque personne en plus de leurs contributions professionnelles. De plus, les \u00e9quipes efficaces acceptent et encouragent la diversit\u00e9 d&rsquo;opinions entre leurs membres.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Les autres conditions requises pour former des \u00e9quipes efficaces sont les suivantes : faire preuve de comp\u00e9tence dans l&rsquo;accomplissement des t\u00e2ches individuelles (\u00e0 la fois en termes de comp\u00e9tences techniques personnelles et de comp\u00e9tences en mati\u00e8re de travail d&rsquo;\u00e9quipe) ; \u00eatre motiv\u00e9 par la t\u00e2che \u00e0 accomplir ; \u00eatre flexible ; surveiller ses propres performances ; r\u00e9soudre efficacement les conflits et apprendre de ceux-ci ; et faire preuve de vigilance.<\/p>\n<h2><span id=\"Barriers_to_Effective_Teams\" class=\"mw-headline\">Les obstacles \u00e0 l&rsquo;efficacit\u00e9 des \u00e9quipes<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Barriers to Effective Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=9\">\u00e9diter<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Barriers to Effective Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=9\">\u00e9diter la source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Comme dans tout environnement d&rsquo;\u00e9quipe, il y a toujours des d\u00e9fis \u00e0 relever et les soins de sant\u00e9 ne sont pas diff\u00e9rents. Il existe un certain nombre d&rsquo;obstacles sp\u00e9cifiques dans le domaine des soins de sant\u00e9 qui peuvent avoir un impact sur la cr\u00e9ation et le maintien d&rsquo;\u00e9quipes efficaces : <sup id=\"cite_ref-20-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup><\/p>\n<ol>\n<li><i>Des r\u00f4les changeants<\/i>\n<ul>\n<li>Au niveau mondial, on constate une \u00e9volution et un chevauchement consid\u00e9rables des r\u00f4les jou\u00e9s par les diff\u00e9rents professionnels de la sant\u00e9. Par exemple, des radiographes qui lisent des radiographies sur film ordinaire, des infirmi\u00e8res qui effectuent des coloscopies et des infirmi\u00e8res et physioth\u00e9rapeutes qui disposent du droit de prescrire. Ces changements de r\u00f4les peuvent constituer un d\u00e9fi pour les \u00e9quipes en termes d&rsquo;attribution et de reconnaissance des r\u00f4les.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Des conditions en \u00e9volution<\/i>\n<ul>\n<li>La prestation de soins de sant\u00e9 \u00e9volue lentement vers une prestation accrue de soins pour les maladies chroniques et les proc\u00e9dures chirurgicales de base dans les centres communautaires et de soins primaires. Ces changements n\u00e9cessitent le d\u00e9veloppement de nouvelles \u00e9quipes et une modification des \u00e9quipes existantes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Les hi\u00e9rarchies m\u00e9dicales<\/i>\n<ul>\n<li>La m\u00e9decine reste de nature fortement hi\u00e9rarchique, ce qui peut constituer un d\u00e9fi lorsqu&rsquo;il s&rsquo;agit de cr\u00e9er et de g\u00e9rer efficacement des \u00e9quipes o\u00f9 les opinions de tous les membres sont accept\u00e9es et o\u00f9 le chef d&rsquo;\u00e9quipe n&rsquo;est pas toujours le m\u00e9decin. Bien que l&rsquo;on reconnaisse de plus en plus l&rsquo;importance du travail en \u00e9quipe dans les soins de sant\u00e9, ceci ne s&rsquo;est pas n\u00e9cessairement traduit par un changement de pratiques, notamment dans les pays \u00e9mergents et en voie de d\u00e9veloppement o\u00f9 les normes culturelles de communication peuvent nuire au travail d&rsquo;\u00e9quipe.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>La nature individualiste de la m\u00e9decine<\/i>\n<ul>\n<li>Traditionnellement, la pratique de la m\u00e9decine \u00e9tait fond\u00e9e sur la relation autonome et individuelle entre le m\u00e9decin et le patient. Bien que cette relation demeure une valeur fondamentale, l&rsquo;introduction des soins partag\u00e9s a des r\u00e9percussions sur les soins en \u00e9quipe.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>L&rsquo;instabilit\u00e9 des \u00e9quipes<\/i>\n<ul>\n<li>Le changement est courant dans le secteur des soins de sant\u00e9 et les \u00e9quipes de soins de sant\u00e9 sont souvent de nature transitoire, se r\u00e9unissant pour une t\u00e2che ou un \u00e9v\u00e9nement sp\u00e9cifique (tel que pour les \u00e9quipes d&rsquo;<a title=\"Myocardial Infarction\" href=\"\/Myocardial_Infarction\">arr\u00eat cardiaque<\/a>). La nature transitoire de ces \u00e9quipes met l&rsquo;accent sur la qualit\u00e9 de la formation des membres de l&rsquo;\u00e9quipe, ce qui pose des probl\u00e8mes particuliers en m\u00e9decine o\u00f9 l&rsquo;\u00e9ducation et la formation sont souvent rel\u00e9gu\u00e9es au d\u00e9triment de la prestation de services.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span id=\"Conclusion\" class=\"mw-headline\">Conclusion<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Selon Kirshblum <sup id=\"cite_ref-14-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup> et Fergusson <sup id=\"cite_ref-9-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9) <\/a><\/sup>l&rsquo;approche collaborative est la diff\u00e9rence fondamentale entre les \u00e9quipes interdisciplinaires et transdisciplinaires par rapport \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe multidisciplinaire, qui ne met pas d&rsquo;accent sur une approche int\u00e9gr\u00e9e des soins. Dans l&rsquo;approche multidisciplinaire, chaque discipline aborde une situation ou un probl\u00e8me de son propre point de vue, puis partage ses conclusions, ce qui pose souvent des probl\u00e8mes pour l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;un plan de gestion coh\u00e9rent. Cette interd\u00e9pendance se retrouve \u00e9galement dans les \u00e9quipes interdisciplinaires, mais les efforts sont beaucoup plus collaboratifs et les membres de l&rsquo;\u00e9quipe travaillent ensemble \u00e0 la r\u00e9solution d&rsquo;un probl\u00e8me, en s&rsquo;appuyant sur l&rsquo;expertise de chacun pour atteindre des objectifs communs et partag\u00e9s. Dans les \u00e9quipes transdisciplinaires, les lignes sont plus floues et les fronti\u00e8res typiques de chaque discipline professionnelle tendent \u00e0 dispara\u00eetre. L&rsquo;approche interdisciplinaire des soins aux patients a donn\u00e9 de meilleurs r\u00e9sultats en termes d&rsquo;efficacit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9quipe que l&rsquo;approche multidisciplinaire. <sup id=\"cite_ref-17-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-16-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-18-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">(18) <\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-21\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-21\">(21)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Il a \u00e9t\u00e9 sugg\u00e9r\u00e9 que ces distinctions entre les diff\u00e9rents types d&rsquo;\u00e9quipes sont probablement artificielles, car la r\u00e9alit\u00e9 est qu&rsquo;aucune \u00e9quipe ne travaille de mani\u00e8re isol\u00e9e, en particulier dans un syst\u00e8me de soins de sant\u00e9. Il s&rsquo;agit plut\u00f4t d&rsquo;une hi\u00e9rarchie de syst\u00e8mes qui interagissent au niveau d&rsquo;un patient, d&rsquo;un d\u00e9partement, d&rsquo;un h\u00f4pital ou d&rsquo;un centre de soins primaires et \u00e0 de nombreux niveaux entre eux. Et en tant que telles, toutes les \u00e9quipes font partie d&rsquo;un r\u00e9seau d&rsquo;\u00e9quipes, un m\u00eame patient \u00e9tant souvent impliqu\u00e9 dans plusieurs \u00e9quipes diff\u00e9rentes &#8211; certaines interagissant entre elles et d&rsquo;autres fonctionnant de mani\u00e8re isol\u00e9e. \u00ab\u00a0Aucune \u00e9quipe n&rsquo;est une \u00eele en soi ; chaque \u00e9quipe est un \u00e9l\u00e9ment du syst\u00e8me de soins de sant\u00e9.<\/p>\n<h3><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Ressources<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<h4><span id=\"World_Health_Organisation\" class=\"mw-headline\">Organisation mondiale de la sant\u00e9<\/span><span class=\"mw-editsection\"><br \/>\n  <span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><br \/>\n  <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: World Health Organisation\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=12\">\u00e9diter<\/a><br \/>\n  <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><br \/>\n  <a title=\"Edit section: World Health Organisation\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=12\">\u00e9diter la source<\/a><br \/>\n  <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><br \/>\n<\/span><\/h4>\n<p><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/cdn.who.int\/media\/docs\/default-source\/patient-safety\/curriculum-guide\/resources\/ps-curr-teach-guides\/topic-04_being-an-effective-team-player_teaching-slides.pdf?sfvrsn=57b7a95_9\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Patient Safety Curriculum Guide for Medical Schools &#8211; Topic 4: Being an Effective Team Player.<\/a><\/p>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">R\u00e9f\u00e9rences <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mohman SA, Cohen SG, Mohrman AM. 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Multidisciplinary vs. Interdisciplinary Teamwork: Becoming a More Effective Practitioner. 2014 Available from: <a class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.socialworkhelper.com\/2014\/01\/14\/multidisciplinary-vs-interdisciplinary-teamwork-becoming-effective-practitioner\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.socialworkhelper.com\/2014\/01\/14\/multidisciplinary-vs-interdisciplinary-teamwork-becoming-effective-practitioner\/<\/a> (Accessed 2 October 2018).<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-10\">10.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-10-1\">10.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">King JC, Nelson TR, Blankenship KJ, Turturro TC, Beck AJ. Rehabilitation Team Function and Prescriptions, Referrals, and Order Writing. Rehabilitation Medicine: Principles and Practice (ed by Delisa JA). 4th Ed, Lippincott Williams &amp; Wilkins, Philadelphia. 2005:1051-72.  <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a title=\"Jump up\" href=\"#cite_ref-11\" aria-label=\"Jump up\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Norrefalk JR. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Jan-Rickard_Norrefalk\/publication\/274556506_LETTER_TO_THE_EDITOR_HOW_DO_WE_DEFINE_MULTIDISCIPLINARY_REHABILITATION\/links\/556ff5ed08aefcb861ddb6a6\/LETTER-TO-THE-EDITOR-HOW-DO-WE-DEFINE-MULTIDISCIPLINARY-REHABILITATION.p\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">How do we Define Multidisciplinary Rehabilitation?.<\/a> Journal of Rehabilitation Medicine. 2003 Mar 1;35(2):100-1. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-12\">12.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-12-1\">12.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Columbia Centre for Teaching and Learning. Presentation Plan Healthcare Models &#8211; Focus 3, Part I: The Interdisciplinary Healthcare Team. Available from: <a class=\"external free pp_pdf\" href=\"https:\/\/ccnmtl.columbia.edu\/projects\/sl2\/pdf\/glossary.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">https:\/\/ccnmtl.columbia.edu\/projects\/sl2\/pdf\/glossary.pdf<\/a> (accessed 30\/06\/2021)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-13\">13.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-13-1\">13.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Jefferies H, Chan KK. Multidisciplinary team working: is it both holistic and effective?. International Journal of Gynecologic Cancer. 2004 Feb 1;14(2):210-1.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-14\">14.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-14-1\">14.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Kirshblum, S. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3555102\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">The Academy of SCI Professionals: Multidisciplinary or Interdisciplinary?<\/a>Journal of Spinal Cord Medicine. 2013 Jan; 36(1): 3.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a title=\"Jump up\" href=\"#cite_ref-15\" aria-label=\"Jump up\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mukpradab S, Mitchell M, Marshall AP. An Interprofessional Team Approach to Early Mobilisation of Critically Ill Adults: An Integrative Review. 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WHO Patient Safety Curriculum Guide for Medical Schools &#8211; Topic 4: Being an Effective Team Player. 2009 Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/cdn.who.int\/media\/docs\/default-source\/patient-safety\/curriculum-guide\/resources\/ps-curr-teach-guides\/topic-04_being-an-effective-team-player_teaching-slides.pdf?sfvrsn=57b7a95_9\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">https:\/\/cdn.who.int\/media\/docs\/default-source\/patient-safety\/curriculum-guide\/resources\/ps-curr-teach-guides\/topic-04_being-an-effective-team-player_teaching-slides.pdf?sfvrsn=57b7a95_9<\/a>(accessed 05\/Jan\/2023)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-21\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a title=\"Jump up\" href=\"#cite_ref-21\" aria-label=\"Jump up\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Interprofessional Teamwork in Medical Rehabilitation: A Comparison of Multidisciplinary and Interdisciplinary Team Approach. Clin Rehabil 2010;24:745-55. <\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9dacteurs originaux &#8211; Naomi O&rsquo;Reilly et ReLAB-HS Principaux contributeurs &#8211; Naomi O&rsquo;Reilly, Ashmita Patrao, Oyemi Sillo, Kim Jackson, Admin, Tarina van der Stockt, Vidya Acharya et Lucinda Hampton Contenu 1 Introduction 2 Structure de l&rsquo;\u00e9quipe 3 Types d&rsquo;\u00e9quipes 3.1 Intradisciplinaire 3.2 Multidisciplinaire 3.3 Interdisciplinaire 3.4 Transdisciplinaire 4 Caract\u00e9ristiques des \u00e9quipes performantes 5 Obstacles \u00e0 l&rsquo;efficacit\u00e9 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-117","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=117"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6309,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117\/revisions\/6309"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=117"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}