{"id":10882,"date":"2024-10-06T10:30:12","date_gmt":"2024-10-06T10:30:12","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/infant-development-in-supine-fr\/"},"modified":"2024-10-07T07:25:55","modified_gmt":"2024-10-07T07:25:55","slug":"infant-development-in-supine-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/infant-development-in-supine-fr\/","title":{"rendered":"D\u00e9veloppement du nourrisson en d\u00e9cubitus dorsal"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>R\u00e9dactrice originale <\/b>&#8211; <a class=\"new\" title=\"User:Pam Versfeld\" href=\"\/index.php?title=User:Pam_Versfeld&amp;action=edit&amp;redlink=1\">Pam Versfeld<\/a><\/p>\n<p><b>Principales collaboratrices<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Stacy Schiurring\" href=\"\/User:Stacy_Schiurring\"><bdi>Stacy Schiurring<\/bdi><\/a> et <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenu<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introduction<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Supine_Development_in_the_Newborn_Infant:_0-4_weeks\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">D\u00e9veloppement du nouveau-n\u00e9 en d\u00e9cubitus dorsal : 0 \u00e0 4 semaines<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Limb_Movement_Synergies_at_Birth\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Synergies de mouvements des membres \u00e0 la naissance<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Behavioural_States_and_General_Movements\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">\u00c9tats comportementaux et mouvements g\u00e9n\u00e9raux<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-5\"><a href=\"#Newborn_Head_Posture_and_Movements\"><span class=\"tocnumber\">2.2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Posture et mouvements de la t\u00eate du nouveau-n\u00e9<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-4 tocsection-6\"><a href=\"#Visual_Attention\"><span class=\"tocnumber\">2.2.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Attention visuelle<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-4 tocsection-7\"><a href=\"#Newborn_Rolling\"><span class=\"tocnumber\">2.2.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Roulade du nouveau-n\u00e9<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#Upper_Extremity_Posture_and_Movements\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Posture et mouvements des membres sup\u00e9rieurs<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Lower_Extremity_Posture,_Range_of_Motion_and_Kicking_Actions\"><span class=\"tocnumber\">2.4<\/span> <span class=\"toctext\">Posture des membres inf\u00e9rieurs, amplitude articulaire et coups de pied<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Supine_Development_in_the_1-2_Month_Period\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">D\u00e9veloppement du nourrisson en d\u00e9cubitus dorsal : 1 \u00e0 2 mois<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#General_and_Fidgety_Movements\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Mouvements g\u00e9n\u00e9raux et mouvements saccad\u00e9s<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#Head_Control_and_Neck_Movements\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Contr\u00f4le de la t\u00eate et mouvements du cou<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#Upper_Extremity_Posture_and_Movements_2\"><span class=\"tocnumber\">3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Posture et mouvements des membres sup\u00e9rieurs<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-14\"><a href=\"#Postural_Sway_and_Stability\"><span class=\"tocnumber\">3.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Balancement postural et stabilit\u00e9 posturale<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-15\"><a href=\"#Lower_Extremity_Posture_and_Movements\"><span class=\"tocnumber\">3.4<\/span> <span class=\"toctext\">Posture et mouvements des membres inf\u00e9rieurs<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-16\"><a href=\"#Lower_Extremity_Bridging\"><span class=\"tocnumber\">3.4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Ponts des membres inf\u00e9rieurs<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-17\"><a href=\"#Pull-to-Sit\"><span class=\"tocnumber\">3.4.2<\/span> <span class=\"toctext\">Tir\u00e9-assis <\/span> <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-18\"><a href=\"#Supine_Development_in_the_3-4_Month_Period\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">D\u00e9veloppement du nourrisson en d\u00e9cubitus dorsal : 3 \u00e0 4 mois<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-19\"><a href=\"#Head_Control_and_Neck_Movements_2\"><span class=\"tocnumber\">4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Contr\u00f4le de la t\u00eate et mouvements du cou<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-20\"><a href=\"#Visual_Convergence_and_Tracking\"><span class=\"tocnumber\">4.1.1<\/span> <span class=\"toctext\"> Convergence et poursuite visuelles <\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-21\"><a href=\"#Being_Lifted\"><span class=\"tocnumber\">4.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">\u00catre soulev\u00e9<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-22\"><a href=\"#Pull-to-Sit_2\"><span class=\"tocnumber\">4.1.3<\/span> <span class=\"toctext\">Tir\u00e9-assis<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-23\"><a href=\"#Postural_Stability\"><span class=\"tocnumber\">4.1.4<\/span> <span class=\"toctext\">Stabilit\u00e9 posturale<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-24\"><a href=\"#Upper_Extremity_Posture_and_Movements_3\"><span class=\"tocnumber\">4.2<\/span> <span class=\"toctext\">Posture et mouvements des membres sup\u00e9rieurs<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-25\"><a href=\"#Lower_Extremity_Posture_and_Movements_2\"><span class=\"tocnumber\">4.3<\/span> <span class=\"toctext\">Posture et mouvements des membres inf\u00e9rieurs<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-26\"><a href=\"#Bridging\"><span class=\"tocnumber\">4.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Pont<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-27\"><a href=\"#Kicking\"><span class=\"tocnumber\">4.3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Coups de pied<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-28\"><a href=\"#Foot_Movements\"><span class=\"tocnumber\">4.3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Mouvements des pieds<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-29\"><a href=\"#Rolling\"><span class=\"tocnumber\">4.3.4<\/span> <span class=\"toctext\">Roulade<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-30\"><a href=\"#Supine_Development_in_the_5-6_Month_Period\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">D\u00e9veloppement du nourrisson en d\u00e9cubitus dorsal : 5 \u00e0 6 mois<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-31\"><a href=\"#Emerging_Abilities_During_this_Period\"><span class=\"tocnumber\">5.1<\/span> <span class=\"toctext\">Capacit\u00e9s \u00e9mergentes au cours de cette p\u00e9riode<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-32\"><a href=\"#Head_and_Trunk_Stability\"><span class=\"tocnumber\">5.2<\/span> <span class=\"toctext\">Stabilit\u00e9 de la t\u00eate et du tronc<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-33\"><a href=\"#Lower_Extremity_Posture_and_Movements_3\"><span class=\"tocnumber\">5.3<\/span> <span class=\"toctext\">Posture et mouvements des membres inf\u00e9rieurs<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-34\"><a href=\"#Kicking_2\"><span class=\"tocnumber\">5.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Coups de pied<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-35\"><a href=\"#Bridging_2\"><span class=\"tocnumber\">5.3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Pont<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-36\"><a href=\"#Rolling_2\"><span class=\"tocnumber\">5.3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Roulade<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-37\"><a href=\"#Atypical_Development_and_Developmental_Delay\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">D\u00e9veloppement atypique et retard de d\u00e9veloppement<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-38\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Ressources<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-39\"><a href=\"#Optional_Additional_Reading:\"><span class=\"tocnumber\">7.1<\/span> <span class=\"toctext\">Lectures compl\u00e9mentaires facultatives :<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-40\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introduction<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le temps pass\u00e9 en d\u00e9cubitus dorsal sur une surface ferme et plane est important, car c&rsquo;est la premi\u00e8re position qui permet aux nourrissons d&rsquo;interagir de mani\u00e8re ind\u00e9pendante avec leur environnement et d&rsquo;apprendre \u00e0 stabiliser leur t\u00eate et leur tronc. Cela leur permet ensuite d&rsquo;utiliser leur vision, leurs mains et leurs pieds pour explorer leur environnement social et physique. Les interventions th\u00e9rapeutiques et la prise en charge doivent viser \u00e0 encourager les nourrissons pr\u00e9sentant des retards de d\u00e9veloppement \u00e0 bien se d\u00e9velopper au cours des premi\u00e8res ann\u00e9es de leur vie, car cette p\u00e9riode est cruciale pour maximiser leur potentiel.  <sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Cet article d\u00e9crit le d\u00e9veloppement moteur du nourrisson lorsqu&rsquo;il est en d\u00e9cubitus dorsal sur une surface ferme et plane. Dans cet article, le d\u00e9veloppement en d\u00e9cubitus dorsal est divis\u00e9 en quatre p\u00e9riodes : (1) le nouveau-n\u00e9, (2) le nourrisson de 1 \u00e0 2 mois, (3) le nourrisson de 3 \u00e0 4 mois et (4) le nourrisson de 5 \u00e0 6 mois. <\/p>\n<h2><span id=\"Supine_Development_in_the_Newborn_Infant:_0-4_weeks\" class=\"mw-headline\">D\u00e9veloppement du nouveau-n\u00e9 en d\u00e9cubitus dorsal : 0 \u00e0 4 semaines <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Supine Development in the Newborn Infant: 0-4 weeks\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Supine Development in the Newborn Infant: 0-4 weeks\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Pendant la p\u00e9riode n\u00e9onatale, les nouveau-n\u00e9s s&rsquo;adaptent \u00e0 leur nouvel environnement social et physique. Les habilet\u00e9s sensorimotrices qu&rsquo;ils ont acquises dans l&rsquo;environnement intra-ut\u00e9rin fluide et flottant sont exploit\u00e9es et adapt\u00e9es aux nouvelles contraintes de mouvement impos\u00e9es par la gravit\u00e9 et les surfaces qu&rsquo;ils rencontrent. <\/p>\n<ul>\n<li>Leurs membres ont un poids, et le mouvement des membres produit des forces r\u00e9actives et une impulsion &#8211; ces \u00e9l\u00e9ments doivent \u00eatre pris en compte dans le contr\u00f4le de leurs mouvements.<\/li>\n<li>Lorsqu&rsquo;ils sont \u00e9veill\u00e9s et actifs sur une surface ferme, ils peuvent r\u00e9agir aux \u00e9v\u00e9nements visuels et auditifs de l&rsquo;environnement et produire activement des mouvements spontan\u00e9s des membres.<\/li>\n<li>L&rsquo;observation de l&rsquo;environnement et l&rsquo;interaction avec celui-ci cr\u00e9ent des boucles de perception et d&rsquo;action qui permettent de passer de mouvements exploratoires spontan\u00e9s \u00e0 des actions intentionnelles et orient\u00e9es vers un objectif.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Limb_Movement_Synergies_at_Birth\" class=\"mw-headline\">Synergies de mouvements des membres \u00e0 la naissance <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Limb Movement Synergies at Birth\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Limb Movement Synergies at Birth\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>La synergie des membres inf\u00e9rieurs se caract\u00e9rise par un couplage de la flexion ou de l&rsquo;extension de la hanche et du genou au sein du m\u00eame membre.<\/li>\n<li>La synergie des membres sup\u00e9rieurs combine l&rsquo;extension de l&rsquo;\u00e9paule et du coude avec l&rsquo;extension des doigts et du poignet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Au cours des mois suivants, alors que le nourrisson explore diff\u00e9rentes fa\u00e7ons d&rsquo;interagir avec l&rsquo;environnement et que les r\u00e9gions motrices frontales de son cerveau deviennent plus actives, le fort couplage au sein des membres s&rsquo;att\u00e9nue. Le mouvement est adapt\u00e9 pour permettre une interaction efficace avec l&rsquo;environnement. <sup id=\"cite_ref-:3_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Behavioural_States_and_General_Movements\" class=\"mw-headline\">\u00c9tats comportementaux et mouvements g\u00e9n\u00e9raux <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Behavioural States and General Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Behavioural States and General Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Lorsqu&rsquo;il est \u00e9veill\u00e9, le nouveau-n\u00e9 passe par plusieurs \u00e9tats diff\u00e9rents. Ces \u00e9tats affectent l&rsquo;organisation de leurs mouvements spontan\u00e9s. <\/p>\n<ul>\n<li><b>\u00c9tat alerte et calme<\/b> : mouvements minimes. L&rsquo;\u00e9tat alerte et calme est souvent associ\u00e9 au fait que l&rsquo;attention visuelle du nouveau-n\u00e9 est concentr\u00e9e sur sa main, le visage d&rsquo;un partenaire social ou d&rsquo;autres stimuli visuels int\u00e9ressants dans l&rsquo;environnement. <\/li>\n<li><b>\u00c9tat alerte et actif<\/b>: \u00e9pisodes de mouvements vigoureux et spontan\u00e9s des membres.<\/li>\n<li><b>\u00c9tat de stress <\/b>: les mouvements sont continus et tr\u00e8s vigoureux; les membres peuvent \u00eatre agit\u00e9s et tremblants.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Einspieler et al. <sup id=\"cite_ref-:1_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup> d\u00e9crivent comme suit les caract\u00e9ristiques des mouvements complexes impliquant l&rsquo;ensemble du corps observ\u00e9s chez les nouveau-n\u00e9s de 0 \u00e0 2 mois :<\/p>\n<blockquote><p>Ces mouvements g\u00e9n\u00e9raux de torsion \u00ab\u00a0se caract\u00e9risent par une s\u00e9quence variable de mouvements du cou, des bras, du tronc et des jambes. Ils vont et viennent, variant en intensit\u00e9, en vitesse et en amplitude articulaire, et ont un d\u00e9but et une fin progressifs. Les rotations dans l&rsquo;axe des membres et les l\u00e9gers changements dans la direction du mouvement les font para\u00eetre fluides et \u00e9l\u00e9gants et donnent une impression de complexit\u00e9 et de variabilit\u00e9.\u00a0\u00bb &#8211; Einspieler et al. (2008) <sup id=\"cite_ref-:1_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<h4><span id=\"Newborn_Head_Posture_and_Movements\" class=\"mw-headline\">Posture et mouvements de la t\u00eate du nouveau-n\u00e9 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Newborn Head Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Newborn Head Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>En g\u00e9n\u00e9ral, les nouveau-n\u00e9s gardent la t\u00eate tourn\u00e9e d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 lorsqu&rsquo;ils sont en d\u00e9cubitus dorsal, <sup id=\"cite_ref-:0_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> et ont tendance \u00e0 pr\u00e9f\u00e9rer un c\u00f4t\u00e9 (g\u00e9n\u00e9ralement le c\u00f4t\u00e9 droit). <sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>La rotation cervicale reste associ\u00e9e \u00e0 l&rsquo;extension cervicale et \u00e0 la flexion lat\u00e9rale vers le c\u00f4t\u00e9 controlat\u00e9ral. <sup id=\"cite_ref-:0_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Ils peuvent tourner la t\u00eate vers la ligne m\u00e9diane et maintenir bri\u00e8vement cette position :\n<ul>\n<li>lorsqu&rsquo;ils portent leur attention visuelle sur une personne, un objet ou un \u00e9v\u00e9nement int\u00e9ressant;<\/li>\n<li>lorsqu&rsquo;ils bougent activement leurs membres ou qu&rsquo;ils sont en \u00e9tat de stress. <sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Au cours des semaines suivantes, ils d\u00e9veloppent la force musculaire cervicale bilat\u00e9rale et le contr\u00f4le n\u00e9cessaires pour contrer la force de gravit\u00e9 et maintenir leur t\u00eate sur la ligne m\u00e9diane pendant de plus longues p\u00e9riodes.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Visual_Attention\" class=\"mw-headline\">Attention visuelle <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Visual Attention\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Visual Attention\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>D\u00e8s les premi\u00e8res semaines, les nouveau-n\u00e9s sont attentifs aux objets int\u00e9ressants qui entrent dans leur champ de vision :\n<ul>\n<li>lorsque leur t\u00eate est soutenue <i>sur la ligne m\u00e9diane<\/i>, ils regardent le visage de la personne qui s&rsquo;occupe d&rsquo;eux pendant de longues p\u00e9riodes et ils d\u00e9tournent la t\u00eate lorsqu&rsquo;ils ont besoin d&rsquo;une pause;<\/li>\n<li>lorsque leur t\u00eate est soutenue, ils peuvent bouger la t\u00eate pour amener le visage de leur partenaire social au centre de leur champ de vision et reproduire les expressions faciales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>L&rsquo;attention visuelle est g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9e \u00e0 l&rsquo;arr\u00eat des mouvements des membres.<\/li>\n<li>Les nouveau-n\u00e9s regardent leurs propres mains de mani\u00e8re soutenue et ont tendance \u00e0 porter une attention particuli\u00e8re aux mains de la personne qui s&rsquo;occupe d&rsquo;eux.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Newborn_Rolling\" class=\"mw-headline\">Roulade du nouveau-n\u00e9 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Newborn Rolling\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Newborn Rolling\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>La rigidit\u00e9 typique des membres (tonus musculaire) chez les nouveau-n\u00e9s permet de tourner la t\u00eate pour amorcer une rotation partielle en position d\u00e9cubitus lat\u00e9ral. Cette r\u00e9action peut \u00eatre due au <b>r\u00e9flexe de redressement du cou chez le nouveau-n\u00e9<\/b>. <sup id=\"cite_ref-:0_4-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> Elle peut aussi \u00eatre due au fait que la rotation cervicale d\u00e9place le poids du nouveau-n\u00e9 lat\u00e9ralement, ce qui d\u00e9stabilise le tronc et fait \u00ab perdre l\u2019\u00e9quilibre \u00bb au nouveau-n\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 la position sur le c\u00f4t\u00e9. <\/p>\n<h3><span id=\"Upper_Extremity_Posture_and_Movements\" class=\"mw-headline\">Posture et mouvements des membres sup\u00e9rieurs <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Upper Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Upper Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Pendant les p\u00e9riodes de calme relatif du mouvement :\n<ul>\n<li>Les bras reposent sur la surface d&rsquo;appui pr\u00e8s du corps, les \u00e9paules en l\u00e9g\u00e8re rotation externe, les coudes en flexion et les mains l\u00e9g\u00e8rement ouvertes. <sup id=\"cite_ref-:0_4-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Mouvements spontan\u00e9s des membres sup\u00e9rieurs :\n<ul>\n<li>Cela am\u00e8ne la main de l&rsquo;enfant dans son champ de vision et une p\u00e9riode de calme peut s&rsquo;ensuivre pendant que l&rsquo;enfant porte son attention sur sa main.<\/li>\n<li>Cela am\u00e8ne les mains du nouveau-n\u00e9 en contact avec son visage et\/ou \u00e0 la bouche.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Mouvements des mains et des doigts :\n<ul>\n<li>Une grande amplitude de mouvement de l&rsquo;\u00e9paule et du coude est observ\u00e9e, les doigts s&rsquo;ouvrant lors de l&rsquo;extension du coude et les doigts fl\u00e9chissant lors de la flexion du coude. <sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Les mouvements spontan\u00e9s des doigts comprennent (1) la pr\u00e9hension et l&rsquo;ouverture de la main, (2) le pointage avec l&rsquo;index, (3) le pouce vers l&rsquo;index, et (4) la flexion simultan\u00e9e de l&rsquo;index et du majeur, et de l&rsquo;annulaire et de l&rsquo;auriculaire.<\/li>\n<li>Les nouveau-n\u00e9s sont capables d&rsquo;imiter une d\u00e9monstration de patron d&rsquo;extension \u00e0 un, deux et trois doigts. <sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/li>\n<li><b>R\u00e9flexe d\u2019agrippement palmaire <\/b>: lorsqu&rsquo;une l\u00e9g\u00e8re pression est exerc\u00e9e sur la paume d&rsquo;un nouveau-n\u00e9, les doigts de ce dernier fl\u00e9chissent pour tenir le doigt de l&rsquo;\u00e9valuateur. La pression exerc\u00e9e sur la paume produit une traction sur les tendons des doigts, ce qui encourage le nouveau-n\u00e9 \u00e0 s&rsquo;accrocher au doigt de l&rsquo;\u00e9valuateur. Le pouce du nouveau-n\u00e9 n&rsquo;est pas concern\u00e9 par ce r\u00e9flexe.  <sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Lower_Extremity_Posture.2C_Range_of_Motion_and_Kicking_Actions\"><\/span><span id=\"Lower_Extremity_Posture,_Range_of_Motion_and_Kicking_Actions\" class=\"mw-headline\">Posture des membres inf\u00e9rieurs, amplitude articulaire et coups de pied <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Lower Extremity Posture, Range of Motion and Kicking Actions\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Lower Extremity Posture, Range of Motion and Kicking Actions\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Neonatal_hip_flexion_contracture_.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2a\/Neonatal_hip_flexion_contracture_.jpg\/300px-Neonatal_hip_flexion_contracture_.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2a\/Neonatal_hip_flexion_contracture_.jpg\/450px-Neonatal_hip_flexion_contracture_.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2a\/Neonatal_hip_flexion_contracture_.jpg\/600px-Neonatal_hip_flexion_contracture_.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"260\" data-file-width=\"853\" data-file-height=\"738\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>L&rsquo;environnement intra-ut\u00e9rin \u00e9troit est \u00e0 l&rsquo;origine d&rsquo;une contracture en flexion de la hanche chez le nouveau-n\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Chez les nouveau-n\u00e9s n\u00e9s \u00e0 terme, la mobilit\u00e9 des hanches et des genoux est limit\u00e9e par le manque de souplesse des muscles fl\u00e9chisseurs des membres inf\u00e9rieurs et l&rsquo;augmentation du tonus musculaire, qui r\u00e9sultent de la posture fl\u00e9chie adopt\u00e9e au cours des derni\u00e8res semaines de la vie intra-ut\u00e9rine. Cette restriction de l&rsquo;extension de la hanche est appel\u00e9e <b>contracture n\u00e9onatale en flexion des hanches<\/b>. <\/p>\n<ul>\n<li>Pendant les p\u00e9riodes de calme relatif du mouvement :\n<ul>\n<li>Les hanches sont fl\u00e9chies, en abduction et en rotation lat\u00e9rale, et les pieds sont soulev\u00e9s de la surface d&rsquo;appui.<\/li>\n<li>Les genoux ne peuvent pas \u00eatre compl\u00e8tement \u00e9tendus. Lorsqu&rsquo;ils sont \u00e9tendus passivement puis rel\u00e2ch\u00e9s, ils reviennent \u00e0 une position plus fl\u00e9chie.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Les coups de pied du nouveau-n\u00e9 se caract\u00e9risent par les \u00e9l\u00e9ments suivants :\n<ul>\n<li>une diminution de l&rsquo;amplitude en flexion de la hanche et un peu de l&rsquo;extension du genou;<\/li>\n<li>la cheville reste en flexion dorsale et les orteils en flexion;<\/li>\n<li>apr\u00e8s le coup de pied, le nouveau-n\u00e9 revient \u00e0 la position de repos qui est davantage en flexion.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Supine_Development_in_the_1-2_Month_Period\" class=\"mw-headline\">D\u00e9veloppement du nourrisson en d\u00e9cubitus dorsal : 1 \u00e0 2 mois <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Supine Development in the 1-2 Month Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Supine Development in the 1-2 Month Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Au cours de la p\u00e9riode de 1 \u00e0 2 mois, le nourrisson est \u00e9veill\u00e9 et alerte pendant de plus longues p\u00e9riodes, r\u00e9agit de plus en plus aux sons et aux images de l&rsquo;environnement et contr\u00f4le davantage les mouvements de la t\u00eate et des membres.<\/p>\n<h3><span id=\"General_and_Fidgety_Movements\" class=\"mw-headline\">Mouvements g\u00e9n\u00e9raux et mouvements saccad\u00e9s <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: General and Fidgety Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: General and Fidgety Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les mouvements g\u00e9n\u00e9raux continuent d&rsquo;\u00eatre caract\u00e9ris\u00e9s par des mouvements de torsion impliquant la t\u00eate, le tronc et les extr\u00e9mit\u00e9s, mais les mouvements brusques deviennent de plus en plus pr\u00e9sents vers la fin de cette p\u00e9riode.<sup id=\"cite_ref-:2_10-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-10\">(10)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Les <b>mouvements de torsion<\/b> sont complexes et impliquent l&rsquo;ensemble du corps dans des s\u00e9quences variables.<\/li>\n<li>Les <b>mouvements saccad\u00e9s<\/b> sont des \u00ab\u00a0mouvements g\u00e9n\u00e9raux, circulaires et de faible amplitude\u00a0\u00bb.<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup> Ils sont de vitesse mod\u00e9r\u00e9e avec une acc\u00e9l\u00e9ration variable du cou, du tronc et des membres dans toutes les directions.\n<ul>\n<li>Ils peuvent appara\u00eetre d\u00e8s la sixi\u00e8me semaine apr\u00e8s le terme, mais se manifestent g\u00e9n\u00e9ralement entre la neuvi\u00e8me et la seizi\u00e8me ou vingti\u00e8me semaine.<\/li>\n<li>Ils s&rsquo;estompent lorsque les mouvements intentionnels et les mouvements contre la gravit\u00e9 commencent \u00e0 pr\u00e9dominer.<\/li>\n<li>La pr\u00e9sence et le caract\u00e8re des mouvements saccad\u00e9s sont de bons indicateurs de l&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 du syst\u00e8me nerveux du nourrisson. <sup id=\"cite_ref-:2_10-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-10\">(10)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Head_Control_and_Neck_Movements\" class=\"mw-headline\">Contr\u00f4le de la t\u00eate et mouvements du cou <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Head Control and Neck Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Head Control and Neck Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Asymmetrical_tonic_neck_reflex.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/b\/b3\/Asymmetrical_tonic_neck_reflex.jpg\/300px-Asymmetrical_tonic_neck_reflex.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/b\/b3\/Asymmetrical_tonic_neck_reflex.jpg\/450px-Asymmetrical_tonic_neck_reflex.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/b\/b3\/Asymmetrical_tonic_neck_reflex.jpg\/600px-Asymmetrical_tonic_neck_reflex.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" data-file-width=\"1225\" data-file-height=\"1225\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>R\u00e9flexe tonique asym\u00e9trique du cou : extension du bras et de la jambe du c\u00f4t\u00e9 vers lequel le nourrisson a tourn\u00e9 la t\u00eate, et flexion du bras et de la jambe du c\u00f4t\u00e9 oppos\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Au d\u00e9but de cette p\u00e9riode, les nourrissons ont encore tendance \u00e0 se coucher en d\u00e9cubitus dorsal :<\/p>\n<ul>\n<li>Ils sont couch\u00e9s avec la t\u00eate tourn\u00e9e d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 ou de l&rsquo;autre.<\/li>\n<li>La rotation de la t\u00eate continue d&rsquo;\u00eatre associ\u00e9e \u00e0 une certaine extension et flexion lat\u00e9rale cervicale.<\/li>\n<li>La rotation de la t\u00eate peut \u00e9galement \u00eatre associ\u00e9e \u00e0 une posture en <a title=\"Asymmetrical Tonic Neck Reflex\" href=\"\/Asymmetrical_Tonic_Neck_Reflex\"><b>r\u00e9flexe tonique asym\u00e9trique du cou<\/b><\/a> .<\/li>\n<\/ul>\n<p>Avant la fin de la p\u00e9riode de 1 \u00e0 2 mois :<\/p>\n<ul>\n<li>Les nourrissons sont plus enclins \u00e0 tenir leur t\u00eate sur la ligne m\u00e9diane.<\/li>\n<li>Ils tournent facilement la t\u00eate pour scruter et observer l&rsquo;environnement et sont capables de combiner la rotation cervicale avec l&rsquo;extension pour regarder vers le haut.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les nourrissons ont tendance \u00e0 se coucher avec les membres sup\u00e9rieurs en abduction et en extension, une position qui contribue \u00e0 stabiliser le tronc et \u00e0 fournir une base stable pour les mouvements de la t\u00eate et les coups de pied.<sup id=\"cite_ref-:0_4-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Les nourrissons peuvent suivre visuellement un objet depuis le c\u00f4t\u00e9 jusqu&rsquo;\u00e0 la ligne m\u00e9diane et suivre un objet se d\u00e9pla\u00e7ant vers le bas.<\/p>\n<h3><span id=\"Upper_Extremity_Posture_and_Movements_2\" class=\"mw-headline\">Posture et mouvements des membres sup\u00e9rieurs <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Upper Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Upper Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 302px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Fencing_position.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/03\/Fencing_position.jpg\/300px-Fencing_position.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/03\/Fencing_position.jpg\/450px-Fencing_position.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/0\/03\/Fencing_position.jpg\/600px-Fencing_position.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"284\" data-file-width=\"747\" data-file-height=\"707\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p>Note : les membres sup\u00e9rieurs de cette photo montrent la \u00ab\u00a0position d&rsquo;escrimeur\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Pendant les p\u00e9riodes de calme relatif, le nourrisson d&rsquo;un mois adopte diverses postures des membres sup\u00e9rieurs :<\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;abduction des \u00e9paules, les bras reposant sur la surface d&rsquo;appui :\n<ul>\n<li>permet aux membres sup\u00e9rieurs de stabiliser le tronc lors des mouvements de la t\u00eate et des membres inf\u00e9rieurs;<\/li>\n<li>diminue vers la fin de cette p\u00e9riode lorsque les nourrissons commencent \u00e0 amener leurs mains sur la ligne m\u00e9diane. <sup id=\"cite_ref-:3_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>La rotation de la t\u00eate peut \u00eatre associ\u00e9e \u00e0 la <b>position d&rsquo;escrimeur<\/b> (extension du coude du c\u00f4t\u00e9 o\u00f9 le nourrisson a tourn\u00e9 la t\u00eate et flexion du coude du c\u00f4t\u00e9 oppos\u00e9). Au d\u00e9but de cette p\u00e9riode :<\/p>\n<ul>\n<li>Les nourrissons produisent des mouvements de balayage de grande amplitude des membres sup\u00e9rieurs en d\u00e9cubitus dorsal, qui sont associ\u00e9s \u00e0 l&rsquo;extension du coude et \u00e0 l&rsquo;extension des doigts.\n<ul>\n<li>Au cours de ces mouvements, la main s&rsquo;approche de l&rsquo;objet mais n&rsquo;entre que rarement en contact avec celui-ci.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Au cours des semaines suivantes, les nourrissons acqui\u00e8rent un plus grand contr\u00f4le sur les mouvements d&rsquo;atteinte &#8211; ils commencent \u00e0 atteindre des objets \u00e0 port\u00e9e de main avec plus de succ\u00e8s. <sup id=\"cite_ref-:3_2-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Ils approchent leur main du jouet et font de petits mouvements de l&rsquo;\u00e9paule et du coude pour explorer diff\u00e9rentes fa\u00e7ons de toucher et d&rsquo;attraper le jouet.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>A la fin de cette p\u00e9riode :<\/p>\n<ul>\n<li>Les nourrissons sont mieux \u00e0 m\u00eame de stabiliser leur t\u00eate et leur tronc lorsqu&rsquo;ils tendent les bras.<\/li>\n<li>Ils peuvent mettre leur main en contact avec un jouet et l&rsquo;explorer avec leurs doigts.\n<ul>\n<li>Cela marque le d\u00e9but de la capacit\u00e9 \u00e0 stabiliser la position de la main dans l&rsquo;espace tout en utilisant des mouvements ind\u00e9pendants des doigts pour recueillir des informations sur les objets.<\/li>\n<li>L&rsquo;attention visuelle s&rsquo;am\u00e9liore \u00e9galement et fournit des informations suppl\u00e9mentaires sur les objets.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Postural_Sway_and_Stability\" class=\"mw-headline\">Balancement postural et stabilit\u00e9 posturale <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Postural Sway and Stability\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=14\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Postural Sway and Stability\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=14\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>Les mouvements exploratoires permettent au syst\u00e8me postural de recueillir les informations sensorielles n\u00e9cessaires pour estimer la position du corps dans son ensemble et explorer les strat\u00e9gies les plus efficaces pour maintenir une posture stable.<sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Lower_Extremity_Posture_and_Movements\" class=\"mw-headline\">Posture et mouvements des membres inf\u00e9rieurs <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Lower Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=15\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Lower Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=15\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Posture en d\u00e9cubitus dorsal pendant les p\u00e9riodes de calme relatif : les pieds reposent sur la surface d&rsquo;appui avec une flexion plus ou moins importante des hanches et des genoux.<\/li>\n<li>\u00c0 ce stade, les nourrissons continuent \u00e0 donner des coups de pied pendant de longues p\u00e9riodes : les mouvements comprennent des coups de pied r\u00e9p\u00e9t\u00e9s d&rsquo;une seule jambe avec des coups de pied altern\u00e9s et une flexion et une extension bilat\u00e9rales de la hanche et du genou.<\/li>\n<li>Les mouvements de la hanche et du genou sont encore coupl\u00e9s :\n<ul>\n<li>les chevilles restent en flexion dorsale avec une flexion et une extension intermittentes des orteils;<\/li>\n<li>l&rsquo;amplitude de la flexion plantaire a augment\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Lower_Extremity_Bridging\" class=\"mw-headline\">Pont des membres inf\u00e9rieurs<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Lower Extremity Bridging\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=16\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Lower Extremity Bridging\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=16\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>De temps en temps, le nourrisson pousse avec un ou les deux pieds sur la surface d&rsquo;appui.<\/li>\n<li>La pouss\u00e9e vers le bas avec un pied est associ\u00e9e \u00e0 une extension de la t\u00eate et du tronc et \u00e0 un d\u00e9placement lat\u00e9ral du poids.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Pull-to-Sit\" class=\"mw-headline\">Tir\u00e9-assis <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Pull-to-Sit\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=17\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Pull-to-Sit\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=17\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>La r\u00e9action du nourrisson \u00e0 la man\u0153uvre \u00ab\u00a0tir\u00e9-assis\u00a0\u00bb est souvent utilis\u00e9e comme test lors de l&rsquo;<a title=\"Neonatal Physiotherapy Assessment\" href=\"\/Neonatal_Physiotherapy_Assessment\">\u00e9valuation du d\u00e9veloppement moteur<\/a>. Cette man\u0153uvre permet de mesurer la force des muscles cervicaux du nourrisson et le d\u00e9veloppement de r\u00e9actions posturales anticipatoires efficaces. \u00c0 la fin de la p\u00e9riode de 1 \u00e0 2 mois, les nourrissons auront appris \u00e0 anticiper le fait d&rsquo;\u00eatre soulev\u00e9s et participent \u00e0 la man\u0153uvre de tir\u00e9-assis en engageant leurs muscles fl\u00e9chisseurs du cou et du tronc, en raidissant leurs membres sup\u00e9rieurs et en fl\u00e9chissant leurs hanches.<\/p>\n<p> La t\u00eate est maintenue en ligne avec le tronc pendant que les \u00e9paules sont soulev\u00e9es.<\/p>\n<p>Une fois en position redress\u00e9e, la t\u00eate est maintenue droite et le nourrisson peut lever le visage pour regarder l&rsquo;\u00e9valuateur.<\/p>\n<h2><span id=\"Supine_Development_in_the_3-4_Month_Period\" class=\"mw-headline\">D\u00e9veloppement du nourrisson en d\u00e9cubitus dorsal : 3 \u00e0 4 mois <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Supine Development in the 3-4 Month Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=18\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Supine Development in the 3-4 Month Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=18\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>\u00c0 ce stade, les nourrissons passent plus de temps en \u00e9tat d&rsquo;\u00e9veil actif, ce qui leur laisse plus de temps pour observer, explorer et interagir avec l&rsquo;environnement social et physique.<\/li>\n<li>Ils prennent conscience de leur capacit\u00e9 \u00e0 attirer l&rsquo;attention des personnes qui s&rsquo;occupent d&rsquo;eux, apprennent \u00e0 attirer leur attention et s&rsquo;engagent dans une interaction sociale en souriant, en imitant leurs expressions faciales et en vocalisant. <sup id=\"cite_ref-:4_13-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-13\">(13)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Ils sont mieux \u00e0 m\u00eame d&rsquo;autor\u00e9guler leur niveau d&rsquo;\u00e9veil en apprenant \u00e0 s&rsquo;apaiser et \u00e0 se d\u00e9tourner des \u00e9v\u00e9nements visuels qu&rsquo;ils trouvent d\u00e9sagr\u00e9ables.<\/li>\n<li>Des mouvements saccad\u00e9s peuvent encore \u00eatre observ\u00e9s. <sup id=\"cite_ref-:2_10-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-10\">(10)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Head_Control_and_Neck_Movements_2\" class=\"mw-headline\">Contr\u00f4le de la t\u00eate et mouvements du cou <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Head Control and Neck Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=19\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Head Control and Neck Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=19\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>La capacit\u00e9 du nourrisson \u00e0 maintenir sa t\u00eate sur la ligne m\u00e9diane est pleinement \u00e9tablie, ce qui lui permet de se concentrer visuellement sur les personnes et les jouets pr\u00e9sent\u00e9s sur cette ligne.<\/li>\n<li>Les nourrissons tournent maintenant facilement la t\u00eate dans toute l&rsquo;amplitude du mouvement et peuvent garder la t\u00eate en flexion sans flexion lat\u00e9rale associ\u00e9e. La rotation cervicale n&rsquo;affecte pas la position des membres. <\/li>\n<li>Ils sont \u00e9galement capables de tourner et d&rsquo;\u00e9tendre leur cou pour regarder un objet sur le c\u00f4t\u00e9 et au-dessus de leur t\u00eate.<\/li>\n<li>La flexion de la t\u00eate sur le cou permet \u00e9galement au nourrisson de regarder vers le bas pour amener les objets qu&rsquo;il tient au centre de son champ de vision afin de les examiner en d\u00e9tail (vision fov\u00e9ale).<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Visual_Convergence_and_Tracking\" class=\"mw-headline\">Convergence et poursuite visuelles <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Visual Convergence and Tracking\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=20\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Visual Convergence and Tracking\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=20\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Les nourrissons sont d\u00e9sormais capables de suivre un objet d\u00e9plac\u00e9 d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 \u00e0 l&rsquo;autre de la ligne m\u00e9diane.<\/li>\n<li>La poursuite visuelle vers le haut est \u00e9galement pr\u00e9sente, mais la poursuite vers le bas est moins constante.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Being_Lifted\" class=\"mw-headline\">\u00catre soulev\u00e9 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Being Lifted\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=21\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Being Lifted\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=21\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>Les nourrissons anticipent de plus en plus le fait d&rsquo;\u00eatre soulev\u00e9s lorsqu&rsquo;ils voient la personne qui s&rsquo;occupe d&rsquo;eux s&rsquo;appr\u00eater \u00e0 les prendre. L&rsquo;intention de la personne qui s&rsquo;occupe de l&rsquo;enfant est signal\u00e9e par le d\u00e9placement de ses mains vers la poitrine de l&rsquo;enfant qui, \u00e0 son tour, commence \u00e0 mobiliser les muscles de son cou et de son tronc dans cette anticipation d&rsquo;\u00eatre soulev\u00e9. <sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Au fur et \u00e0 mesure que la force cervicale du nourrisson augmente, les personnes qui s&rsquo;occupent de lui soutiennent moins son cou lorsqu&rsquo;elles le soul\u00e8vent.<\/li>\n<li>Les nourrissons ont tendance \u00e0 mieux contr\u00f4ler l&rsquo;extension et les flexions lat\u00e9rales du cou que la flexion contre la gravit\u00e9.<\/li>\n<li>Tourner les nourrissons lorsqu&rsquo;ils sont soulev\u00e9s leur permet de garder le contr\u00f4le de la position de leur t\u00eate.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Pull-to-Sit_2\" class=\"mw-headline\">Tir\u00e9-assis<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Pull-to-Sit\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=22\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Pull-to-Sit\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=22\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Les nourrissons anticipent de plus en plus le fait d&rsquo;\u00eatre tir\u00e9s en position assise \u00e0 partir du d\u00e9cubitus dorsal lorsque la personne qui s&rsquo;occupe d&rsquo;eux saisit leurs mains et les tire.\n<ul>\n<li>Les nourrissons fl\u00e9chissent le cou et le tronc, sollicitent les muscles des membres sup\u00e9rieurs en r\u00e9ponse \u00e0 la traction exerc\u00e9e sur leurs mains et soul\u00e8vent les membres inf\u00e9rieurs de la surface d&rsquo;appui.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Lorsqu&rsquo;ils sont pench\u00e9s vers l&rsquo;arri\u00e8re \u00e0 partir de la position assise, les nourrissons peuvent fl\u00e9chir le cou pour contr\u00f4ler la position de leur t\u00eate lorsque leur torse est ramen\u00e9 sur la surface d&rsquo;appui.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Postural_Stability\" class=\"mw-headline\">Stabilit\u00e9 posturale <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Postural Stability\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=23\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Postural Stability\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=23\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>Lorsqu&rsquo;il est en d\u00e9cubitus dorsal sur une surface plane et ferme, le nourrisson est tr\u00e8s actif : il donne des coups de pied \u00e0 plusieurs reprises, attrape des jouets \u00e0 port\u00e9e de main et utilise activement ses mains et ses pieds pour explorer les surfaces environnantes et son propre corps. Ils sont tr\u00e8s curieux et tournent la t\u00eate pour observer des \u00e9v\u00e9nements int\u00e9ressants et nouveaux dans leur environnement. <\/p>\n<ul>\n<li>Cette activit\u00e9 est importante pour renforcer les muscles du tronc et des membres. En outre, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que les nourrissons ayant un niveau d&rsquo;activit\u00e9 \u00e9lev\u00e9 des membres sup\u00e9rieurs, mesur\u00e9 par des capteurs portables pendant toute la journ\u00e9e, ont des scores cognitifs, langagiers et moteurs plus \u00e9lev\u00e9s. <sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup> <\/li>\n<li>Au cours de cette p\u00e9riode, les nourrissons sont de plus en plus capables de stabiliser leur tronc lors des mouvements des membres, ce qui permet aux nourrissons un meilleur contr\u00f4le pour s&rsquo;engager dans des mouvements intentionnels et dirig\u00e9s vers un but, d&rsquo;atteinte et d&rsquo;exploration avec les mains et les pieds.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Upper_Extremity_Posture_and_Movements_3\" class=\"mw-headline\">Posture et mouvements des membres sup\u00e9rieurs <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Upper Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=24\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Upper Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=24\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Pendant les p\u00e9riodes de calme relatif, les nourrissons de 3 \u00e0 4 mois adoptent diverses postures des membres sup\u00e9rieurs, parfois avec les \u00e9paules en abduction et les membres \u00e9loign\u00e9s du torse, mais souvent avec les mains jointes sur la ligne m\u00e9diane. Mains jointes sur la ligne m\u00e9diane :<\/p>\n<ul>\n<li>Les nourrissons inspectent visuellement leurs mains pendant de longues p\u00e9riodes.<\/li>\n<li>Cette attention visuelle est facilit\u00e9e par la capacit\u00e9 du nourrisson \u00e0 fl\u00e9chir la t\u00eate sur le cou et, en m\u00eame temps, \u00e0 regarder vers le bas pour amener ses mains au centre de son champ de vision afin d&rsquo;y voir plus clair.<\/li>\n<li>La saisie d&rsquo;un jouet pr\u00e9sent\u00e9 sur la ligne m\u00e9diane est bilat\u00e9rale, une main entrant g\u00e9n\u00e9ralement en contact avec le jouet avant l&rsquo;autre.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Lower_Extremity_Posture_and_Movements_2\" class=\"mw-headline\">Posture et mouvements des membres inf\u00e9rieurs <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Lower Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=25\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Lower Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=25\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Les nourrissons de 3 \u00e0 4 mois ont acquis la capacit\u00e9 de bouger leurs membres inf\u00e9rieurs de diverses mani\u00e8res gr\u00e2ce \u00e0 leur capacit\u00e9 \u00e0 fl\u00e9chir et \u00e0 \u00e9tendre leurs hanches et leurs genoux dans diff\u00e9rentes combinaisons. En d\u00e9cubitus dorsal, pendant les p\u00e9riodes de calme relatif :<\/p>\n<ul>\n<li>Les nourrissons peuvent \u00eatre couch\u00e9s avec les hanches et les genoux fl\u00e9chis, les pieds soulev\u00e9s de la surface d&rsquo;appui &#8211; ce qui est associ\u00e9 \u00e0 une bascule post\u00e9rieure du bassin.<\/li>\n<li>La flexion et l&rsquo;extension de la hanche sont associ\u00e9es \u00e0 une certaine abduction de la hanche.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c0 la fin de cette p\u00e9riode :<\/p>\n<ul>\n<li>l&rsquo;amplitude articulaire en extension de la hanche aura augment\u00e9;<\/li>\n<li>l&rsquo;amplitude articulaire en abduction de la hanche en extension aura diminu\u00e9;<\/li>\n<li>le croisement des jambes au niveau des pieds sera fr\u00e9quent.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Bridging\" class=\"mw-headline\">Pont<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Bridging\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=26\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Bridging\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=26\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<p>Le nourrisson pose souvent un ou deux pieds \u00e0 plat sur la surface d&rsquo;appui, les genoux fl\u00e9chis :<\/p>\n<ul>\n<li>La pouss\u00e9e des deux pieds sur la surface d&rsquo;appui n&rsquo;entra\u00eene pas encore le soul\u00e8vement des fesses (pont).<\/li>\n<li>La pouss\u00e9e vers le bas d&rsquo;un pied entra\u00eene l&rsquo;extension de la hanche ipsilat\u00e9rale avec rotation ant\u00e9rieure du bassin; cette action peut initier une roulade sur le c\u00f4t\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Kicking\" class=\"mw-headline\">Coups de pied<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Kicking\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=27\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Kicking\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=27\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Les p\u00e9riodes de coups de pied unilat\u00e9raux et r\u00e9ciproques r\u00e9p\u00e9t\u00e9s se poursuivent \u00e0 ce stade.<\/li>\n<li>Le tronc est maintenu stable et sym\u00e9trique pendant les p\u00e9riodes de coups de pied actifs.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Foot_Movements\" class=\"mw-headline\">Mouvements des pieds <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Foot Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=28\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Foot Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=28\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Les nourrissons approchent leurs pieds l&rsquo;un de l&rsquo;autre et explorent les mouvements de leurs chevilles.<\/li>\n<li>Des mouvements isol\u00e9s de flexion dorsale et de flexion plantaire des chevilles sont fr\u00e9quemment observ\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Rolling\" class=\"mw-headline\">Roulade<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Rolling\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=29\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Rolling\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=29\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Le passage de la position en d\u00e9cubitus dorsal \u00e0 la position en d\u00e9cubitus lat\u00e9ral devient plus fr\u00e9quent.<\/li>\n<li>Les nourrissons utilisent diff\u00e9rentes fa\u00e7ons pour initier le roulement.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Supine_Development_in_the_5-6_Month_Period\" class=\"mw-headline\">D\u00e9veloppement du nourrisson en d\u00e9cubitus dorsal : 5 \u00e0 6 mois <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Supine Development in the 5-6 Month Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=30\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Supine Development in the 5-6 Month Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=30\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li>\u00c0 ce stade, le comportement et les actions du nourrisson deviennent plus intentionnels et orient\u00e9s vers un but (par exemple, il utilise ses mains et ses pieds pour explorer des objets et des surfaces).<\/li>\n<li>Les nourrissons deviennent de plus en plus conscients de leur capacit\u00e9 \u00e0 initier des rencontres sociales et savent comment attirer et maintenir l&rsquo;attention de leurs partenaires sociaux. <sup id=\"cite_ref-:4_13-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-13\">(13)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Les nourrissons sont de plus en plus capables d&rsquo;adapter leur alignement postural, leur stabilit\u00e9 et leurs mouvements pour atteindre l&rsquo;objectif souhait\u00e9.<\/li>\n<li>Les nourrissons deviennent plus mobiles lorsqu&rsquo;ils apprennent \u00e0 rouler du d\u00e9cubitus dorsal au d\u00e9cubitus ventral et commencent \u00e0 utiliser cette mobilit\u00e9 pour se d\u00e9placer sur la surface de soutien.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Emerging_Abilities_During_this_Period\" class=\"mw-headline\">Capacit\u00e9s \u00e9mergentes au cours de cette p\u00e9riode <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Emerging Abilities During this Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=31\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Emerging Abilities During this Period\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=31\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Am\u00e9lioration de la capacit\u00e9 \u00e0 stabiliser le tronc lorsque les membres sont en mouvement<\/li>\n<li>Augmentation de la force des muscles fl\u00e9chisseurs de la hanche et du tronc, ce qui permet \u00e0 l&rsquo;enfant de soulever ses deux pieds de la surface d&rsquo;appui de mani\u00e8re soutenue<\/li>\n<li>La bascule post\u00e9rieure du bassin est associ\u00e9e \u00e0 une flexion bilat\u00e9rale des hanches, qui permet au nourrisson d&rsquo;attraper ses pieds et d&rsquo;en porter un \u00e0 sa bouche.<\/li>\n<li>Le d\u00e9couplage de la flexion de la hanche et du genou permet d&rsquo;augmenter la capacit\u00e9 \u00e0 effectuer des mouvements isol\u00e9s des articulations des membres inf\u00e9rieurs.<\/li>\n<li>Meilleur contr\u00f4le pour l&rsquo;atteinte des objets<\/li>\n<li>Capacit\u00e9 croissante \u00e0 tenir un objet d&rsquo;une main et \u00e0 en explorer les propri\u00e9t\u00e9s avec l&rsquo;autre<\/li>\n<li>Tendance \u00e9mergente \u00e0 frapper et \u00e0 secouer les jouets et \u00e0 les faire passer d&rsquo;une main \u00e0 l&rsquo;autre<\/li>\n<li>Mouvements d&rsquo;exploration prononc\u00e9s des mains et des pieds<\/li>\n<li>Capacit\u00e9 d&rsquo;initier et de contr\u00f4ler activement la roulade du d\u00e9cubitus dorsal au d\u00e9cubitus lat\u00e9ral ou ventral<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Head_and_Trunk_Stability\" class=\"mw-headline\">Stabilit\u00e9 de la t\u00eate et du tronc <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Head and Trunk Stability\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=32\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Head and Trunk Stability\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=32\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>\u00c0 ce stade, les nourrissons ont une mobilit\u00e9 compl\u00e8te en rotation cervicale.<\/li>\n<li>Ils peuvent suivre visuellement un objet en mouvement dans toutes les directions, y compris d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 \u00e0 l&rsquo;autre et en passant par la ligne m\u00e9diane.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La flexion de la t\u00eate sur le cou est bien ma\u00eetris\u00e9e et permet au nourrisson de regarder ses mains lorsqu&rsquo;il attrape ou inspecte manuellement un jouet tenu sur la ligne m\u00e9diane au-dessus de la poitrine.<\/li>\n<li>Ils sont capables de garder la t\u00eate et le tronc stables lorsqu&rsquo;ils bougent leurs membres, ce qui leur permet de mieux contr\u00f4ler les mouvements intentionnels des membres sup\u00e9rieurs et de la pr\u00e9hension.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Lower_Extremity_Posture_and_Movements_3\" class=\"mw-headline\">Posture et mouvements des membres inf\u00e9rieurs <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Lower Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=33\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Lower Extremity Posture and Movements\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=33\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>En d\u00e9cubitus dorsal, pendant les p\u00e9riodes de calme relatif :<\/p>\n<ul>\n<li>Les nourrissons sont couch\u00e9s avec les pieds pos\u00e9s sur la surface d&rsquo;appui, en particulier lorsqu&rsquo;ils sont occup\u00e9s avec un jouet ou qu&rsquo;ils observent l&rsquo;environnement.<\/li>\n<li>Ils sont souvent allong\u00e9s avec les deux hanches en flexion, g\u00e9n\u00e9ralement avec une flexion des genoux. La mobilit\u00e9 en flexion de la hanche augmente avec l&rsquo;am\u00e9lioration de la force musculaire du tronc et le contr\u00f4le de la bascule post\u00e9rieure du bassin. <\/li>\n<li>Ils commencent \u00e0 atteindre et \u00e0 saisir leurs pieds.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Kicking_2\" class=\"mw-headline\">Coups de pied<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Kicking\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=34\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Kicking\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=34\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Les nourrissons continuent de bouger vigoureusement leurs membres inf\u00e9rieurs, selon des patrons vari\u00e9s, notamment (1) des coups de pied r\u00e9ciproques, (2) une flexion bilat\u00e9rale de la hanche et du genou, et (3) une extension bilat\u00e9rale de la hanche et du genou.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Bridging_2\" class=\"mw-headline\">Pont<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Bridging\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=35\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Bridging\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=35\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Les deux pieds pos\u00e9s sur la surface d&rsquo;appui, le nourrisson commence \u00e0 soulever ses fesses de la surface d&rsquo;appui (formant un pont).<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span id=\"Rolling_2\" class=\"mw-headline\">Roulade<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Rolling\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=36\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Rolling\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=36\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Les nourrissons deviennent progressivement plus habiles \u00e0 passer du d\u00e9cubitus dorsal au d\u00e9cubitus ventral.<\/li>\n<li>Ils explorent diff\u00e9rentes options pour initier la roulade.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Atypical_Development_and_Developmental_Delay\" class=\"mw-headline\">D\u00e9veloppement atypique et retard de d\u00e9veloppement <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Atypical Development and Developmental Delay\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=37\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Atypical Development and Developmental Delay\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=37\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Le d\u00e9veloppement typique du nourrisson se produit par une interaction entre le d\u00e9veloppement du syst\u00e8me nerveux et des divers syst\u00e8mes organiques, ainsi que la stimulation provenant de l&rsquo;environnement social et physique de l&rsquo;enfant. <sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup> Les nourrissons qui pr\u00e9sentent un d\u00e9veloppement atypique ou un retard de d\u00e9veloppement ont tendance \u00e0 \u00eatre (1) moins actifs physiquement et (2) \u00e0 moins r\u00e9p\u00e9ter les mouvements. Ils perdent ainsi des occasions d&rsquo;apprentissage moteur et d&rsquo;int\u00e9gration sensorielle.<\/p>\n<p>Pour en savoir plus sur les diagnostics p\u00e9diatriques pouvant entra\u00eener des retards de d\u00e9veloppement, consulter les pages suivantes de Physiopedia :<\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"Low Functioning Cerebral Palsy Physiotherapy Assessment and Intervention\" href=\"\/Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention\">Infirmit\u00e9 motrice c\u00e9r\u00e9brale<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Down Syndrome Developmental Milestones and Physical Activity\" href=\"\/Down_Syndrome_Developmental_Milestones_and_Physical_Activity\">Trisomie 21<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Muscular Dystrophy\" href=\"\/Muscular_Dystrophy\">Dystrophie musculaire<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Prematurity and High-Risk Infants\" href=\"\/Prematurity_and_High-Risk_Infants\">Naissance pr\u00e9matur\u00e9e<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>La prise en charge et le traitement des retards de d\u00e9veloppement doivent \u00eatre assur\u00e9s par une \u00e9quipe interdisciplinaire. L&rsquo;\u00e9quipe doit comprendre des prestataires de soins primaires, des neurologues, des p\u00e9diatres sp\u00e9cialistes du d\u00e9veloppement et du comportement, des orthophonistes, des ergoth\u00e9rapeutes, des physioth\u00e9rapeutes et des nutritionnistes. Les strat\u00e9gies de traitement sont g\u00e9n\u00e9ralement multimodales <sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup> et n\u00e9cessitent souvent l&rsquo;intervention de plusieurs disciplines m\u00e9dicales et de r\u00e9\u00e9ducation, avec un fort soutien de la famille.  <\/p>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Ressources (en anglais original)<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=38\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=38\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h4><span id=\"Optional_Additional_Reading:\" class=\"mw-headline\">Lectures compl\u00e9mentaires facultatives : <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Optional Additional Reading:\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=39\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Optional Additional Reading:\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=39\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Dusing SC, Thacker LR, Stergiou N, Galloway JC. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3496827\/\" rel=\"nofollow\"><a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3496827\/\">Early complexity supports development of motor behaviors in the first months of life.<\/a><\/a> Developmental psychobiology. 2013 May;55(4):404-14. (un article sur le d\u00e9veloppement des comportements moteurs au cours des premiers mois de la vie gr\u00e2ce \u00e0 la complexit\u00e9 pr\u00e9coce, en anglais original)<\/li>\n<li>Einspieler C, Peharz R, Marschik PB. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/scholar.google.com\/scholar?output=instlink&amp;q=info:x-oP6ceMmdkJ:scholar.google.com\/&amp;hl=en&amp;as_sdt=0,44&amp;scillfp=17226233611725422657&amp;oi=lle\" rel=\"nofollow\">Fidgety movements\u2013tiny in appearance, but huge in impact<\/a>. Jornal de Pediatria. 2016 May;92:64-70. (un article sur l&rsquo;importance de l&rsquo;impact des mouvements brusques, en anglais original)<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">R\u00e9f\u00e9rences<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;veaction=edit&amp;section=40\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Infant_Development_in_Supine&amp;action=edit&amp;section=40\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Smythe T, Zuurmond M, Tann CJ, Gladstone M, Kuper H. <a class=\"external text\" href=\"http:\/\/academic.oup.com\/inthealth\/article\/13\/3\/222\/5891235\" rel=\"nofollow\">Early intervention for children with developmental disabilities in low and middle-income countries\u2013the case for action<\/a>. International health. 2021 May;13(3):222-31.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-0\">2.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-1\">2.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-2\">2.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Von Hofsten C. Developmental Changes in the Organization of Pre-reaching Movements. Developmental Psychology. 1984;20(3):378-88.  <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-1\">3.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Einspieler C, Marschik PB, Prechtl HFR. Human motor behavior prenatal origin and early postnatal development. Journal of Psychology. 2008;216(3) 148-54.    <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-0\">4.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-1\">4.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-2\">4.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-3\">4.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-4\">4.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Bly L. Motor Skills Acquisition in the First Year, 1994. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">R\u00f6nnqvist L, Hopkins B. Head position preference in the human newborn: a new look. Child Dev. 1998;69(1):13-23. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Cornwell KS, Fitzgerald HE, Harris LJ. On the state\u2010dependent nature of infant head orientation. Infant Mental Health Journal. 1985;6(3):137-144. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Von Hofsten C, R\u00f6nnqvist L. The structuring of neonatal arm movements. Child Dev. 1993;64(4):1046-57.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Nagy E, Pal A, Orvos H. Learning to imitate individual finger movements by the human neonate. Dev Sci. 2014;17(6):841-57.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-9\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Anekar AA, Bordoni B. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK553133\/#:~:text=The%20response%20to%20this%20stimulus,leading%20to%20the%20clinging%20action.\" rel=\"nofollow\">Palmar Grasp Reflex<\/a>. 2020.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_10-0\">10.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_10-1\">10.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_10-2\">10.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Einspieler C, Peharz R, Marschik PB. Fidgety movements\u2013tiny in appearance, but huge in impact.  Jornal de Pediatria. 2016 May;92:64-70.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Doroniewicz I, Ledwo\u0144 DJ, Affanasowicz A, Kieszczy\u0144ska K, Latos D, Matyja M, Mitas AW, My\u015bliwiec A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.mdpi.com\/1424-8220\/20\/21\/5986\" rel=\"nofollow\">Writhing movement detection in newborns on the second and third day of life using pose-based feature machine learning classification<\/a>. Sensors. 2020 Oct 22;20(21):5986.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Dusing SC, Harbourne RT. Variability in postural control during infancy: implications for development, assessment, and intervention.  Physical Therapy. 2010;90(12):1838\u201349.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_13-0\">13.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_13-1\">13.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Brazelton TB. Touchpoints Birth to Three, 2006. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-14\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Reddy V, Markova G, Wallot S. Anticipatory adjustments to being picked up in infancy. PLoS ONE. 2013;8(6):e65289.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-15\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Shida-Tokeshi J, Lane CJ, Trujillo-Priego IA, Deng W, Vanderbilt DL, Loeb GE, Smith BA. Relationships between full-day arm movement characteristics and developmental status in infants with typical development as they learn to reach: An observational study. Gates open research. 2018;2:17.  <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-16\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Brown KA, Parikh S, Patel DR. <a class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC7082247\/\" rel=\"nofollow\">Understanding basic concepts of developmental diagnosis in children<\/a>. Translational pediatrics. 2020 Feb;9(Suppl 1):S9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-17\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-17\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Khan I, Leventhal BL. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/europepmc.org\/books\/nbk562231\" rel=\"nofollow\">Developmental delay<\/a>. 2020.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20240318072143 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.091 seconds Real time usage: 0.100 seconds Preprocessor visited node count: 369\/1000000 Post\u2010expand include size: 54\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 8431\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 6.348 1 Special:Contributors\/Infant_Development_in_Supine 100.00% 6.348 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9dactrice originale &#8211; Pam Versfeld Principales collaboratrices &#8211; Stacy Schiurring et Jess Bell Contenu 1 Introduction 2 D\u00e9veloppement du nouveau-n\u00e9 en d\u00e9cubitus dorsal : 0 \u00e0 4 semaines 2.1 Synergies de mouvements des membres \u00e0 la naissance 2.2 \u00c9tats comportementaux et mouvements g\u00e9n\u00e9raux 2.2.1 Posture et mouvements de la t\u00eate du nouveau-n\u00e9 2.2.1.1 Attention visuelle [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-10882","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10882","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10882"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10882\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10884,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10882\/revisions\/10884"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10882"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}