{"id":6230,"date":"2023-05-18T07:46:58","date_gmt":"2023-05-18T07:46:58","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/working-with-interpreters-es\/"},"modified":"2023-05-18T07:46:58","modified_gmt":"2023-05-18T07:46:58","slug":"working-with-interpreters-es","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/working-with-interpreters-es\/","title":{"rendered":"Trabajar con int\u00e9rpretes"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>Editor original <\/b>&#8211; <a href=\"\/index.php?title=User:Adiyta_Vats&amp;action=edit&amp;redlink=1\" class=\"new\" title=\"User:Adiyta Vats (page does not exist)\">Adiyta Vats<\/a> y <a href=\"\/index.php?title=User:Jordan_Awale&amp;action=edit&amp;redlink=1\" class=\"new\" title=\"User:Jordan Awale (page does not exist)\">Jordan Awale<\/a> como parte del <a href=\"\/PREP_Content_Development_Project\" title=\"PREP Content Development Project\">PREP Content Development Project<\/a><\/p>\n<p><b>Principales colaboradores<\/b>  &#8211;  <a href=\"\/User:Naomi_O%27Reilly\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Naomi O'Reilly\"><bdi>Naomi O&#8217;Reilly<\/bdi><\/a>,  <a href=\"\/User:Jess_Bell\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a>,  <a href=\"\/User:Stacy_Schiurring\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Stacy Schiurring\"><bdi>Stacy Schiurring<\/bdi><\/a>,  <a href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Wanda van Niekerk\"><bdi>Wanda van Niekerk<\/bdi><\/a> y <a href=\"\/User:Ewa_Jaraczewska\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Ewa Jaraczewska\"><bdi>Ewa Jaraczewska<\/bdi><\/a>   <\/p>\n<\/div>\n<div align=\"justify\">\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input type=\"checkbox\" role=\"button\" id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display:none\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" lang=\"en\" dir=\"ltr\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenidos<\/h2>\n<p><span class=\"toctogglespan\"><label class=\"toctogglelabel\" for=\"toctogglecheckbox\"><\/label><\/span><\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introducci\u00f3n<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Types_of_Interpretation\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\"><b>Tipos de interpretaci\u00f3n<\/b><\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Consecutive_Interpretation\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Interpretaci\u00f3n consecutiva<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Summary_Interpretation\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Interpretaci\u00f3n resumida<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Verbatim_Interpretation\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Interpretaci\u00f3n literal<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Simultaneous_Interpretation\"><span class=\"tocnumber\">2.4<\/span> <span class=\"toctext\">Interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Typical_Situations_Where_Each_Apply\"><span class=\"tocnumber\">2.5<\/span> <span class=\"toctext\">Situaciones t\u00edpicas en las que se aplica cada una<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-8\"><a href=\"#Roles_of_the_Interpreter\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Funciones del int\u00e9rprete<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-9\"><a href=\"#Advantages_of_Using_an_Interpreter\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Ventajas de utilizar un int\u00e9rprete<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-10\"><a href=\"#A_Period_of_Adjustment\"><span class=\"tocnumber\">4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Un per\u00edodo de adaptaci\u00f3n<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Help_in_Healing\"><span class=\"tocnumber\">4.2<\/span> <span class=\"toctext\">Ayuda a la curaci\u00f3n<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#Community_Integration\"><span class=\"tocnumber\">4.3<\/span> <span class=\"toctext\">Integraci\u00f3n comunitaria<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-13\"><a href=\"#The_Need_for_Professionals\"><span class=\"tocnumber\">4.4<\/span> <span class=\"toctext\">La necesidad de profesionales<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-14\"><a href=\"#Challenges_for_Interpreters_in_the_Context_of_Displaced_Persons\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Desaf\u00edos para los int\u00e9rpretes en el contexto de las personas desplazadas<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-15\"><a href=\"#Key_Points_for_Communicating_with_Interpreters\"><span class=\"tocnumber\">5.1<\/span> <span class=\"toctext\">Puntos clave para la comunicaci\u00f3n con los int\u00e9rpretes<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-16\"><a href=\"#Summary\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Resumen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-17\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Recursos<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-18\"><a href=\"#Guidelines\"><span class=\"tocnumber\">7.1<\/span> <span class=\"toctext\">Gu\u00edas<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-19\"><a href=\"#Video_Series\"><span class=\"tocnumber\">7.2<\/span> <span class=\"toctext\">Serie de v\u00eddeos<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-20\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">Referencias<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Introduction\">Introducci\u00f3n<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=1\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=1\" title=\"Edit section: Introduction\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Cualquiera que recurra a los servicios de un int\u00e9rprete o un traductor debe tener clara la diferencia entre ambos, as\u00ed como el papel que cada uno desempe\u00f1a en la ayuda a la comunicaci\u00f3n. A menudo denominados int\u00e9rpretes comunitarios o sociales, los int\u00e9rpretes y traductores no s\u00f3lo interpretan o traducen informaci\u00f3n, sino que tienden puentes entre culturas y sociedades muy diferentes.<\/p>\n<blockquote><p>Los <b>int\u00e9rpretes<\/b>, incluidos los int\u00e9rpretes de lengua de signos y los int\u00e9rpretes de sordoceguera, son profesionales cualificados y formados que convierten \u00abinformaci\u00f3n oral o de signos\u00bb a otra lengua, incluida la lengua de signos. Los <b>traductores<\/b> son personas cualificadas y formadas que convierten \u00abinformaci\u00f3n escrita\u00bb a otro idioma.<sup id=\"cite_ref-:2_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<p>El papel de los int\u00e9rpretes y los traductores es garantizar una comunicaci\u00f3n clara entre el profesional sanitario y la persona desplazada, que hablan o signan en idiomas diferentes. Su objetivo es convertir la informaci\u00f3n oral, signada o escrita \u00absignificado por significado\u00bb y no puramente \u00abpalabra por palabra\u00bb.<sup id=\"cite_ref-:2_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup> Esto implica que la interpretaci\u00f3n y la traducci\u00f3n deben realizarse teniendo en cuenta el contexto del mensaje que se transmite, as\u00ed como las emociones y expresiones que se transmiten en la comunicaci\u00f3n. Aunque el \u00abm\u00e9todo de entrega\u00bb (por ejemplo, oral, signado o escrito) puede diferir entre las dos profesiones, ambos deben reflejar los t\u00e9rminos, expresiones y modismos culturales que dan sentido al contenido. Ambos deben captar cualquier expresi\u00f3n o matiz en el significado del contenido original. En algunos casos, los conceptos no tendr\u00e1n un equivalente ling\u00fc\u00edstico, pero la labor del int\u00e9rprete y del traductor es encontrar una forma equivalente de transmitir el mensaje con precisi\u00f3n y exactitud.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, los int\u00e9rpretes y traductores pueden pedir al creador del mensaje original que sugiera un enfoque diferente. Por ejemplo, si un profesional sanitario utiliza t\u00e9rminos m\u00e9dicos complejos que no tienen un equivalente ling\u00fc\u00edstico en el idioma de la persona desplazada, el int\u00e9rprete o traductor puede pedirle que utilice t\u00e9rminos menos t\u00e9cnicos y garantizar la comprensi\u00f3n del mensaje transmitido.<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Types_of_Interpretation\"><b>Tipos de interpretaci\u00f3n<\/b><\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=2\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Tipos de interpretaci\u00f3n\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=2\" title=\"Editar secci\u00f3n: Tipos de interpretaci\u00f3n\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Consecutive_Interpretation\">Interpretaci\u00f3n consecutiva<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=3\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n consecutiva\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=3\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n consecutiva\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p><b>Este es, con mucho, el tipo de interpretaci\u00f3n m\u00e1s com\u00fan en el contexto de las personas desplazadas, especialmente en una entrevista para determinar la condici\u00f3n de refugiado.<\/b> Un int\u00e9rprete escucha un segmento del discurso u observa un segmento de signos y, a continuaci\u00f3n, repite lo que ha o\u00eddo en la lengua del receptor. A continuaci\u00f3n, la persona que habla retoma el discurso, antes de volver a hacer una pausa para que el int\u00e9rprete pueda interpretar. De este modo, el int\u00e9rprete se alterna con el orador.<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup> (a diferencia de la interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea que se describe m\u00e1s adelante). La duraci\u00f3n de lo que un int\u00e9rprete puede retener antes de hacer su interpretaci\u00f3n depender\u00e1 de la complejidad de la intervenci\u00f3n y de su experiencia en interpretaci\u00f3n. Un int\u00e9rprete principiante deber\u00e1 mantener los segmentos cortos (no m\u00e1s de una o dos frases). Un int\u00e9rprete con m\u00e1s experiencia podr\u00e1 asumir segmentos m\u00e1s largos.<\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Summary_Interpretation\">Interpretaci\u00f3n resumida<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=4\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n sumaria\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=4\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n sumaria\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p><b>La interpretaci\u00f3n resumida es una forma condensada de interpretaci\u00f3n consecutiva que requiere una experiencia y una habilidad considerables.<\/b> El int\u00e9rprete escucha u observa atentamente una intervenci\u00f3n larga, toma notas y luego proporciona un resumen en el idioma del receptor. Esto implica utilizar el juicio sobre lo que hay que decir y reformularlo de forma m\u00e1s concisa, quiz\u00e1 incluso cambiando el orden de los puntos expuestos por el orador. Puede ser necesario recurrir a este tipo de interpretaci\u00f3n cuando hay una conversaci\u00f3n entre dos o m\u00e1s personas, que no puede interrumpirse (ejemplos: una reuni\u00f3n o conferencia). Es mucho menos precisa que la interpretaci\u00f3n consecutiva (descrita anteriormente). No es apropiado para una entrevista de refugiados o cuando la informaci\u00f3n detallada es importante. <\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Verbatim_Interpretation\">Interpretaci\u00f3n literal<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=5\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n literal\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=5\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n literal\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p><b>La interpretaci\u00f3n literal implica una interpretaci\u00f3n palabra por palabra o signo por signo o signo por palabra despu\u00e9s de cada frase u oraci\u00f3n.<\/b> As\u00ed, el int\u00e9rprete ofrece una traducci\u00f3n exacta de las palabras o signos del orador, en lugar de interpretar su significado. Se utiliza principalmente en los tribunales. En las entrevistas a personas refugiadas, la interpretaci\u00f3n literal es \u00fatil para transmitir procedimientos precisos o una exposici\u00f3n de hechos.<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup> Por ejemplo, una traducci\u00f3n literal es \u00fatil para transmitir la definici\u00f3n de persona refugiada. El \u00abseguimiento\u00bb est\u00e1 estrechamente relacionado con la interpretaci\u00f3n literal, pero implica un texto escrito. En este caso, el int\u00e9rprete traduce simult\u00e1neamente un enunciado que se lee en voz alta de un texto. Por ejemplo, el entrevistador lee la grabaci\u00f3n de la declaraci\u00f3n del solicitante. Al mismo tiempo, el int\u00e9rprete traduce palabra por palabra el texto, lo que permite al demandante comprobar la exactitud de la declaraci\u00f3n escrita. Se opta por este tipo de interpretaci\u00f3n para excluir cualquier posible malentendido por ambas partes.<\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Simultaneous_Interpretation\">Interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=6\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=6\" title=\"Editar secci\u00f3n: Interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p><b>En la interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea, el int\u00e9rprete escucha al orador u observa a la persona que hace signos y traduce al mismo tiempo.<\/b> Puede requerir equipos como cabinas insonorizadas, micr\u00f3fonos y auriculares, as\u00ed como personal de apoyo t\u00e9cnico. Es el tipo de interpretaci\u00f3n que se utiliza en una conferencia multiling\u00fce, pero rara vez se aplica a la interpretaci\u00f3n sobre el terreno.<sup id=\"cite_ref-:0_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> El \u00absusurro\u00bb es otro tipo de interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea, pero para el que no se necesita equipo t\u00e9cnico. El int\u00e9rprete traduce una declaraci\u00f3n mientras el orador sigue hablando. Para ello, el int\u00e9rprete debe estar cerca del o\u00eddo del oyente y utilizar un tono bajo y regular (\u00absotto voce\u00bb).<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup> Por razones obvias, el susurro s\u00f3lo es adecuado para una o dos personas. Por ejemplo, el susurro puede utilizarse en una ceremonia, una reuni\u00f3n p\u00fablica o una reuni\u00f3n de grupo. La interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea es una t\u00e9cnica dif\u00edcil que requiere un alto grado de concentraci\u00f3n, una buena memoria a corto plazo y un alto nivel de conocimientos ling\u00fc\u00edsticos. Se necesita experiencia y una pr\u00e1ctica importante para dominar esta t\u00e9cnica.<sup id=\"cite_ref-:0_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup> <\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Typical_Situations_Where_Each_Apply\">Situaciones t\u00edpicas en las que se aplica cada una<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=7\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Situaciones t\u00edpicas en las que se aplica cada una\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=7\" title=\"Editar secci\u00f3n: Situaciones t\u00edpicas en las que se aplica cada una\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>El tipo de interpretaci\u00f3n o traducci\u00f3n elegido depender\u00e1 de las circunstancias, por ejemplo, traducci\u00f3n de documentos jur\u00eddicos o interpretaci\u00f3n para entrevistas (estatuto de refugiado), ceremonias, reuniones, etc. En muchas situaciones, puede ser necesaria una combinaci\u00f3n de tipos de interpretaci\u00f3n.<\/p>\n<blockquote><p><b>El siguiente es un buen ejemplo del uso de diferentes tipos de interpretaci\u00f3n:<\/b><br \/>\nEl ministro de Sanidad ha venido desde la capital para reunirse con un grupo de dirigentes de los refugiados en un importante campamento. Los l\u00edderes de los refugiados han expresado su preocupaci\u00f3n. A su llegada, el ministro de Sanidad hace una declaraci\u00f3n general sobre la que el int\u00e9rprete toma notas y proporciona interpretaciones consecutivas. A continuaci\u00f3n, el ministro invita a los dirigentes a expresar sus preocupaciones. El int\u00e9rprete se sit\u00faa junto al Ministro y susurra simult\u00e1neamente la traducci\u00f3n de las distintas declaraciones y preguntas. Antes de abandonar la reuni\u00f3n, el ministro hace una declaraci\u00f3n final. El int\u00e9rprete vuelve a la interpretaci\u00f3n consecutiva, hablando de nuevo en voz alta.<\/p><\/blockquote>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Roles_of_the_Interpreter\">Funciones del int\u00e9rprete<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=8\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Funciones del int\u00e9rprete\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=8\" title=\"Editar secci\u00f3n: Funciones del int\u00e9rprete\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Los int\u00e9rpretes comunitarios pueden facilitar la interacci\u00f3n entre el m\u00e9dico y el paciente de varias maneras. En cualquier consulta entre un profesional sanitario y los miembros de la familia, un int\u00e9rprete cualificado puede:<sup id=\"cite_ref-:1_6-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Ayudar a que todos entiendan tanto las palabras o signos como el significado \u00aben el momento\u00bb, tal y como se est\u00e1n utilizando.<\/li>\n<li>Ofrecer una interpretaci\u00f3n clara y precisa de las preguntas del cuidador y de las respuestas de la persona, estando abierto a preguntas adicionales sobre el significado de las respuestas.<\/li>\n<li>Ayudar al proceso de comunicaci\u00f3n sin dirigirlo. Un int\u00e9rprete no debe estar \u00aba cargo de una entrevista\u00bb, lo que puede ocurrir si el int\u00e9rprete era un profesional sanitario en su pa\u00eds anterior.<\/li>\n<li>Comprender la situaci\u00f3n y los problemas espec\u00edficos de la persona o la familia, y ser capaz de proporcionar algunos antecedentes culturales al profesional sanitario (por ejemplo, por qu\u00e9 una persona o familia concreta puede estar respondiendo de determinada manera durante una interacci\u00f3n).<\/li>\n<li>Evitar que el proveedor de atenci\u00f3n sanitaria realice acciones o utilice palabras que puedan ser culturalmente inapropiadas y ayudar a prevenir o aclarar los malentendidos de ambas partes.<\/li>\n<li>Explicar a la familia el papel del profesional sanitario y animarla a hacer preguntas.<\/li>\n<li>Respetar la confidencialidad e integridad de todos los implicados. Un int\u00e9rprete experimentado suele comenzar una sesi\u00f3n de interpretaci\u00f3n con presentaciones, explicando su propio papel y asegurando que todo lo que se va a discutir se mantendr\u00e1 en privado y confidencial.<\/li>\n<li>Un int\u00e9rprete tambi\u00e9n puede ayudar a establecer v\u00ednculos dentro de la comunidad cultural local de la persona o la familia si se dispone de una red de este tipo y la familia consiente este nivel de implicaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Advantages_of_Using_an_Interpreter\">Ventajas de utilizar un int\u00e9rprete<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=9\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Ventajas de utilizar un int\u00e9rprete\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=9\" title=\"Editar secci\u00f3n: Ventajas de utilizar un int\u00e9rprete\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Para una persona desplazada que se adapta a un nuevo pa\u00eds, el desarrollo de un conjunto de habilidades ling\u00fc\u00edsticas es s\u00f3lo una de las principales preocupaciones. Las personas desplazadas deben hacer frente al estr\u00e9s de construir una vida en su nuevo pa\u00eds con sistemas de apoyo potencialmente escasos o nulos, y tambi\u00e9n pueden tener que lidiar con los traumas y las dificultades que han experimentado en su pa\u00eds de origen y en el viaje para llegar a su nuevo hogar.<sup id=\"cite_ref-:1_6-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"A_Period_of_Adjustment\">Un per\u00edodo de adaptaci\u00f3n<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=10\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Un per\u00edodo de ajuste\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=10\" title=\"Editar secci\u00f3n: Un per\u00edodo de ajuste\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Muchas personas desplazadas pueden tener problemas para adaptarse al cambio de perspectiva que suele requerir vivir en una nueva cultura. Las costumbres, la forma de hablar y el comportamiento pueden ser muy diferentes a los del pa\u00eds de origen de la persona desplazada. Si no hay nadie que interprete lo que los desplazados ven y oyen, puede resultar dif\u00edcil satisfacer incluso sus necesidades m\u00e1s b\u00e1sicas.<sup id=\"cite_ref-:1_6-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Los desplazados necesitan acceso a la educaci\u00f3n, la atenci\u00f3n sanitaria, los servicios de emergencia y los servicios jur\u00eddicos, como cualquier otro ciudadano. En relaci\u00f3n con el acceso a los servicios de atenci\u00f3n sanitaria, disponer de <b>int\u00e9rpretes m\u00e9dicos certificados en el hospital y de int\u00e9rpretes telef\u00f3nicos<\/b> en los centros de atenci\u00f3n de emergencias o en los centros de atenci\u00f3n sanitaria de la comunidad contribuir\u00eda, en gran medida, a proporcionar a las personas desplazadas una ayuda oportuna y eficaz. Al utilizar los servicios de interpretaci\u00f3n, los profesionales sanitarios podr\u00edan comunicarse mejor y ofrecer el mejor tratamiento posible.<\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Help_in_Healing\">Ayuda en la curaci\u00f3n<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=11\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Ayuda en la curaci\u00f3n\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=11\" title=\"Editar secci\u00f3n: Ayuda en la curaci\u00f3n\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Hay muchas razones por las que los desplazados pueden verse obligados a huir de su pa\u00eds de origen. Los desastres, los conflictos, la guerra, la pobreza, la hambruna y la agitaci\u00f3n pol\u00edtica, entre otros, suelen provocar el desplazamiento de un gran n\u00famero de personas y las obligan a buscar un refugio seguro en un pa\u00eds de adopci\u00f3n. Sucesos como estos pueden dejar a una persona con graves traumas psicol\u00f3gicos y emocionales, que tal vez no sea capaz de afrontar por s\u00ed misma. Pero para que los proveedores de atenci\u00f3n sanitaria puedan ofrecer ayuda y apoyo, primero deben superar cualquier barrera ling\u00fc\u00edstica existente.<sup id=\"cite_ref-:1_6-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Los profesionales sanitarios, y en particular los de la salud mental, necesitan obtener toda la informaci\u00f3n posible para ofrecer la mejor atenci\u00f3n. Contratar los servicios de un <b>int\u00e9rprete profesional<\/b> puede ayudar a garantizar que las l\u00edneas de comunicaci\u00f3n permanezcan abiertas durante las sesiones de tratamiento, para que el profesional sanitario pueda determinar mejor c\u00f3mo proceder en el proceso de curaci\u00f3n.<\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Community_Integration\">Integraci\u00f3n comunitaria<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=12\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Integraci\u00f3n comunitaria\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=12\" title=\"Editar secci\u00f3n: Integraci\u00f3n comunitaria\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Para las personas desplazadas, sentir que participan plenamente en la comunidad en la que viven puede ser un gran paso en el proceso de adaptaci\u00f3n a su pa\u00eds de adopci\u00f3n.<sup id=\"cite_ref-:1_6-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup> Convertirse en miembro activo de la comunidad puede permitir a una persona desplazada recuperar un sentimiento de confianza mutua y dignidad.<\/p>\n<p>Muchos desplazados eligen vivir entre personas de su propio grupo \u00e9tnico. El sentimiento de desplazamiento puede mitigarse a menudo si una persona est\u00e1 rodeada de personas con las que comparte una herencia ling\u00fc\u00edstica o cultural. Pero algunos desplazados no pueden o no quieren vivir entre personas de un entorno similar. Naturalmente, si este es el caso, los vecinos de una persona desplazada pueden acabar hablando una lengua diferente a la de la propia persona desplazada.<\/p>\n<p>Los gobiernos locales o las organizaciones vecinales pueden ayudar a superar las barreras ling\u00fc\u00edsticas existentes organizando actos de orientaci\u00f3n o de creaci\u00f3n de comunidades en apoyo de la poblaci\u00f3n desplazada. Pero tendr\u00e1n que proporcionar int\u00e9rpretes para que los desplazados puedan familiarizarse con sus nuevos vecinos, sin los escollos de tener que comunicarse en una lengua desconocida.<\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"The_Need_for_Professionals\">La necesidad de profesionales<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=13\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: La necesidad de profesionales\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=13\" title=\"Editar secci\u00f3n: La necesidad de profesionales\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Para muchas personas desplazadas, los recursos escasean y encontrar int\u00e9rpretes puede resultar dif\u00edcil.<sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup> Por esta raz\u00f3n, a menudo se recurre a amigos o familiares que hablan la lengua del nuevo pa\u00eds de la persona desplazada por su capacidad de interpretaci\u00f3n y traducci\u00f3n. Pero no basta con utilizar a los miembros de la familia o de la comunidad como int\u00e9rpretes para facilitar un di\u00e1logo, sobre todo en relaci\u00f3n con la salud. Estas personas, aunque tengan buenas intenciones, carecen de la experiencia necesaria para prestar servicios de interpretaci\u00f3n completos y precisos. Los int\u00e9rpretes profesionales est\u00e1n formados para mantener su precisi\u00f3n y neutralidad, centr\u00e1ndose \u00fanicamente en transmitir el mensaje con exactitud y sin dejar que la emoci\u00f3n ti\u00f1a la interpretaci\u00f3n.<sup id=\"cite_ref-:1_6-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Por supuesto, muchas personas desplazadas no tendr\u00e1n los medios para conseguir un int\u00e9rprete por s\u00ed mismas. Los organismos gubernamentales y sin \u00e1nimo de lucro pueden tener que ayudar a los desplazados, proporcion\u00e1ndoles servicios de interpretaci\u00f3n. Al fin y al cabo, hasta que la persona desplazada mejore sus conocimientos ling\u00fc\u00edsticos, recurrir a un int\u00e9rprete es una de las mejores formas de adaptarse a su nuevo hogar.<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Challenges_for_Interpreters_in_the_Context_of_Displaced_Persons\">Desaf\u00edos para los int\u00e9rpretes en el contexto de las personas desplazadas<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=14\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Desaf\u00edos para los int\u00e9rpretes en el contexto de las personas desplazadas\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=14\" title=\"Editar secci\u00f3n: Desaf\u00edos para los int\u00e9rpretes en el contexto de las personas desplazadas\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Las cuestiones ling\u00fc\u00edsticas\/comunicativas, culturales y emocionales se consideran tres de los principales retos para los int\u00e9rpretes. Las investigaciones demuestran que muchos profesionales de la medicina consideran que las barreras ling\u00fc\u00edsticas pueden tener un efecto negativo, repercutir en la calidad de la atenci\u00f3n que prestan y provocar un entorno de trabajo m\u00e1s estresante. Los niveles de estr\u00e9s de los profesionales m\u00e9dicos se redujeron significativamente cuando trabajaron con int\u00e9rpretes para abordar cuestiones relacionadas con las barreras ling\u00fc\u00edsticas. Esto pone de relieve lo importantes que son los int\u00e9rpretes para el trabajo de los profesionales sanitarios; pueden significar la diferencia entre una atenci\u00f3n de baja calidad o de alta calidad para los pacientes. Aseg\u00farate de apreciar lo \u00fatiles que son sus int\u00e9rpretes; pueden facilitarle el trabajo y reducir el estr\u00e9s relacionado con la barrera ling\u00fc\u00edstica.<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>La investigaci\u00f3n ha demostrado que el estr\u00e9s puede afectar a la productividad y el bienestar de los int\u00e9rpretes y puede acabar provocando el s\u00edndrome de desgaste profesional (burnout). Un factor importante que puede causar estr\u00e9s tiene que ver con los valores \u00e9ticos; puede ser mentalmente agotador traducir preguntas, acontecimientos o declaraciones que podr\u00edan considerarse moralmente incorrectos, ofensivos, controvertidos, traum\u00e1ticos o tab\u00faes y luchar contra pensamientos sobre c\u00f3mo o si deber\u00edan traducir esas cosas. Recuerda que traducir las experiencias de tus pacientes tambi\u00e9n tendr\u00e1 un impacto psicol\u00f3gico en los int\u00e9rpretes. Aseg\u00farate de que los int\u00e9rpretes reciben el apoyo necesario y no se agotan.<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Muchas de las personas que prestan servicios de interpretaci\u00f3n durante los procedimientos de solicitud de asilo y para los desplazados en entornos de atenci\u00f3n m\u00e9dica y psicosocial son ellos mismos desplazados. Pueden padecer <a href=\"\/Post-traumatic_Stress_Disorder\" title=\"Post-traumatic Stress Disorder\">trastorno de estr\u00e9s postraum\u00e1tico<\/a>, haber sufrido un trauma primario o tener experiencia de primera mano de sucesos traum\u00e1ticos. Algunos tambi\u00e9n pueden haber sufrido traumas secundarios o haber estado expuestos a las experiencias traum\u00e1ticas de otros mientras prestaban servicios de interpretaci\u00f3n y traducci\u00f3n. Por lo tanto, conviene recordar que los int\u00e9rpretes con los que se trabaja pueden haber sufrido ya traumas, y que corren el riesgo de sufrir nuevos traumas al interpretar y traducir las experiencias de otros. Se ha descubierto que los factores asociados a una mayor resiliencia en int\u00e9rpretes y traductores son: el sexo masculino, el sentido de la coherencia y el apoyo social. Las mujeres y las personas sin mucho apoyo social corren m\u00e1s riesgo de sufrir problemas de resiliencia relacionados con el trauma.<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\" style=\"\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/SlDJMyC5iRY?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\" style=\"\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/alQzyWjHhd8?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Key_Points_for_Communicating_with_Interpreters\">Puntos clave para la comunicaci\u00f3n con los int\u00e9rpretes<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=15\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Editar secci\u00f3n: Puntos clave para la comunicaci\u00f3n con los int\u00e9rpretes\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=15\" title=\"Editar secci\u00f3n: Puntos clave para la comunicaci\u00f3n con los int\u00e9rpretes\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Acortar la secuencia de las frases. No utilizar frases largas con muchas palabras.<\/li>\n<li>Adaptar el tipo de lenguaje que se utiliza normalmente: por ejemplo, utilizar menos palabras m\u00e9dicas o formales y emplear t\u00e9rminos m\u00e1s sencillos.<\/li>\n<li>Asegurarse de que no se pierde informaci\u00f3n en la traducci\u00f3n. Es m\u00e1s f\u00e1cil ce\u00f1irse a frases cortas y concisas.<\/li>\n<li>Los int\u00e9rpretes no deben sentir la necesidad de filtrar lo que traducen. Por muy crudo, duro u ofensivo que sea, los int\u00e9rpretes deben traducir exactamente lo que ha dicho el paciente, lo que permite a los profesionales sanitarios comprender plenamente c\u00f3mo se siente el paciente.<\/li>\n<li>Si la conversaci\u00f3n se desv\u00eda del tema, el trabajo del profesional m\u00e9dico es averiguar lo que est\u00e1 sucediendo y asegurarse de que tiene el control.<\/li>\n<li>Siguiendo con el punto anterior, el profesional debe animar al int\u00e9rprete a traducir EXACTAMENTE lo que ha dicho el paciente en todo momento, pero asegur\u00e1ndose de que s\u00f3lo se cuentan los detalles importantes necesarios.<\/li>\n<li>Es crucial asegurarse de que los int\u00e9rpretes con los que trabaje tengan pausas y descansos adecuados. Las pausas son muy importantes para los int\u00e9rpretes, ya que la fatiga mental puede afectar enormemente a la calidad de la traducci\u00f3n. Hay que tener en cuenta tambi\u00e9n los posibles efectos psicol\u00f3gicos de las experiencias pasadas o de la interpretaci\u00f3n de los traumas de los pacientes. Es importante asegurarse de que los int\u00e9rpretes no se agoten. <sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\" style=\"\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/flB3DLEOsmg?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\" style=\"\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/Xo5McZ-kmfI?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Summary\">Resumen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=16\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Summary\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=16\" title=\"Edit section: Summary\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Los int\u00e9rpretes y traductores desempe\u00f1an un papel importante en la integraci\u00f3n de las personas desplazadas a lo largo de cada fase del proceso migratorio. Pueden prestar apoyo de varias maneras, ense\u00f1ando a los desplazados a adaptarse y socializarse en su nueva comunidad. Aportan un sentimiento de aceptaci\u00f3n social y dan la oportunidad a los desplazados de hablar de sus experiencias. Por lo tanto, su papel e importancia deben ser prioritarios para los servicios de atenci\u00f3n sanitaria a las personas desplazadas. No se debe confiar en los miembros de la familia, en particular los ni\u00f1os y los j\u00f3venes, para que act\u00faen como int\u00e9rpretes.<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Resources\">Recursos<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=17\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=17\" title=\"Edit section: Resources\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Guidelines\">Gu\u00edas<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=18\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Guidelines\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=18\" title=\"Edit section: Guidelines\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.unhcr.org\/dach\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2017\/09\/AUT_Handbook-Asylum-Interpreting_en.pdf\">Handbook for Interpreters in Asylum Procedures<\/a>, UNHCR Austria<\/li>\n<li><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.bps.org.uk\/guideline\/working-interpreters-guidelines-psychologists\">Working with interpreters: Guidelines for Psychologists<\/a>, British Psychological Society<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Video_Series\">Serie de v\u00eddeos<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=19\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Video Series\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=19\" title=\"Edit section: Video Series\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Serie de v\u00eddeos de Clarity Interpreting, que ofrece una serie de consejos sobre la interpretaci\u00f3n.<\/p>\n<div align=\"justify\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\" style=\"\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/3wg-qZjMhU4?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"col-md-6\">\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 258px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\" style=\"\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 250px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/9e_nIDJV-Lk?\" width=\"250\" height=\"141\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"text-right\"><sup id=\"cite_ref-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">(18)<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"References\">Referencias<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;veaction=edit&amp;section=20\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Working_With_Interpreters&amp;action=edit&amp;section=20\" title=\"Edit section: References\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:2-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-1\">1.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\"><a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"https:\/\/refugeehealthta.org\/access-to-care\/language-access\/interpreters-vs-translators\/\">https:\/\/refugeehealthta.org\/access-to-care\/language-access\/interpreters-vs-translators\/<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Quoc NL. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/journalppw.com\/index.php\/jpsp\/article\/download\/13183\/8554\">Factors Affecting Consecutive Interpretation: An Investigation From L2 Learners\u2019 Perspectives<\/a>. Journal of Positive School Psychology. 2022 Oct 19;6(10):791-812.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Reyna VF. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/scholar.google.com\/scholar?output=instlink&amp;q=info:ykDttIY-WQYJ:scholar.google.com\/&amp;hl=en&amp;as_sdt=0,44&amp;as_ylo=2018&amp;scillfp=9746638768420501008&amp;oi=lle\">A scientific theory of gist communication and misinformation resistance, with implications for health, education, and policy<\/a>. Proceedings of the National Academy of Sciences. 2021 Apr 13;118(15):e1912441117.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-0\">4.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-1\">4.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Satvoldievna UD, Sharabidinovna OU. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/cyberleninka.ru\/article\/n\/conceptual-problems-of-simultaneous-interpretation\">Conceptual problems of simultaneous interpretation<\/a>. \u041f\u0440\u043e\u0431\u043b\u0435\u043c\u044b \u0441\u043e\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u043d\u043e\u0439 \u043d\u0430\u0443\u043a\u0438 \u0438 \u043e\u0431\u0440\u0430\u0437\u043e\u0432\u0430\u043d\u0438\u044f. 2020(2 (147)):36-8.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Baker M, Diriker E. Conference and simultaneous interpreting. InRoutledge encyclopedia of translation studies 2019 Sep 20 (pp. 95-101). Routledge.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_6-0\">6.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_6-1\">6.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_6-2\">6.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_6-3\">6.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_6-4\">6.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_6-5\">6.5<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Tribe, R. Working With Interpreters. Physioplus. 2022<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">P\u00f6chhacker F. Pathways in Interpreter Training: An Austrian Perspective. InChanging Paradigms and Approaches in Interpreter Training 2021 May 26 (pp. 43-63). Routledge.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Bernard AC, Summers A, Thomas J, et al. Novel Spanish translators for acute care nurses and physicians: Usefulness and effect on Practitioners Stress. Am J Crit Care. 2005;14(6):545-550.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-9\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Bernard A, Whitaker M, Ray M, et al. Impact of language barrier on acute care medical professionals is dependent upon role. J Prof Nurs. 2006;22(6):355-358.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-10\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Hubscher-Davidson, Severine (2020). Ethical Stress in the Translation and Interpreting Professions. In: Koskinen,Kaisa and Pokorn, Nike eds. The Routledge Handbook of Translation and Ethics. Routledge Handbooks. Abingdon: Routledge.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Kindermann D, Schmid C, Derreza-Greeven C, et al. Prevalence of and Risk Factors for Secondary Traumatization in Interpreters for Refugees: A Cross-Sectional Study. Psychopathology. 2017;50(4):262-272.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">VoicesAcademy. PREVIEW: \u00abInterpreting for Refugees in Social Service Encounters\u00bb with Kathleen To. Available from: <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=SlDJMyC5iRY\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=SlDJMyC5iRY<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">FIT Europe. Interpreting for refugees: Realities and challenges for a community interpreter. Available from: <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=alQzyWjHhd8\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=alQzyWjHhd8<\/a>(last accessed 30\/08\/20)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-14\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Medical Volunteers International (2019) Inservice Training by German Sign Language interpreter, Lesvos Greece.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-15\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Sarah Clarke. How to use interpreters effectively. Available from: <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=flB3DLEOsmg\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=flB3DLEOsmg<\/a>(last accessed 30\/08\/20)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-16\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Arizona SLHS. Tips on Working with Interpreters in the Healthcare Setting. Available from: <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Xo5McZ-kmfI\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Xo5McZ-kmfI<\/a>(last accessed 30\/08\/20)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-17\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-17\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Clarity Interpreting. Interpreter Training (Part 1). Available from: <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3wg-qZjMhU4\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3wg-qZjMhU4<\/a>(last accessed 30\/08\/20)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-18\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-18\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Clarity Interpreter. Interpreter Training (Part 2). Available from: <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9e_nIDJV-Lk\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9e_nIDJV-Lk<\/a>(last accessed 30\/08\/20)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20230421003942 Cache expiry: 0 Dynamic content: true Complications: () CPU time usage: 0.086 seconds Real time usage: 0.093 seconds Preprocessor visited node count: 341\/1000000 Post\u2010expand include size: 213\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/40 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 11516\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 14.923 1 Special:Contributors\/Working_With_Interpreters 100.00% 14.923 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Editor original &#8211; Adiyta Vats y Jordan Awale como parte del PREP Content Development Project Principales colaboradores &#8211; Naomi O&#8217;Reilly, Jess Bell, Stacy Schiurring, Wanda van Niekerk y Ewa Jaraczewska Contenidos 1 Introducci\u00f3n 2 Tipos de interpretaci\u00f3n 2.1 Interpretaci\u00f3n consecutiva 2.2 Interpretaci\u00f3n resumida 2.3 Interpretaci\u00f3n literal 2.4 Interpretaci\u00f3n simult\u00e1nea 2.5 Situaciones t\u00edpicas en las que [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-6230","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6230","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6230"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6230\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6230"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}