{"id":338,"date":"2022-01-20T12:49:54","date_gmt":"2022-01-20T12:49:54","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/rehabilitation-teams-es\/"},"modified":"2023-05-25T06:49:21","modified_gmt":"2023-05-25T06:49:21","slug":"rehabilitation-teams-es","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/es\/rehabilitation-teams-es\/","title":{"rendered":"Equipos de rehabilitaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>Editores originales<\/b> &#8211; <a title=\"User:Naomi O'Reilly\" href=\"\/User:Naomi_O%27Reilly\">Naomi O&#8217;Reilly<\/a> y <a class=\"external text\" href=\"http:\/\/relabhs.org\/\" rel=\"nofollow\">ReLAB-HS<\/a><\/p>\n<p><b>Principales colaboradores<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Naomi O'Reilly\" href=\"\/User:Naomi_O%27Reilly\"><bdi>Naomi O&#8217;Reilly<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Ashmita Patrao\" href=\"\/User:Ashmita_Patrao\"><bdi>Ashmita Patrao<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Oyemi Sillo\" href=\"\/User:Oyemi_Sillo\"><bdi>Oyemi Sillo<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Admin\" href=\"\/User:Admin\"><bdi>Admin<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Tarina van der Stockt\" href=\"\/User:Tarina_van_der_Stockt\"><bdi>Tarina van der Stockt<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Vidya Acharya\" href=\"\/User:Vidya_Acharya\"><bdi>Vidya Acharya<\/bdi><\/a> y <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Lucinda hampton\" href=\"\/User:Lucinda_hampton\"><bdi>Lucinda hampton<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Contenidos<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Introducci\u00f3n<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Team_Composition\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Composici\u00f3n del equipo<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Types_of_Teams\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Tipos de equipos<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Intradisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Intradisciplinario<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Multidisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Multidisciplinario<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Interdisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Interdisciplinario<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Transdisciplinary\"><span class=\"tocnumber\">3.4<\/span> <span class=\"toctext\">Transdisciplinario<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-8\"><a href=\"#Characteristics_of_Successful_Teams\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Caracter\u00edsticas de los equipos exitosos<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-9\"><a href=\"#Barriers_to_Effective_Teams\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Barreras para los equipos eficaces<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Conclusion\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Conclusi\u00f3n<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">6.1<\/span> <span class=\"toctext\">Recursos<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-12\"><a href=\"#World_Health_Organisation\"><span class=\"tocnumber\">6.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-13\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Referencias<\/span> <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Introducci\u00f3n<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Cohen y Mohrman definen el equipo como \u00abun grupo de individuos que trabajan juntos para elaborar productos o prestar servicios de los que son mutuamente responsables\u00bb. <sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup> Los objetivos compartidos del equipo se ponen de manifiesto mediante la interacci\u00f3n mutua y cordial de sus miembros, y las funciones de cada profesional del equipo son mutuamente interdependientes y responsables para permitir la consecuci\u00f3n de los objetivos fijados. De manera similar, Eduardo Salas define el equipo como un \u00abconjunto diferenciable de dos o m\u00e1s personas que interact\u00faan de forma din\u00e1mica, interdependiente y adaptativa hacia una meta, objetivo o misi\u00f3n com\u00fan y valorada, a las que se les ha asignado (a cada una de ellas) roles o funciones espec\u00edficas que deben desempe\u00f1ar, y que tienen una duraci\u00f3n limitada de permanencia\u00bb. <sup id=\"cite_ref-:3_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:0_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup> B\u00e1sicamente, un equipo est\u00e1 formado por un grupo de personas con habilidades complementarias que se comprometen con un prop\u00f3sito, unos objetivos de actuaci\u00f3n y un enfoque comunes, de los que se hacen mutuamente responsables. La naturaleza de los equipos es variada y compleja e incluye equipos que proceden de un \u00fanico grupo profesional o multiprofesional; trabajan estrechamente en un lugar o est\u00e1n distribuidos geogr\u00e1ficamente; tienen miembros fijos o cambian constantemente.<\/p>\n<p>\u00abLa premisa en la que se basa la atenci\u00f3n en equipo siempre ha sido que diversos profesionales, cada uno de los cuales aporta su experiencia en su propia disciplina y coopera estrechamente a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n oral ( reuniones de equipo, discusiones informales en el pasillo, etc.) y escrita ( registros en la historia cl\u00ednica, informes, etc.), son capaces de lograr resultados que son superiores a los de un solo cl\u00ednico, o diferentes cl\u00ednicos que ejercen cada uno de ellos independientemente de todos los dem\u00e1s.\u00bb <sup id=\"cite_ref-:2_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-4\">(4)<\/a><\/sup> La confianza en la atenci\u00f3n multifac\u00e9tica basada en el trabajo en equipo permite a un sistema sanitario en evoluci\u00f3n abordar las necesidades cambiantes de los pacientes con respecto a los aspectos f\u00edsicos, psicol\u00f3gicos y sociales de la salud.<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup> El uso de equipos colaborativos de atenci\u00f3n sanitaria puede ser eficaz cuando los miembros del equipo comprenden sus funciones, responsabilidades y competencias, y respetan a los dem\u00e1s miembros de la atenci\u00f3n sanitaria, lo que permite crear una atm\u00f3sfera que fomenta la evaluaci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y la prestaci\u00f3n de una atenci\u00f3n \u00f3ptima.<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup> Se ha demostrado que el trabajo en equipo eficaz en la prestaci\u00f3n de asistencia sanitaria tiene un impacto inmediato y positivo en la seguridad del paciente. <sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup> En la asistencia sanitaria y la rehabilitaci\u00f3n, la importancia de los equipos eficaces es cada vez mayor debido a factores como: <sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>la creciente complejidad y especializaci\u00f3n de la atenci\u00f3n;<\/li>\n<li>aumento de las <a title=\"Multimorbidity\" href=\"\/Multimorbidity\">comorbilidades<\/a>;<\/li>\n<li>incremento de las <a title=\"Chronic Disease\" href=\"\/Chronic_Disease\">enfermedades cr\u00f3nicas<\/a>;<\/li>\n<li>escasez de personal a nivel mundial;<\/li>\n<li>iniciativas de seguridad en el trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Team_Composition\" class=\"mw-headline\">Composici\u00f3n del equipo<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Team Composition\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=2\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Team Composition\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=2\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>La composici\u00f3n del equipo variar\u00e1 dr\u00e1sticamente en funci\u00f3n de la fase de rehabilitaci\u00f3n, el entorno de rehabilitaci\u00f3n y el contexto de rehabilitaci\u00f3n, y los roles depender\u00e1n, a menudo, del sistema sanitario en cuesti\u00f3n y de los recursos disponibles a nivel local. <sup id=\"cite_ref-:0_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Los equipos no incluir\u00e1n necesariamente a todos sus miembros, sino que la composici\u00f3n del equipo y el papel cl\u00ednico de cada uno de los <a title=\"Miembros del equipo de rehabilitaci\u00f3n\" href=\"\/Rehabilitation_Team_Members\">miembros del equipo de rehabilitaci\u00f3n<\/a>, como proveedores de servicios sanitarios, son enormemente diversos en los distintos entornos sanitarios (atenci\u00f3n primaria, secundaria y terciaria) y contextos (recursos bajos, recursos altos, situaciones de conflicto, situaciones de cat\u00e1strofe). Puedes leer m\u00e1s sobre los miembros individuales del equipo de rehabilitaci\u00f3n <a title=\"Miembros del equipo de rehabilitaci\u00f3n\" href=\"\/Rehabilitation_Team_Members\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<p>No obstante, el reconocimiento del equipo ideal y de los roles que desempe\u00f1an puede proporcionar comprensi\u00f3n de las diferentes \u00e1reas de trabajo, para el futuro desarrollo del personal a largo plazo y de los profesionales a los que acudir en busca de apoyo\/informaci\u00f3n en tu pr\u00e1ctica actual a corto plazo.<\/p>\n<h2><span id=\"Types_of_Teams\" class=\"mw-headline\">Tipos de equipos<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Types of Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=3\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Types of Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=3\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Los t\u00e9rminos \u00abintradisciplinario\u00bb, \u00abmultidisciplinario\u00bb, \u00abinterdisciplinario\u00bb y \u00abtransdisciplinario\u00bb se utilizan cada vez m\u00e1s indistintamente para definir a los equipos de asistencia sanitaria y describir los distintos grados de participaci\u00f3n de las m\u00faltiples disciplinas en el entorno del equipo, pero existen algunas diferencias claras entre estos distintos enfoques de la asistencia. <sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Intradisciplinary\" class=\"mw-headline\">Intradisciplinario<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Intradisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Intradisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Los equipos intradisciplinarios o unidisciplinarios est\u00e1n formados por profesionales de una sola disciplina y con una sola formaci\u00f3n. Dentro de un equipo intradisciplinario puede haber un equipo en el que todos sus miembros compartan las mismas competencias y formaci\u00f3n profesional, hablen un mismo lenguaje sanitario y desempe\u00f1en la misma funci\u00f3n dentro del grupo, como por ejemplo un equipo de enfermeras de salud p\u00fablica que presten asistencia a domicilio. <sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup>Tambi\u00e9n es posible tener un equipo que incluya miembros de diferentes niveles de formaci\u00f3n y habilidades dentro de la disciplina. Por ejemplo, un equipo en una cl\u00ednica ambulatoria de salud mental geri\u00e1trica podr\u00eda estar compuesto por un psic\u00f3logo licenciado, un postinterno, un asistente de psic\u00f3logo prelicenciado, un t\u00e9cnico en psicolog\u00eda y dos estudiantes de pr\u00e1cticas de psicolog\u00eda. <sup id=\"cite_ref-12-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup> En un equipo intradisciplinar todos los profesionales pertenecen a la misma \u00e1rea de especializaci\u00f3n y trabajan para conseguir un objetivo com\u00fan, los individuos pueden apoyarse mutuamente en tareas espec\u00edficas, lo que puede mejorar la calidad de la actuaci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li>Trabajar dentro de una sola disciplina.<\/li>\n<li>Trabajar hacia un objetivo com\u00fan.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Multidisciplinary\" class=\"mw-headline\">Multidisciplinario<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Multidisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Multidisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Seg\u00fan Jefferies &amp; Chan (2004) <sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup>el trabajo <a title=\"Multidisciplinary Team\" href=\"\/Multidisciplinary_Team\">en equipo multidisciplinar<\/a> se describe como el principal mecanismo para garantizar una atenci\u00f3n verdaderamente hol\u00edstica a los pacientes y un servicio sin fisuras para los pacientes a lo largo de su trayectoria de enfermedad y m\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites de la atenci\u00f3n primaria, secundaria y terciaria.<sup id=\"cite_ref-13-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup> El equipo multidisciplinar (EMD) es un equipo de profesionales que incluye representantes de diferentes disciplinas, por ejemplo, fisioterapia, terapia ocupacional, etc., que coordinan la contribuci\u00f3n de cada disciplina con poco solapamiento para evaluar y tratar al paciente por separado con objetivos espec\u00edficos de cada disciplina. Existen diferentes definiciones y descripciones que recogen caracter\u00edsticas importantes del trabajo multidisciplinario. Cada disciplina podr\u00eda funcionar de forma aut\u00f3noma, trabajando en paralelo hacia un objetivo com\u00fan, reconociendo las aportaciones de las dem\u00e1s y compartiendo los \u00e9xitos. <sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup> El progreso del paciente dentro de cada disciplina se comunica a trav\u00e9s de documentaci\u00f3n escrita y reuniones peri\u00f3dicas del equipo y, como tal, no hace hincapi\u00e9 en un enfoque integrado de la atenci\u00f3n. Este tipo de enfoque de equipo es predominantemente lo que vemos en un entorno hospitalario de agudos. <sup id=\"cite_ref-:0_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Cada disciplina trabaja en paralelo con funciones claramente definidas por el equipo.<\/li>\n<li>Cada disciplina establece sus propios objetivos individuales y espec\u00edficos con el paciente y comunica estos objetivos y resultados al equipo, a trav\u00e9s de documentaci\u00f3n escrita o en el marco de las reuniones del equipo.<\/li>\n<li>En la mayor\u00eda de los casos, dentro de un contexto de agudos, el equipo est\u00e1 dirigido por un consultor o un m\u00e9dico.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Interdisciplinary\" class=\"mw-headline\">Interdisciplinario<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Interdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Interdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Los equipos interdisciplinarios se diferencian de los equipos multidisciplinarios en que solapan su trabajo con objetivos compartidos y coordinados en un plan de gesti\u00f3n unificado, en lugar de trabajar de forma individual, dando cabida a la toma de decisiones y responsabilidad grupal, y considerando al paciente como un miembro activo del equipo. Cada miembro de un equipo interdisciplinar se beneficia de la experiencia de los dem\u00e1s para alcanzar los objetivos comunes compartidos. <sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup>. La evoluci\u00f3n del paciente se comunica mediante documentaci\u00f3n escrita y reuniones peri\u00f3dicas del equipo, como en el enfoque multidisciplinario, pero los informes tienden a centrarse m\u00e1s en los objetivos generales comunes del paciente que en los objetivos espec\u00edficos de cada disciplina. <sup id=\"cite_ref-:0_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-4\">(4)<\/a><\/sup> Seg\u00fan Fergusson (2014)<sup id=\"cite_ref-9-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup> por lo general, un plan de atenci\u00f3n interdisciplinar se elabora teniendo en cuenta las siguientes cuestiones:<sup id=\"cite_ref-9-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfCu\u00e1les son los problemas?<\/li>\n<li>\u00bfQui\u00e9n va a participar?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1les ser\u00e1n las intervenciones?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1les son los objetivos de la intervenci\u00f3n?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ndo se realizar\u00e1 la reevaluaci\u00f3n?<\/li>\n<\/ul>\n<p>El equipo interdisciplinario es muy com\u00fan en los centros de rehabilitaci\u00f3n hospitalaria. PEn los equipos interdisciplinarios se incluye: <sup id=\"cite_ref-:0_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_4-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Profesionales implicados en la resoluci\u00f3n conjunta de problemas.<\/li>\n<li>Objetivos de tratamiento conjuntos y centrados en el paciente.<\/li>\n<li>Colaboraci\u00f3n con otras disciplinas.<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3n peri\u00f3dica entre los miembros del equipo.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n activa del paciente.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Transdisciplinary\" class=\"mw-headline\">Transdisciplinario<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Transdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Transdisciplinary\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Los equipos transdisciplinarios comparten funciones m\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites disciplinarios, de modo que la comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y cooperaci\u00f3n se maximizan entre los miembros del equipo con un solapamiento de responsabilidades que permite la flexibilidad en la resoluci\u00f3n de problemas y genera una mayor interdependencia de los miembros del equipo. Los miembros del equipo se comunican conjuntamente, intercambian ideas y trabajan juntos para encontrar soluciones a los problemas, desde el primer d\u00eda de trabajo con la persona. En este enfoque, no hay jerarqu\u00eda entre las disciplinas y existe un mayor nivel de comunicaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n entre los distintos miembros de la organizaci\u00f3n. <sup id=\"cite_ref-:3_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:0_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup> Los l\u00edmites flexibles y las funciones y responsabilidades intercambiables fomentan el intercambio de informaci\u00f3n, conocimientos y habilidades. La naturaleza entrelazada de los equipos transdisciplinarios ampl\u00eda el conjunto de habilidades de cada terapeuta debido a su exposici\u00f3n e interacci\u00f3n sustancial con otras personas ajenas a su disciplina, pero tambi\u00e9n permite que el equipo de profesionales trabaje conjuntamente para reforzar y mantener objetivos que normalmente no se supervisan. Con un equipo verdaderamente transdisciplinar, los l\u00edmites t\u00edpicos de cada disciplina profesional tienden a desaparecer. <sup id=\"cite_ref-:0_3-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>El individuo y la familia son fundamentales en este tipo de equipo, se les respeta como miembros del equipo en igualdad de condiciones, se les valora y, a menudo, son los que toman las decisiones finales en el equipo. Como tal, este modelo es una extensi\u00f3n del equipo interdisciplinario y se considera un enfoque favorable para la familia, operando dentro de un modelo de pr\u00e1ctica centrado en la familia. Este modelo se utiliza con frecuencia en entornos en los que el n\u00famero de disciplinas espec\u00edficas es insuficiente y\/o no est\u00e1n disponibles, por ejemplo, en pa\u00edses en desarrollo y comunidades rurales o aisladas, lo que hace que otros miembros del equipo asuman las funciones que faltan. <sup id=\"cite_ref-:0_3-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-10-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Los profesionales comparten responsabilidades.<\/li>\n<li>Flexibilidad en la resoluci\u00f3n de problemas.<\/li>\n<li>Mayor interdependencia de los miembros del equipo.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n activa del paciente y su familia.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Characteristics_of_Successful_Teams\" class=\"mw-headline\">Caracter\u00edsticas de los equipos exitosos<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Characteristics of Successful Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=8\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Characteristics of Successful Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=8\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Aunque todos estos equipos presentan ligeras diferencias en su funcionamiento, Mickan y Roger <sup id=\"cite_ref-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-19\">(19)<\/a><\/sup> destacan seis caracter\u00edsticas sencillas en las que siempre se basan los equipos sanitarios eficaces:<\/p>\n<ol>\n<li><i>Objetivo com\u00fan<\/i>\n<ul>\n<li>Los miembros del equipo establecen un objetivo com\u00fan y claramente definido que incluye los intereses colectivos y muestra un criterio compartido.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Objetivos cuantificables<\/i>\n<ul>\n<li>Los equipos establecen objetivos medibles y centrados en el cometido del equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Liderazgo eficaz<\/i>\n<ul>\n<li>Los equipos precisan un liderazgo eficaz que establezca y mantenga las estructuras, gestione los conflictos, escuche a los miembros, conf\u00ede en ellos y los apoye. Los autores tambi\u00e9n destacaron la importancia de que los equipos se pongan de acuerdo y compartan las funciones de liderazgo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Comunicaci\u00f3n eficaz<\/i>\n<ul>\n<li>Los buenos equipos comparten ideas e informaci\u00f3n con rapidez y regularidad, mantienen registros escritos y dejan tiempo para la reflexi\u00f3n del equipo. Algunos de los an\u00e1lisis m\u00e1s profundos de la comunicaci\u00f3n en equipos interprofesionales se han producido en equipos con grandes riesgos, como los que se encuentran en cirug\u00eda <sup id=\"cite_ref-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Buena cohesi\u00f3n<\/i>\n<ul>\n<li>Los equipos cohesionados tienen un esp\u00edritu de equipo \u00fanico e identificable, un compromiso y una mayor longevidad, ya que los miembros del equipo quieren seguir trabajando juntos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Respeto mutuo<\/i>\n<ul>\n<li>Los equipos eficaces tienen miembros que respetan los talentos y las creencias de cada persona, adem\u00e1s de sus contribuciones profesionales. Adem\u00e1s, los equipos eficaces aceptan y fomentan la diversidad de opiniones entre sus miembros.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Los requisitos adicionales para los equipos eficaces son: demostrar competencia en las tareas individuales (tanto en t\u00e9rminos de habilidades t\u00e9cnicas personales como de habilidades de trabajo en equipo); tener motivaci\u00f3n para las tareas; ser flexible; supervisar su propio trabajo; resolver eficazmente los conflictos y aprender de ellos; y hacer un seguimiento de la situaci\u00f3n.<\/p>\n<h2><span id=\"Barriers_to_Effective_Teams\" class=\"mw-headline\">Obst\u00e1culos para los equipos eficaces<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Barriers to Effective Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=9\">editar<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Barriers to Effective Teams\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=9\">editar fuente<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Como en cualquier contexto de equipo, siempre hay desaf\u00edos, y la sanidad no es diferente. En la asistencia sanitaria existen una serie de barreras espec\u00edficas que pueden afectar tanto al establecimiento como al mantenimiento de equipos eficaces: <sup id=\"cite_ref-20-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup><\/p>\n<ol>\n<li><i>Cambio de roles<\/i>\n<ul>\n<li>En todo el mundo se ha producido un cambio considerable y un solapamiento de las funciones que desempe\u00f1an los distintos profesionales sanitarios. Por ejemplo, los radi\u00f3grafos que leen radiograf\u00edas, las enfermeras que realizan colonoscopias y las enfermeras y fisioterapeutas que tienen derecho a prescribir. Este cambio de roles puede suponer un reto para los equipos en cuanto a la asignaci\u00f3n de funciones y el reconocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Cambio de entornos<\/i>\n<ul>\n<li>La prestaci\u00f3n de asistencia sanitaria est\u00e1 cambiando lentamente, con un aumento de la atenci\u00f3n de las enfermedades cr\u00f3nicas y procedimientos quir\u00fargicos b\u00e1sicos en la comunidad y los centros de atenci\u00f3n primaria. Estos cambios requieren la formaci\u00f3n de nuevos equipos y la modificaci\u00f3n de los existentes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Jerarqu\u00edas m\u00e9dicas<\/i>\n<ul>\n<li>La medicina sigue teniendo un car\u00e1cter fuertemente jer\u00e1rquico, lo que puede suponer un reto a la hora de establecer y dirigir eficazmente equipos en los que se aceptan las opiniones de todos los miembros y en los que el l\u00edder del equipo no siempre es el m\u00e9dico. Aunque cada vez se reconoce m\u00e1s la importancia del trabajo en equipo en la atenci\u00f3n sanitaria, esto no se ha traducido necesariamente en un cambio de pr\u00e1cticas, especialmente en los pa\u00edses emergentes y en v\u00edas de desarrollo, donde las normas culturales de comunicaci\u00f3n pueden ir en contra del trabajo en equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Naturaleza individualista de la medicina<\/i>\n<ul>\n<li>Tradicionalmente, la pr\u00e1ctica de la medicina se basaba en la relaci\u00f3n aut\u00f3noma, de persona a persona, entre el m\u00e9dico y el paciente. Aunque esta relaci\u00f3n sigue siendo un valor fundamental, la introducci\u00f3n de la atenci\u00f3n compartida tiene implicaciones para la asistencia en equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><i>Inestabilidad de los equipos<\/i>\n<ul>\n<li>Los cambios son habituales en la sanidad y los equipos sanitarios suelen ser de car\u00e1cter transitorio, reuni\u00e9ndose para una tarea o evento concreto (como es el caso de los equipos encargados de las <a title=\"Myocardial Infarction\" href=\"\/Myocardial_Infarction\">paradas card\u00edacas<\/a>). El car\u00e1cter transitorio de estos equipos pone gran \u00e9nfasis en la calidad de la formaci\u00f3n de sus miembros, lo que plantea retos particulares en la medicina, donde la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n suelen quedar relegadas en detrimento de la prestaci\u00f3n de servicios.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span id=\"Conclusion\" class=\"mw-headline\">Conclusi\u00f3n<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Seg\u00fan Kirshblum<sup id=\"cite_ref-14-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup> y Fergusson<sup id=\"cite_ref-9-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup>el enfoque colaborativo es la diferencia fundamental entre los equipos interdisciplinares y transdisciplinares en comparaci\u00f3n con el equipo multidisciplinar, que no hace hincapi\u00e9 en un enfoque integrado de la asistencia. En el enfoque multidisciplinario, cada disciplina aborda una situaci\u00f3n o problema desde su propia perspectiva y luego comparte los resultados, lo que suele plantear problemas a la hora de elaborar un plan de gesti\u00f3n cohesionado. Esta interdependencia tambi\u00e9n se observa en los equipos interdisciplinarios, pero los esfuerzos son mucho m\u00e1s colaborativos y los miembros del equipo trabajan juntos para lograr una resoluci\u00f3n, aprovechando la experiencia de los dem\u00e1s para alcanzar objetivos comunes y compartidos. Mientras que con los equipos transdisciplinarios, las l\u00edneas son m\u00e1s borrosas y los l\u00edmites t\u00edpicos de cada disciplina profesional tienden a desaparecer. El enfoque interdisciplinar de la atenci\u00f3n al paciente ha demostrado mejores resultados en cuanto a la eficacia del equipo en comparaci\u00f3n con un enfoque multidisciplinar. <sup id=\"cite_ref-17-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-16-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-18-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">(18)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-21\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-21\">(21)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Se ha sugerido que estas distinciones entre los distintos tipos de equipos son probablemente artificiales, ya que la realidad es que ning\u00fan equipo trabaja de forma aislada, especialmente dentro de un sistema sanitario. En cambio, existe una jerarqu\u00eda de sistemas que interact\u00faan a nivel paciente, departamento, hospital o centro de atenci\u00f3n primaria, y en muchos niveles intermedios. Y como tal, todos los equipos forman parte de una red de equipos en la que un mismo paciente suele estar involucrado con varios equipos diferentes, algunos que interact\u00faan entre s\u00ed y otros que operan de forma aislada. \u00abNing\u00fan equipo es una isla en s\u00ed mismo, cada equipo es una pieza del sistema sanitario\u00bb.<\/p>\n<h3><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Recursos<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<h4><span id=\"World_Health_Organisation\" class=\"mw-headline\">Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: World Health Organisation\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: World Health Organisation\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/cdn.who.int\/media\/docs\/default-source\/patient-safety\/curriculum-guide\/resources\/ps-curr-teach-guides\/topic-04_being-an-effective-team-player_teaching-slides.pdf?sfvrsn=57b7a95_9\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Patient Safety Curriculum Guide for Medical Schools &#8211; Topic 4: Being an Effective Team Player.<\/a><\/p>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Referencias <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Rehabilitation_Teams&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mohman SA, Cohen SG, Mohrman AM. 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International Spinal Cord Society. 2015<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_4-0\">4.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_4-1\">4.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_4-2\">4.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Dijkers MP, Faotto RM. Team Size in Spinal Cord Injury Inpatient Rehabilitation and Patient Participation in Therapy Sessions: The SCIRehab Project. The Journal of Spinal Cord Medicine. 2012 Nov 1;35(6):624-34.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a title=\"Jump up\" href=\"#cite_ref-5\" aria-label=\"Jump up\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Buljac-Samardzic M, Doekhie KD, van Wijngaarden JD. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/human-resources-health.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12960-019-0411-3\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Interventions to improve team effectiveness within health care: a systematic review of the past decade<\/a>. Human resources for health. 2020 Dec;18(1):1-42.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a title=\"Jump up\" href=\"#cite_ref-6\" aria-label=\"Jump up\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Hodge A, Varndell W. Health Workforce Culture, Team Development and Communication. InProfessional Transitions in Nursing 2020 Jul 25 (pp. 111-138). Routledge.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a title=\"Jump up\" href=\"#cite_ref-7\" aria-label=\"Jump up\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Baker DP et al. Medical teamwork and patient Safety: the evidence-based relation. Literature Review. AHRQ Publication No. 05-0053. Rockville, MD, Agency for Healthcare Research and Quality, 2005 (http:\/\/www.ahrq.gov\/qual\/medteam\/)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a title=\"Jump up\" href=\"#cite_ref-8\" aria-label=\"Jump up\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Schyve PM. The changing nature of professional competence. Joint Commission Journal on Quality and Patient Safety, 2005, 31:185\u2013202.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-9\">9.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-9-1\">9.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-9-2\">9.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-9-3\">9.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-9-4\">9.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-9-5\">9.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-9-6\">9.6<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Ferguson, M. Multidisciplinary vs. Interdisciplinary Teamwork: Becoming a More Effective Practitioner. 2014 Available from: <a class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.socialworkhelper.com\/2014\/01\/14\/multidisciplinary-vs-interdisciplinary-teamwork-becoming-effective-practitioner\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.socialworkhelper.com\/2014\/01\/14\/multidisciplinary-vs-interdisciplinary-teamwork-becoming-effective-practitioner\/<\/a> (Accessed 2 October 2018).<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-10\">10.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-10-1\">10.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">King JC, Nelson TR, Blankenship KJ, Turturro TC, Beck AJ. Rehabilitation Team Function and Prescriptions, Referrals, and Order Writing. 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