{"id":9498,"date":"2024-04-20T07:59:08","date_gmt":"2024-04-20T07:59:08","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/early-development-of-toddler-walking-and-other-locomotor-tasks-de\/"},"modified":"2024-04-22T06:31:40","modified_gmt":"2024-04-22T06:31:40","slug":"early-development-of-toddler-walking-and-other-locomotor-tasks-de","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/early-development-of-toddler-walking-and-other-locomotor-tasks-de\/","title":{"rendered":"Fr\u00fche Entwicklung des Gehens und anderer lokomotorischer Aufgaben bei Kleinkindern"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Originale Autorin <\/b>&#8211; <a title=\"User:Stacy Schiurring\" href=\"\/User:Stacy_Schiurring\">Stacy Schiurring<\/a> basierend auf dem Kurs von <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/pam-versfeld\/\" rel=\"nofollow\">Pam Versfeld<\/a><br \/>\n<b>Top-Beitragende <\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a> und <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Stacy Schiurring\" href=\"\/User:Stacy_Schiurring\"><bdi>Stacy Schiurring<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Inhalt<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction_to_Toddler_Gait\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Einf\u00fchrung in das Gehen bei Kleinkindern<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Understanding_Toddler_Gait_Development\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Entwicklung des Gehens bei Kleinkindern <\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Development_of_Walking_Skills\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Entwicklung der Gehfertigkeiten <\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Propulsive_Forces_in_Toddler_Gait\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Antriebskr\u00e4fte beim Gang des Kleinkindes<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Learning_to_Navigate_Different_Terrains\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Lernen, sich auf verschiedenen Untergr\u00fcnden zu bewegen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Fundamental_Locomotor_Skill_Development\"><span class=\"tocnumber\">2.4<\/span> <span class=\"toctext\">Entwicklung grundlegender lokomotorischer Fertigkeiten<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-7\"><a href=\"#Rehabilitation_Considerations_for_Non-ambulatory_Children\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">\u00dcberlegungen zur Rehabilitation bei nicht gehf\u00e4higen Kindern<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#Influence_of_Muscle_Hypotonia_and_Joint_Hypermobility\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Einfluss von Muskelhypotonie und Gelenkhypermobilit\u00e4t<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-9\"><a href=\"#Conclusion\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Fazit<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Additional_Resources\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Zus\u00e4tzliche Ressourcen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-11\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Referenzen<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction_to_Toddler_Gait\" class=\"mw-headline\">Einf\u00fchrung in das Gehen bei Kleinkindern <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction to Toddler Gait\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Introduction to Toddler Gait\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Das Kleinkindalter ist eine erstaunliche Zeit der raschen Entwicklung von Fertigkeiten. Das freie Gehen<sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> ist einer der wichtigsten und aufregendsten Meilensteine f\u00fcr Kinder und ihre Betreuungspersonen.<\/p>\n<p>Kinder gelten in der Regel als S\u00e4uglinge, wenn sie bis zu 12 Monate alt sind, und als Kleinkinder, wenn sie zwischen 13 und 36 Monate alt sind.<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup> Eine sorgf\u00e4ltige klinische Untersuchung und die Kenntnis der motorischen Meilensteine sind die g\u00e4ngigsten Methoden, um m\u00f6gliche motorische Beeintr\u00e4chtigungen bei Kleinkindern zu erkennen. Es wird allgemein davon ausgegangen, dass das freie Gehen im Alter von etwa 12 Monaten beginnt. Allerdings deuten Liu et al.<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> darauf hin, dass etwa 10% der sich typisch entwickelnden Kleinkinder erst mit 14,4 Monaten oder sp\u00e4ter selbstst\u00e4ndig laufen k\u00f6nnen. Dar\u00fcber hinaus berichtet eine Studie der Weltgesundheitsorganisation (WHO) aus dem Jahr 2006, dass das freie Gehen (ohne Unterst\u00fctzung) auch bereits im Alter von 8 bis 18 Monaten auftreten kann.<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Bitte lesen Sie diesen Artikel, wenn Sie mehr \u00fcber die <a title=\"Gait Development in the Growing Child\" href=\"\/Gait_Development_in_the_Growing_Child\">Entwicklung des Gehens bei Kindern<\/a> erfahren m\u00f6chten.<\/p>\n<h2><span id=\"Understanding_Toddler_Gait_Development\" class=\"mw-headline\">Entwicklung des Gehens bei Kleinkindern <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Understanding Toddler Gait Development\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Understanding Toddler Gait Development\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<blockquote><p>Liu et al. definieren den Gang als &#8222;ein Bewegungsmuster der Extremit\u00e4ten, insbesondere der unteren Extremit\u00e4ten, auf einem Untergrund, das das prim\u00e4re Bed\u00fcrfnis der Fortbewegung erf\u00fcllen und dem K\u00f6rper Antrieb und Unterst\u00fctzung geben kann.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:0_1-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<p>Die Entwicklung des Gehens bei Kleinkindern findet in einer Zeit statt, in der sich die Fertigkeiten des Kindes schnell entwickeln und das Kind viele dynamische und anhaltende k\u00f6rperliche und geistige Ver\u00e4nderungen durchl\u00e4uft. Dazu geh\u00f6ren (1) das schnelle Wachstum und die Entwicklung der neuromuskul\u00e4ren und sensorischen Systeme, (2) die Ossifikation der Knochen und (3) die Bildung der Struktur der Fu\u00dfgew\u00f6lbe. Dar\u00fcber hinaus kann der Gang von Kleinkindern auch durch das Alter, die K\u00f6rperma\u00dfe (einschlie\u00dflich des Muskel-Fett-Verh\u00e4ltnisses), die Reifung des zentralen Nervensystems (ZNS) und die Haltungsstabilit\u00e4t von Kopf und Rumpf beeinflusst werden.<sup id=\"cite_ref-:0_1-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Development_of_Walking_Skills\" class=\"mw-headline\">Entwicklung der Gehfertigkeiten <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Development of Walking Skills\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Development of Walking Skills\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Kleinkinder m\u00fcssen erst <a title=\"Stehen lernen - Entwicklung und \u00dcben\" href=\"\/Learning_To_Stand_-_Development_and_Training\">lernen, frei zu stehen<\/a>, bevor sie ihre ersten Schritte machen. Oft beginnen sie mit Unterst\u00fctzung der H\u00e4nde zu stehen und gehen allm\u00e4hlich dazu \u00fcber, ohne Hilfe zu stehen.<\/p>\n<p>Die ersten Schritte sind gekennzeichnet durch (1) eine breite Unterst\u00fctzungsfl\u00e4che, (2) eine kurze Schrittl\u00e4nge, (3) hohe Schritte und (4) einen Auftritt mit dem flachen Fu\u00df oder dem Vorfu\u00df, wobei die Arme in einer \u201ehigh guard\u201c-Position gehalten werden (Schultern in Abduktion und Ellbogen gebeugt).<\/p>\n<p>Mit etwas \u00dcbung und Erfahrung wird das Gangbild von Kleinkindern dem reiferen Gangbild von vierj\u00e4hrigen Kindern immer \u00e4hnlicher. Diese \u00c4nderungen umfassen:<\/p>\n<ul>\n<li>Verringerung der Unterst\u00fctzungsfl\u00e4che<\/li>\n<li>Verk\u00fcrzung der doppelt unterst\u00fctzten Standphase w\u00e4hrend des Gangzyklus<\/li>\n<li>Vergr\u00f6\u00dferung der Schrittl\u00e4nge und Erh\u00f6hung der Kadenz<\/li>\n<li>\u00dcbergang zum Fersenauftritt im Alter von zwei Jahren<\/li>\n<li>Entwicklung des Armschwungs<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Propulsive_Forces_in_Toddler_Gait\" class=\"mw-headline\">Antriebskr\u00e4fte beim Gang des Kleinkindes <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Propulsive Forces in Toddler Gait\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Propulsive Forces in Toddler Gait\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Die Forschung von Bril et al.<sup id=\"cite_ref-:1_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-4\">(4)<\/a><\/sup> untersuchte die anteroposterioren Kr\u00e4fte, die beim Gehen von Kleinkindern entstehen, und betonte die Notwendigkeit, die Antriebskr\u00e4fte durch Anpassung des Abstands zwischen dem Massenschwerpunkt (centre of mass, CoM) und dem Druckschwerpunkt (centre of pressure, CoP) zu kontrollieren.<\/li>\n<li>Die Gangmuster und Antriebskr\u00e4fte von Kleinkindern wurden gemessen. Dabei zeigte sich eine schnelle Zunahme des Abstands zwischen CoM und CoP mit zunehmender Geschwindigkeit w\u00e4hrend der fr\u00fchen Phasen des Gehens.<sup id=\"cite_ref-:1_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-4\">(4)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Learning_to_Navigate_Different_Terrains\" class=\"mw-headline\">Lernen, sich auf verschiedenen Untergr\u00fcnden zu bewegen <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Learning to Navigate Different Terrains\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Learning to Navigate Different Terrains\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Kleinkinder beobachten und gew\u00f6hnen sich an das Bew\u00e4ltigen von Stufen und unterschiedlichem Terrain. Dies erfordert Erfahrung und gelegentliche St\u00fcrze, da sie lernen, Treppen \/ Stufen und andere Hindernisse in verschiedenen H\u00f6hen zu \u00fcberwinden.<\/p>\n<ul>\n<li>Adolph et al. heben den nat\u00fcrlichen \u00dcbungsrhythmus von Kleinkindern hervor, der ein variables und zeitlich verteiltes \u00dcben beinhaltet.<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Diese Studie zeigt, dass Kleinkinder variabel \u00fcben, indem sie kurze Schrittabfolgen machen, gefolgt von Ruhephasen, sowie verschiedene Bewegungen, Oberfl\u00e4chen und Richtungen w\u00e4hrend der Fortbewegung erkunden.<\/li>\n<li>Diese Variabilit\u00e4t beim \u00dcben hilft Kleinkindern, ein perzeptiv-motorisches System zu entwickeln, das mit Ver\u00e4nderungen umgehen kann. So k\u00f6nnen sie sich anpassen und lernen, in einer sich st\u00e4ndig ver\u00e4ndernden Umgebung zu laufen.<\/li>\n<li><strong>Zeitlich verteiltes \u00dcben<\/strong> ist effektiver als massiertes \u00dcben, denn die Pausen erm\u00f6glichen es, das Gelernte zu festigen, die Erm\u00fcdung abzubauen und die Motivation zu erneuern.<\/li>\n<li><strong>Variables \u00dcben<\/strong> f\u00fchrt zu gr\u00f6\u00dferer Flexibilit\u00e4t und breiterem Transfer als konstantes \u00dcben, da das Ausf\u00fchren einer Vielzahl von Bewegungen in verschiedenen Kontexten den Lernenden hilft, die relevanten Aspekte der Umgebung zu erkennen, die Aufmerksamkeit erfordern.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Fundamental_Locomotor_Skill_Development\" class=\"mw-headline\">Entwicklung grundlegender lokomotorischer Fertigkeiten <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Fundamental Locomotor Skill Development\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Fundamental Locomotor Skill Development\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Kleinkinder lernen nicht nur, sich auf unterschiedlichem Terrain fortzubewegen, sondern auch eine Reihe grundlegender motorischer Fertigkeiten, die es ihnen erm\u00f6glichen, die verschiedenen Hindernisse zu \u00fcberwinden, denen sie begegnen. Zu diesen Fertigkeiten geh\u00f6ren (1) das \u00dcberwinden unterschiedlicher Gel\u00e4ndebeschaffenheiten (rutschige Oberfl\u00e4chen oder unebener Boden), (2) das \u00dcberwinden von Steigungen, Gef\u00e4llen und Treppen, (3) das \u00dcberwinden von Hindernissen, (4) das Laufen (Rennen),<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup> (5) schnelles Anhalten und Richtungswechsel, (6) Springen und (7) Tragen und Man\u00f6vrieren gro\u00dfer oder schwerer Gegenst\u00e4nde.<sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Rehabilitation_Considerations_for_Non-ambulatory_Children\" class=\"mw-headline\">\u00dcberlegungen zur Rehabilitation bei nicht gehf\u00e4higen Kindern <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Rehabilitation Considerations for Non-ambulatory Children\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Rehabilitation Considerations for Non-ambulatory Children\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 202px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Supported_stepping_device_CP_shutterstock_95429680.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/d\/da\/Supported_stepping_device_CP_shutterstock_95429680.jpg\/200px-Supported_stepping_device_CP_shutterstock_95429680.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/d\/da\/Supported_stepping_device_CP_shutterstock_95429680.jpg\/299px-Supported_stepping_device_CP_shutterstock_95429680.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/d\/da\/Supported_stepping_device_CP_shutterstock_95429680.jpg\/399px-Supported_stepping_device_CP_shutterstock_95429680.jpg 2x\" alt=\"Supported stepping device CP shutterstock 95429680.jpg\" width=\"200\" height=\"306\" data-file-width=\"2781\" data-file-height=\"4261\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Die Verwendung von <a title=\"Stehst\u00e4nder\" href=\"\/Standers\">Stehst\u00e4ndern<\/a> und <a title=\"Gehgestelle, Gehw\u00e4gen und Rollatoren\" href=\"\/Walkers\">Gehtrainern (Walker)<\/a> ist f\u00fcr nicht gehf\u00e4hige Kinder mit Zerebralparese (CP) von Vorteil, da sie ihnen M\u00f6glichkeiten zum Stehen bieten und die Mobilit\u00e4t f\u00f6rdern.<sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Es wird empfohlen, bereits ab einem Alter von 9 bis 12 Monaten bei Kindern mit h\u00f6heren GMFCS-Werten (<a title=\"Gross Motor Function Classification System - Expanded and Revised (GMFCS-ER)\" href=\"\/Gross_Motor_Function_Classification_System_-_Expanded_and_Revised_(GMFCS-ER)\">Gross Motor Function Classification System<\/a>) mit dem unterst\u00fctzten Stehen mithilfe von <strong>Stehst\u00e4ndern <\/strong> zu beginnen, um die Funktion zu verbessern und sedent\u00e4res Verhalten zu reduzieren.<\/li>\n<li><strong>Gehtrainer (Walker)<\/strong> f\u00f6rdern die aktive Bewegung, die emotionale Entwicklung und die Kommunikation. Es sind jedoch angemessene St\u00fctz- und Sicherheitsma\u00dfnahmen erforderlich. Zu den Kontraindikationen geh\u00f6ren Schmerzen und eine Flexionsantwort der Extremit\u00e4t bei der Gewichts\u00fcbernahme.<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Influence_of_Muscle_Hypotonia_and_Joint_Hypermobility\" class=\"mw-headline\">Einfluss von Muskelhypotonie und Gelenkhypermobilit\u00e4t <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Influence of Muscle Hypotonia and Joint Hypermobility\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Influence of Muscle Hypotonia and Joint Hypermobility\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Muskelhypotonie und Gelenkhypermobilit\u00e4t, die bei motorischen Entwicklungsst\u00f6rungen h\u00e4ufig vorkommen, k\u00f6nnen die Stabilit\u00e4t des Sprunggelenks und den Stand beeintr\u00e4chtigen. Die Beurteilung der tibialen Torsion ist entscheidend f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis der Ausrichtung der unteren Extremit\u00e4t.<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Die Verwendung von Orthesen, wie z.B. <strong>supramalleol\u00e4ren Orthesen<\/strong> (SMOS), wird zur Stabilisation der Fu\u00dfstellung empfohlen, aber ein Gleichgewicht zwischen der Verwendung von Orthesen und des barf\u00fc\u00dfigen Erkundens f\u00fcr die sensorische Erfahrung ist entscheidend. Es gibt Evidenz f\u00fcr die Wirksamkeit von Orthesen zur Verbesserung der Funktion, Stabilit\u00e4t und Unabh\u00e4ngigkeit bei Kindern mit Hypotonie und Gelenkhypermobilit\u00e4t.<sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Conclusion\" class=\"mw-headline\">Fazit<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Conclusion\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Die Entwicklung des Gehens bei Kleinkindern umfasst eine Entwicklung vom freien Stehen zum Gehen, die Anpassung an verschiedene Untergr\u00fcnde und das kontinuierliche Erlernen und Anpassen der Bewegungsfertigkeiten durch variables \u00dcben und Erkunden. Studien betonen die Bedeutung nat\u00fcrlicher, variabler \u00dcbungsrythmen, die es Kleinkindern erm\u00f6glichen, adaptive Fortbewegungsverhalten zu erlernen und ein perzeptiv-motorisches System zu entwickeln, das in der Lage ist, auf sich ver\u00e4ndernde Umgebungen zu reagieren.<\/p>\n<p>Hilfsmittel wie Stehst\u00e4nder, Gehtrainer und Orthesen spielen eine wichtige Rolle bei der Verbesserung der Mobilit\u00e4t, der Stabilit\u00e4t und der allgemeinen Lebensqualit\u00e4t von Kindern mit motorischen Entwicklungsst\u00f6rungen. Sorgf\u00e4ltige Befunderhebung und individuelle Behandlungsplanung sind entscheidend, um auf die spezifischen Bed\u00fcrfnisse eines Kindes einzugehen.<\/p>\n<h2><span id=\"Additional_Resources\" class=\"mw-headline\">Zus\u00e4tzliche Ressourcen <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Additional Resources\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Additional Resources\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.health.act.gov.au\/about-our-health-system\/healthy-living\/kids-play-active-play\/early-childhood-educators\/fundamental\" rel=\"nofollow\">Fundamental Movement Skills<\/a><\/li>\n<li><a class=\"external text\" href=\"https:\/\/tomt.skillsforaction.com\/tomt\/toddler\/locomotor-agility-tasks\" rel=\"nofollow\">Task Oriented Movement Therapy<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Referenzen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-2\">1.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-3\">1.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Liu W, Mei Q, Yu P, Gao Z, Hu Q, Fekete G, et al. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.mdpi.com\/2227-9067\/9\/3\/406\" rel=\"nofollow\">Biomechanical Characteristics of the Typically Developing Toddler Gait: A Narrative Review<\/a>. Children (Basel, Switzerland). 2022;9(3):406.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Islam, G.M.R. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S221210991930617X\" rel=\"nofollow\">Association of socioeconomic status with childhood anemia among infant, toddler, and preschool children in bangladesh<\/a>. Value Health Reg. Issues 2020;21:141-8.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Martorell R. de Onis M. Martines J. Black M. Onyango A. Dewey K. WHO Motor Development Study: Windows of achievement for six gross motor development milestones WHO MULTICENTRE GROWTH REFERENCE STUDY GROUP1,2 1. Acta Pediatrica. 2006. Suppl 450:86-95.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_4-0\">4.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_4-1\">4.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Bril B, Dupuy L, Dietrich G, Corbetta D. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Gilles-Dietrich\/publication\/280911335_Learning_to_tune_the_antero-posterior_propulsive_forces_during_walking_a_necessary_skill_for_mastering_upright_locomotion_in_toddlers\/links\/561deca408ae50795afd85f2\/Learning-to-tune-the-antero-posterior-propulsive-forces-during-walking-a-necessary-skill-for-mastering-upright-locomotion-in-toddlers.pdf\" rel=\"nofollow\">Learning to tune the antero-posterior propulsive forces during walking: a necessary skill for mastering upright locomotion in toddlers<\/a>. Experimental Brain Research. 2015 Oct;233:2903-12.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Adolph KE, Cole WG, Komati M, Garciaguirre JS, Badaly D, Lingeman JM, Chan GL, Sotsky RB. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3591461\/\" rel=\"nofollow\">How do you learn to walk? Thousands of steps and dozens of falls per day<\/a>. Psychological science. 2012 Nov;23(11):1387-94.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Bach MM, Zandvoort CS, Cappellini G, Ivanenko Y, Lacquaniti F, Daffertshofer A, Dominici N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fnhum.2023.1101432\/full\" rel=\"nofollow\">Development of running is not related to time since onset of independent walking, a longitudinal case study<\/a>. Frontiers in Human Neuroscience. 2023 Feb 16;17:1101432.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Cole WG, Adolph KE. Learning to move in a changing body in a changing world. Integrative and Comparative Biology. 2023 Sep;63(3):653-63.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Elodie H, Barbu-Roth M, Manh-Cuong D, Bastien B, Caroline T. Generating variability from motor primitives during infant locomotor development. eLife. 2023;12.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-9\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">McLean LJ, Paleg GS, Livingstone RW. Supported\u2010standing interventions for children and young adults with non\u2010ambulant cerebral palsy: A scoping review. Developmental Medicine &amp; Child Neurology. 2023 Jun;65(6):754-72.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-10\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Livingstone RW, Paleg GS. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.mdpi.com\/2673-7272\/3\/2\/12\" rel=\"nofollow\">Use of overground supported-stepping devices for non-ambulant children, adolescents, and adults with cerebral palsy: A scoping review<\/a>. Disabilities. 2023 Mar 28;3(2):165-95.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Van Aswegen M, Czy\u017c SH, Moss SJ. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.mdpi.com\/1660-4601\/17\/9\/3245\" rel=\"nofollow\">The Profile and Development of the Lower limb in Setswana-speaking children between the ages of 2 and 9 years.<\/a> International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020 May;17(9):3245.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Weber A, Martin K. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Kathy-Martin-3\/publication\/259394561_Efficacy_of_Orthoses_for_Children_With_Hypotonia_A_Systematic_Review\/links\/5a62588c4585158bca4c536f\/Efficacy-of-Orthoses-for-Children-With-Hypotonia-A-Systematic-Review.pdf\" rel=\"nofollow\">Efficacy of orthoses for children with hypotonia: a systematic review<\/a>. Pediatric Physical Therapy. 2014 Apr 1;26(1):38-47.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Paleg G, Romness M, Livingstone R. Interventions to improve sensory and motor outcomes for young children with central hypotonia: A systematic review. Journal of pediatric rehabilitation medicine. 2018 Jan 1;11(1):57-70.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20240406082347 Cache expiry: 0 Reduced expiry: true Complications: (show\u2010toc) CPU time usage: 0.048 seconds Real time usage: 0.053 seconds Preprocessor visited node count: 202\/1000000 Post\u2010expand include size: 88\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/100 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 7678\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 5.470 1 Special:Contributors\/Early_Development_of_Toddler_Walking_and_Other_Locomotor_Tasks 100.00% 5.470 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Originale Autorin &#8211; Stacy Schiurring basierend auf dem Kurs von Pam Versfeld Top-Beitragende &#8211; Jess Bell und Stacy Schiurring Inhalt 1 Einf\u00fchrung in das Gehen bei Kleinkindern 2 Entwicklung des Gehens bei Kleinkindern 2.1 Entwicklung der Gehfertigkeiten 2.2 Antriebskr\u00e4fte beim Gang des Kleinkindes 2.3 Lernen, sich auf verschiedenen Untergr\u00fcnden zu bewegen 2.4 Entwicklung grundlegender lokomotorischer [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-9498","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9498","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9498"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9498\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9508,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9498\/revisions\/9508"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9498"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}