{"id":7477,"date":"2023-09-22T04:14:27","date_gmt":"2023-09-22T04:14:27","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/best-practice-in-developmental-skills-training-in-early-intervention-de\/"},"modified":"2023-10-13T07:30:53","modified_gmt":"2023-10-13T07:30:53","slug":"best-practice-in-developmental-skills-training-in-early-intervention-de","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/best-practice-in-developmental-skills-training-in-early-intervention-de\/","title":{"rendered":"Beste Praktiken f\u00fcr die Anbahnung entwicklungsbezogener Fertigkeiten in der Fr\u00fchf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Originale Autorin <\/b>&#8211; <a title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\">Robin Tacchetti<\/a> basierend auf dem Kurs von <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/pam-versfeld\/\" rel=\"nofollow\">Pam Versfeld<\/a><br \/>\n<b>Top-Beitragende<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Robin Tacchetti\" href=\"\/User:Robin_Tacchetti\"><bdi>Robin Tacchetti<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink mw-anonuserlink\" title=\"Special:Contributions\/Robin Leigh Tacchetti\" href=\"\/Special:Contributions\/Robin_Leigh_Tacchetti\"><bdi>Robin Leigh Tacchetti<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Tarina van der Stockt\" href=\"\/User:Tarina_van_der_Stockt\"><bdi>Tarina van der Stockt<\/bdi><\/a> , <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a> , <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Naomi O'Reilly\" href=\"\/User:Naomi_O%27Reilly\"><bdi>Naomi O\u2019Reilly<\/bdi><\/a> , <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a>, <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Ewa Jaraczewska\" href=\"\/User:Ewa_Jaraczewska\"><bdi>Ewa Jaraczewska<\/bdi><\/a> und <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Olajumoke Ogunleye\" href=\"\/User:Olajumoke_Ogunleye\"><bdi>Olajumoke Ogunleye<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Inhalt<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Early_Intervention\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Fr\u00fchf\u00f6rderung<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-2\"><a href=\"#Family_Centred_Care\"><span class=\"tocnumber\">1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Familienzentrierte Versorgung<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Goals\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Ziele<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-4\"><a href=\"#GAME_Intervention\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">GAME-Intervention<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Goal_Oriented_Intensive_MotorTraining\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Zielorientiertes intensives motorisches Training<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-6\"><a href=\"#Early_Weight_Bearing\"><span class=\"tocnumber\">3.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Fr\u00fche Gewichtsbelastung<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-7\"><a href=\"#Reaching_and_Grasping\"><span class=\"tocnumber\">3.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Greifen und Ergreifen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-8\"><a href=\"#Home_Practice\"><span class=\"tocnumber\">3.1.3<\/span> <span class=\"toctext\">\u00dcben zu Hause<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Parental_Involvement_and_Education\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Mitwirkung und Edukation der Eltern<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-10\"><a href=\"#Environmental_Enrichment\"><span class=\"tocnumber\">3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Umweltanreicherung<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-11\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Ressourcen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-12\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Referenzen<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h3><span id=\"Early_Intervention\" class=\"mw-headline\">Fr\u00fchf\u00f6rderung <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Early Intervention\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Early Intervention\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p><a title=\"Early Intervention and the Importance of Early Identification of Cerebral Palsy\" href=\"\/Early_Intervention_and_the_Importance_of_Early_Identification_of_Cerebral_Palsy\">Fr\u00fchf\u00f6rderungsprogramme<\/a> bieten Familien von Kindern mit Entwicklungsverz\u00f6gerungen im Alter von drei Jahren und darunter Erziehungs- und Therapieressourcen. Zu den Leistungen im Rahmen von Fr\u00fchf\u00f6rderungsprogrammen k\u00f6nnen Logop\u00e4die, Ergotherapie, Physiotherapie, Orthoptik, Pflege, Audiologie und Hilfsmittel geh\u00f6ren. Beurteilungen werden in der Regel in einer nat\u00fcrlichen Umgebung des Kindes durchgef\u00fchrt, z. B. zu Hause oder in einer Kindertagesst\u00e4tte.<sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> Sehen Sie sich das folgende Video des Allen County Board of Developmental Disabilities an, um mehr \u00fcber Fr\u00fchf\u00f6rderung zu erfahren. (In englischer Originalsprache)<\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 648px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 640px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/VH2IRTqWXew?\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h4><span id=\"Family_Centred_Care\" class=\"mw-headline\">Familienzentrierte Versorgung <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Family Centred Care\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Family Centred Care\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 269px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Babymovement_B4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/8\/89\/Babymovement_B4.jpg\" alt=\"\" width=\"267\" height=\"200\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Abbildung.1<\/b> S\u00e4ugling auf allen Vieren<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Die Dienstleistungen der <a title=\"Early Intervention in Cerebral Palsy\" href=\"\/Early_Intervention_in_Cerebral_Palsy\">Fr\u00fchf\u00f6rderung<\/a> sind darauf ausgerichtet, die Familien in die Lage zu versetzen, selbst \u00fcber die Ziele und Ma\u00dfnahmen f\u00fcr ihr Kind zu entscheiden. Bei diesem <a class=\"mw-redirect\" title=\"Family Centered Intervention and Early Diagnosis\" href=\"\/Family_Centered_Intervention_and_Early_Diagnosis\">familienzentrierten Ansatz<\/a> arbeitet der Therapeut als Coach und Partner mit der Familie und nicht als Wissentr\u00e4ger, der alle Entscheidungen trifft.<sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> Zu Beginn besprechen die Familie und der Therapeut die Lebensumst\u00e4nde der Familie und alle Schwierigkeiten, mit denen sie m\u00f6glicherweise konfrontiert ist. Das Verst\u00e4ndnis ihrer Sorgen und Erwartungen wird dazu beitragen, die Ziele und die spezifische Auswahl der Interventionsaufgaben zu gestalten. W\u00e4hrend der Befunderhebung beobachtet der Therapeut das Kind bei der Ausf\u00fchrung bestimmter Aufgaben, um festzustellen, wozu es f\u00e4hig ist, wo seine St\u00e4rken liegen, wie viel Unterst\u00fctzung es braucht, was es an der Aufgabe hindert und welche Anpassungen vorgenommen werden k\u00f6nnen, damit das Kind erfolgreich ist. Der Therapeut und die Familie entscheiden dann gemeinsam, wie die Aufgaben im Tagesablauf des Kindes ge\u00fcbt werden k\u00f6nnen. Die Bereitstellung von \u00dcbungsprogrammen f\u00fcr zu Hause per Video oder schriftlicher Anleitung kann f\u00fcr die Familien eine hilfreiche Erinnerungsst\u00fctze sein.<sup id=\"cite_ref-:3_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span id=\"Goals\" class=\"mw-headline\">Ziele<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Goals\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Goals\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 182px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Babystanding_D2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/4\/4e\/Babystanding_D2.png\/180px-Babystanding_D2.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/4\/4e\/Babystanding_D2.png 1.5x\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"259\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Abbildung.2<\/b> Der S\u00e4ugling zieht sich zum Stehen hoch<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Dalmau et al.<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup> empfehlen bei der Festlegung von Zielen f\u00fcr das Kind Folgendes:<\/p>\n<ol>\n<li>&#8222;Sie sind funktionell und notwendig, damit das Kind und die Familie an den Aktivit\u00e4ten teilnehmen k\u00f6nnen, die f\u00fcr sie wichtig sind. Die Ziele werden immer auf der Grundlage dessen festgelegt, was die Familie als notwendig und funktionell f\u00fcr sie ansieht, und nicht auf der Grundlage dessen, was die Fachkraft f\u00fcr n\u00fctzlich oder bedeutsam in ihrem Leben h\u00e4lt.&#8220;<\/li>\n<li>&#8222;Sie spiegeln reale Alltagssituationen und Routinen der Familien wider, wie z. B. Mahlzeiten, B\u00e4der, Parkbesuche usw. H\u00e4ufig sind die von den Entwicklungsbereichen aufgestellten Ziele weder kontextbezogen noch entsprechen sie Situationen des t\u00e4glichen Lebens.&#8220;<\/li>\n<li>&#8222;Sie beschreiben die Teilhabe des Kindes und\/oder der Familie an den Routinen, was bedeutet, dass das Kind oder die Familie die &#8218;Akteure&#8216; sind und nicht die Fachkr\u00e4fte.&#8220;<\/li>\n<li>&#8222;Ihre Formulierung muss frei von Fachausdr\u00fccken sein und allt\u00e4gliche Routinen und Aktivit\u00e4ten verwenden.&#8220;<\/li>\n<li>&#8222;Sie betonen immer die positiven Handlungen und zeigen auf, was das Kind oder die Familie tun kann, und nicht, was sie nicht tun k\u00f6nnen.&#8220;<\/li>\n<li>&#8222;Die aktive Stimme wird der passiven Stimme vorgezogen; Ausdr\u00fccke, die eine Beteiligung und aktive Teilnahme des Kindes\/der Familie implizieren.&#8220;<\/li>\n<\/ol>\n<h3><span id=\"GAME_Intervention\" class=\"mw-headline\">GAME-Intervention <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: GAME Intervention\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: GAME Intervention\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Ein Ansatz zur Fr\u00fchf\u00f6rderung von S\u00e4uglingen, bei denen ein Risiko f\u00fcr Zerebralparese (CP) besteht, hei\u00dft GAME: zielgerichtete (G &#8211; Goal based) Aktivit\u00e4t (A &#8211; Activity) mit intensivem motorischen Training (M &#8211; Motor Training) in einer angereicherten Umwelt (E &#8211; Environment).<sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup> Dieser Ansatz besteht aus drei Komponenten:<\/p>\n<ol>\n<li>Zielgerichtetes intensives <a title=\"Motor Learning - Back to the Basics\" href=\"\/Motor_Learning_-_Back_to_the_Basics\">motorisches Training<\/a><\/li>\n<li>Edukation der Eltern<\/li>\n<li>Strategien zur Anreicherung der motorischen Lernumwelt des Kindes<\/li>\n<\/ol>\n<p>Anfangs finden die Besuche in der Regel w\u00f6chentlich statt, aber die H\u00e4ufigkeit richtet sich nach den Pr\u00e4ferenzen, der Verf\u00fcgbarkeit und den Ressourcen der Familie. Eine GAME-Interventionssitzung dauert in der Regel zwischen 60 und 90 Minuten.<sup id=\"cite_ref-:3_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> Eine k\u00fcrzlich durchgef\u00fchrte systematische Literatur\u00fcbersicht hat gezeigt, dass GAME-Interventionen f\u00fcr S\u00e4uglinge im Alter von bis zu 5 Monaten der Standardbehandlung \u00fcberlegen sind.<sup id=\"cite_ref-:4_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Goal_Oriented_Intensive_MotorTraining\" class=\"mw-headline\">Zielorientiertes intensives motorisches Training<\/span> <span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Goal Oriented Intensive MotorTraining\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Goal Oriented Intensive MotorTraining\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 182px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Taskspecificbaby_3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/2\/2f\/Taskspecificbaby_3.jpg\/180px-Taskspecificbaby_3.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/2\/2f\/Taskspecificbaby_3.jpg 1.5x\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"217\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Abbildung.3<\/b> Der S\u00e4ugling hebt Spielzeug vom Boden auf<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Die vom Therapeuten und der Familie festgelegten Ziele stehen im Mittelpunkt der Therapiesitzungen und des Heimprogramms. Die von den Eltern identifizierten Zielbereiche werden in der Therapiesitzung und in einem Heimprogramm (HP) gezielt ge\u00fcbt. <sup id=\"cite_ref-:3_2-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Beim \u00dcben der motorischen Aufgaben unterst\u00fctzt der Therapeut oder die Eltern alle motorischen Aufgaben, so dass der S\u00e4ugling immer zumindest einen Teil der Aufgabe aktiv ausf\u00fchren kann. Wenn sich die Leistung verbessert, wird die Herausforderung erh\u00f6ht, indem die Aufgabe oder die Umgebung auf einen neuen und angemessenen Schwierigkeitsgrad ge\u00c3\u00a4ndert wird.<sup id=\"cite_ref-:3_2-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Die manuelle Unterst\u00fctzung durch den Therapeuten und die Eltern erfolgt nur dann, wenn dies aus Sicherheitsgr\u00fcnden erforderlich ist oder um dem S\u00e4ugling die &#8222;Idee&#8220; der Bewegung zu vermitteln. &#8222;Die manuelle Unterst\u00fctzung wird reduziert oder zur\u00fcckgezogen, sobald der S\u00e4ugling selbstinitiierte Fortschritte bei der Aufgabe zeigt; so wird sichergestellt, dass die selbst generierte motorische Aktivit\u00e4t im Mittelpunkt aller \u00dcbungen steht. Sobald eine motorische Fertigkeit erlernt ist, wird die Variabilit\u00e4t der \u00dcbung eingef\u00fchrt, um die Komplexit\u00e4t und Generalisierbarkeit der Fertigkeit zu erh\u00f6hen.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:3_2-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Das Aufgabenziel ergibt sich aus dem Zusammenspiel zwischen der Aufgabenanforderung (T &#8211; Task), dem einzelnen Kind (I &#8211; Individual) und der Umwelt (E &#8211; Environment) oder &#8222;TIE-Prinzip&#8220;. Bei der Analyse der Leistung des Kindes m\u00fcssen alle drei Komponenten des TIE-Prinzips ber\u00fccksichtigt werden.<sup id=\"cite_ref-:1_6-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-6\">(6)<\/a><\/sup> Das aufgabenspezifische \u00dcben sollte erfolgreiche Versuche einbeziehen, da dies das Kind zu weiteren Wiederholungen motiviert. Optimale Ergebnisse werden durch Wiederholungen und intensives \u00dcben erzielt.<sup id=\"cite_ref-:2_7-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-7\">(7)<\/a><\/sup> Ziele und Aufgaben k\u00f6nnen angepasst werden, um mit der gesamten Aufgabe oder mit Teilen der Aufgabe Erfolg zu haben. Sobald der S\u00e4ugling eine bestimmte Aufgabe erfolgreich bew\u00e4ltigt hat, wird die motorische Fertigkeit aufbauend auf der zuvor erlernten Fertigkeit weiter gefordert. Bei den Aktivit\u00e4ten liegt der Schwerpunkt auf einer minimalen manuellen F\u00fchrung mit der M\u00f6glichkeit, die Hilfe zur\u00fcckzuziehen, sobald das Kind in der Lage ist, die vorgegebene Bewegung oder Sequenz erfolgreich zu demonstrieren.<sup id=\"cite_ref-:3_2-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h6><em><span id=\"Early_Weight_Bearing\" class=\"mw-headline\">Fr\u00fche Gewichtsbelastung<\/span><\/em> <span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Early Weight Bearing\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\">|<\/span> <a title=\"Edit section: Early Weight Bearing\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h6>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 202px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:WeightBearingbaby_2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/5\/53\/WeightBearingbaby_2.png\/200px-WeightBearingbaby_2.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/5\/53\/WeightBearingbaby_2.png 1.5x\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"294\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Abbildung.4<\/b> S\u00e4ugling und Therapeutin in Interaktion<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Die fr\u00fche <a title=\"Weight bearing\" href=\"\/Weight_bearing\">Belastung mit dem eigenen K\u00f6rpergewicht<\/a> und das Aufstehen vom Scho\u00df der Eltern wird im Rahmen des GAME-Ansatzes routinem\u00e4\u00dfig ge\u00fcbt, auch wenn dies nicht zu den festgelegten Zielen geh\u00f6rt. Die Forschung zeigt, dass das funktionelle Belasten bei \u00e4lteren Kindern und Erwachsenen mit Hirnverletzungen ein Krafttraining erm\u00f6glichen und die <a title=\"Motor Learning - Back to the Basics\" href=\"\/Motor_Learning_-_Back_to_the_Basics\">motorische Kontrolle<\/a> verbessern kann.<sup id=\"cite_ref-:3_2-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> Die aufrechte Mobilit\u00e4t kann durch die fr\u00fche Aktivierung der Beinmuskulatur mit Hilfe konzentrischer und exzentrischer \u00dcbungen verbessert werden. Bei Kindern mit <a title=\"Cerebral Palsy Introduction\" href=\"\/Cerebral_Palsy_Introduction\">Zerebralparese<\/a> k\u00f6nnten routinem\u00e4\u00dfige Steh\u00fcbungen bei Beeintr\u00e4chtigungen wie Schw\u00e4che und selektiver motorischer Kontrolle helfen.<sup id=\"cite_ref-:3_2-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h6><em><span id=\"Reaching_and_Grasping\" class=\"mw-headline\">Greifen und Ergreifen<\/span><\/em> <span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Reaching and Grasping\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\">|<\/span> <a title=\"Edit section: Reaching and Grasping\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h6>\n<p>F\u00fcr S\u00e4uglinge, bei denen das Risiko einer Entwicklungsverz\u00f6gerung besteht, geh\u00f6ren das Greifen und Ergreifen einer Vielzahl von Gegenst\u00e4nden zu den Standardaufgaben des motorischen Trainings im Rahmen des GAME-Ansatzes.<\/p>\n<p>Um die Funktion der H\u00e4nde zu optimieren, ist es entscheidend, ihnen viele Gelegenheiten zu bieten, Objekte mit ihren H\u00e4nden zu manipulieren.<sup id=\"cite_ref-:3_2-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> In F\u00e4llen, in denen eine asymmetrische Handfunktion vorliegt, kann eine modifizierte <a title=\"Constraint Induced Movement Therapy\" href=\"\/Constraint_Induced_Movement_Therapy\">Constraint Induced<\/a> Movement Therapy (CIMT) und\/oder beidh\u00e4ndiges Training eingesetzt werden.<sup id=\"cite_ref-:4_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-5\">(5)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:2_7-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Die Forschung zeigt, dass CIMT im ersten Lebensjahr einen positiven Einfluss auf die Handfunktion von S\u00e4uglingen mit einseitiger CP hat.<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<h6><em><span id=\"Home_Practice\" class=\"mw-headline\">\u00dcben zu Hause<\/span><\/em> <span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Home Practice\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\">|<\/span> <a title=\"Edit section: Home Practice\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h6>\n<p>Die GAME-Intervention unterstreicht die Bedeutung der Entwicklung eines Programms f\u00fcr zu Hause, das dem S\u00e4ugling die M\u00f6glichkeit zum selbst\u00e4ndigen Spielen und zu gemeinsamen Aktivit\u00e4ten mit der Familie bietet. Es werden schriftliche Anweisungen mit Bildern bereitgestellt, die sich auf die Ziele der Familie beziehen, sowie Aktivit\u00e4ten zum Greifen und Ergreifen. Die Heimprogramme k\u00f6nnen bei Erreichen der Ziele aktualisiert werden. Der Zeitplan f\u00fcr das \u00dcben sollte auch auf die zeitlichen Beschr\u00e4nkungen der Familie und die verf\u00fcgbaren Ressourcen abgestimmt werden.<sup id=\"cite_ref-:3_2-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h4><span id=\"Parental_Involvement_and_Education\" class=\"mw-headline\">Mitwirkung und Edukation der Eltern <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Parental Involvement and Education\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Parental Involvement and Education\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Die Eltern spielen eine aktive Rolle bei der Auswahl der Ziele und der Durchf\u00fchrung des Programms zu Hause. Die Eltern werden mit dem Wissen und den Fertigkeiten ausgestattet, die sie ben\u00f6tigen, um die selbst initiierten und generierten Handlungen, die Erkundung und die Besch\u00e4ftigung mit motorischen Aufgaben ihres Babys zu f\u00f6rdern und zu unterst\u00fctzen. <sup id=\"cite_ref-:3_2-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 252px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:BabyReaching_1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage alignnone\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/3\/33\/BabyReaching_1.png\/250px-BabyReaching_1.png\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/3\/33\/BabyReaching_1.png 1.5x\" alt=\"\" width=\"250\" height=\"227\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Abbildung.5<\/b> S\u00e4ugling spielt mit Spielzeug<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Morgan et al. beschreiben die Elternedukation wie folgt:<sup id=\"cite_ref-:3_2-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<blockquote><p>&#8222;Die Eltern werden darin geschult, die freiwilligen Bewegungsversuche und die Selbstregulierung ihres Kindes zu erkennen, den \u00fcblichen Verlauf der sich entwickelnden motorischen Fertigkeiten zu verstehen und zu wissen, wie sie den Fortschritt f\u00f6rdern k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Die Eltern werden in der Analyse einfacher motorischer Aufgaben geschult und in geeigneten Strategien zur F\u00f6rderung der Entwicklung ihres Kindes sowohl auf einer spezifischen Zielebene als auch im Hinblick auf allgemeine Prinzipien des fr\u00fchen Lernens und der Entwicklung unterrichtet.<\/p>\n<p>Die Eltern werden angeleitet, die Wachzeit ihrer S\u00e4uglinge und die nat\u00fcrlichen Lernm\u00f6glichkeiten optimal zu nutzen. Die Lernoptimierung umfasste sowohl das von den Eltern gesteuerte als auch das strukturierte \u00dcben gew\u00fcnschter motorischer Aufgaben, wobei die Rolle der Eltern integraler Bestandteil des Lernens des Kindes war (z. B. Schaffung von Wiederholungen) und Gelegenheiten zum eigenst\u00e4ndigen Spielen geschaffen wurden (z. B. alleiniges Spielen mit motorisch bereicherndem Spielzeug, das f\u00fcr das Kind eingerichtet wurde).<\/p>\n<p>Die Eltern werden ermutigt, den Therapeuten dabei zu beobachten, wie er dem Baby ein motorisches Verhalten entlockt, und es selbst zu versuchen. Die Eltern erhielten ein spezifisches Feedback, damit sie herausfinden konnten, warum einige Versuche f\u00fcr das Baby erfolgreich waren und andere nicht.<\/p>\n<p>Wenn sich neue motorische Fertigkeiten herausbilden, werden die Eltern in Strategien unterwiesen, um die Herausforderung der Aufgabe zu erh\u00f6hen, z. B. indem die Unterst\u00fctzung entfernt oder ein komplexeres Spielzeug eingef\u00fchrt wird.<\/p>\n<p>Es wird er\u00f6rtert, wie wichtig es ist, beim \u00dcben Versuch und Irrtum zuzulassen, und die Eltern werden ermutigt, ihre eigenen Aktivit\u00e4ten zu entwickeln, um die Zielerreichung zu verbessern.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:3_2-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<h4><span id=\"Environmental_Enrichment\" class=\"mw-headline\">Umweltanreicherung<\/span> <span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Environmental Enrichment\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a title=\"Edit section: Environmental Enrichment\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner\" style=\"width: 402px;\"><a class=\"image\" href=\"\/File:Motherbabyplaying.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"thumbimage\" src=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/ff\/Motherbabyplaying.jpg\/400px-Motherbabyplaying.jpg\" srcset=\"https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/ff\/Motherbabyplaying.jpg\/600px-Motherbabyplaying.jpg 1.5x, https:\/\/www.physio-pedia.com\/images\/thumb\/f\/ff\/Motherbabyplaying.jpg\/800px-Motherbabyplaying.jpg 2x\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"267\"><\/a><\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\n<div class=\"magnify\"><\/div>\n<p><b>Abbildung.6<\/b> Ein Elternteil liest dem S\u00e4ugling vor<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Der dritte Aspekt der GAME-Intervention ist die Schaffung eines bereichernden Umfelds, das zum aktiven Erkunden und Spielen in der Familie anregt. Es werden Spielzeuge oder Ger\u00e4te verwendet, die die Familie bereits besitzt, wobei sorgf\u00e4ltig ausgew\u00e4hlt wird, was den F\u00e4higkeiten und Interessen des Kindes entspricht.<sup id=\"cite_ref-:3_2-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> Morgan et al.<sup id=\"cite_ref-:3_2-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup> stellen fest, dass die gesamte Umwelt ber\u00fccksichtigt werden sollte, was Folgendes beinhalten kann:<\/p>\n<ul>\n<li>&#8222;Evidenzbasierte fr\u00fchkindliche Lernstimulation und Vorbildfunktion zur F\u00f6rderung der kognitiven und sprachlichen Entwicklung (z. B. Vorlesen von B\u00fcchern, Begrenzung des passiven Fernsehens);<\/li>\n<li>Optimierung der Schlafhygiene;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Ern\u00e4hrungsma\u00dfnahmen (z. B. Medikamente gegen Reflux), um eine angemessene kalorische Ern\u00e4hrung und schmerzfreie Lernbedingungen zu gew\u00e4hrleisten.&#8220;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Mitglieder der erweiterten Familie werden ermutigt, sich an der sozialen Interaktion mit dem Kind zu beteiligen und an den Therapiesitzungen teilzunehmen, da dies dazu beitr\u00e4gt, das Wissen der Familie zu erweitern und Akzeptanz und Wohlbefinden zu f\u00f6rdern. Wie bereits erw\u00e4hnt, besuchen die GAME-Therapeuten die Familien zun\u00e4chst w\u00f6chentlich, bevor sie die H\u00e4ufigkeit je nach Verf\u00fcgbarkeit, Ressourcen und Pr\u00e4ferenzen der Familie \u00e4ndern.<sup id=\"cite_ref-:3_2-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Resources\" class=\"mw-headline\">Ressourcen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Resources\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a title=\"Cerebral Palsy Introduction\" href=\"\/Cerebral_Palsy_Introduction\">Cerebral Palsy Introduction<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Familienzentrierte Fr\u00fcherkennung und Fr\u00fchf\u00f6rderung\" href=\"\/Family_Centred_Intervention_and_Early_Diagnosis\">Familienzentrierte Fr\u00fcherkennung und Fr\u00fchf\u00f6rderung<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Gross Motor Function Classification System - Expanded and Revised (GMFCS-ER)\" href=\"\/Gross_Motor_Function_Classification_System_-_Expanded_and_Revised_(GMFCS-ER)\">Gross Motor Function Classification System &#8211; Expanded and Revised (GMFCS-ER)<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Early Intervention in Cerebral Palsy\" href=\"\/Early_Intervention_in_Cerebral_Palsy\">Early Intervention in Cerebral Palsy<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Referenzen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Tomasello NM, Manning AR, Dulmus CN. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/10522150903503010\" rel=\"nofollow\">Family-centered early intervention for infants and toddlers with disabilities.<\/a> Journal of Family Social Work. 2010 Mar 24;13(2):163-72.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-0\">2.00<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-1\">2.01<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-2\">2.02<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-3\">2.03<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-4\">2.04<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-5\">2.05<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-6\">2.06<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-7\">2.07<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-8\">2.08<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-9\">2.09<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-10\">2.10<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-11\">2.11<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-12\">2.12<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-13\">2.13<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-14\">2.14<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_2-15\">2.15<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Morgan C, Novak I, Dale RC, Guzzetta A, Badawi N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/bmcneurol.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12883-014-0203-2\" rel=\"nofollow\">GAME (Goals-Activity-Motor Enrichment): protocol of a single-blind randomised controlled trial of motor training, parent education and environmental enrichment for infants at high risk of cerebral palsy.<\/a> BMC neurology. 2014 Dec;14(1):1-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Dalmau M, Balcells-Balcells A, Gin\u00e9 C, Ca\u00f1adas M, Casas O, Salat Y, Farr\u00e9 V, Calaf N. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/pdfs.semanticscholar.org\/e0e5\/89f98828ff03f1b6fad2293624937abc44b8.pdf\" rel=\"nofollow\">How to implement the family-centered model in early intervention<\/a>. Anales de psicolog\u00eda. 2017;33(3):641-51.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Gmmash AS, Effgen SK. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.lww.com\/pedpt\/Fulltext\/2019\/07000\/Early_Intervention_Therapy_Services_for_Infants.4.aspx\" rel=\"nofollow\">Early intervention therapy services for infants with or at risk for cerebral palsy. Pediatric Physical Therapy<\/a>. 2019 Jul 1;31(3):242-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_5-1\">5.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Damiano DL, Longo E. Early intervention evidence for infants with or at risk for cerebral palsy: an overview of systematic reviews. Developmental Medicine &amp; Child Neurology. 2021 Apr 6.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-:1_6-0\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Versfeld, P. Best Practice In Developmental Skills Training in Early Intervention. Course. Plus. 2021<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_7-0\">7.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_7-1\">7.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Morgan C, Fetters L, Adde L, Badawi N, Bancale A, Boyd RN, Chorna O, Cioni G, Damiano DL, Darrah J, de Vries LS. Early Intervention for Children Aged 0 to 2 Years With or at High Risk of Cerebral Palsy: International Clinical Practice Guideline Based on Systematic Reviews. JAMA paediatrics. 2021 May 17.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Eliasson AC, Nordstrand L, Ek L, Lennartsson F, Sj\u00f6strand L, Tedroff K, Krumlinde-Sundholm L. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/321336048_The_effectiveness_of_Baby-CIMT_in_infants_younger_than_12_months_with_clinical_signs_of_unilateral-cerebral_palsy_an_explorative_study_with_randomized_design\" rel=\"nofollow\">The effectiveness of Baby-CIMT in infants younger than 12 months with clinical signs of unilateral-cerebral palsy; an explorative study with randomized design.<\/a> Research in developmental disabilities. 2018 Jan 1;72:191-201.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20221107141005 Cache expiry: 0 Dynamic content: true Complications: () CPU time usage: 0.093 seconds Real time usage: 0.110 seconds Preprocessor visited node count: 255\/1000000 Post\u2010expand include size: 120\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/40 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 8216\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 24.790 1 Special:Contributors\/Best_Practice_in_Developmental_Skills_Training_in_Early_Intervention 100.00% 24.790 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Originale Autorin &#8211; Robin Tacchetti basierend auf dem Kurs von Pam Versfeld Top-Beitragende &#8211; Robin Tacchetti, Robin Leigh Tacchetti, Tarina van der Stockt , Kim Jackson , Naomi O\u2019Reilly , Jess Bell, Ewa Jaraczewska und Olajumoke Ogunleye Inhalt 1 Fr\u00fchf\u00f6rderung 1.1 Familienzentrierte Versorgung 2 Ziele 3 GAME-Intervention 3.1 Zielorientiertes intensives motorisches Training 3.1.1 Fr\u00fche Gewichtsbelastung [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-7477","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7477","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7477"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7477\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7626,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7477\/revisions\/7626"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7477"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}