{"id":6284,"date":"2023-05-20T23:57:42","date_gmt":"2023-05-20T23:57:42","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/introduction-to-mentorship-de\/"},"modified":"2023-05-21T02:13:00","modified_gmt":"2023-05-21T02:13:00","slug":"introduction-to-mentorship-de","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/introduction-to-mentorship-de\/","title":{"rendered":"Einf\u00fchrung in das Mentoring"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>Originale Autorin <\/b>&#8211; <a href=\"\/User:Angela_Patterson\" title=\"User:Angela Patterson\">Angela Patterson<\/a><\/p>\n<p><b>Top-Beitragende <\/b> &#8211; <a href=\"\/User:Ewa_Jaraczewska\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Ewa Jaraczewska\"><bdi>Ewa Jaraczewska<\/bdi><\/a> und <a href=\"\/User:Jess_Bell\" class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a>   <\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input type=\"checkbox\" role=\"button\" id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display:none\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" lang=\"en\" dir=\"ltr\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Inhalt<\/h2>\n<p><span class=\"toctogglespan\"><label class=\"toctogglelabel\" for=\"toctogglecheckbox\"><\/label><\/span><\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Einleitung<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Definitions\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Definitionen<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Mentorship\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Mentoring<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Mentor\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Mentor<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Mentee\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Mentee<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-6\"><a href=\"#Types_of_Mentorships\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Arten von Mentoring<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-7\"><a href=\"#The_Mentor\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Der Mentor<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-8\"><a href=\"#The_Mentee\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Der Mentee<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-9\"><a href=\"#Mentorship_Relationship\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Die Mentoring-Beziehung<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-10\"><a href=\"#Phases_of_the_Mentorship_Relationship\"><span class=\"tocnumber\">6.1<\/span> <span class=\"toctext\">Phasen der Mentoring-Beziehung<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-11\"><a href=\"#Phase_1\"><span class=\"tocnumber\">6.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Phase 1<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-12\"><a href=\"#Phase_2\"><span class=\"tocnumber\">6.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Phase 2<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-13\"><a href=\"#Phase_3\"><span class=\"tocnumber\">6.1.3<\/span> <span class=\"toctext\">Phase 3<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-14\"><a href=\"#Providing_Effective_Feedback\"><span class=\"tocnumber\">6.2<\/span> <span class=\"toctext\">Wirksames Feedback geben<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-15\"><a href=\"#Challenges_in_Mentoring_Relationships\"><span class=\"tocnumber\">6.3<\/span> <span class=\"toctext\">Herausforderungen in Mentoring-Beziehungen<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-16\"><a href=\"#Exercise_to_Complete\"><span class=\"tocnumber\">6.3.1<\/span> <span class=\"toctext\">\u00dcbungsfragen<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-17\"><a href=\"#Ethical_Considerations\"><span class=\"tocnumber\">6.4<\/span> <span class=\"toctext\">Ethische \u00dcberlegungen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-18\"><a href=\"#Cultural_Considerations\"><span class=\"tocnumber\">6.5<\/span> <span class=\"toctext\">Kulturelle \u00dcberlegungen<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-19\"><a href=\"#Mentorship_Outcomes\"><span class=\"tocnumber\">7<\/span> <span class=\"toctext\">Ergebnisse des Mentoring<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-20\"><a href=\"#The_Benefits_of_Mentoring\"><span class=\"tocnumber\">7.1<\/span> <span class=\"toctext\">Die Vorteile des Mentoring<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-21\"><a href=\"#Benefits_for_the_Mentor\"><span class=\"tocnumber\">7.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Vorteile f\u00fcr den Mentor<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-22\"><a href=\"#Benefits_for_the_Mentee\"><span class=\"tocnumber\">7.1.2<\/span> <span class=\"toctext\">Vorteile f\u00fcr den Mentee<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-23\"><a href=\"#Resources\"><span class=\"tocnumber\">8<\/span> <span class=\"toctext\">Ressourcen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-24\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">9<\/span> <span class=\"toctext\">Referenzen<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Introduction\">Einleitung<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=1\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=1\" title=\"Edit section: Introduction\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Ein erfolgreiches Mentoring ist ein wichtiges Programm, das zu Erfolg und Zufriedenheit bei Mentoren und Mentees f\u00fchrt. Mentoren haben eine Vorbildfunktion und begleiten die pers\u00f6nliche und berufliche Entwicklung der Mentees. Allerdings fehlt es im Gesundheitswesen h\u00e4ufig an formellen Mentoring-Programmen. In diesem Artikel wird definiert, was unter Mentoring zu verstehen ist, und es wird beschrieben, was den Erfolg eines Mentoring-Programms ausmacht.<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Definitions\">Definitionen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=2\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Definitions\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=2\" title=\"Edit section: Definitions\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Mentorship\">Mentoring<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=3\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Mentorship\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=3\" title=\"Edit section: Mentorship\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Mentoring, auch Mentorat, ist der Prozess, bei dem eine oder mehrere erfahrene Personen (Mentoren) in einem Bereich der evidenzbasierten Praxis in einem klinischen und\/oder akademischen Umfeld eine oder mehrere Personen (Mentees) bei der Entwicklung und Neubeurteilung von F\u00e4higkeiten und Wissen f\u00fcr ihre pers\u00f6nliche und berufliche Entwicklung anleiten. <sup id=\"cite_ref-:0_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Mentor\">Mentor<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=4\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Mentor\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=4\" title=\"Edit section: Mentor\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Ein Mentor ist eine Person mit fortgeschrittenen Erfahrungen und Kenntnissen in der klinischen Praxis oder in der Ausbildung, die andere ber\u00e4t und anleitet, damit diese ihre F\u00e4higkeiten und ihr Wissen f\u00fcr ihr pers\u00f6nliches und berufliches Wachstum weiterentwickeln. Ein Mentor ist &#8222;ein aktiver Partner in einer dauerhaften Beziehung, der einem Mentee hilft, sein Potenzial zu maximieren.&#8220; <sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Mentee\">Mentee<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=5\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Mentee\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=5\" title=\"Edit section: Mentee\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Ein Mentee ist eine Person, die bereit ist, durch die Zusammenarbeit mit einem Mentor neue F\u00e4higkeiten und Kenntnisse in ihrer Ausbildung und\/oder klinischen Praxis zu entwickeln. <sup id=\"cite_ref-:0_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Types_of_Mentorships\">Arten von Mentoring <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=6\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Types of Mentorships\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=6\" title=\"Edit section: Types of Mentorships\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Ein Mentoring kann in verschiedenen Formaten durchgef\u00fchrt werden.<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup> In Situationen, in denen sich Mentor und Mentee nahe stehen, kann ein pers\u00f6nliches Mentoring am vorteilhaftesten sein. Ein Mentee sucht oft nach Orientierung und Wissen in Bereichen, in denen es keinen lokalen Mentor gibt, der \u00fcber das erforderliche Fachwissen verf\u00fcgt, um eine Mentoring-Beziehung aufzubauen.<sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:0_1-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> Virtuelles Mentoring kann den Zugang zu nationalen und\/oder internationalen Mentoren erm\u00f6glichen. Sowohl pers\u00f6nlich als auch virtuell kann das Mentoring individuell, in Gruppen oder als Team erfolgen. Funktionelles Mentoring ist ein weiteres Modell des Mentoring, bei dem der funktionelle Mentor den Mentee bei einem bestimmten Projekt anleitet. Beispiele f\u00fcr ein solches Projekt sind die Entwicklung eines neuen Kurses oder die Planung und Umsetzung neuer klinischer Dienstleistungen.<sup id=\"cite_ref-:2_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>\n<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th><b>Art des Mentoring<\/b><\/th>\n<th><b>Merkmale<\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Virtuelles oder E-Mentoring<\/td>\n<td>Nationaler und internationaler Zugang \u00fcber das Internet und Messaging-Plattformen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Traditionelles Mentoring (Dyadenmodell)<\/td>\n<td>Individuelles Mentoring<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Team-Mentoring<\/td>\n<td>Zwei oder mehr Mentoren arbeiten mit zwei oder mehr Mentees zusammen, wobei das Verh\u00e4ltnis zwischen Mentor und Mentee nicht gr\u00f6\u00dfer als eins zu f\u00fcnf ist<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Peer-Mentoring<\/td>\n<td>Erfahrene Mentoren f\u00fcr erfahrene Mentees. Diese Art von Mentoring ist in Gebieten mit weniger Ressourcen von Vorteil<sup id=\"cite_ref-:2_5-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Modell des Facilitated Peer-Mentoring<\/td>\n<td>Peer-Gruppen werden von einem\/mehreren erfahrenen Mentor(en) betreut<sup id=\"cite_ref-:2_5-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Funktionelles Mentoring<\/td>\n<td>Der funktionelle Mentor leitet den Mentee bei einem bestimmten Projekt an<sup id=\"cite_ref-:2_5-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"The_Mentor\">Der Mentor <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=7\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: The Mentor\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=7\" title=\"Edit section: The Mentor\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Mentoren sind Experten f\u00fcr ihr Wissen und ihre F\u00e4higkeiten und k\u00f6nnen im Rahmen von Kooperationsbeziehungen evidenzbasierte Praxisanleitungen und Ratschl\u00e4ge geben.<\/p>\n<p>Ein Mentor sollte w\u00e4hrend des Mentoring-Prozesses die folgenden F\u00e4higkeiten und Eigenschaften besitzen:<sup id=\"cite_ref-:0_1-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Ist erreichbar, reaktionsschnell, p\u00fcnktlich und konsistent<\/li>\n<li>Besitzt die F\u00e4higkeit, die Tagesordnung festzulegen und durchzuziehen<sup id=\"cite_ref-:3_6-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-6\">(6)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Ist in der Lage, Kritik anzunehmen<sup id=\"cite_ref-:3_6-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-6\">(6)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Nutzt wirksame professionelle Kommunikationsf\u00e4higkeiten, einschlie\u00dflich aktives Zuh\u00f6ren<\/li>\n<li>Gibt zeitnahes und konstruktives Feedback<\/li>\n<li>Besitzt die F\u00e4higkeit, Wissen und Erfahrungen praktisch weiterzugeben<\/li>\n<li>F\u00f6rdert kritisches Denken und Reflexion<\/li>\n<li>Ist in der Lage, pers\u00f6nliche Voreingenommenheiten beiseite zu lassen und nicht zu urteilen<\/li>\n<li>Hat eine positive Einstellung, respektvoll, inspirierend und motivierend<\/li>\n<li>Kann den Mentee bef\u00e4higen<\/li>\n<li>Setzt realistische Ziele und nutzt eine Vielzahl von Lernressourcen<\/li>\n<li>Besitzt die F\u00e4higkeit, gegenseitiges Vertrauen aufzubauen und die Vertraulichkeit zu wahren<\/li>\n<\/ul>\n<p>Der Mentor muss unwesentliche Voraussetzungen beiseite lassen und die Kultur, das Arbeitsumfeld und die verf\u00fcgbaren Ressourcen des Mentees ber\u00fccksichtigen. Die Beratung und Anleitung muss sich an den M\u00f6glichkeiten des Mentees orientieren. Der Mentor muss Interesse an der Mentoring-Beziehung und an den gemeinsamen F\u00e4higkeiten und Kenntnissen zeigen. Der Mentor muss sich auf die Bed\u00fcrfnisse des Mentees einstellen und sich f\u00fcr das Unterrichten begeistern, da er wei\u00df, dass er Edukation und Coaching anbieten kann.<\/p>\n<p>Es folgt die Beschreibung eines Mentors. Ein Mentor ist:<\/p>\n<p><b>M<\/b> &#8211; motivierend, <b>E<\/b> &#8211; effektiv, <b>N<\/b> &#8211; nicht urteilend, <b>T<\/b> &#8211; vertrauensw\u00fcrdig (trustworthy), <b>O<\/b> &#8211; offener Kommunikator, <b>R<\/b> &#8211; <b>reflektierend=MENTOR<\/b><\/p>\n<p>Anzeichen f\u00fcr einen schlechten Mentor (&#8222;Peiniger&#8220;):<sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Sch\u00e4tzt das Potenzial des Mentees falsch ein<\/li>\n<li>H\u00e4lt keine beruflichen Grenzen ein<\/li>\n<li>H\u00f6rt nicht auf den Beitrag des Mentees<\/li>\n<li>Verh\u00e4lt sich unethisch<\/li>\n<li>Stellt die pers\u00f6nlichen F\u00e4higkeiten, Kenntnisse und Kompetenzen nicht genau dar<\/li>\n<li>Nimmt sich keine Zeit f\u00fcr die Mentoring-Beziehung oder die Nachverfolgung des Mentees<\/li>\n<li>Kommuniziert schlecht, einschlie\u00dflich der Kritik<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"The_Mentee\">Der Mentee <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=8\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: The Mentee\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=8\" title=\"Edit section: The Mentee\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Bei den Mentees, auch Proteg\u00e9s, kann es sich um Rehabilitationsfachleute, Studenten und\/oder Ausbilder aus allen Rehabilitationsberufen handeln, die ihre F\u00e4higkeiten, Kenntnisse und Kompetenzen in ihren Praxisbereichen erweitern m\u00f6chten.<sup id=\"cite_ref-:0_1-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup> Die Mentees sollten eine Zusammenarbeit anstreben, um ihre pers\u00f6nliche und berufliche Entwicklung voranzutreiben, damit sie ihren Patienten und\/oder Studenten besser dienen k\u00f6nnen. Der Mentee sollten w\u00e4hrend des Mentoring-Prozesses die folgenden F\u00e4higkeiten und Eigenschaften besitzen:<\/p>\n<ul>\n<li>Ist erreichbar, reaktionsschnell, p\u00fcnktlich und konsistent<\/li>\n<li>Besitzt wirksame professionelle Kommunikationsf\u00e4higkeiten, einschlie\u00dflich aktives Zuh\u00f6ren<\/li>\n<li>Ergreift die Initiative und ist bereit, Ideen und Fragen einzubringen<\/li>\n<li>Engagiert sich aktiv<\/li>\n<li>Zeigt einen aktiven und kontinuierlichen Lernerfolg<\/li>\n<li>Ist offen f\u00fcr konstruktives Feedback<\/li>\n<li>Ist in der Lage, pers\u00f6nliche Voreingenommenheiten beiseite zu lassen und nicht zu urteilen<\/li>\n<li>Hat eine positive Einstellung und handelt respektvoll<\/li>\n<li>Setzt realistische Ziele und verfolgt die Lernressourcen<\/li>\n<li>Nimmt sich in seinem Zeitplan ausreichend Zeit f\u00fcr die Umsetzung der vom Mentor vorgeschlagenen Anleitungen und Aufgaben<\/li>\n<\/ul>\n<p>Der Mentee muss Interesse an den vom Mentor empfohlenen F\u00e4higkeiten, Kenntnissen und Kompetenzen sowie an der Mentoring-Beziehung zeigen.<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Mentorship_Relationship\">Die Mentoring-Beziehung <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=9\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Mentorship Relationship\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=9\" title=\"Edit section: Mentorship Relationship\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Eine Mentoring-Beziehung zielt darauf ab, das pers\u00f6nliche und berufliche Wachstum von Rehabilitationsfachleuten, Studenten und Ausbildern zu beschleunigen, indem sie ihre allgemeinen und speziellen F\u00e4higkeiten, ihr Wissen und ihre Kompetenz in der evidenzbasierten Praxis auf nationaler und internationaler Ebene ausbauen. Mentoring-Beziehungen k\u00f6nnen intraprofessionell oder interprofessionell sein. <\/p>\n<p>Eine erfolgreiche Beziehung zwischen Mentor und Mentee sollte die folgenden Merkmale aufweisen:<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Beide m\u00fcssen sich auf die Beziehung einlassen und den Wunsch haben, daran teilzunehmen<\/li>\n<li>Zusammenarbeit f\u00fcr gemeinsame Ziele<\/li>\n<li>Wahrung der Vertraulichkeit<\/li>\n<li>Gegenseitiger Respekt voreinander<\/li>\n<li>Ehrlichkeit und Offenheit<\/li>\n<li>Beide sind f\u00fcr den Erfolg des Mentorats verantwortlich<\/li>\n<li>Beide erkennen und unterst\u00fctzen die St\u00e4rken des Anderen<\/li>\n<li>Vereinbarung eines Kommunikationsplans, der f\u00fcr beide Seiten praktikabel ist<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Phases_of_the_Mentorship_Relationship\">Phasen der Mentoring-Beziehung <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=10\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Phases of the Mentorship Relationship\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=10\" title=\"Edit section: Phases of the Mentorship Relationship\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"Phase_1\">Phase 1 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=11\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Phase 1\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=11\" title=\"Edit section: Phase 1\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Die Mentoring-Beziehung beginnt damit, dass Mentor und Mentee pers\u00f6nlich \u00fcber ihre Bereitschaft zur Zusammenarbeit nachdenken. <sup id=\"cite_ref-:1_9-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-9\">(9)<\/a><\/sup>Als n\u00e4chstes fragen sich sowohl der Mentor als auch der Mentee, ob sie bereit sind, sich auf die Anforderungen der Beziehung einzulassen, und ob sie die Zeit und Energie haben, sich f\u00fcr die Beziehung zu engagieren. Wenn man sich nicht zu 100 % auf die Beziehung einl\u00e4sst, kann dies zu Misstrauen gegen\u00fcber der Mentorschaft und Desinteresse an einem zuk\u00fcnftigen Engagement f\u00fchren. Eine erfolgreiche Mentoring-Beziehung verbindet den Mentor und den Mentee \u00fcber den gesamten Zeitraum des Mentorings.<\/p>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"Phase_2\">Phase 2 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=12\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Phase 2\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=12\" title=\"Edit section: Phase 2\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>In dieser Phase lernen sich Mentor und Mentee gegenseitig und ihre Bereiche der klinischen Praxis oder Ausbildung kennen, besprechen die Struktur des Mentoring-Umfelds und legen die Ziele und den Zeitrahmen fest. Die folgenden Punkte werden diskutiert: <sup id=\"cite_ref-:1_9-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-9\">(9)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Vorstellungsrunde, einschlie\u00dflich Hintergr\u00fcnde und Erfahrungen<\/li>\n<li>Kl\u00e4rung des T\u00e4tigkeitsbereichs, des Umfelds und der verf\u00fcgbaren Ressourcen des Mentees<\/li>\n<li>Festlegung von Zielen<\/li>\n<li>Erwartungen an das Feedback besprechen<\/li>\n<li>Festlegung des Zeitrahmens und der Verf\u00fcgbarkeit von Mentor\/Mentee<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"Phase_3\">Phase 3 <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=13\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Phase 3\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=13\" title=\"Edit section: Phase 3\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Diese Phase erm\u00f6glicht es dem Mentee, die vom Mentor gegebene Anleitung und die neuen Kenntnisse und F\u00e4higkeiten in ihrer Praxis anzuwenden.<sup id=\"cite_ref-:1_9-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-9\">(9)<\/a><\/sup> Der Mentee arbeitet daran, Selbstvertrauen und Kompetenz zu erlangen, um seine Ziele zu erreichen. Der Mentor gibt konstruktives Feedback und kontinuierliche Anleitung, um den weiteren Erwerb von Wissen und F\u00e4higkeiten durch den Mentee zu f\u00f6rdern. Abschlie\u00dfend reflektiert der Mentee \u00fcber seine Fortschritte.<\/p>\n<p>Die Mentoring-Beziehung verl\u00e4uft in einem Gruppenmentoring \u00e4hnlich (ein Mentor zu einem oder mehreren Mentees). Die Mentees m\u00fcssen die gleichen Eigenschaften besitzen, wobei der Schwerpunkt zus\u00e4tzlich auf dem Respekt gegen\u00fcber den anderen Gruppenmitgliedern liegt.<\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Providing_Effective_Feedback\">Wirksames Feedback geben <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=14\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Providing Effective Feedback\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=14\" title=\"Edit section: Providing Effective Feedback\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Der Mentor und der Mentee geben in einer Mentoring-Beziehung Feedback.<sup id=\"cite_ref-:1_9-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-9\">(9)<\/a><\/sup> Gutes Feedback ist konstruktiv und nicht bedrohlich, und der Empf\u00e4nger ist offen und empf\u00e4nglich f\u00fcr das Feedback. Wirksames Feedback ist notwendig, um das Lernen voranzutreiben. Umgekehrt kann unwirksames Feedback der Beziehung schaden und die Zielerreichung verz\u00f6gern.<\/p>\n<p>Beispiele f\u00fcr <i>wirksames<\/i> Feedback:<\/p>\n<ul>\n<li>Mentor &#8211; unterst\u00fctzend, klar, einf\u00fchlsam, spezifisch, zeitnah, akzeptierend, aktiv engagiert, authentisch<\/li>\n<li>Mentee &#8211; akzeptierend, aktiv engagiert, offen, reflektierend, respektvoll, entgegenkommend<\/li>\n<\/ul>\n<p>Beispiele f\u00fcr <i>unwirksames<\/i> Feedback:<\/p>\n<ul>\n<li>Mentor &#8211; angreifend, wertend, oberfl\u00e4chlich, unzeitgem\u00e4\u00df, unsensibel, verschlossen, defensiv<\/li>\n<li>Mentee &#8211; angreifend, verschlossen, passiv, defensiv, respektlos<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Challenges_in_Mentoring_Relationships\">Herausforderungen in Mentoring-Beziehungen <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=15\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Challenges in Mentoring Relationships\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=15\" title=\"Edit section: Challenges in Mentoring Relationships\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Es ist unrealistisch zu glauben, dass alle Mentoring-Beziehungen ohne Schwierigkeiten verlaufen.<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup> Wenn die Zusammenarbeit f\u00fcr Mentor und Mentee nicht von Vorteil ist, kann eine \u00dcberpr\u00fcfung der Erwartungen und der negativen Einfl\u00fcsse einen oder mehrere der folgenden Faktoren ergeben:<\/p>\n<ul>\n<li>Fehlanpassung zwischen Mentor und Mentee aufgrund von Wertekonflikten, nicht \u00fcbereinstimmenden Pers\u00f6nlichkeiten, Unterschieden in der Art der Zusammenarbeit<\/li>\n<li>Vernachl\u00e4ssigung der Bed\u00fcrfnisse des Mentees durch den Mentor<\/li>\n<li>Mangelndes Fachwissen des Mentors<\/li>\n<li>Negative Einstellung zur Zusammenarbeit und pers\u00f6nliche Voreingenommenheit\/Pessimismus<\/li>\n<li>Unrealistische Erwartungen<sup id=\"cite_ref-:4_11-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>\u00dcberm\u00e4\u00dfige Abh\u00e4ngigkeit vom Mentor<sup id=\"cite_ref-:4_11-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Vers\u00e4umnis, die Ziele, pers\u00f6nlichen Werte und Bed\u00fcrfnisse des Mentees zu erkennen und darauf einzugehen<sup id=\"cite_ref-:4_11-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-11\">(11)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"Exercise_to_Complete\">\u00dcbungsfragen <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=16\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Exercise to Complete\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=16\" title=\"Edit section: Exercise to Complete\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Wenn Sie an einer Mentoring-Beziehung <b>teilgenommen haben<\/b>, beantworten Sie die folgenden Fragen:<\/p>\n<ol>\n<li>Welche Merkmale der Beziehung waren f\u00fcr Sie am wichtigsten?<\/li>\n<li>Welche Merkmale der Beziehung waren nicht vorhanden, h\u00e4tten aber die Wirksamkeit der Beziehung verbessert?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Wenn Sie <b>noch nicht<\/b> an einer Mentoring-Beziehung teilgenommen haben, geben Sie bitte an, welche Merkmale f\u00fcr Sie am wichtigsten w\u00e4ren, wenn Sie ein Mentoring in Betracht ziehen.<\/p>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Ethical_Considerations\">Ethische \u00dcberlegungen <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=17\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Ethical Considerations\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=17\" title=\"Edit section: Ethical Considerations\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Mentoring spielt eine entscheidende Rolle bei der Ausbildung von Fachkr\u00e4ften im Gesundheitswesen, und alle ethischen Fragen, die sich aus der Beziehung zwischen Mentor und Mentee ergeben, m\u00fcssen bewertet und unterst\u00fctzt werden.<sup id=\"cite_ref-:0_1-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-1\">(1)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Vertraulichkeit &#8211; Mentoren und Mentees m\u00fcssen die in allen Kommunikationsformen ausgetauschten Informationen im Einklang mit der guten beruflichen Praxis vertraulich behandeln.<\/li>\n<li>Interessenkonflikte &#8211; Interessenkonflikte sollten angegeben werden.<\/li>\n<li>Geistiges Eigentum &#8211; der Mentor und der Mentee k\u00f6nnen Beispiele ihrer Arbeit austauschen. Der eine hat nicht das Recht, das geistige Eigentum des anderen zu nutzen, ohne die Quelle der Informationen anzugeben.<\/li>\n<li>Macht &#8211; es kann ein Ungleichgewicht in der Beziehung entstehen. Der eine hat nicht das Recht, den anderen zu schikanieren, auszubeuten oder zu bel\u00e4stigen.<\/li>\n<li>Unrealistische Erwartungen &#8211; in der Mentoring-Beziehung m\u00fcssen falsche Erwartungen vermieden werden, wie z. B. das Nichterscheinen zu Besprechungen, die verz\u00f6gerte Beantwortung von Nachrichten, fehlende Erreichbarkeit und die Nichterledigung vereinbarter Aufgaben.<\/li>\n<li>Zugang &#8211; Mentoren und Mentees m\u00fcssen allen Menschen unabh\u00e4ngig von ihrem pers\u00f6nlichen oder beruflichen Hintergrund den Zugang erm\u00f6glichen und diversit\u00e4tsbezogene Ziele unterst\u00fctzen.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Cultural_Considerations\">Kulturelle \u00dcberlegungen <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=18\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Cultural Considerations\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=18\" title=\"Edit section: Cultural Considerations\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Mentoring-Beziehungen werden von den kulturellen Perspektiven des Mentors und des Mentees beeinflusst.<sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup> Die Erwartungen an die Mentoring-Beziehung setzen voraus, dass der Mentor und der Mentee ihre kulturellen Perspektiven miteinander teilen. Zu den kulturellen Perspektiven geh\u00f6ren unter anderem Geschlecht, Alter, religi\u00f6ser Hintergrund, ethnische Zugeh\u00f6rigkeit, Ressourcen und Weltanschauung. Erfolgreiche Mentoring-Beziehungen erfordern die Ber\u00fccksichtigung der folgenden Perspektiven, um realistisch zu sein:<\/p>\n<ul>\n<li>Der Aufbau von Vertrauen in der Mentoring-Beziehung kann bei interkulturellen Teilnehmern mehr Zeit in Anspruch nehmen.<\/li>\n<li>Bei der Kommunikation zwischen verschiedenen Kulturen besteht die Gefahr von Missverst\u00e4ndnissen.<\/li>\n<li>Es kann zu Missverst\u00e4ndnissen kommen, auch in Bezug auf ethische Fragen.<\/li>\n<li>Eine fr\u00fchzeitige Aufkl\u00e4rung \u00fcber die kulturellen Erwartungen in der Mentoring-Beziehung kann Missverst\u00e4ndnisse verringern.<\/li>\n<li>Mentoren, die die kulturellen Erwartungen der Mentees ber\u00fccksichtigen, sind effektiver.<\/li>\n<li>Die Mentees nehmen m\u00f6glicherweise instinktiv die Vorschl\u00e4ge des Mentors an, um die Koh\u00e4renz in der Beziehung zu wahren und Konflikte zu vermeiden.<\/li>\n<li>In einer Gruppenmentoring-Beziehung ist manchmal ein pers\u00f6nliches Feedback zwischen Mentor und Mentee erforderlich, da sich ein Mentee diskreditiert f\u00fchlen kann, wenn er ein Feedback von Gleichaltrigen erh\u00e4lt.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Mentorship_Outcomes\">Ergebnisse des Mentoring <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=19\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Mentorship Outcomes\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=19\" title=\"Edit section: Mentorship Outcomes\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Die Ziele eines Mentoring-Programms k\u00f6nnen f\u00fcr jedes Programm unterschiedlich sein. Im Allgemeinen gibt es zwei Arten von Zielen:<\/p>\n<ol>\n<li>Ziele, die spezifischen Bed\u00fcrfnissen entsprechen sollen. Beispiele hierf\u00fcr sind:<sup id=\"cite_ref-:2_5-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-5\">(5)<\/a><\/sup>\n<ol>\n<li>Abschluss eines Projekts<\/li>\n<li>Aufbau von Kontakten zu lokalen oder nationalen Organisationen<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Allgemeine Ziele:\n<ol>\n<li>Berufliche Entwicklung oder Karriere<\/li>\n<li>Akademischer\/klinischer Erfolg<\/li>\n<li>Vernetzung (Networking)<\/li>\n<li>Mitarbeiterbindung\/Programmteilnahme<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Das Mentoring-Programm sollte:<sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Nationale und internationale Kooperationsbeziehungen zwischen Rehabilitationsfachleuten aufbauen und unterst\u00fctzen<\/li>\n<li>Dem Mentee eine pers\u00f6nliche und berufliche Entwicklung anbieten, die zu einer verbesserten Qualit\u00e4t der Rehabilitationsdienste und der Bildung weltweit beitr\u00e4gt<\/li>\n<li>Den Zugang zu Ressourcen f\u00fcr evidenzbasierte Praktiken erleichtern, um die \u00dcbertragung von F\u00e4higkeiten, Wissen und Kompetenzen aus einer globalen Perspektive zu unterst\u00fctzen<\/li>\n<li>Institutionelle Kapazit\u00e4ten aufbauen<\/li>\n<li>Objektive Beratung und Feedback auf der Grundlage von Fachwissen zur Erreichung von Zielen liefern<\/li>\n<li>Pers\u00f6nliche Netzwerke von Rehabilitationsexperten aufbauen und erweitern<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"The_Benefits_of_Mentoring\">Die Vorteile des Mentoring <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=20\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: The Benefits of Mentoring\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=20\" title=\"Edit section: The Benefits of Mentoring\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Der Mentoring-Prozess sollte sowohl f\u00fcr die Mentoren als auch f\u00fcr die Mentees von Vorteil sein, und zwar durch pers\u00f6nliches Wachstum, berufliche Entwicklung, pers\u00f6nliche Bereicherung und berufliche Stimulation.<\/p>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"Benefits_for_the_Mentor\">Vorteile f\u00fcr den Mentor <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=21\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Benefits for the Mentor\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=21\" title=\"Edit section: Benefits for the Mentor\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Die Vorteile f\u00fcr den Mentor umfassen:<sup id=\"cite_ref-:5_17-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-17\">(17)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:6_18-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Das Gef\u00fchl, durch die Hilfe f\u00fcr andere Menschen gest\u00e4rkt zu werden<\/li>\n<li>Verbesserte Kommunikationsf\u00e4higkeiten beim Zuh\u00f6ren und Feedback geben<\/li>\n<li>Verst\u00e4rktes Engagement f\u00fcr reflektierende Praktiken<\/li>\n<li>F\u00f6rderung der beruflichen Entwicklung und Zufriedenheit<\/li>\n<li>Das Gef\u00fchl, einen Beitrag zu umfassenderen Rehabilitationspraktiken zu leisten<\/li>\n<li>Verbesserte Beratungs- und Lehrf\u00e4higkeiten<\/li>\n<li>Berufliche Fortbildungspunkte, je nach Beruf und Vorschriften<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"mw-headline\" id=\"Benefits_for_the_Mentee\">Vorteile f\u00fcr den Mentee <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=22\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Benefits for the Mentee\">edit<\/a> <span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span> <a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=22\" title=\"Edit section: Benefits for the Mentee\">edit source<\/a> <span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Die Vorteile f\u00fcr den Mentee umfassen:<sup id=\"cite_ref-:5_17-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-17\">(17)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:6_18-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Verbesserte klinische Entscheidungskompetenz<\/li>\n<li>St\u00e4rkung der beruflichen Identit\u00e4t und Professionalit\u00e4t<\/li>\n<li>Verbessertes Selbstvertrauen<\/li>\n<li>Verst\u00e4rktes Engagement f\u00fcr reflektierende Praktiken<\/li>\n<li>Verbesserte Arbeitszufriedenheit<\/li>\n<li>Das Gef\u00fchl der Validierung<\/li>\n<li>Zugang zu Ressourcen f\u00fcr evidenzbasierte Praxis<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Resources\">Ressourcen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=23\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Resources\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=23\" title=\"Edit section: Resources\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<ol>\n<li>Lewellen-Williams C, Johnson VA, Deloney LA, Thomas BR, Goyol A, Henry-Tillman R. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.lww.com\/academicmedicine\/fulltext\/2006\/03000\/the_pod__a_new_model_for_mentoring.14.aspx\">The POD: a new model for mentoring underrepresented minority faculty<\/a>. Acad Med. 2006 Mar;81(3):275-9.<\/li>\n<li>Jackson VA, Palepu A, Szalacha L, Caswell C, Carr PL, Inui T. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.lww.com\/academicmedicine\/Fulltext\/2003\/03000\/_Having_the_Right_Chemistry___A_Qualitative_Study.20.aspx\">&#8222;Having the right chemistry&#8220;: a qualitative study of mentoring in academic medicine.<\/a> Acad Med. 2003 Mar;78(3):328-34.<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"References\">Referenzen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;veaction=edit&amp;section=24\" class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a href=\"\/index.php?title=Introduction_to_Mentorship&amp;action=edit&amp;section=24\" title=\"Edit section: References\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:0-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-1\">1.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-2\">1.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-3\">1.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-4\">1.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_1-5\">1.5<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Burgess A, van Diggele C, Mellis C. Mentorship in the health professions: a review. Clin Teach. 2018 Jun;15(3):197-202.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Frei E, Stamm M, Buddeberg-Fischer B. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC2881011\/pdf\/1472-6920-10-32.pdf\">Mentoring programs for medical students&#8211;a review of the PubMed literature 2000-2008.<\/a> BMC Med Educ. 2010 Apr 30;10:32.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mullen CA, Klimaitis CC. Defining mentoring: a literature review of issues, types, and applications. Ann N Y Acad Sci. 2021 Jan;1483(1):19-35. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Henry-Noel N, Bishop M, Gwede CK, Petkova E, Szumacher E. Mentorship in Medicine and Other Health Professions. J Cancer Educ. 2019 Aug;34(4):629-637.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:2-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-0\">5.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-1\">5.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-2\">5.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-3\">5.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_5-4\">5.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Kashiwagi DT, Varkey P, Cook DA. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.lww.com\/academicmedicine\/Fulltext\/2013\/07000\/Mentoring_Programs_for_Physicians_in_Academic.37.aspx\">Mentoring programs for physicians in academic medicine: a systematic review<\/a>. Academic Medicine. 2013 Jul 1;88(7):1029-37.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_6-0\">6.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_6-1\">6.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Rose GL, Rukstalis MR, Schuckit MA. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/journals.lww.com\/academicmedicine\/Fulltext\/2005\/04000\/Informal_Mentoring_Between_Faculty_and_Medical.7.aspx\">Informal mentoring between faculty and medical students.<\/a> Acad Med. 2005 Apr;80(4):344-8.<\/span> <\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Mentoring Handbook. Second Edition. The American Heart Association 2008. Available from <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"https:\/\/professional.heart.org\/-\/media\/PHD-Files-2\/Membership\/mentoring_handbook_second_edition_ucm_323211.pdf\">https:\/\/professional.heart.org\/-\/media\/PHD-Files-2\/Membership\/mentoring_handbook_second_edition_ucm_323211.pdf<\/a> (last access 17.04.2023)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Straus SE, Johnson MO, Marquez C, Feldman MD. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3665769\/pdf\/nihms-449785.pdf\">Characteristics of successful and failed mentoring relationships: a qualitative study across two academic health centres.<\/a> Acad Med. 2013 Jan;88(1):82-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_9-0\">9.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_9-1\">9.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_9-2\">9.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_9-3\">9.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Sinclair PM, Pich J, Hennessy M, Wooding J, Williams J, Young S and Schoch M. 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(last access 17.04.2023)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_11-0\">11.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_11-1\">11.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_11-2\">11.2<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Pololi L, Knight S. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC1490198\/pdf\/jgi_05007.pdf\">Mentoring faculty in academic medicine. 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J Cancer Educ. 2019 Aug;34(4):629-637.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p><!-- NewPP limit report Cached time: 20230512185706 Cache expiry: 0 Dynamic content: true Complications: () CPU time usage: 0.087 seconds Real time usage: 0.091 seconds Preprocessor visited node count: 359\/1000000 Post\u2010expand include size: 52\/2097152 bytes Template argument size: 0\/2097152 bytes Highest expansion depth: 3\/40 Expensive parser function count: 0\/100 Unstrip recursion depth: 0\/20 Unstrip post\u2010expand size: 11693\/5000000 bytes --><br \/>\n<!-- Transclusion expansion time report (%,ms,calls,template) 100.00% 11.172 1 Special:Contributors\/Introduction_to_Mentorship 100.00% 11.172 1 -total --><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Originale Autorin &#8211; Angela Patterson Top-Beitragende &#8211; Ewa Jaraczewska und Jess Bell Inhalt 1 Einleitung 2 Definitionen 2.1 Mentoring 2.2 Mentor 2.3 Mentee 3 Arten von Mentoring 4 Der Mentor 5 Der Mentee 6 Die Mentoring-Beziehung 6.1 Phasen der Mentoring-Beziehung 6.1.1 Phase 1 6.1.2 Phase 2 6.1.3 Phase 3 6.2 Wirksames Feedback geben 6.3 Herausforderungen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-6284","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6284","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6284"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6284\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6285,"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6284\/revisions\/6285"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6284"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}