{"id":10612,"date":"2024-08-29T07:43:58","date_gmt":"2024-08-29T07:43:58","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/low-functioning-cerebral-palsy-physiotherapy-assessment-and-intervention-de\/"},"modified":"2024-08-29T07:43:58","modified_gmt":"2024-08-29T07:43:58","slug":"low-functioning-cerebral-palsy-physiotherapy-assessment-and-intervention-de","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/low-functioning-cerebral-palsy-physiotherapy-assessment-and-intervention-de\/","title":{"rendered":"Physiotherapeutische Befunderhebung und Behandlung bei niedrigfunktionaler Zerebralparese"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\"><b>Originale Autorin <\/b>&#8211; <a title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\">Jess Bell<\/a> basierend auf dem Kurs von <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/course_tutor\/dana-mather\/\" rel=\"nofollow\">Dana Mather<\/a><br \/>\n<b>Top-Beitragende<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a> und <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Kim Jackson\" href=\"\/User:Kim_Jackson\"><bdi>Kim Jackson<\/bdi><\/a><\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Inhalt<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Einleitung<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Gross_Motor_Function_Classification_System_(GMFCS)\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Gross Motor Function Classification System (GMFCS)<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-3\"><a href=\"#Assessment\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Befunderhebung<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Range_of_Motion\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Bewegungsausma\u00df<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Muscle_Strength\"><span class=\"tocnumber\">3.2<\/span> <span class=\"toctext\">Muskelkraft<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-6\"><a href=\"#Muscle_Length\"><span class=\"tocnumber\">3.3<\/span> <span class=\"toctext\">Muskell\u00e4nge<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Muscle_Tone\"><span class=\"tocnumber\">3.4<\/span> <span class=\"toctext\">Muskeltonus<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-8\"><a href=\"#Hip_Surveillance\"><span class=\"tocnumber\">3.5<\/span> <span class=\"toctext\">\u00dcberwachung der H\u00fcfte<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-9\"><a href=\"#Positioning\"><span class=\"tocnumber\">3.6<\/span> <span class=\"toctext\">Positionierung (Lagerung)<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Interventions\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Behandlung<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Positioning_2\"><span class=\"tocnumber\">4.1<\/span> <span class=\"toctext\">Positionierung<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-12\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Referenzen<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Einleitung<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Die Zerebralparese (CP) ist eine heterogene, nicht progressive neuromotorische St\u00f6rung, die Bewegung und K\u00f6rperhaltung beeintr\u00e4chtigt.<sup id=\"cite_ref-:2_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup> Zu den prim\u00e4ren Beeintr\u00e4chtigungen im Zusammenhang mit der Zerebralparese geh\u00f6ren Spastizit\u00e4t, Schw\u00e4che, verminderte motorische Kontrolle und Bewegungsst\u00f6rungen.<sup id=\"cite_ref-:0_2-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup> Eine Zerebralparese kann auch zu einer Reihe von sekund\u00e4ren muskuloskelettalen Erkrankungen f\u00fchren, die ebenfalls die Funktionsf\u00e4higkeit beeintr\u00e4chtigen k\u00f6nnen.<sup id=\"cite_ref-:0_2-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-2\">(2)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Kinder mit Zerebralparese sind alle unterschiedlich. Ihre Mobilit\u00e4t reicht vom Gehen ohne Hilfsmittel bis zur st\u00e4ndigen Benutzung eines Rollstuhls.<sup id=\"cite_ref-:1_3-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup> Es gibt verschiedene diagnostische Subtypen, die sich auf den motorischen Typ und die Verteilung beziehen.<\/p>\n<p>Arten der Zerebralparese:<sup id=\"cite_ref-:1_3-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li><b>Spastische CP <br \/><\/b>\n<ul>\n<li>h\u00e4ufigste Art und am besten behandelbar<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>es gibt f\u00fcnf Subtypen der spastischen CP:<sup id=\"cite_ref-:1_3-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Diplegie &#8211; entweder sind beide Arme oder beide Beine betroffen (in den meisten F\u00e4llen sind beide Beine betroffen)<\/li>\n<li>Hemiplegie oder Hemiparese &#8211; betrifft die Extremit\u00e4ten auf einer Seite des K\u00f6rpers<\/li>\n<li>Tetraplegie oder Quadriplegie &#8211; alle vier Extremit\u00e4ten sind betroffen<\/li>\n<li>Monoplegie &#8211; nur eine Extremit\u00e4t ist betroffen (extrem selten)<\/li>\n<li>Triplegie &#8211; drei Extremit\u00e4ten sind betroffen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><b>Dyskinetische CP<\/b><sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">(6)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">(7)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>ist mit einer Sch\u00e4digung der Basalganglien verbunden<\/li>\n<li>die Kinder haben Beeintr\u00e4chtigungen in der Bewegungskontrolle, im Muskeltonus und in der Koordination<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><b>Ataktische CP<\/b><sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>am wenigsten verbreitete Form der Zerebralparese<\/li>\n<li>die Kinder zeigen ein Verlust der Koordination zielgerichteter Bewegungen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Verteilung der CP kann einseitig (unilateral) oder beidseitig (bilateral) sein.<\/p>\n<p>Weitere Informationen \u00fcber die Arten der Zerebralparese finden Sie unter: <a title=\"Cerebral Palsy Aetiology and Pathology\" href=\"\/Cerebral_Palsy_Aetiology_and_Pathology\"> \u00c4tiologie und Pathologie der Zerebralparese<\/a>.<\/p>\n<h2><span id=\"Gross_Motor_Function_Classification_System_.28GMFCS.29\"><\/span><span id=\"Gross_Motor_Function_Classification_System_(GMFCS)\" class=\"mw-headline\">Gross Motor Function Classification System (GMFCS) <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Gross Motor Function Classification System (GMFCS)\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Gross Motor Function Classification System (GMFCS)\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Das Gross Motor Function Classification System (GMFCS) ist ein valides und zuverl\u00e4ssiges System zur Klassifikation von Kindern mit Zerebralparese im Alter von 2-18 Jahren auf der Grundlage ihrer grobmotorischen Funktionen.<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Es handelt sich um eine 5-stufige Ordinalskala<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup> die die selbstinitiierten Bewegungen eines Kindes und die Verwendung von Hilfsmitteln f\u00fcr die Mobilit\u00e4t beschreibt.<sup id=\"cite_ref-:1_3-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Die Einstufung lautet wie folgt:<sup id=\"cite_ref-:1_3-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Stufe I: freies Gehen ohne Einschr\u00e4nkungen m\u00f6glich<\/li>\n<li>Stufe II: Gehen mit Einschr\u00e4nkungen m\u00f6glich (z.B. Beeintr\u00e4chtigungen des Gleichgewichts oder der Ausdauer)<\/li>\n<li>Stufe III: Gehen mit einer Gehhilfe m\u00f6glich (f\u00fcr l\u00e4ngere Strecken im Freien kann eine zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung n\u00f6tig sein, wie z. B. ein Rollator)<\/li>\n<li>Stufe IV: eingeschr\u00e4nkte selbst\u00e4ndige Mobilit\u00e4t &#8211; der Transport kann mithilfe eines Aktiv-Rollstuhls oder elektrischer Mobilit\u00e4t erfolgen<\/li>\n<li>Stufe V: ausschlie\u00dflicher Transport im Rollstuhl<\/li>\n<\/ul>\n<p>Reid et al.<sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">(13)<\/a><\/sup> weisen darauf hin, dass ein Kind, das als Stufe V eingestuft wird, Schwierigkeiten bei der willk\u00fcrlichen Bewegungskontrolle hat und dass seine Kopf-\/Rumpfkontrolle in vielen Positionen beeintr\u00e4chtigt ist.<\/p>\n<p>Diese Seite konzentriert sich auf einige der wichtigsten Punkte der physiotherapeutischen Befunderhebung bei Kindern mit einem GMFCS der Stufe 5 und bietet einige Ideen f\u00fcr Interventionen. Informationen zur physiotherapeutischen Befunderhebung und Behandlung bei hochfunktionaler Zerebralparese finden Sie unter: <a title=\"Physiotherapeutische Befunderhebung und Behandlung bei hochfunktionaler Zerebralparese\" href=\"\/High_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention\">Physiotherapeutische Befunderhebung und Behandlung bei hochfunktionaler Zerebralparese<\/a>.<\/p>\n<h2><span id=\"Assessment\" class=\"mw-headline\">Befunderhebung<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Assessment\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Assessment\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Die k\u00f6rperliche Untersuchung eines Kindes mit Zerebralparese muss systematisch erfolgen.<sup id=\"cite_ref-:2_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup> W\u00e4hrend einer klinischen Untersuchung m\u00f6chten wir die medizinische, chirurgische, medikament\u00f6se und entwicklungsbedingte Vorgeschichte des Kindes, die Hauptanliegen des Kindes \/ der Betreuungspersonen sowie den kognitiven und verhaltensbezogenen Status des Kindes, seine funktionelle Mobilit\u00e4t, die famili\u00e4ren und Umweltbedingungen und alle Hilfsmittel kennen lernen.<sup id=\"cite_ref-:4_14-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-14\">(14)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Die g\u00e4ngigen Ergebnismessungen, die zur Beurteilung von Kindern mit Zerebralparese verwendet werden, werden <a title=\"Cerebral Palsy General Assessment\" href=\"\/Cerebral_Palsy_General_Assessment\">hier<\/a> besprochen, und die wichtigsten Teile der physiotherapeutischen Befunderhebung werden weiter unten erl\u00e4utert.<\/p>\n<h3><span id=\"Range_of_Motion\" class=\"mw-headline\">Bewegungsausma\u00df <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Range of Motion\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Range of Motion\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Es ist wichtig, das Bewegungsausma\u00df sowohl der nicht betroffenen als auch der betroffenen Gelenke zu beurteilen und dabei immer die Seiten zu vergleichen. Weitere Informationen zur Durchf\u00fchrung der Untersuchung des Bewegungsausma\u00dfes finden Sie <a title=\"Assessing Range of Motion\" href=\"\/Assessing_Range_of_Motion\">hier<\/a>.<\/p>\n<h3><span id=\"Muscle_Strength\" class=\"mw-headline\">Muskelkraft <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Muscle Strength\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Muscle Strength\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Muskelschw\u00e4che ist bei Kindern mit Zerebralparese weit verbreitet. Daher ist es wichtig, ihre Kraft zu untersuchen. Wenn Sie mehr \u00fcber die Untersuchung der Muskelkraft erfahren m\u00f6chten, lesen Sie bitte: <a title=\"Untersuchung der Muskelkraft\" href=\"\/Assessing_Muscle_Strength\">Untersuchung der Muskelkraft<\/a>.<\/p>\n<h3><span id=\"Muscle_Length\" class=\"mw-headline\">Muskell\u00e4nge <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Muscle Length\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Muscle Length\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Die Muskell\u00e4nge bezieht sich auf die F\u00e4higkeit eines Muskels, der ein oder mehrere Gelenke \u00fcberquert, sich so zu verl\u00e4ngern, dass sich die jeweiligen Gelenke in ihrem vollen Bewegungsausma\u00df bewegen k\u00f6nnen.<sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup> Die F\u00e4higkeit eines Muskels, sich zu verl\u00e4ngern, ist f\u00fcr funktionelle Aktivit\u00e4ten unerl\u00e4sslich,<sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup> und sie kann durch Ver\u00e4nderungen des Muskeltonus beeintr\u00e4chtigt werden. Weitere Informationen zur Muskell\u00e4nge finden Sie unter: <a title=\"Untersuchung der Muskell\u00e4nge\" href=\"\/Assessing_Muscle_Length\">Untersuchung der Muskell\u00e4nge<\/a>.<\/p>\n<h3><span id=\"Muscle_Tone\" class=\"mw-headline\">Muskeltonus <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Muscle Tone\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Muscle Tone\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Wichtige Definitionen zum Thema Muskeltonus:<\/p>\n<ul>\n<li><b>Spastizit\u00e4t (Spastik)<\/b>: &#8222;ein klinisches Ph\u00e4nomen, bei dem die Muskeln aufgrund fehlender supraspinaler Hemmung auf passive Dehnung \u00fcberreagieren, was klinisch als geschwindigkeitsabh\u00e4ngige Tonuserh\u00f6hung erkannt wird.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:2_1-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li><b>Hypotonie<\/b>: &#8222;abnormaler Mangel an Muskeltonus&#8220;.<sup id=\"cite_ref-:2_1-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>Spastizit\u00e4t und Hypotonie m\u00fcssen zusammen betrachtet werden, da beide zu einem Ungleichgewicht im Bereich der Gelenke und zu Muskeldysbalancen beitragen.<sup id=\"cite_ref-:2_1-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-1\">(1)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>&#8222;Der Muskeltonus ist ein komplexer und dynamischer Zustand, der sich aus einer hierarchischen und reziproken anatomischen Konnektivit\u00e4t ergibt.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:3_18-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<p>Zu den traditionellen Definitionen geh\u00f6ren: &#8222;die Grundspannung des entspannten Muskels&#8220;<sup id=\"cite_ref-:3_18-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-18\">(18)<\/a><\/sup> oder &#8222;der Widerstand, den der Untersucher bei der passiven Dehnung eines Gelenks sp\u00fcrt, wenn die Muskeln in Ruhe sind&#8220;.<sup id=\"cite_ref-:3_18-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-18\">(18)<\/a><\/sup> Diese Definitionen weisen einige Unklarheiten auf, aber wie Ganguly et al. anmerken, ist der Tonus im Wesentlichen &#8222;ein Konstrukt der motorischen Kontrolle, bei dem die Kraft im Wesentlichen ausgeglichen ist.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:3_18-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Kinder mit Zerebralparese weisen h\u00e4ufig einen ver\u00e4nderten Muskeltonus auf, so dass dieser ein wichtiger Bestandteil der Untersuchung ist. Die Modifizierte Ashworth-Skala (MAS) ist das &#8222;am meisten akzeptierte klinische Instrument&#8220;, das zur Beurteilung der Zunahme des Muskeltonus verwendet wird.<sup id=\"cite_ref-:5_19-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Messung des Muskeltonus mit Hilfe der Modifizierten Ashworth-Skala:<sup id=\"cite_ref-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Der Patient liegt auf dem Bauch<\/li>\n<li>Zur Beurteilung eines Muskels, der in erster Linie die Flexion eines Gelenks bewirkt, wird das Gelenk in maximaler Flexion positioniert und in einer Sekunde passiv in die maximale Extension bewegt.<\/li>\n<li>Zur Beurteilung eines Muskels, der in erster Linie die Extension eines Gelenks bewirkt, wird das Gelenk in maximaler Extension positioniert und in einer Sekunde passiv in die maximale Flexion bewegt.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Einteilung in der Modifizierten Ashworth-Skala erfolgt folgenderma\u00dfen:<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>Modifizierte Ashworth-Skala (MAS)<sup id=\"cite_ref-:5_19-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-19\">(19)<\/a><\/sup><\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th>0 <\/th>\n<th>&#8222;Keine Erh\u00f6hung des Muskeltonus&#8220;<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1<\/td>\n<td>&#8222;Leichte Erh\u00f6hung des Muskeltonus, die sich durch ein \u201ecatch and release\u201c oder durch einen minimalen Widerstand am Ende des Bewegungsausma\u00dfes \u00e4u\u00dfert, wenn der\/die betroffene(n) K\u00f6rperteil(e) in Flexion oder Extension bewegt wird\/werden&#8220;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1+<\/td>\n<td>&#8222;Leichte Erh\u00f6hung des Muskeltonus, die sich in einem \u201ecatch\u201c \u00e4u\u00dfert, gefolgt von einem minimalen Widerstand im restlichen Bewegungsausma\u00df (weniger als die H\u00e4lfte)&#8220;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2<\/td>\n<td>&#8222;Deutlichere Erh\u00f6hung des Muskeltonus \u00fcber den gr\u00f6\u00dften Teil des Bewegungsausma\u00dfes, aber der\/die betroffene(n) K\u00f6rperteil(e) ist\/sind leicht zu bewegen&#8220;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>&#8222;Erhebliche Erh\u00f6hung des Muskeltonus; passive Bewegung ist schwierig&#8220;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>&#8222;Betroffene(r) K\u00f6rperteil(e) starr in Flexion oder Extension&#8220;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Andere Skalen, die zur Beurteilung des Tonus verwendet werden, sind die <a title=\"Tardieu Scale\" href=\"\/Tardieu_Scale\">Tardieu-Skala<\/a> und die Modifizierte Tardieu-Skala (MTS).<\/p>\n<h3><span id=\"Hip_Surveillance\" class=\"mw-headline\">\u00dcberwachung der H\u00fcfte <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Hip Surveillance\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Hip Surveillance\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>H\u00fcftluxation, -subluxation und andere damit verbundene Probleme sind bei Kindern mit Zerebralparese h\u00e4ufig.<sup id=\"cite_ref-:4_14-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-14\">(14)<\/a><\/sup> Nokak et al.<sup id=\"cite_ref-:6_21-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-21\">(21)<\/a><\/sup> stellen fest, dass bei 1 von 3 Kindern in ressourcenstarken Kontexten eine progrediente H\u00fcftluxation im Zusammenhang mit ihrer CP auftritt. Wenn ein Kind bei der Untersuchung \u00fcber H\u00fcftschmerzen berichtet, ist es daher wichtig, seine H\u00fcften zu untersuchen und es ggf. zur weiteren Untersuchung zu \u00fcberweisen.<\/p>\n<blockquote><p>&#8222;Es gibt Evidenz von mittlerer Qualit\u00e4t und eine starke Empfehlung, umfassende \u00dcberwachungsmethoden f\u00fcr die H\u00fcfte anzuwenden, um die fr\u00fchzeitige Erkennung und Behandlung von H\u00fcftluxationen zu f\u00f6rdern&#8220;.<sup id=\"cite_ref-:6_21-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:6-21\">(21)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<p>Zu den spezifischen H\u00fcfttests geh\u00f6ren:<\/p>\n<ul>\n<li>Barlow-Zeichen \n<ul>\n<li>zielt darauf ab, das (Sub-)Luxieren des Femurkopfs durch Adduktion des Oberschenkels mit einer leichten anteroposterior Kraft zu erkennen<sup id=\"cite_ref-:7_22-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-22\">(22)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Ortolani-Test\n<ul>\n<li>zielt darauf ab, den subluxierten Femurkopf zu reponieren, indem der Oberschenkel mit einer leichten anteroposteriorer Kraft abduziert wird<sup id=\"cite_ref-:7_22-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:7-22\">(22)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>positives Ortolani-Zeichen = sp\u00fcr- bzw. h\u00f6rbares Klicken<sup id=\"cite_ref-:4_14-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-14\">(14)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Galeazzi-Zeichen<sup id=\"cite_ref-:4_14-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-14\">(14)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>das Kind liegt in R\u00fcckenlage mit gebeugten H\u00fcften und Knien, die F\u00fc\u00dfe sind flach auf der Unterlage <\/li>\n<li>der Untersucher vergleicht die H\u00f6he der Knie<\/li>\n<li>positives Galeazzi-Zeichen = ein Knie steht h\u00f6her als das andere<\/li>\n<li>dies deutet auf eine Instabilit\u00e4t, eine Luxation oder eine Fehlbildung der H\u00fcftpfanne auf der <i>niedrigeren<\/i> Seite hin<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"Positioning\" class=\"mw-headline\">Positionierung (Lagerung) <!-- (if gte mso 9)><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal<\/w:View> <w:Zoom>0<\/w:Zoom> <w:TrackMoves><\/w:TrackMoves> <w:TrackFormatting><\/w:TrackFormatting> <w:HyphenationZone>21<\/w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning><\/w:PunctuationKerning> <w:ValidateAgainstSchemas><\/w:ValidateAgainstSchemas> <w:SaveIfXMLInvalid>false<\/w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false<\/w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false<\/w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF><\/w:DoNotPromoteQF> <w:LidThemeOther>PT-BR<\/w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE<\/w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE<\/w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables><\/w:BreakWrappedTables> <w:SnapToGridInCell><\/w:SnapToGridInCell> <w:WrapTextWithPunct><\/w:WrapTextWithPunct> <w:UseAsianBreakRules><\/w:UseAsianBreakRules> <w:DontGrowAutofit><\/w:DontGrowAutofit> <w:SplitPgBreakAndParaMark><\/w:SplitPgBreakAndParaMark> 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href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Kinder mit Zerebralparese ben\u00f6tigen h\u00e4ufig eine externe posturale Unterst\u00fctzung in verschiedenen Positionen, um ihre Partizipation (Teilhabe) zu verbessern und Sekund\u00e4rkomplikationen zu vermeiden.<sup id=\"cite_ref-:8_23-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-23\">(23)<\/a><\/sup> Beachten Sie bei der Beurteilung der Positionierung die folgenden Fragen:<sup id=\"cite_ref-:8_23-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-23\">(23)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Ist die Haltung des Kindes symmetrisch?<\/li>\n<li>Ist das Kind gut ausgerichtet?<\/li>\n<li>F\u00fchlt sich das Kind wohl?<\/li>\n<li>Ist das Kind stabil, aber bewegungsf\u00e4hig?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bitte beachten Sie, dass die Positionen h\u00e4ufig gewechselt werden sollten, um Druckstellen, Steifigkeit und Kontrakturen zu vermeiden und dem Kind die M\u00f6glichkeit zu geben, sich variabel zu bewegen.<\/p>\n<p>Weitere Informationen zur Positionierung finden Sie unter: <a title=\"Positioning the Child with Cerebral Palsy\" href=\"\/Positioning_the_Child_with_Cerebral_Palsy\">Positionierung des Kindes mit Zerebralparese<\/a>.<\/p>\n<h2><span id=\"Interventions\" class=\"mw-headline\">Behandlung<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Interventions\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Interventions\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Bei der Auswahl einer Intervention f\u00fcr Kinder mit Zerebralparese sollten wir uns wann immer m\u00f6glich f\u00fcr aktive Interventionen entscheiden (z.B. aktive Bewegungen anstelle von passiven Dehnungen). Die Interventionen sollten ziel- und aufgabenorientiert sein, und sie sollten Spa\u00df machen.<sup id=\"cite_ref-:4_14-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-14\">(14)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Kinder lernen am besten in einer Umgebung, die zum Entdecken, Erforschen und Spielen einl\u00e4dt.<sup id=\"cite_ref-24\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-24\">(24)<\/a><\/sup> Spielen wird oft in die Rehabilitation von Kindern integriert, da es ihnen die M\u00f6glichkeit bietet, etwas \u00fcber ihren K\u00f6rper und ihre Umwelt zu lernen. Au\u00dferdem unterst\u00fctzt es mehrere Entwicklungsbereiche, darunter Motorik, sozial-emotionale F\u00e4higkeiten, Sprache, Kognition und adaptives Verhalten.<sup id=\"cite_ref-25\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-25\">(25)<\/a><\/sup> Wenn Sie mehr \u00fcber therapeutisches Spielen f\u00fcr Kinder mit h\u00f6heren GMFCS-Werten erfahren m\u00f6chten, lesen Sie bitte: <a title=\"Therapeutic Play for the Severely Disabled Population\" href=\"\/Therapeutic_Play_for_the_Severely_Disabled_Population\">Therapeutisches Spiel f\u00fcr Menschen mit schweren Behinderungen <\/a>.<\/p>\n<h3><span id=\"Positioning_2\" class=\"mw-headline\">Positionierung <!-- (if gte mso 9)><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal<\/w:View> <w:Zoom>0<\/w:Zoom> <w:TrackMoves><\/w:TrackMoves> <w:TrackFormatting><\/w:TrackFormatting> <w:HyphenationZone>21<\/w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning><\/w:PunctuationKerning> <w:ValidateAgainstSchemas><\/w:ValidateAgainstSchemas> 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stabile, symmetrische Haltung im Liegen, Sitzen oder Stehen einzunehmen.<sup id=\"cite_ref-:8_23-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-23\">(23)<\/a><\/sup><\/p>\n<p><b>Liegen<\/b>: Streben Sie verschiedene Positionen an (R\u00fcckenlage, Seitenlage, Bauchlage) und ermutigen Sie die Kinder, sich frei zu bewegen. Zu den Hilfsmitteln k\u00f6nnen hier Kissen, Keile, Schaumstoffrollen und Handt\u00fccher geh\u00f6ren.<sup id=\"cite_ref-:8_23-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-23\">(23)<\/a><\/sup><\/p>\n<p><b>Sitzen<\/b>: Es ist wichtig, den richtigen Stuhl zu w\u00e4hlen und ihn an die Bed\u00fcrfnisse des Kindes anzupassen. Dies hilft ihnen, eine stabile, symmetrische Sitzhaltung beizubehalten, w\u00e4hrend sie die H\u00e4nde zum Spielen, Essen, Kommunizieren und Lernen frei haben.<sup id=\"cite_ref-:8_23-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:8-23\">(23)<\/a><\/sup> Die Verwendung eines adaptiven Sitzes kann dem Kind helfen, seine motorischen Fertigkeiten zu entwickeln, die Beweglichkeit der Arme und H\u00e4nde zu f\u00f6rdern, sich selbst zu ern\u00e4hren, visuell zu scannen und zu verfolgen und den Bedarf an Hilfe durch die Betreuungspersonen zu verringern.<sup id=\"cite_ref-26\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-26\">(26)<\/a><\/sup> Wie die Bilder unten zeigen, gibt es viele verschiedene adaptive Sitzm\u00f6glichkeiten.<\/p>\n<ul class=\"gallery mw-gallery-traditional\">\n<li class=\"gallerybox\" style=\"width: 155px;\">\n<div style=\"width: 155px;\">\n<div class=\"thumb\" style=\"width: 150px;\">\n<div style=\"margin: 15px auto;\"><a class=\"image\" title=\"corner chair\" 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Schultern angehoben werden<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Rollst\u00fchle<\/b>: sollten angepasst werden, um Komfort zu gew\u00e4hrleisten. Rollst\u00fchle k\u00f6nnen mit Kissen, elektrischer Neigungsverstellung, verstellbarer R\u00fcckenlehne, h\u00f6henverstellbaren Beinst\u00fctzen, h\u00f6henverstellbarer Sitzfl\u00e4che und R\u00fccken-\/Rumpfst\u00fctzen ausgestattet werden.<sup id=\"cite_ref-28\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-28\">(28)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Weitere Informationen finden Sie unter: <a title=\"Adaptives Sitzen f\u00fcr Kinder\" href=\"\/Adaptive_Seating_for_Children\">Adaptives Sitzen f\u00fcr Kinder<\/a>.<\/p>\n<p><b>Stehen:<\/b> hat eine Reihe von Vorteilen f\u00fcr nicht gehf\u00e4hige Kinder, darunter:<sup id=\"cite_ref-29\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-29\">(29)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Verbesserung der Knochenmineraldichte<\/li>\n<li>verbesserte Darmfunktion<\/li>\n<li>mehr Unabh\u00e4ngigkeit, Partizipation (Teilhabe) und soziale Funktion<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es hat sich gezeigt, dass ein Mangel an unabh\u00e4ngigem Stehen das Risiko von H\u00fcftluxationen, <a title=\"Osteopenia\" href=\"\/Osteopenia\">Osteopenie<\/a> und Kontrakturen der unteren Extremit\u00e4ten erh\u00f6ht. Es kann auch die Gesundheit des Magen-Darm-Trakts und der Atemwege beeintr\u00e4chtigen.<sup id=\"cite_ref-30\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-30\">(30)<\/a><\/sup> Die Verwendung von Stehhilfen wurde mit einer Verringerung von Schmerzen, Kontrakturen und H\u00fcftluxationen in Verbindung gebracht.<sup id=\"cite_ref-31\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-31\">(31)<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Zu den Arten von Stehst\u00e4ndern geh\u00f6ren:<\/p>\n<ul>\n<li>Stehst\u00e4nder f\u00fcr Bauchlage<\/li>\n<li>&#8222;Sit-to-Stand&#8220;-Stehst\u00e4nder<\/li>\n<li>Mobile (dynamische) Stehst\u00e4nder<\/li>\n<li>\u201eBox\u201c-Stehst\u00e4nder<\/li>\n<li>Stehst\u00e4nder mit Multipositionierung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Weitere Informationen finden Sie unter: <a title=\"Stehst\u00e4nder\" href=\"\/Standers\">Stehst\u00e4nder <\/a>.<\/p>\n<p>Andere Arten von Ger\u00e4ten, die f\u00fcr die Therapie verwendet werden k\u00f6nnen, sind:<sup id=\"cite_ref-:1_3-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-3\">(3)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li><b>Gymnastikb\u00e4lle (Pezzib\u00e4lle)<\/b>: Das Kind kann sich mit seinem Bauch auf dem Ball abst\u00fctzen. Dies erfordert oft eine m\u00e4\u00dfige bis maximale Unterst\u00fctzung durch den Therapeuten.<\/li>\n<li><b>H\u00fcpftiere<\/b>: H\u00fcpftiere wie der Cavallo Rody k\u00f6nnen verwendet werden, um die Kopfkontrolle, die Gewichts\u00fcbernahme durch die unteren Extremit\u00e4ten, das Greifen und Aktivit\u00e4ten der oberen Extremit\u00e4ten zu f\u00f6rdern.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Referenzen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Low_Functioning_Cerebral_Palsy_Physiotherapy_Assessment_and_Intervention&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-:2-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-1\">1.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-2\">1.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-3\">1.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:2_1-4\">1.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Peterson N, Walton R. Ambulant cerebral palsy. Orthopaedics and Trauma. 2016;30(6):525-38.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-0\">2.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_2-1\">2.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Sarathy K, Doshi C, Aroojis A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC6394192\/\" rel=\"nofollow\">Clinical examination of children with cerebral palsy<\/a>. Indian J Orthop. 2019 Jan-Feb;53(1):35-44. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-0\">3.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-1\">3.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-2\">3.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-3\">3.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-4\">3.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:1_3-5\">3.5<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Mather D. Low Functioning Cerebral Palsy Physiotherapy Assessment and Intervention Course. Plus, 2023.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Paul S, Nahar A, Bhagawati M, Kunwar AJ. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.hindawi.com\/journals\/omcl\/2022\/2622310\/\" rel=\"nofollow\">A review on recent advances of cerebral palsy<\/a>. Oxidative Medicine and Cellular Longevity. 2022 Jul 30;2022.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Papavasiliou A, Ben-Pazi H, Mastroyianni S, Ortibus E. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fneur.2021.738921\/full\" rel=\"nofollow\">Cerebral palsy: new developments<\/a>. 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Developmental Medicine &amp; Child Neurology, 2011 Nov 1;53(11):1007-12. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_14-0\">14.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_14-1\">14.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_14-2\">14.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_14-3\">14.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_14-4\">14.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Eskay K. Cerebral Palsy General Assessment and Interventions Course. Plus, 2022.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-15\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Norkin CC, White DJ. Measurement of Joint Motion: A Guide to Goniometry. FA Davis; 2016 Nov 18.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-16\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Reese NB, Bandy WD. Joint Range of Motion and Muscle Length Testing-E-book. Elsevier Health Sciences; 2016 Mar 31.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-17\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-17\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Tomalka A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC10011336\/pdf\/424_2023_Article_2794.pdf\" rel=\"nofollow\">Eccentric muscle contractions: from single muscle fibre to whole muscle mechanics<\/a>. Pflugers Arch. 2023 Apr;475(4):421-435.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-18\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_18-0\">18.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_18-1\">18.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_18-2\">18.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_18-3\">18.3<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Ganguly J, Kulshreshtha D, Almotiri M, Jog M. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC8071570\/\" rel=\"nofollow\">Muscle Tone Physiology and Abnormalities<\/a>. Toxins (Basel). 2021 Apr 16;13(4):282. <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:5-19\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:5_19-0\">19.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_19-1\">19.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Harb A, Kishner S. Modified Ashworth Scale. (Updated 2023 May 1). In: StatPearls (Internet). Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2023 Jan-. Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK554572\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK554572\/<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-20\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-20\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Shirley Ryan Abilitylab. Modified Ashworth Scale Instructions. Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.sralab.org\/sites\/default\/files\/2017-06\/Modified%20Ashworth%20Scale%20Instructions.pdf\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.sralab.org\/sites\/default\/files\/2017-06\/Modified%20Ashworth%20Scale%20Instructions.pdf<\/a> (last accessed 8 November 2023).<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:6-21\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:6_21-0\">21.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:6_21-1\">21.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Novak I, Morgan C, Fahey M, Finch-Edmondson M, Galea C, Hines A, et al. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC7035308\/\" rel=\"nofollow\">State of the evidence traffic lights 2019: systematic review of interventions for preventing and treating children with cerebral palsy<\/a>. Curr Neurol Neurosci Rep. 2020 Feb 21;20(2):3.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:7-22\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:7_22-0\">22.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:7_22-1\">22.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Shipman S, Helfand M, Nygren P, et al. Screening for Developmental Dysplasia of the Hip (Internet). Rockville (MD): Agency for Healthcare Research and Quality (US); 2006 Mar. (Evidence Syntheses, No. 42.) 1, Introduction. Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK33426\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK33426\/<\/a><\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:8-23\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:8_23-0\">23.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:8_23-1\">23.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:8_23-2\">23.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:8_23-3\">23.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:8_23-4\">23.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Physiopedia. <a title=\"Positioning the Child with Cerebral Palsy\" href=\"\/Positioning_the_Child_with_Cerebral_Palsy\">Positioning the Child with Cerebral Palsy<\/a>.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-24\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-24\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Movahedazarhouligh S. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/327567615_Teaching_Play_Skills_to_Children_with_Disabilities_Research-Based_Interventions_and_Practices\" rel=\"nofollow\">Teaching play skills to children with disabilities: Research-based interventions and practices<\/a>. 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