{"id":10381,"date":"2024-07-31T05:31:25","date_gmt":"2024-07-31T05:31:25","guid":{"rendered":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/professionalism-in-healthcare-de\/"},"modified":"2025-03-05T06:33:38","modified_gmt":"2025-03-05T06:33:38","slug":"professionalism-in-healthcare-de","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/langs.physio-pedia.com\/de\/professionalism-in-healthcare-de\/","title":{"rendered":"Professionalit\u00e4t in der Gesundheitsversorgung"},"content":{"rendered":"<div class=\"mw-parser-output\">\n<div class=\"editorbox\">\n<p><b>Originale Autorin <\/b>&#8211; <a title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\">Wanda van Niekerk<\/a> basierend auf dem Kurs von <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/members.physio-pedia.com\/instructor\/benita-olivier\/\/\" rel=\"nofollow\">Benita Olivier<\/a><\/p>\n<p><b>Top-Beitragende<\/b> &#8211; <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Wanda van Niekerk\" href=\"\/User:Wanda_van_Niekerk\"><bdi>Wanda van Niekerk<\/bdi><\/a> und <a class=\"mw-userlink\" title=\"User:Jess Bell\" href=\"\/User:Jess_Bell\"><bdi>Jess Bell<\/bdi><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"toc\" class=\"toc\" role=\"navigation\" aria-labelledby=\"mw-toc-heading\"><input id=\"toctogglecheckbox\" class=\"toctogglecheckbox\" style=\"display: none;\" role=\"button\" type=\"checkbox\"><\/p>\n<div class=\"toctitle\" dir=\"ltr\" lang=\"en\">\n<h2 id=\"mw-toc-heading\">Inhalt<\/h2>\n<\/div>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-1\"><a href=\"#Introduction\"><span class=\"tocnumber\">1<\/span> <span class=\"toctext\">Einf\u00fchrung<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-2\"><a href=\"#Definitions_of_Professionalism_in_Healthcare\"><span class=\"tocnumber\">2<\/span> <span class=\"toctext\">Definitionen von Professionalit\u00e4t in der Gesundheitsversorgung<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-3\"><a href=\"#Literature_and_Dictionary_Definitions\"><span class=\"tocnumber\">2.1<\/span> <span class=\"toctext\">Definitionen aus der Literatur und aus W\u00f6rterb\u00fcchern<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-4\"><a href=\"#Defining_Professionalism_Difficulties\"><span class=\"tocnumber\">2.2<\/span> <span class=\"toctext\">Bestimmung der Schwierigkeiten der Professionalit\u00e4t<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-5\"><a href=\"#Healthcare_Professional_Regulatory_Bodies_and_Professionalism_Definitions\"><span class=\"tocnumber\">2.3<\/span> <span class=\"toctext\">Regulierungsbeh\u00f6rden f\u00fcr Gesundheitsberufe und Definitionen von Professionalit\u00e4t<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-6\"><a href=\"#Attributes_and_Behaviours_of_Professionalism\"><span class=\"tocnumber\">3<\/span> <span class=\"toctext\">Eigenschaften und Verhaltensweisen der Professionalit\u00e4t<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-7\"><a href=\"#Unprofessional_Behaviour\"><span class=\"tocnumber\">3.1<\/span> <span class=\"toctext\">Unprofessionelles Verhalten<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-3 tocsection-8\"><a href=\"#Drivers_of_Unprofessional_Behaviour\"><span class=\"tocnumber\">3.1.1<\/span> <span class=\"toctext\">Ausl\u00f6ser unprofessionellen Verhaltens<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-9\"><a href=\"#Patient_Perspectives_on_the_Professionalism_of_Healthcare_Professionals\"><span class=\"tocnumber\">4<\/span> <span class=\"toctext\">Die Sicht der Patienten auf die Professionalit\u00e4t von Besch\u00e4ftigten im Gesundheitswesen<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-10\"><a href=\"#Professionalism_Frameworks\"><span class=\"tocnumber\">5<\/span> <span class=\"toctext\">Rahmenkonzepte f\u00fcr Professionalit\u00e4t<\/span><\/a>\n<ul>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-11\"><a href=\"#Medical_Professional_Framework\"><span class=\"tocnumber\">5.1<\/span> <span class=\"toctext\">\u00c4rztliches Rahmenwerk<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"toclevel-2 tocsection-12\"><a href=\"#The_CanMEDS_Framework\"><span class=\"tocnumber\">5.2<\/span> <span class=\"toctext\">Das CanMEDS-Modell<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"toclevel-1 tocsection-13\"><a href=\"#References\"><span class=\"tocnumber\">6<\/span> <span class=\"toctext\">Referenzen<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2><span id=\"Introduction\" class=\"mw-headline\">Einleitung <br \/><\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=1\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Introduction\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=1\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Professionalit\u00e4t ist ein wichtiges, aber komplexes Konzept im Gesundheitswesen. Eine Vielzahl von Studien \u00fcber die Definition von Professionalit\u00e4t im Gesundheitswesen verdeutlicht diese Komplexit\u00e4t.  Es ist jedoch klar, dass ohne Professionalit\u00e4t die Qualit\u00e4t der Gesundheitsversorgung, die Ergebnisse f\u00fcr Patienten und Krankheiten, die Patientensicherheit und das Vertrauen zwischen den Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe beeintr\u00e4chtigt werden.<sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">(1)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Definitions_of_Professionalism_in_Healthcare\" class=\"mw-headline\">Definitionen von Professionalit\u00e4t in der Gesundheitsversorgung <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Definitions of Professionalism in Healthcare\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=2\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Definitions of Professionalism in Healthcare\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=2\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span id=\"Literature_and_Dictionary_Definitions\" class=\"mw-headline\">Definitionen aus der Literatur und aus W\u00f6rterb\u00fcchern <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Literature and Dictionary Definitions\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=3\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Literature and Dictionary Definitions\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=3\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Einige Definitionen von Professionalit\u00e4t sind in Tabelle 1 aufgef\u00fchrt.<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>Tabelle 1. Definitionen von Professionalit\u00e4t aus der Literatur<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th>Quelle<\/th>\n<th>Definition<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Merriam Webster Dictionary<\/td>\n<td>&#8222;das Verhalten, die Ziele oder die Eigenschaften, die einen Beruf oder eine Berufsperson charakterisieren oder kennzeichnen&#8220;<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">(2)<\/a><\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cambridge Dictionary<\/td>\n<td>&#8222;die Kombination aller Eigenschaften, die mit ausgebildeten und qualifizierten Menschen verbunden sind&#8220;<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">(3)<\/a><\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Desai und Kapadia<sup id=\"cite_ref-:0_4-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/td>\n<td>&#8222;die Eigenschaften, Verhaltensweisen, Verantwortlichkeiten, Grunds\u00e4tze und Ziele, die einen Beruf oder eine professionelle Person charakterisieren. Es impliziert die Qualit\u00e4t der Dienstleistung.&#8220;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Epstein und Hundert<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">(5)<\/a><\/sup><\/td>\n<td>&#8222;Professionelle Kompetenz ist der gewohnheitsm\u00e4\u00dfige und umsichtige Einsatz von Kommunikation, Wissen, technischen Fertigkeiten, klinischem Reasoning, Emotionen, Werten und Reflexionen in der t\u00e4glichen Praxis zum Wohle des Einzelnen und der Gemeinschaft.&#8220;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span id=\"Defining_Professionalism_Difficulties\" class=\"mw-headline\">Bestimmung der Schwierigkeiten der Professionalit\u00e4t <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Defining Professionalism Difficulties\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=4\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Defining Professionalism Difficulties\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=4\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Bossers et al.<sup id=\"cite_ref-:4_6-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-6\">(6)<\/a><\/sup> beschreiben Professionalit\u00e4t anhand &#8222;umfassender Parameter, Verhaltensweisen und Verantwortlichkeiten&#8220;. Die in ihrer Definition enthaltenen Begriffe lauteten: &#8222;<i>Was wir wissen, wie wir uns verhalten<\/i> und <i>wie wir Verantwortung \u00fcbernehmen.<\/i>&#8222;<sup id=\"cite_ref-:4_6-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-6\">(6)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Professionelle Parameter<sup id=\"cite_ref-:4_6-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-6\">(6)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Rechtsfragen<\/li>\n<li>Ethik<\/li>\n<li>Moral<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Professionelles Verhalten<sup id=\"cite_ref-:4_6-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-6\">(6)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>Fertigkeiten<\/li>\n<li>Beziehungen<\/li>\n<li>Pr\u00e4sentation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Professionelle Verantwortlichkeiten<sup id=\"cite_ref-:4_6-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:4-6\">(6)<\/a><\/sup>\n<ul>\n<li>gegen\u00fcber dem Beruf<\/li>\n<li>gegen\u00fcber sich selbst<\/li>\n<li>gegen\u00fcber der Gemeinschaft<\/li>\n<li>gegen\u00fcber dem Arbeitgeber<\/li>\n<li>gegen\u00fcber dem Klienten<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Professionalit\u00e4t versus professionelles Verhalten<\/b><\/p>\n<p>Mason und Mathieson<sup id=\"cite_ref-:5_7-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-7\">(7)<\/a><\/sup> unterscheiden zwischen Professionalit\u00e4t und professionellem Verhalten wie folgt:<\/p>\n<blockquote><p>&#8222;Professionalit\u00e4t ist eher immateriell und subjektiv.<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">(8)<\/a><\/sup> Sie wird von einer kontextspezifischer Natur und generationsbedingter Interpretation von Werten beeinflusst.<sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">(9)<\/a><\/sup> Professionelle Verhaltensweisen hingegen sind beobachtbar und konkreter.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:5_7-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:5-7\">(7)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<h3><span id=\"Healthcare_Professional_Regulatory_Bodies_and_Professionalism_Definitions\" class=\"mw-headline\">Regulierungsbeh\u00f6rden f\u00fcr Gesundheitsberufe und Definitionen von Professionalit\u00e4t <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Healthcare Professional Regulatory Bodies and Professionalism Definitions\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=5\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Healthcare Professional Regulatory Bodies and Professionalism Definitions\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=5\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Wir empfehlen Ihnen, sich bei den Berufsverb\u00e4nden bzw. zust\u00e4ndigen Berufsvertretungen Ihres Landes \u00fcber deren Definition und Richtlinien zur Professionalit\u00e4t zu informieren. Die folgenden Berufsverb\u00e4nde dienen als Beispiele.<\/p>\n<ul>\n<li>Chartered Society of Physiotherapy: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.csp.org.uk\/content\/what-professionalism\" rel=\"nofollow\">What is Professionalism<\/a><\/li>\n<li>World Physiotherapy: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/world.physio\/sites\/default\/files\/2022-03\/PS-2022-Ethical_responsibilities_principles_Eng.pdf\" rel=\"nofollow\">Ethical principles and the responsibilities of physiotherapists and member organisations<\/a><\/li>\n<li>American Pharmaceutical Association Academy of Students of Pharmacy: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.aacp.org\/sites\/default\/files\/1999whitepaperprofessionalism.pdf\" rel=\"nofollow\">White paper on pharmacy student professionalism<\/a><sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">(10)<\/a><\/sup><\/li>\n<li>General Medical Council (UK): <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.gmc-uk.org\/professional-standards\/professional-standards-for-doctors\/good-medical-practice\/domain-4-trust-and-professionalism#:~:text=Good%20medical%20professionals%20uphold%20high,their%20professional%20judgements%20or%20actions.\" rel=\"nofollow\">Domain 4: Trust and professionalism<\/a><\/li>\n<li>New Zealand Nurses Organisation: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.nzno.org.nz\/Portals\/0\/publications\/Standards%20-%20Standards%20of%20professional%20nursing%20practice,%20N2012.pdf\" rel=\"nofollow\">Standards of professional nursing practice<\/a><\/li>\n<li>American Academy of Physical Medicine and Rehabilitation: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/now.aapmr.org\/professionalism-in-rehabilitation-peer-student-resident-and-fellow-recommendations\/\" rel=\"nofollow\">Professionalism in rehabilitation: Peer, student, resident and fellow recommendations \/ assessment<\/a><\/li>\n<li>Australian Occupational Therapy: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.occupationaltherapyboard.gov.au\/Codes-Guidelines\/Competencies.aspx\" rel=\"nofollow\">Competency standards<\/a><\/li>\n<li>Australian Orthotic Prosthetic Association: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.aopa.org.au\/documents\/item\/473\" rel=\"nofollow\">Ethical principles and code of professional conduct<\/a><\/li>\n<li>Royal College of Occupational Therapists: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.rcot.co.uk\/publications\/professional-standards-occupational-therapy-practice-conduct-and-ethics\" rel=\"nofollow\">Professional standards for occupational therapy practice, conduct and ethics<\/a><\/li>\n<li>European Speech and Language Therapy Association: <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/eslaeurope.eu\/practice\/\" rel=\"nofollow\">Professional profile<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Professionalit\u00e4t in der Gesundheitsversorgung erfordert eine Kombination von F\u00e4higkeiten, Kenntnissen und Fertigkeiten, um den Patienten Dienstleistungen anbieten zu k\u00f6nnen. Dies ist die Voraussetzung f\u00fcr gute Behandlungsergebnisse bei gleichzeitiger Ber\u00fccksichtigung der Patientensicherheit.<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">(11)<\/a><\/sup><\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 308px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 300px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/0J4_v1GoZwE?\" width=\"300\" height=\"169\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">(12)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"Attributes_and_Behaviours_of_Professionalism\" class=\"mw-headline\">Eigenschaften und Verhaltensweisen der Professionalit\u00e4t <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Attributes and Behaviours of Professionalism\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=6\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Attributes and Behaviours of Professionalism\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=6\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Zu den Attributen, Kernkompetenzen und Verhaltensweisen der Professionalit\u00e4t geh\u00f6ren:<sup id=\"cite_ref-:0_4-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><sup id=\"cite_ref-:1_13-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-13\">(13)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Rechenschaftspflicht<\/li>\n<li>Verl\u00e4sslichkeit<\/li>\n<li>Verantwortungsbewusstsein <\/li>\n<li>Wertsch\u00e4tzung der Pflicht<\/li>\n<li>Uneigenn\u00fctzigkeit<\/li>\n<li>Streben nach Exzellenz<\/li>\n<li>Empathie<\/li>\n<li>Wahrheit<\/li>\n<li>Ehrlichkeit<\/li>\n<li>Rechtschaffenheit und Aufrichtigkeit<\/li>\n<li>Sensibilit\u00e4t f\u00fcr die Bed\u00fcrfnisse der verschiedenen Bev\u00f6lkerungsgruppen<\/li>\n<li>Einhaltung der ethischen Grunds\u00e4tze<\/li>\n<li>Respekt<\/li>\n<li>Altruismus<\/li>\n<li>Kollegialit\u00e4t<\/li>\n<li>Kontinuierliches Lernen und Verbesserung<\/li>\n<li>Demut\n<ul>\n<li>Angeh\u00f6rige der Gesundheitsberufe erkennen an, dass Demut der Schl\u00fcssel zu einer qualitativ hochwertigen, interdisziplin\u00e4ren, teambasierten und patientenzentrierten Versorgung ist<sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">(14)<\/a><\/sup> und dass professionelle Demut eine starke Kraft in der Gesundheitsversorgung sein kann, wenn sie als Charakterzug der St\u00e4rke und des Zusammenhalts unter Kollegen gesehen wird.<sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">(15)<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>&#8222;Professionalit\u00e4t betont neben den biomedizinischen Aspekten (Wissen, klinisches Reasoning und technische Fertigkeiten) auch humanistische Aspekte (Einstellung, Verhalten, Tugenden und Eigenschaften), die bei Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe unter allen Umst\u00e4nden w\u00fcnschenswert sind.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:0_4-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p><\/blockquote>\n<p>Zu den vorausgesetzten Qualit\u00e4ten f\u00fcr Professionalit\u00e4t geh\u00f6ren:<sup id=\"cite_ref-:0_4-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>fachliche Kompetenz<\/li>\n<li>gute Kommunikationsf\u00e4higkeiten<\/li>\n<li>Vertrauensw\u00fcrdigkeit<\/li>\n<li>soziale Kompetenz<\/li>\n<li>ethische Kodizes<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es scheint eine \u00dcberschneidung zwischen Ethik und Professionalit\u00e4t zu geben. Tabelle 2 zeigt einige der sich \u00fcberschneidenden Prinzipien und Eigenschaften von Ethik und Professionalit\u00e4t.<\/p>\n<table class=\"wikitable\">\n<caption>Tabelle 2. Vergleich zwischen ethischen Grunds\u00e4tzen und Merkmalen der Professionalit\u00e4t (in Anlehnung an Desai und Kapadia)<sup id=\"cite_ref-:0_4-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:0-4\">(4)<\/a><\/sup><\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th>Ethische Grunds\u00e4tze<\/th>\n<th>Merkmale der Professionalit\u00e4t<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Autonomie: Respekt f\u00fcr den Patienten; Recht des Patienten, eine Behandlung zu w\u00e4hlen oder abzulehnen; Einbeziehung des Patienten in die Entscheidungsfindung<\/td>\n<td>Respekt, Mitgef\u00fchl, Empathie<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>F\u00fcrsorge: Die Entscheidung sollte im besten Interesse des Patienten getroffen werden<\/td>\n<td>Altruismus, Streben nach Exzellenz<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Schadensvermeidung: Zuerst keinen Schaden anrichten<\/td>\n<td>Sorgfalt, Sensibilit\u00e4t, Reaktionsf\u00e4higkeit<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gerechtigkeit: Faire Auswahl und Verteilung von Ressourcen<\/td>\n<td>Aufrichtigkeit, Wahrheit, Ehrlichkeit, Rechenschaftspflicht<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><span id=\"Unprofessional_Behaviour\" class=\"mw-headline\">Unprofessionelles Verhalten <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Unprofessional Behaviour\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=7\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Unprofessional Behaviour\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=7\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Leider erleben viele Angeh\u00f6rige der Gesundheitsberufe am klinischen Arbeitsplatz unprofessionelles Verhalten und nehmen es auch so wahr. Eine Studie, die die Art und H\u00e4ufigkeit von wahrgenommenem unprofessionellem Verhalten unter Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe untersuchte, ergab, dass 63 % der Arbeitnehmer mindestens einmal im Monat unprofessionelles Verhalten erleben. Zu diesem unprofessionellen Verhalten geh\u00f6ren Verhaltensweisen wie das Nichtbeantworten von Anrufen\/Anfragen, der Ausschluss von Entscheidungen und Schuldzuweisungen.<sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">(16)<\/a><\/sup> Beispiele f\u00fcr unprofessionelle Verhaltensweisen sind:<sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">(17)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Bullying\n<ul>\n<li>definiert nach der Richtung\n<ul>\n<li>Laterale Gewalt &#8211; Mitarbeiter gegen Mitarbeiter<\/li>\n<li>Vertikale Gewalt &#8211; Bullying von oben\n<ul>\n<li>Arbeitgeber gegen Arbeitnehmer\n<ul>\n<li>unfaire Arbeitspraktiken<\/li>\n<li>Machtmissbrauch<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Vertikale Gewalt &#8211; Bullying von unten\n<ul>\n<li>Arbeitnehmer gegen Arbeitgeber\n<ul>\n<li>Streiks \/ Arbeitsniederlegungen<\/li>\n<li>Weigerung, Verfahren zu befolgen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Mobbing\n<ul>\n<li>eine Gruppe, die sich gegen eine Person zusammenrottet, mit dem Ziel, die Person aus der Gruppe zu entfernen oder sie einzusch\u00fcchtern<\/li>\n<li>es werden Methoden wie Sabotage, Verleumdung, Petitionen, Misstrauensvoten verwendet<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Toxische Verhaltensweisen am Arbeitsplatz\n<ul>\n<li>Augenrollen<\/li>\n<li>Sarkasmus<\/li>\n<li>Bedrohungen<\/li>\n<li>Aggression<\/li>\n<li>Vorenthaltung wichtiger Patienteninformationen<\/li>\n<li>Respektlosigkeit<\/li>\n<li>Unh\u00f6flichkeit<\/li>\n<li>herablassende Bemerkungen<\/li>\n<li>jemanden zum S\u00fcndenbock machen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"Drivers_of_Unprofessional_Behaviour\" class=\"mw-headline\">Ausl\u00f6ser unprofessionellen Verhaltens <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Drivers of Unprofessional Behaviour\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=8\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Drivers of Unprofessional Behaviour\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=8\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h4>\n<p>Bhardwaj<sup id=\"cite_ref-:1_13-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:1-13\">(13)<\/a><\/sup> identifiziert einige Ausl\u00f6ser (&#8222;drivers&#8220;) f\u00fcr unprofessionelles Verhalten. Diese sind unten aufgef\u00fchrt:<\/p>\n<ul>\n<li>hohe oder zus\u00e4tzliche Arbeitsbelastung aufgrund von begrenztem Personal oder Ressourcen<\/li>\n<li>chronische M\u00fcdigkeit<\/li>\n<li>Schlafentzug<\/li>\n<li>Burnout<\/li>\n<li>geringes Selbstwertgef\u00fchl<\/li>\n<li>pers\u00f6nliche Stressfaktoren, wie schwierige Beziehungen<\/li>\n<li>nicht unterst\u00fctzende F\u00fchrung<\/li>\n<li>unzureichende Supervision<\/li>\n<li>schlechte Organisationskultur und Arbeitsumgebung<\/li>\n<li>Toleranz gegen\u00fcber unprofessionellem Verhalten<\/li>\n<li>Engstirnigkeit<\/li>\n<li>unbewusste Biases<\/li>\n<li>Toleranz f\u00fcr Aggression<\/li>\n<li>mangelnde Anerkennung f\u00fcr Leistung<\/li>\n<li>Mangel an M\u00f6glichkeiten f\u00fcr berufliches Wachstum und Entwicklung<\/li>\n<li>Mangel an sozialen Unterst\u00fctzungssystemen<\/li>\n<li>begrenzte oder eingeschr\u00e4nkte Ressourcen<\/li>\n<li>Verlust von Autonomie und Entscheidungsf\u00e4higkeit<\/li>\n<li>Substanz- und Drogenmissbrauch<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Patient_Perspectives_on_the_Professionalism_of_Healthcare_Professionals\" class=\"mw-headline\">Die Sicht der Patienten auf die Professionalit\u00e4t von Besch\u00e4ftigten im Gesundheitswesen <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Patient Perspectives on the Professionalism of Healthcare Professionals\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=9\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Patient Perspectives on the Professionalism of Healthcare Professionals\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=9\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<p>Regis et al.<sup id=\"cite_ref-:2_18-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-18\">(18)<\/a><\/sup> haben einige Aspekte der Professionalit\u00e4t hervorgehoben, die von den Patienten hoch angesehen und gesch\u00e4tzt werden. Dazu geh\u00f6ren:<sup id=\"cite_ref-:2_18-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:2-18\">(18)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>gute Kommunikation<\/li>\n<li>f\u00fcrsorgliche Haltung<\/li>\n<li>Ehrlichkeit<\/li>\n<li>Haltung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bei der Untersuchung der Patientenperspektive auf die Professionalit\u00e4t von Gesundheitsdienstleistern wurden vier miteinander verbundene Themen identifiziert, die die Professionalit\u00e4t aus Sicht der Patienten beschreiben.<sup id=\"cite_ref-:3_19-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/p>\n<ol>\n<li><b>Ein kooperativer Ansatz, bei dem der Mensch im Mittelpunkt steht.<\/b><sup id=\"cite_ref-:3_19-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup> Die wichtigsten Aspekte dieses Themas sind, dass Patienten als komplexe Menschen wahrgenommen werden sollten, die es verdienen, vorrangig behandelt zu werden und ein wichtiger Teil des interdisziplin\u00e4ren Teams zu sein. Ein Patient fasst es wie folgt zusammen: &#8222;Es ist wichtig, dass die Menschen, auch wenn sie schon lange in der Praxis sind, ein gewisses Ma\u00df an Demut gegen\u00fcber ihren Patienten bewahren. Sie wissen nicht, wie es ist, der Patient zu sein und mit dem zu leben, was der Patient hat. Kliniker m\u00fcssen Patienten vor allem als Menschen betrachten, damit sie bei der Betreuung einen kooperativen Ansatz verfolgen, bei dem der Mensch im Vordergrund steht.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:3_19-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup> Mehr \u00fcber die personenzentrierte Versorgung k\u00f6nnen Sie <a title=\"Versorgungsprinzipien f\u00fcr komplexe Verletzungen und Multisystemerkrankungen\" href=\"\/Principles_of_Care_for_Complex_Injuries_and_Multi-System_Conditions#Principles_of_Care\">hier<\/a> lesen.<\/li>\n<li><b>Kommunizieren mit Herz und Verstand.<\/b><sup id=\"cite_ref-:3_19-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup> Ein Kliniker sollte mit seinem Herzen kommunizieren, indem er Emotionen und Empathie zeigt, und mit seinem Verstand, indem er klinisches Reasoning betreibt und sein klinisches Wissen anwendet. Aspekte der Kommunikation, die f\u00fcr Patienten wichtig sind, sind Zuh\u00f6ren, Aufmerksamkeit und die Verwendung impliziter Kommunikationsfertigkeiten, wie z.B. die Verwendung einer verst\u00e4ndlichen Sprache. Kliniker sollten h\u00f6flich und respektvoll sein und auf ihre F\u00e4higkeit bauen, eine Beziehung zu dem Patienten zu entwickeln. &#8222;Effektive Kommunikation muss ein Gleichgewicht zwischen sachdienlichen Informationen, expliziten Fertigkeiten (Zuh\u00f6ren, Aufbau von Beziehungen, F\u00fcrsorge usw.) und impliziten Fertigkeiten (von Herzen kommend, Empathie) herstellen.&#8220;<sup id=\"cite_ref-:3_19-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup><\/li>\n<li><b>Aufrichtiges Verhalten.<\/b><sup id=\"cite_ref-:3_19-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup> Die Patienten erwarten, dass die Kliniker die Wahrheit sagen. Kliniker sollten professionelle Grenzen wahren, sich an ethische Standards halten und Vertraulichkeit wahren. Die Patienten verlangen von den Klinikern Ehrlichkeit, auch wenn die Kliniker zugeben m\u00fcssen, dass sie unsicher sind oder keine Antworten haben (solange sie bereit sind, Ma\u00dfnahmen zu ergreifen, um ihr begrenztes Wissen zu umgehen und eine optimale Versorgung des Patienten zu erm\u00f6glichen).<\/li>\n<li><b>Kompetent praktizieren.<\/b><sup id=\"cite_ref-:3_19-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-:3-19\">(19)<\/a><\/sup> Die Patienten gehen davon aus, dass ihre Gesundheitsdienstleister kompetent sind. Diese Kompetenz umfasst Fertigkeiten und Kenntnisse, eine angemessene Ausbildung und die korrekte Zulassung zur Aus\u00fcbung ihres Berufs.<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span id=\"Professionalism_Frameworks\" class=\"mw-headline\">Rahmenkonzepte f\u00fcr Professionalit\u00e4t <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Professionalism Frameworks\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=10\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Professionalism Frameworks\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=10\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span id=\"Medical_Professional_Framework\" class=\"mw-headline\">\u00c4rztliches Rahmenwerk <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: Medical Professional Framework\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=11\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: Medical Professional Framework\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=11\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Das \u00e4rztliche Rahmenwerk umfasst acht identifizierte Komponenten der Professionalit\u00e4t bei Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe:<sup id=\"cite_ref-20\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-20\">(20)<\/a><\/sup><\/p>\n<ul>\n<li>Humanismus<\/li>\n<li>Kommunikation<\/li>\n<li>Rechenschaftspflicht<\/li>\n<li>Ethik<\/li>\n<li>klinische Kompetenz<\/li>\n<li>Altruismus<\/li>\n<li>Exzellenz<\/li>\n<li>Aufrichtigkeit<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"The_CanMEDS_Framework\" class=\"mw-headline\">Das CanMEDS-Modell <\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: The CanMEDS Framework\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=12\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: The CanMEDS Framework\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=12\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h3>\n<p>Das Rollenmodell der \u201eCanadian Medical Education Directives for Specialists\u201c (CanMEDS-Modell) beschreibt die F\u00e4higkeiten, die Angeh\u00f6rige der Gesundheitsberufe ben\u00f6tigen. Die sieben Rollen sind:<\/p>\n<ul>\n<li>Medical expert<\/li>\n<li>Professional<\/li>\n<li>Communicator<\/li>\n<li>Scholar<\/li>\n<li>Collaborator<\/li>\n<li>Health advocate<\/li>\n<li>Leader<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mehr \u00fcber das CanMEDS-Modell k\u00f6nnen Sie <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.royalcollege.ca\/en\/canmeds\/canmeds-framework.html\" rel=\"nofollow\">hier<\/a> lesen.<\/p>\n<div class=\"thumb embedvideo autoResize\" style=\"width: 308px;\">\n<div class=\"embedvideo autoResize\">\n<div class=\"embedvideowrap\" style=\"width: 300px;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Play video\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/9Crc851LxoY?\" width=\"300\" height=\"169\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><sup id=\"cite_ref-21\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-21\">(21)<\/a><\/sup><\/p>\n<h2><span id=\"References\" class=\"mw-headline\">Referenzen<\/span><span class=\"mw-editsection\"><span class=\"mw-editsection-bracket\">(<\/span><a class=\"mw-editsection-visualeditor\" title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;veaction=edit&amp;section=13\">edit<\/a><span class=\"mw-editsection-divider\"> | <\/span><a title=\"Edit section: References\" href=\"\/index.php?title=Professionalism_in_Healthcare&amp;action=edit&amp;section=13\">edit source<\/a><span class=\"mw-editsection-bracket\">)<\/span><\/span><\/h2>\n<div class=\"mw-references-wrap mw-references-columns\">\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Chan LY, Ganapathy S. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/mededpublish.org\/articles\/14-15\" rel=\"nofollow\">Exploring the understanding of healthcare professionalism and perceived barriers and enablers towards the display of professionalism: a qualitative study.<\/a> MedEdPublish. 2024 Mar 20;14:15.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Merriam Webster Dictionary. Professionalism. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.merriam-webster.com\/dictionary\/professionalism\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.merriam-webster.com\/dictionary\/professionalism<\/a> (last accessed 30\/3\/2024)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Cambridge Dictionary. Professionalism. Available from <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/dictionary.cambridge.org\/dictionary\/english\/professionalism\" rel=\"nofollow\">https:\/\/dictionary.cambridge.org\/dictionary\/english\/professionalism<\/a> (last accessed 30\/03\/2024) <\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:0-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-0\">4.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-1\">4.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-2\">4.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-3\">4.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:0_4-4\">4.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Desai MK, Kapadia JD. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/362110457_Medical_Professionalism_and_Ethics\" rel=\"nofollow\">Medical professionalism and ethics.<\/a> Journal of Pharmacology and Pharmacotherapeutics. 2022 Jun;13(2):113-8.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Epstein RM, Hundert EM. Defining and assessing professional competence. Jama. 2002 Jan 9;287(2):226-35.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:4-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:4_6-0\">6.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_6-1\">6.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_6-2\">6.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_6-3\">6.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:4_6-4\">6.4<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Bossers A, Kernaghan J, Hodgins L, Merla L, O&#8217;Connor C, Van Kessel M. Defining and developing professionalism. Canadian journal of occupational therapy. 1999 Jun;66(3):116-21.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:5-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:5_7-0\">7.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:5_7-1\">7.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Mason VC, Mathieson K. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/322205765_Occupational_Therapy_Employers'_Perceptions_of_Professionalism\" rel=\"nofollow\">Occupational therapy employers\u2019 perceptions of professionalism.<\/a> The Open Journal of Occupational Therapy. 2018;6(1):9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Robinson AJ, Tanchuk CJ, Sullivan TM. Professionalism and occupational therapy: An exploration of faculty and students\u2019 perspectives. Canadian Journal of Occupational Therapy. 2012 Dec;79(5):275-84. in Mason VC, Mathieson K. Occupational therapy employers\u2019 perceptions of professionalism. The Open Journal of Occupational Therapy. 2018;6(1):9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-9\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Gleeson PB. Understanding generational competence related to professionalism: Misunderstandings that lead to a perception of unprofessional behavior. Journal of Physical Therapy Education. 2007 Dec 1;21(3):23-8. in Mason VC, Mathieson K. Occupational therapy employers\u2019 perceptions of professionalism. The Open Journal of Occupational Therapy. 2018;6(1):9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-10\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Hill Jr WT. White Paper on Pharmacy Student Professionalism: What we as pharmacists believe our profession to be determines what it is. Journal of the American Pharmaceutical Association (1996). 2000 Jan 1;40(1):96-102.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Ploylearmsang C. Health professionalism and health profession education in the 21 st century: an example of pharmacy education. MedEdPublish. 2022 Jul 25;11(3):3.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Advanced eClinical Training (ACT). Professionalism in a Healthcare Setting. Available from: <a class=\"external free\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0J4_v1GoZwE\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0J4_v1GoZwE<\/a> (last accessed 30\/03\/2024)<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:1-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191<sup><a href=\"#cite_ref-:1_13-0\">13.0<\/a><\/sup> <a href=\"#cite_ref-:1_13-1\"><sup>13.1<\/sup><\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Bhardwaj A. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC9618247\/pdf\/jhl-14-183.pdf\" rel=\"nofollow\">Medical professionalism in the provision of clinical care in healthcare organizations.<\/a> Journal of Healthcare Leadership. 2022 Jan 1:183-9.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-14\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Michalec B, Cuddy MM, Felix K, Gur-Arie R, Tilburt JC, Hafferty FW. 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Pediatrics. 2011 Feb 1;127(2):317-24.<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-:3-19\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-0\">19.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-1\">19.1<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-2\">19.2<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-3\">19.3<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-4\">19.4<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-5\">19.5<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-:3_19-6\">19.6<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Bulk LY, Drynan D, Murphy S, Gerber P, Bezati R, Trivett S, Jarus T. <a class=\"external text\" href=\"https:\/\/pxjournal.org\/cgi\/viewcontent.cgi?article=1386&amp;context=journal\" rel=\"nofollow\">Patient perspectives: four pillars of professionalism.<\/a> Patient Experience Journal. 2019;6(3):74-81<\/span><\/li>\n<li id=\"cite_note-20\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-20\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Ho MJ, Yu KH, Hirsh D, Huang TS, Yang PC. 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